一年級語文學情分析

我任教的是固安鎮(zhèn)東位小學一年級語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40

分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛異。一、學期初學情分析：全班共有

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人，其中女生21

人，男生28

人，大部分學生是附近農(nóng)村就近入學，還有一部分學生是隨父母在外打工，就近上學的，這個孩子寵得不行。這些同學行為習慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如張同學，他其實特別聰明，但因為父母離異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個孩班，如：吳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內向，膽小?？偸强蘅尢涮湟丶?，更不知什么是作業(yè)，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，如：常同學、陳同學，剛入學校時，連數(shù)1——10

都差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學期學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利知識夯實基礎。二、教情分析：一條線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種方式寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。三、改進措施：1間短上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。面對這么多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率。2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。一、教情分析：一條線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種方式寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。二、學情分析：通過第一學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，按時完成作業(yè)的習慣、認真書寫的習慣等，有一定的閱讀、寫卷面干凈，書寫規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務。但是，綜觀各班的期中質量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：

．拼音的掌握不夠牢固。大小寫字母的辨識，音節(jié)的拼讀出現(xiàn)．二類生字成了考試的攔路虎。因為學生認讀生字和理解詞義的局限性，生的識字量，都應該成為教學研究的范圍。、學生對已學過的內容遺忘性較大，對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。突出表現(xiàn)在“按要求寫詞”和“把句子補充完整”題型中。

、閱讀理解能力還有待提高。

、在習作方面，部分學生觀察不夠，語言表達不具體三、改進措施：面下功夫，在教學中，我們還要一如既往地做好以下工作：、抓好課堂

分鐘的教學，我們要加強對同音字、形近字的比較練習，指他們能舉一反三、觸類旁通。

、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實有效地進行聽說讀寫訓練。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。、課后做好復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，課堂上應鼓勵學生把話說完整。、繼續(xù)加強對們共同教育好孩子。

、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。本次教研所得如下：通過教研我們及時總結語文教學的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了不足之處，進一步提高了教學工作的質量，對教學工作進行查漏補缺，做好了期末教學質量的保證。在今后的教學工作中，我們應更加注重加強教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習題設計等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提三。繼續(xù)鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的工具，及時端正質和良好的學習習慣，使學生整體素質得到全面發(fā)展。全班共有

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人，其中女生

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人，男生

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人。他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

通過兩個月的學習，大部分學偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出別字。一學期來，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。通過一學期的練習，學生的拼音和識字有了一定的提高。但還存在以下的問題：1、有的同學做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象。2、學生區(qū)分形近字、形聲字比較困難，在作業(yè)中對字的書寫不夠規(guī)范。3、學生的閱讀能力有待提高。語文學科具有工具性與人文性相感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務。4、要注重對學生進行語文學習習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真?？迫宋男缘幕咎攸c。5.用。我班原有

人，本學期轉入

人，現(xiàn)有學生

人，其中女生有,

人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段通過一年級上學期的學習,大,部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認

個生字，會寫

個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意