(磁場)一章練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

(磁場)一章練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。2、會(huì)用安培定那么判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。3、明白安培力的概念，會(huì)用左手定那么判定安培力的方向4、掌握垂直進(jìn)入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、會(huì)用公式 F=BIL及左手定那么處理一些簡單問題。2、能處理帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)能處理力電相結(jié)合的題目?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】三步六段【一】檢查復(fù)習(xí)、情境導(dǎo)入〔視頻引入〕【二】自主學(xué)習(xí)、合作探究1、磁場的性質(zhì):磁體與磁體間、磁體與通電導(dǎo)體間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體間的相互作用，是】通過_________發(fā)生的。它的性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體有______的作用。2、描述磁場強(qiáng)弱的物理量叫______________。磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向：小磁針靜止時(shí)極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，即磁場方向。磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。篲_______________磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是___________，簡稱________，符號(hào)________。3、磁感線是一些有方向的___________，每一點(diǎn)的切線方向都跟該點(diǎn)的_____________的方向一致。磁感線的特點(diǎn)：1〕磁感線________閉合曲線，在磁體的外部磁感線由___極動(dòng)身，回到____極。在磁體的內(nèi)部磁感線那么由________指向______極。(2)任意兩條磁感線不能 _________，也不________________。〔3〕磁感線的疏密程度表示磁場的強(qiáng)弱，磁感線 _______的地方磁場強(qiáng)，磁感線 _____的地方磁場弱。安培定那么：直線電流的磁感線分布：右手握住導(dǎo)線，讓伸直的拇指所指的方向與 _____方向一致，___________________所指的方向確實(shí)是磁感線環(huán)繞的方向。環(huán)形電流的磁感線分布： 讓右手彎曲的四指與 ____________方向一致，伸直的拇指所指的方向確實(shí)是_________________的方向。通電螺線管的磁場：讓右手彎曲的四指與通電螺線管的電流方向一致拇指所指的方向是____________________的方向。從外部看，通電螺線管的磁場相當(dāng)于 _____________的磁場，用安培定那么時(shí)，拇指所指的方向是它的 ________的方向。4、磁場對(duì)通電導(dǎo)線的作用力通常稱為 ______________。安培力的方向：左手定那么： ______________________________________________________________________________________安培力的大?。?__________________導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)安培力最大， F=_______________當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向平行時(shí)，安培力最小， F=__________5、運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中受到的作用力，叫做 _____________________。洛倫茲力的方向的判斷──左手定那么： ________________________________________________________________________________假設(shè)運(yùn)動(dòng)的粒子是負(fù)電荷，洛倫茲力的方如何判斷？ _________________________________洛倫茲力的大?。?____________________當(dāng)速度V的方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度 B的方向垂直時(shí)：洛倫茲力最大，當(dāng)速度V的方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度 B的方向平行時(shí)： f=_______6、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)

f=_____________帶電粒子所受的洛倫茲力總于速度方向 _________，因此洛倫茲力不改變帶電粒子速度的____________，洛倫茲力對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷 ________________，因此沿著與磁場垂直的方向射入磁場的帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中作 ____________________運(yùn)動(dòng)。軌道半徑公式： __________周期公式：___________?！救空n堂展示、師生互動(dòng)例1、兩條平行的通電直導(dǎo)線會(huì)通過磁場發(fā)生相互作用，在什么情況下兩條導(dǎo)線相互吸引，什么情況下相互排斥？請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行討論并作出預(yù)測。例2：在圖2所示的平行板器件中，電場強(qiáng)度 E和磁感應(yīng)強(qiáng)度 B相互垂直。具有不同水平速度的帶電粒子射入后發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況不同。這種裝置能把具有某一特定速度的粒子選擇出來，因此叫做速度選擇器。 試證明帶電粒子具有速度 ______時(shí)，才能沿直線運(yùn)動(dòng)通過那個(gè)速度選擇器。例3：如圖3所示，電量為e、質(zhì)量為m的一束電子以速率v通過一個(gè)矩形空間的勻強(qiáng)磁場，vB磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，速度方向與磁感線垂直.電子從A點(diǎn)沿AD方向射入，恰好從C點(diǎn)離開磁場，邊長DC=a，AD=√3a，求電子在磁場中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間.EAVD【四】達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、鞏固提升圖2A1、首先發(fā)明電流產(chǎn)生磁場的科學(xué)家是〔〕BA、富蘭克林B、法拉第C、安培D、奧斯特BCA2、一根長為0.2m的直導(dǎo)線垂直于磁場方向放置在勻強(qiáng)磁場中，通以3A的電流時(shí)，它受到圖3磁場的作用力是6×10-2N，那么磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B是__T；當(dāng)導(dǎo)線的長度在原來位置縮短為原來的一半時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為______T。A3、關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁感線，以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、磁感線上某點(diǎn)的切線方向確實(shí)是該點(diǎn)的磁感線強(qiáng)度的方向B、磁感線的疏密表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小C、勻強(qiáng)磁場的磁感線間隔相等、互相平行D、磁感就強(qiáng)度是只有大小、沒有方向的標(biāo)量B1、以下說法正確的選項(xiàng)是：A、運(yùn)動(dòng)電荷在磁感應(yīng)強(qiáng)度不為零的地方，一定受到洛倫茲力作用B、運(yùn)動(dòng)電荷在某處不受洛倫茲力作用，那么該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零C、洛倫茲力能夠改變帶電粒子的動(dòng)能D、洛倫茲力對(duì)帶電粒子不做功C1、如下圖，一根通有電流

I的直銅棒

MN，用導(dǎo)線掛在磁感應(yīng)強(qiáng)度為

B的勻強(qiáng)磁場中，如今兩根懸線處于緊張狀態(tài)，以下哪些措施可使懸線中張力為零〔〕A、適當(dāng)增大電流 IB、使電流 I反向并適當(dāng)減小C、保持電流 I不變，適當(dāng)增大 BD、使電流 I反向并適當(dāng)增大C2、邊長為a的正方形處于有界磁場中，如下圖。一束電子在A出水平射入磁場后，分別從C處和D處射出，那么VC:VD=_____，所經(jīng)歷的時(shí)間之比tC:tD=___________。A【五】知識(shí)梳理、歸納總結(jié)BBMICDNB磁鐵的磁重要儀器：質(zhì)譜儀；回旋加速器；速度選擇器；磁流發(fā)電機(jī)；磁電式電表。磁場的產(chǎn)生直線電流的磁場六、反思電流的磁場環(huán)形電流的磁場以學(xué)生進(jìn)展我這節(jié)課教學(xué)理念符合新課標(biāo)精神，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)目標(biāo)安的培落定實(shí)則，為本，以探究式學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)生的參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出，通電螺線管的磁場結(jié)構(gòu)完整。磁感線在教學(xué)過程中，通過教師有序的導(dǎo)，學(xué)生積極的參與、合作，討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生具B=F／IL有主動(dòng)，負(fù)責(zé)，開拓，創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。教學(xué)活動(dòng)始終面對(duì)全體學(xué)生，讓磁感應(yīng)線磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，充分表達(dá)了全面育人的新課標(biāo)精神。感到不足的是在習(xí)題處理時(shí)依舊對(duì)學(xué)生不放心，我說的太多了，學(xué)生說的太少了，應(yīng)該磁勻強(qiáng)磁場把這部場分時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們通過自己的思維討論，解決出現(xiàn)的問題，找到正確答案，磁N極受力方向沿磁場方向場對(duì)磁極的作用還有個(gè)別環(huán)節(jié)的時(shí)間操縱不是很理想，如最后習(xí)題的S極受