人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件

2022/12/10吳敬梓實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清范進(jìn)中舉2022/12/10吳敬梓實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清范進(jìn)1

“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名時”被古人稱作人間四大幸事。前三件人皆有之，惟獨(dú)第四件乃幸中之幸。試想，插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，該是何等的榮耀!于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜題名”，有人“一舉成名天下?lián)P”。這不，報(bào)錄的人來了，范進(jìn)中舉了，可范進(jìn)呢？今天，就讓我們一起去看看吳敬梓筆下的范進(jìn)，中舉之后是喜是悲?新課引入“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名21、了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學(xué)常識。2、了解夸張、諷刺等藝術(shù)手法。3、感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法刻畫人物性格。4、理解可笑的人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會生活，體會小說的諷刺藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學(xué)常識。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家，代表作《儒林外史》。吳敬梓出生于一個科甲鼎盛的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳敬梓少時曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出脫俗的叛逆?zhèn)€性。作者簡介吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人4

特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦其遺產(chǎn)，使吳敬梓得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳敬梓由憤世嫉俗變?yōu)榭v情悖禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，吳敬梓飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥，看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。吳敬梓的個人經(jīng)歷，使他充分了解儒生的生活和精神狀態(tài)，最終成就了著名的諷刺小說《儒林外史》。作者簡介特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦其遺產(chǎn)，5

本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社1958年版）。標(biāo)題是編者加的。吳敬梓一生經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾隆三代。雍正、乾隆年間，統(tǒng)治者大興文字獄，以設(shè)博學(xué)宏詞科作誘餌，考八股、開科舉以籠絡(luò)士人，提倡理學(xué)等方法來束縛知識分子。其中，以科舉制為害最深，影響最廣。許多知識分子墮入追求功名利祿的圈套，成為愚昧無知、卑鄙無恥的市儈。吳敬梓看透了這種黑暗的政治制度和腐朽的社會風(fēng)氣，于是創(chuàng)作了長篇小說《儒林外史》，以諷刺的手法對這些丑惡事物進(jìn)行了深刻的揭露和有力的批判。作品簡介本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社19586

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰肥且徊拷艹龅默F(xiàn)實(shí)主義章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。全書以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都以當(dāng)時的真人真事為影，全書沒有一個主干，由許多故事連綴而成，但有一個貫穿全書的主題，即揭露科舉制度和封建禮教對人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而形成的極端虛偽惡劣的社會風(fēng)氣。全書用白話寫成，語言準(zhǔn)確、生動、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。作品簡介“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰肥且徊拷艹龅默F(xiàn)實(shí)7關(guān)于封建科舉制度科舉制度始于隋唐時代，明代開始實(shí)行八股取士，考試限定從四書五經(jīng)中命題，寫文章必須“代圣人立言”，不允許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。知識鏈接人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）關(guān)于封建科舉制度知識鏈接人教部編版九8作揖（yī）帶挈（qiè）踹（chuài）在醺醺（xūn）綰（wǎn）行（háng）事腆著（tiǎn）啐（cuì）桑梓（zǐ）攥（zuàn）簇（cù）擁諱（huì）噫（yī）商酌（zhuó）鄉(xiāng)紳（shēn）檢查預(yù)習(xí)字音字形人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）作揖（yī）帶挈（qiè）踹（chuài）在檢9（1）現(xiàn)世寶：丟臉的家伙。（2）帶挈：提攜。文中指“讓你沾我的光”。（3）相公：對秀才的稱呼。（4）體統(tǒng)：規(guī)矩。（5）見教：指教（我）。（6）腆：挺。（7）啐：吐唾沫，表示唾棄、斥責(zé)或辱罵。（8）何消：不必，不用。（9）桑梓：家鄉(xiāng)。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）（1）現(xiàn)世寶：丟臉的家伙。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義人教部編版九年級上10文中涉及到哪些人物，并說出給自己印象最深刻的人物。范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰。印象深刻的人物——范進(jìn)、胡屠戶整體把握人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）文中涉及到哪些人物，并說出給自己印象最深刻的人物。范進(jìn)、胡屠11速讀全文，在最短時間內(nèi)提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后用“首先—接著—然后—最后”的字樣組織語言，概括故事情節(jié)。

首先，范進(jìn)中秀才回家，胡屠戶賀喜。接著，范進(jìn)向胡屠戶借盤纏參加鄉(xiāng)試被罵，偷偷應(yīng)試。然后，發(fā)榜之日，家里斷炊，范進(jìn)去集上賣雞，來了喜報(bào)，范進(jìn)喜極而瘋，被胡屠戶一巴掌打醒。最后，張靜齋來訪，贈金贈房，范進(jìn)社會地位提升。整體把握人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）速讀全文，在最短時間內(nèi)提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后用12請給課文劃分層次，概括大意。

第一部分(1、2)：寫范進(jìn)中舉前的家庭生活和卑微的社會地位及不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。①層(1)：范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶前來“賀喜”，對女婿連罵帶訓(xùn)，范進(jìn)“唯唯連聲”。②層(2)：范進(jìn)為赴鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤費(fèi)遭到拒絕和辱罵。第二部分(3-11)：寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。①層(3-5)：范進(jìn)發(fā)瘋。②層(6-9)：屠戶治瘋。③層(10、11)：鄉(xiāng)紳拜會。整體把握人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）請給課文劃分層次，概括大意。第一部分(1、2)：寫范13范進(jìn)中舉前與中舉后發(fā)生了很多變化，試找出這些變化。（1）中舉前：經(jīng)濟(jì)狀況非常惡劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。社會地位非常低下，胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他還“唯唯諾諾”。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)中舉前與中舉后發(fā)生了很多變化，試找出這些變化。（1）中舉14（2）中舉后：經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居“有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的……又搬些桌凳，請報(bào)錄的坐著吃酒”；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈房。社會地位也有顯著提高：鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。（3）前后形成強(qiáng)烈的對比，呈現(xiàn)出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態(tài)。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）（2）中舉后：合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課15從語言描寫分析范進(jìn)性格。（1）唯唯連聲；見教的是（因貧而懦弱，懼怕）（2）奪我雞怎的？…拿這話來混我？（雖多年鄉(xiāng)試，但屢試不第，意識中早已經(jīng)失去信心）（3）噫！好了！我中了?。@訝，興奮，驚喜多年的積怨發(fā)泄出來。）（4）我記得是中的第七名（熱衷功名，印象深刻）（5）晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。（雖不曾官場，但也精于官場的逢迎）（6）晚生僥幸，實(shí)是有愧。幸得出老先生門下，可為欣喜。（自謙，語言得體，松弛有度）合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）從語言描寫分析范進(jìn)性格。（1）唯唯連聲；見教的是（因貧而懦弱16從動作描寫分析范進(jìn)性格。（1）抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一踱的，東張西望（窮困落魄像）（2）往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。爬將起來，拍手大笑往門外飛跑，一腳踹在塘里，掙起來頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥一身水。（有失舉人身份，喜極發(fā)瘋的狼狽像）（3）再三推辭，交與渾家打開看（虛偽）合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）從動作描寫分析范進(jìn)性格。（1）抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一踱17從心理描寫分析范進(jìn)性格。

說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？（熱衷功名）總之，課文對范進(jìn)的語言、動作、心理等進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，塑造了范進(jìn)這個熱衷功名、怯懦麻木、迂腐無能、圓滑虛偽的典型形象。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）從心理描寫分析范進(jìn)性格。說我火候已到，自古無場外的舉18對范進(jìn)刻畫最為精彩的莫過于“發(fā)瘋”一段。作者是怎樣塑造這個醉心功名的腐儒形象的。（1）精彩的語言和動作描寫。

“不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫!好了!我中了!’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事?！薄芭缹⑵饋?，又拍著手大笑道：‘噫!好!我中了!’”隨后，就往門外飛跑……作者反復(fù)寫他拍手、大笑，筆鋒深刻而婉曲，勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。范進(jìn)可笑而又可憐的腐儒形象如在眼前。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）對范進(jìn)刻畫最為精彩的莫過于“發(fā)瘋”一段。作者是怎樣塑造這個醉19（2）側(cè)面烘托?！袄咸帕耍艑卓陂_水灌了過來?！薄鞍褕?bào)錄人和鄰居都嚇了一跳?！北娙恕袄蛔　?，“大眼望小眼……”有力地烘托出范進(jìn)發(fā)瘋的丑陋與可怕。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）（2）側(cè)面烘托。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開20范進(jìn)喜瘋這一情節(jié)，用的雖是夸張寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因是什么？

一方面是生活的真實(shí)，即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時生活中“會有的實(shí)情”；

另一方面是藝術(shù)的真實(shí)，即作者運(yùn)用?語言和動作相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)喜瘋這一情節(jié)，用的雖是夸張寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生21

在封建社會，讀書人做官則八抬大轎、黃金美人；不做官則一無是處、任人踐踏。所以范進(jìn)像科舉制度下無數(shù)讀書人一樣，將青春乃至大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場上，沉溺在不斷地追逐、拼搏和一次次落第的慘痛之中?？婆e成為他生活的唯一目標(biāo)，融入他的生命之中。近乎瘋狂的執(zhí)著，必然帶來悲劇性的結(jié)果。他終于在垂老之年，得到了夢寐以求的功名，麻木而又脆弱的神經(jīng)承受不住巨大的喜悅，他瘋了，瘋得很丑陋，也很可憐。合作探究范進(jìn)得知自己中舉后為什么會發(fā)瘋？人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）在封建社會，讀書人做官則八抬大轎、黃金美人；不做官則22范進(jìn)發(fā)瘋說明了什么問題？

說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、圓滑世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)了他已被科舉制度腐蝕、同化。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)發(fā)瘋說明了什么問題？說明他的靈魂受封建科舉制度毒23范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜??？還是悲??？結(jié)合課文具體描寫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

喜劇理由——文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法，揭露了當(dāng)時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；而范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜?。窟€是悲?。拷Y(jié)合課文具體描寫，談?wù)?4

悲劇理由——范進(jìn)中舉，表面上看是“大喜”，實(shí)際上是范進(jìn)人生命運(yùn)悲劇的一個展現(xiàn)。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀“圣賢之書”；一旦中舉，便馬上換了“貴人”的嘴臉，同張鄉(xiāng)紳的攀談更是充滿虛偽。由此可見，范進(jìn)如不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；范進(jìn)中了舉，社會上也只不過多了一個虛偽腐敗、結(jié)黨營私的貪官污吏。所以無論中舉與否，對范進(jìn)來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）悲劇理由——范進(jìn)中舉，表面上看是“大喜”，實(shí)際上是范25文章哪一處透露像范進(jìn)那樣喜極而瘋的并非他一人?

報(bào)錄人有這樣的經(jīng)驗(yàn)，表明他見過類似的情形，這就透露出發(fā)瘋的并非范進(jìn)一人。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）文章哪一處透露像范進(jìn)那樣喜極而瘋的并非他一人?報(bào)錄人26范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？

具體表現(xiàn)

中舉前

中舉后⑴賀禮不一樣：一副大腸一壺酒

七八斤肉四五千錢⑵稱呼不一樣：現(xiàn)世寶

癩蛤蟆

范老爺文曲星

賢婿老爺⑶評價不一樣：爛忠厚沒用的人

才學(xué)高

品貌好癩蛤蟆想吃天鵝肉

尖嘴猴腮相貌體面合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方27

具體表現(xiàn)

中舉前

中舉后⑷態(tài)度不一樣：大罵啐在臉上

打不得

低頭扯衣襟

借錢不給

拿四五千錢⑸走時不一樣：橫披衣服

腆著肚子去了

千恩萬謝

低著頭笑瞇瞇的去了（6）對女兒婚姻的觀點(diǎn)不一樣：“倒運(yùn)”，“累了我多少”“可憐可憐”女兒像有些福氣合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）具體表現(xiàn)

中舉前

28課文用什么手法寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？

小說運(yùn)用對比手法，運(yùn)用語言描寫和動作描寫，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）課文用什么手法寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？29中舉前，范進(jìn)的生活非常窮苦，但文章并沒有寫到眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)的身影，當(dāng)范進(jìn)中舉的消息傳出后，眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)有送錢的，有送雞蛋的，張鄉(xiāng)紳還直接送銀攀親，當(dāng)范進(jìn)發(fā)瘋時，大家都很著急，并且積極地想方設(shè)法，這些反映了什么？

反映了當(dāng)時對有錢有勢的人極力巴結(jié)，對無錢無勢的人冷漠無情的世風(fēng)。整個社會都彌漫著冷漠炎涼的氣息。這就是范進(jìn)生活的社會環(huán)境。說明封建科舉制度的毒瘤已滲透到社會的各個角落，足見世態(tài)炎涼，無怪乎產(chǎn)生范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳了。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）中舉前，范進(jìn)的生活非常窮苦，但文章并沒有寫到眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)30張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他拉攏范進(jìn)的目的是什么？

道貌岸然，老奸巨猾。張鄉(xiāng)紳和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢，好為將來仕途的發(fā)展做鋪墊。張鄉(xiāng)紳拉攏范進(jìn)反映了當(dāng)時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、互相舞弊的事實(shí)。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他拉攏范進(jìn)的目的是什么？道貌岸然31歸納人物形象特征。

范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故，為功名利祿而神魂顛倒。胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲；阿諛奉承，趨炎附勢的市儈形象。張鄉(xiāng)紳：道貌岸然，老奸巨滑。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）歸納人物形象特征。范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故，為功32

小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實(shí)深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下的炎涼世態(tài)。合作探究主旨人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著33科舉制度有什么弊端？（1）讀書人癡迷于書本，卻沒有其他生活技能。（百無一用是書生）（2）科舉制度沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以做到真正的擇優(yōu)錄取。（3）科舉制度下造成的炎涼世態(tài)，扭曲了人與人之間的關(guān)系。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）科舉制度有什么弊端？（1）讀書人癡迷于書本，卻沒有其他生活技34范進(jìn)屢試不第，突然高中，喜極而瘋，醒了之后，感覺“昏昏沉沉，如在夢里一般”，但對“中的第七名”記憶深刻，這說明了什么？

范進(jìn)熱衷功名，但屢試不中，半生窮困潦倒，一旦考中了，脆弱麻木的神經(jīng)無法承受巨大的歡喜，所以他是喜極而狂，喜極而瘋?？伤退惆l(fā)瘋也還牢記著自己的名次，可見科舉制度對他的毒害之深。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)屢試不第，突然高中，喜極而瘋，醒了之后，感覺“昏昏沉沉，35怎樣理解范進(jìn)發(fā)瘋時反復(fù)說的“好”？中舉有很多“好處”：從此再也不會被丈人任意辱罵了，再也不會缺吃少穿了，從此就有尊嚴(yán)了，有銀子也有房子，還會有奴仆、有丫鬟，有人伺侯，有人巴結(jié)了，榮華富貴功名利祿都將有了，這么多的好，讓他不敢相信，于是瘋了。這里既有范進(jìn)的驚喜，更有作者的嘆息。這樣的一種社會風(fēng)氣給了當(dāng)時的讀書人太多的誘惑，太多的擠壓，讓太多的范進(jìn)沉迷其中而不能自拔。一個“好”字，寫盡了人情冷暖、世態(tài)百相。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）怎樣理解范進(jìn)發(fā)瘋時反復(fù)說的“好”？中舉有很多“好處”36作者將范進(jìn)中舉后的驚喜夸張為瘋狂，這樣寫可達(dá)到什么效果？

小說以塑造人物形象為中心，作者夸張的描寫了人物骯臟狼狽的的外表，瘋狂失態(tài)、斯文全無的言行，形象的丑惡折射出靈魂的丑惡，舉止的瘋狂暴露其利欲熏心、追名逐利的狂熱心態(tài)。范進(jìn)展現(xiàn)了科舉制度下部分士人靈魂的丑惡。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）作者將范進(jìn)中舉后的驚喜夸張為瘋狂，這樣寫可達(dá)到什么效果？37作者設(shè)計(jì)了“屠戶一記耳光治好瘋病”的情節(jié)，你認(rèn)為這一記耳光有何深意？

被毒害的百姓痛打被毒害了的讀書人，這是科舉制度的罪惡。這一記耳光不僅僅是對利欲熏心的讀書人的深刻的蔑視和尖銳的嘲諷，更是對封建科舉制度無情的鞭撻和嚴(yán)正的批判。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）作者設(shè)計(jì)了“屠戶一記耳光治好瘋病”的情節(jié)，你認(rèn)為這一記耳光有38范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭?！斑庇惺裁幢磉_(dá)效果？

一個“啐”字，把胡屠戶的兇相刻畫得入木三分，從這個動作可以看出胡屠戶對范進(jìn)的蔑視程度已達(dá)到極點(diǎn)。語言品析人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一39“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我聽得齋公們說：打了天上的星宿，閻王就要拿去打一百鐵棍，發(fā)在十八層地獄，永不得翻身。我卻是不敢做這樣的事！”此處屬于什么描寫手法？這樣寫有何作用？

語言描寫。范進(jìn)的中舉改變了他在胡屠戶心中的地位，由“現(xiàn)世寶”變成了“老爺”，是“天上的星宿”。原來是任意辱罵，現(xiàn)在為了給范進(jìn)治病要他打一巴掌，胡屠戶卻再三推辭，說天上的星宿打不得，充分表現(xiàn)了胡屠戶的庸俗勢利。語言品析人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是40怎樣理解一路上屠戶為女婿扯了幾十回衣襟這個情節(jié)？

夸張。表現(xiàn)了屠戶艷羨富貴，趨炎附勢，對一步登天的女婿百般獻(xiàn)媚討好的卑劣心態(tài)。屠戶與范進(jìn)是親屬，是特殊的社會關(guān)系，屠戶的心態(tài)更能代表社會的心態(tài)，表現(xiàn)出整個社會追逐功名富貴的瘋狂。語言品析人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）怎樣理解一路上屠戶為女婿扯了幾十回衣襟這個情節(jié)？夸張411、運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。

范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但并不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會有的實(shí)情”，因而是可信的。當(dāng)時的讀書人熱衷科舉，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上加以夸張，具有辛辣的諷刺效果。本文對范進(jìn)中舉前后各方面的不同情形，都進(jìn)行了鮮明的對比。例如，胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度形成鮮明的對比，形象地刻畫出他前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的市儈嘴臉。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）1、運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上422、主要運(yùn)用語言描寫刻畫人物性格。

例如，文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。文章通過語言描寫，把胡屠戶的市儈嘴臉生動形象地刻畫了出來，使讀者如聞其聲、如見其人。又如，張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)時用的那些表示親密的詞語，充分表現(xiàn)了他的虛偽、勢利。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）2、主要運(yùn)用語言描寫刻畫人物性格。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上433、通過典型材料刻畫人物形象。

寫文章，特別是寫小說，講究選用典型材料來刻畫人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個熱衷功名的讀書人形象，精心選用了不少典型材料?！胺哆M(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶賀喜”一段，主要寫胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得“唯唯連聲”；“范進(jìn)借錢，胡屠戶唾罵”一段，則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的嫌貧愛富；“范進(jìn)中舉，喜極發(fā)瘋”一段，把范進(jìn)的瘋態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，讓人們從中看到了科舉制度對讀書人的毒害；“胡屠戶壯膽掌摑范進(jìn)”一段，則和上文的唾罵范進(jìn)形成鮮明的對比，進(jìn)一步刻畫了胡屠戶的市儈嘴臉；“張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)”一段，與上文的情節(jié)相得益彰，點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因，使人們明白了封建社會的世態(tài)炎涼和科舉制度的罪惡。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）3、通過典型材料刻畫人物形象。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《44

1901年清朝科舉考試的試題《項(xiàng)羽拿破侖論》，其中一名叫王敬修的考生，他的作文是這樣開頭的：“夫項(xiàng)羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又焉能為項(xiàng)羽所拿者？我們能從文章中看出這個王敬修是個怎樣的人呢？拓展延伸人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）1901年清朝科舉考試的試題《項(xiàng)羽拿破侖論》，其中一45結(jié)合課文內(nèi)容做一下聯(lián)想：中舉后的范進(jìn)還會有哪些變化？假如日后的范進(jìn)做了官又當(dāng)如何？請同學(xué)們表述一下自己的想法。拓展延伸

范進(jìn)會想：“我以前受了那么多苦，受到那么多的歧視，今天我也成了老爺，我也當(dāng)官了，也該輪到我享受了。”所以，后來做了官的范進(jìn)一定是一個貪官。當(dāng)了官的范進(jìn)整天只知道吃喝玩樂，把自己養(yǎng)得肥頭大耳，就是不理政事。有人來告狀，那也是“有理沒錢”進(jìn)不來。人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）結(jié)合課文內(nèi)容做一下聯(lián)想：中舉后的范進(jìn)還會有哪些變化？假如日后46

吳敬梓運(yùn)用諷刺手法，不動聲色地講述著儒林士人的自私、虛偽、狡黠，他多角度刻畫人物的方法，他運(yùn)用動詞和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的復(fù)雜的心理活動，對我們的寫作，都有著非常好的借鑒作用。課堂小結(jié)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）吳敬梓運(yùn)用諷刺手法，不動聲色地講述著儒林士人的自私、47板書設(shè)計(jì)

范進(jìn)中舉吳敬梓背景——中秀才，丈人“賀喜”開端——借盤纏，范進(jìn)遭罵發(fā)展——斷炊煙，范進(jìn)賣雞高潮——中舉人，喜極而瘋，丈人打人，丈人趨炎結(jié)局——送禮物，張鄉(xiāng)紳附勢人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）板書設(shè)計(jì)范進(jìn)中舉人教部編版九48

這兩句反復(fù)寫范進(jìn)拍手、大笑，筆鋒深刻而委婉，勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。作者以白描的手法，通過個性化的語言和動作，把一個醉心科舉的腐儒描畫出來。表現(xiàn)了作者對封建科舉制度辛辣的嘲諷。課堂檢測1、分析下面句子中加下劃線的詞語，談?wù)勛约旱睦斫?。?）自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。（2）他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）這兩句反復(fù)寫范進(jìn)拍手、大笑，筆鋒深刻而委婉，勾畫出了492、“不由分說，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當(dāng)，為什么?

恰當(dāng)。生動形象地寫出了范進(jìn)的瘋勁，為突出主題服務(wù)。課堂檢測人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）2、“不由分說，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當(dāng)，為什么?503、范進(jìn)并不是個感情容易外露的人。這對表現(xiàn)他一見報(bào)帖歡喜得發(fā)瘋，有什么作用?

范進(jìn)內(nèi)心歡喜到無法用理智控制，夸張的反常舉動，可以更充分地表現(xiàn)范進(jìn)利欲熏心的可悲可笑。更深刻地揭示了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。課堂檢測人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）3、范進(jìn)并不是個感情容易外露的人。這對表現(xiàn)他一見報(bào)帖歡喜得發(fā)514、胡屠戶說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不稀罕?！袢展黄淙唬『缿魧ε畠核f的話暴露出他怎樣的心機(jī)？

拿出四五千錢是為了有便宜可占。課堂檢測人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）4、胡屠戶說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，52再見人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）再見人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課531.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛生命的情感。2．在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3．學(xué)會識記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。4.通過學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間，并且三者成或接近一條直線時，地球上的人會看見太陽被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。5.通過觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。6.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。7、月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。8.關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。9人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。

10對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。11.詩歌常常肩負(fù)社會責(zé)任，而新詩過多承載社會功能會傷及審美意蘊(yùn)，也在一定程度上弱化了新詩的經(jīng)典意識。

12．新詩堅(jiān)持反傳統(tǒng)立場，這在很大程度上，決定了新詩是一種缺乏經(jīng)典意識，甚至抵制經(jīng)典化的特殊文體。人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）1.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和542022/12/10吳敬梓實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清范進(jìn)中舉2022/12/10吳敬梓實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清范進(jìn)55

“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名時”被古人稱作人間四大幸事。前三件人皆有之，惟獨(dú)第四件乃幸中之幸。試想，插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，該是何等的榮耀!于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜題名”，有人“一舉成名天下?lián)P”。這不，報(bào)錄的人來了，范進(jìn)中舉了，可范進(jìn)呢？今天，就讓我們一起去看看吳敬梓筆下的范進(jìn)，中舉之后是喜是悲?新課引入“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名561、了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學(xué)常識。2、了解夸張、諷刺等藝術(shù)手法。3、感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法刻畫人物性格。4、理解可笑的人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會生活，體會小說的諷刺藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學(xué)常識。學(xué)習(xí)目標(biāo)57

吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代小說家，代表作《儒林外史》。吳敬梓出生于一個科甲鼎盛的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳敬梓少時曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出脫俗的叛逆?zhèn)€性。作者簡介吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人58

特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦其遺產(chǎn)，使吳敬梓得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳敬梓由憤世嫉俗變?yōu)榭v情悖禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，吳敬梓飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥，看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。吳敬梓的個人經(jīng)歷，使他充分了解儒生的生活和精神狀態(tài)，最終成就了著名的諷刺小說《儒林外史》。作者簡介特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦其遺產(chǎn)，59

本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社1958年版）。標(biāo)題是編者加的。吳敬梓一生經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾隆三代。雍正、乾隆年間，統(tǒng)治者大興文字獄，以設(shè)博學(xué)宏詞科作誘餌，考八股、開科舉以籠絡(luò)士人，提倡理學(xué)等方法來束縛知識分子。其中，以科舉制為害最深，影響最廣。許多知識分子墮入追求功名利祿的圈套，成為愚昧無知、卑鄙無恥的市儈。吳敬梓看透了這種黑暗的政治制度和腐朽的社會風(fēng)氣，于是創(chuàng)作了長篇小說《儒林外史》，以諷刺的手法對這些丑惡事物進(jìn)行了深刻的揭露和有力的批判。作品簡介本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社195860

“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。全書以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都以當(dāng)時的真人真事為影，全書沒有一個主干，由許多故事連綴而成，但有一個貫穿全書的主題，即揭露科舉制度和封建禮教對人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而形成的極端虛偽惡劣的社會風(fēng)氣。全書用白話寫成，語言準(zhǔn)確、生動、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。作品簡介“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰肥且徊拷艹龅默F(xiàn)實(shí)61關(guān)于封建科舉制度科舉制度始于隋唐時代，明代開始實(shí)行八股取士，考試限定從四書五經(jīng)中命題，寫文章必須“代圣人立言”，不允許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。知識鏈接人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）關(guān)于封建科舉制度知識鏈接人教部編版九62作揖（yī）帶挈（qiè）踹（chuài）在醺醺（xūn）綰（wǎn）行（háng）事腆著（tiǎn）啐（cuì）桑梓（zǐ）攥（zuàn）簇（cù）擁諱（huì）噫（yī）商酌（zhuó）鄉(xiāng)紳（shēn）檢查預(yù)習(xí)字音字形人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）作揖（yī）帶挈（qiè）踹（chuài）在檢63（1）現(xiàn)世寶：丟臉的家伙。（2）帶挈：提攜。文中指“讓你沾我的光”。（3）相公：對秀才的稱呼。（4）體統(tǒng)：規(guī)矩。（5）見教：指教（我）。（6）腆：挺。（7）啐：吐唾沫，表示唾棄、斥責(zé)或辱罵。（8）何消：不必，不用。（9）桑梓：家鄉(xiāng)。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）（1）現(xiàn)世寶：丟臉的家伙。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義人教部編版九年級上64文中涉及到哪些人物，并說出給自己印象最深刻的人物。范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰。印象深刻的人物——范進(jìn)、胡屠戶整體把握人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）文中涉及到哪些人物，并說出給自己印象最深刻的人物。范進(jìn)、胡屠65速讀全文，在最短時間內(nèi)提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后用“首先—接著—然后—最后”的字樣組織語言，概括故事情節(jié)。

首先，范進(jìn)中秀才回家，胡屠戶賀喜。接著，范進(jìn)向胡屠戶借盤纏參加鄉(xiāng)試被罵，偷偷應(yīng)試。然后，發(fā)榜之日，家里斷炊，范進(jìn)去集上賣雞，來了喜報(bào)，范進(jìn)喜極而瘋，被胡屠戶一巴掌打醒。最后，張靜齋來訪，贈金贈房，范進(jìn)社會地位提升。整體把握人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）速讀全文，在最短時間內(nèi)提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后用66請給課文劃分層次，概括大意。

第一部分(1、2)：寫范進(jìn)中舉前的家庭生活和卑微的社會地位及不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。①層(1)：范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶前來“賀喜”，對女婿連罵帶訓(xùn)，范進(jìn)“唯唯連聲”。②層(2)：范進(jìn)為赴鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤費(fèi)遭到拒絕和辱罵。第二部分(3-11)：寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。①層(3-5)：范進(jìn)發(fā)瘋。②層(6-9)：屠戶治瘋。③層(10、11)：鄉(xiāng)紳拜會。整體把握人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）請給課文劃分層次，概括大意。第一部分(1、2)：寫范67范進(jìn)中舉前與中舉后發(fā)生了很多變化，試找出這些變化。（1）中舉前：經(jīng)濟(jì)狀況非常惡劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。社會地位非常低下，胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他還“唯唯諾諾”。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)中舉前與中舉后發(fā)生了很多變化，試找出這些變化。（1）中舉68（2）中舉后：經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居“有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的……又搬些桌凳，請報(bào)錄的坐著吃酒”；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈房。社會地位也有顯著提高：鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。（3）前后形成強(qiáng)烈的對比，呈現(xiàn)出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態(tài)。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）（2）中舉后：合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課69從語言描寫分析范進(jìn)性格。（1）唯唯連聲；見教的是（因貧而懦弱，懼怕）（2）奪我雞怎的？…拿這話來混我？（雖多年鄉(xiāng)試，但屢試不第，意識中早已經(jīng)失去信心）（3）噫！好了！我中了?。@訝，興奮，驚喜多年的積怨發(fā)泄出來。）（4）我記得是中的第七名（熱衷功名，印象深刻）（5）晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。（雖不曾官場，但也精于官場的逢迎）（6）晚生僥幸，實(shí)是有愧。幸得出老先生門下，可為欣喜。（自謙，語言得體，松弛有度）合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）從語言描寫分析范進(jìn)性格。（1）唯唯連聲；見教的是（因貧而懦弱70從動作描寫分析范進(jìn)性格。（1）抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一踱的，東張西望（窮困落魄像）（2）往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。爬將起來，拍手大笑往門外飛跑，一腳踹在塘里，掙起來頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥一身水。（有失舉人身份，喜極發(fā)瘋的狼狽像）（3）再三推辭，交與渾家打開看（虛偽）合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）從動作描寫分析范進(jìn)性格。（1）抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一踱71從心理描寫分析范進(jìn)性格。

說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？（熱衷功名）總之，課文對范進(jìn)的語言、動作、心理等進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，塑造了范進(jìn)這個熱衷功名、怯懦麻木、迂腐無能、圓滑虛偽的典型形象。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）從心理描寫分析范進(jìn)性格。說我火候已到，自古無場外的舉72對范進(jìn)刻畫最為精彩的莫過于“發(fā)瘋”一段。作者是怎樣塑造這個醉心功名的腐儒形象的。（1）精彩的語言和動作描寫。

“不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫!好了!我中了!’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事?！薄芭缹⑵饋?，又拍著手大笑道：‘噫!好!我中了!’”隨后，就往門外飛跑……作者反復(fù)寫他拍手、大笑，筆鋒深刻而婉曲，勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。范進(jìn)可笑而又可憐的腐儒形象如在眼前。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）對范進(jìn)刻畫最為精彩的莫過于“發(fā)瘋”一段。作者是怎樣塑造這個醉73（2）側(cè)面烘托。“老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來?！薄鞍褕?bào)錄人和鄰居都嚇了一跳?！北娙恕袄蛔　保按笱弁⊙邸庇辛Φ睾嫱谐龇哆M(jìn)發(fā)瘋的丑陋與可怕。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）（2）側(cè)面烘托。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開74范進(jìn)喜瘋這一情節(jié)，用的雖是夸張寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因是什么？

一方面是生活的真實(shí)，即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時生活中“會有的實(shí)情”；

另一方面是藝術(shù)的真實(shí)，即作者運(yùn)用?語言和動作相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)喜瘋這一情節(jié)，用的雖是夸張寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生75

在封建社會，讀書人做官則八抬大轎、黃金美人；不做官則一無是處、任人踐踏。所以范進(jìn)像科舉制度下無數(shù)讀書人一樣，將青春乃至大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場上，沉溺在不斷地追逐、拼搏和一次次落第的慘痛之中?？婆e成為他生活的唯一目標(biāo)，融入他的生命之中。近乎瘋狂的執(zhí)著，必然帶來悲劇性的結(jié)果。他終于在垂老之年，得到了夢寐以求的功名，麻木而又脆弱的神經(jīng)承受不住巨大的喜悅，他瘋了，瘋得很丑陋，也很可憐。合作探究范進(jìn)得知自己中舉后為什么會發(fā)瘋？人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）在封建社會，讀書人做官則八抬大轎、黃金美人；不做官則76范進(jìn)發(fā)瘋說明了什么問題？

說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、圓滑世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)了他已被科舉制度腐蝕、同化。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)發(fā)瘋說明了什么問題？說明他的靈魂受封建科舉制度毒77范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜??？還是悲??？結(jié)合課文具體描寫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

喜劇理由——文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法，揭露了當(dāng)時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；而范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇？還是悲??？結(jié)合課文具體描寫，談?wù)?8

悲劇理由——范進(jìn)中舉，表面上看是“大喜”，實(shí)際上是范進(jìn)人生命運(yùn)悲劇的一個展現(xiàn)。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀“圣賢之書”；一旦中舉，便馬上換了“貴人”的嘴臉，同張鄉(xiāng)紳的攀談更是充滿虛偽。由此可見，范進(jìn)如不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；范進(jìn)中了舉，社會上也只不過多了一個虛偽腐敗、結(jié)黨營私的貪官污吏。所以無論中舉與否，對范進(jìn)來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）悲劇理由——范進(jìn)中舉，表面上看是“大喜”，實(shí)際上是范79文章哪一處透露像范進(jìn)那樣喜極而瘋的并非他一人?

報(bào)錄人有這樣的經(jīng)驗(yàn)，表明他見過類似的情形，這就透露出發(fā)瘋的并非范進(jìn)一人。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）文章哪一處透露像范進(jìn)那樣喜極而瘋的并非他一人?報(bào)錄人80范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？

具體表現(xiàn)

中舉前

中舉后⑴賀禮不一樣：一副大腸一壺酒

七八斤肉四五千錢⑵稱呼不一樣：現(xiàn)世寶

癩蛤蟆

范老爺文曲星

賢婿老爺⑶評價不一樣：爛忠厚沒用的人

才學(xué)高

品貌好癩蛤蟆想吃天鵝肉

尖嘴猴腮相貌體面合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方81

具體表現(xiàn)

中舉前

中舉后⑷態(tài)度不一樣：大罵啐在臉上

打不得

低頭扯衣襟

借錢不給

拿四五千錢⑸走時不一樣：橫披衣服

腆著肚子去了

千恩萬謝

低著頭笑瞇瞇的去了（6）對女兒婚姻的觀點(diǎn)不一樣：“倒運(yùn)”，“累了我多少”“可憐可憐”女兒像有些福氣合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）具體表現(xiàn)

中舉前

82課文用什么手法寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？

小說運(yùn)用對比手法，運(yùn)用語言描寫和動作描寫，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）課文用什么手法寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？83中舉前，范進(jìn)的生活非常窮苦，但文章并沒有寫到眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)的身影，當(dāng)范進(jìn)中舉的消息傳出后，眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)有送錢的，有送雞蛋的，張鄉(xiāng)紳還直接送銀攀親，當(dāng)范進(jìn)發(fā)瘋時，大家都很著急，并且積極地想方設(shè)法，這些反映了什么？

反映了當(dāng)時對有錢有勢的人極力巴結(jié)，對無錢無勢的人冷漠無情的世風(fēng)。整個社會都彌漫著冷漠炎涼的氣息。這就是范進(jìn)生活的社會環(huán)境。說明封建科舉制度的毒瘤已滲透到社會的各個角落，足見世態(tài)炎涼，無怪乎產(chǎn)生范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳了。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）中舉前，范進(jìn)的生活非常窮苦，但文章并沒有寫到眾鄉(xiāng)鄰(張鄉(xiāng)紳)84張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他拉攏范進(jìn)的目的是什么？

道貌岸然，老奸巨猾。張鄉(xiāng)紳和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢，好為將來仕途的發(fā)展做鋪墊。張鄉(xiāng)紳拉攏范進(jìn)反映了當(dāng)時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、互相舞弊的事實(shí)。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他拉攏范進(jìn)的目的是什么？道貌岸然85歸納人物形象特征。

范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故，為功名利祿而神魂顛倒。胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲；阿諛奉承，趨炎附勢的市儈形象。張鄉(xiāng)紳：道貌岸然，老奸巨滑。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）歸納人物形象特征。范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故，為功86

小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實(shí)深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下的炎涼世態(tài)。合作探究主旨人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著87科舉制度有什么弊端？（1）讀書人癡迷于書本，卻沒有其他生活技能。（百無一用是書生）（2）科舉制度沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以做到真正的擇優(yōu)錄取。（3）科舉制度下造成的炎涼世態(tài)，扭曲了人與人之間的關(guān)系。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）科舉制度有什么弊端？（1）讀書人癡迷于書本，卻沒有其他生活技88范進(jìn)屢試不第，突然高中，喜極而瘋，醒了之后，感覺“昏昏沉沉，如在夢里一般”，但對“中的第七名”記憶深刻，這說明了什么？

范進(jìn)熱衷功名，但屢試不中，半生窮困潦倒，一旦考中了，脆弱麻木的神經(jīng)無法承受巨大的歡喜，所以他是喜極而狂，喜極而瘋?？伤退惆l(fā)瘋也還牢記著自己的名次，可見科舉制度對他的毒害之深。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)屢試不第，突然高中，喜極而瘋，醒了之后，感覺“昏昏沉沉，89怎樣理解范進(jìn)發(fā)瘋時反復(fù)說的“好”？中舉有很多“好處”：從此再也不會被丈人任意辱罵了，再也不會缺吃少穿了，從此就有尊嚴(yán)了，有銀子也有房子，還會有奴仆、有丫鬟，有人伺侯，有人巴結(jié)了，榮華富貴功名利祿都將有了，這么多的好，讓他不敢相信，于是瘋了。這里既有范進(jìn)的驚喜，更有作者的嘆息。這樣的一種社會風(fēng)氣給了當(dāng)時的讀書人太多的誘惑，太多的擠壓，讓太多的范進(jìn)沉迷其中而不能自拔。一個“好”字，寫盡了人情冷暖、世態(tài)百相。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）怎樣理解范進(jìn)發(fā)瘋時反復(fù)說的“好”？中舉有很多“好處”90作者將范進(jìn)中舉后的驚喜夸張為瘋狂，這樣寫可達(dá)到什么效果？

小說以塑造人物形象為中心，作者夸張的描寫了人物骯臟狼狽的的外表，瘋狂失態(tài)、斯文全無的言行，形象的丑惡折射出靈魂的丑惡，舉止的瘋狂暴露其利欲熏心、追名逐利的狂熱心態(tài)。范進(jìn)展現(xiàn)了科舉制度下部分士人靈魂的丑惡。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）作者將范進(jìn)中舉后的驚喜夸張為瘋狂，這樣寫可達(dá)到什么效果？91作者設(shè)計(jì)了“屠戶一記耳光治好瘋病”的情節(jié)，你認(rèn)為這一記耳光有何深意？

被毒害的百姓痛打被毒害了的讀書人，這是科舉制度的罪惡。這一記耳光不僅僅是對利欲熏心的讀書人的深刻的蔑視和尖銳的嘲諷，更是對封建科舉制度無情的鞭撻和嚴(yán)正的批判。合作探究人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）作者設(shè)計(jì)了“屠戶一記耳光治好瘋病”的情節(jié)，你認(rèn)為這一記耳光有92范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭?！斑庇惺裁幢磉_(dá)效果？

一個“啐”字，把胡屠戶的兇相刻畫得入木三分，從這個動作可以看出胡屠戶對范進(jìn)的蔑視程度已達(dá)到極點(diǎn)。語言品析人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一93“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我聽得齋公們說：打了天上的星宿，閻王就要拿去打一百鐵棍，發(fā)在十八層地獄，永不得翻身。我卻是不敢做這樣的事！”此處屬于什么描寫手法？這樣寫有何作用？

語言描寫。范進(jìn)的中舉改變了他在胡屠戶心中的地位，由“現(xiàn)世寶”變成了“老爺”，是“天上的星宿”。原來是任意辱罵，現(xiàn)在為了給范進(jìn)治病要他打一巴掌，胡屠戶卻再三推辭，說天上的星宿打不得，充分表現(xiàn)了胡屠戶的庸俗勢利。語言品析人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是94怎樣理解一路上屠戶為女婿扯了幾十回衣襟這個情節(jié)？

夸張。表現(xiàn)了屠戶艷羨富貴，趨炎附勢，對一步登天的女婿百般獻(xiàn)媚討好的卑劣心態(tài)。屠戶與范進(jìn)是親屬，是特殊的社會關(guān)系，屠戶的心態(tài)更能代表社會的心態(tài)，表現(xiàn)出整個社會追逐功名富貴的瘋狂。語言品析人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）怎樣理解一路上屠戶為女婿扯了幾十回衣襟這個情節(jié)？夸張951、運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。

范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但并不失真。“中舉發(fā)瘋”在當(dāng)時的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會有的實(shí)情”，因而是可信的。當(dāng)時的讀書人熱衷科舉，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上加以夸張，具有辛辣的諷刺效果。本文對范進(jìn)中舉前后各方面的不同情形，都進(jìn)行了鮮明的對比。例如，胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度形成鮮明的對比，形象地刻畫出他前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的市儈嘴臉。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）1、運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上962、主要運(yùn)用語言描寫刻畫人物性格。

例如，文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。文章通過語言描寫，把胡屠戶的市儈嘴臉生動形象地刻畫了出來，使讀者如聞其聲、如見其人。又如，張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)時用的那些表示親密的詞語，充分表現(xiàn)了他的虛偽、勢利。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）2、主要運(yùn)用語言描寫刻畫人物性格。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上973、通過典型材料刻畫人物形象。

寫文章，特別是寫小說，講究選用典型材料來刻畫人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個熱衷功名的讀書人形象，精心選用了不少典型材料?！胺哆M(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶賀喜”一段，主要寫胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得“唯唯連聲”；“范進(jìn)借錢，胡屠戶唾罵”一段，則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的嫌貧愛富；“范進(jìn)中舉，喜極發(fā)瘋”一段，把范進(jìn)的瘋態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，讓人們從中看到了科舉制度對讀書人的毒害；“胡屠戶壯膽掌摑范進(jìn)”一段，則和上文的唾罵范進(jìn)形成鮮明的對比，進(jìn)一步刻畫了胡屠戶的市儈嘴臉；“張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)”一段，與上文的情節(jié)相得益彰，點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因，使人們明白了封建社會的世態(tài)炎涼和科舉制度的罪惡。寫作特點(diǎn)人教部編版九年級上冊《范進(jìn)中舉》公開課課件（共53頁）人教部