《談創(chuàng)造性思維》優(yōu)秀課件2

19談創(chuàng)造性思維19談創(chuàng)造性思維11.理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2題西林壁蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。新課導(dǎo)入題西林壁新課導(dǎo)入3橫看側(cè)看

？橫看側(cè)看？4【羅迦·費(fèi)·因格】1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。走近作者【羅迦·費(fèi)·因格】1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)51.什么是議論文？議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的常用文體。知識(shí)備查1.什么是議論文？知識(shí)備查62.議論文的要素

三要素論點(diǎn)論據(jù)論證作者在文中加以闡述和證明的主張和看法支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的理由和根據(jù)運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法2.議論文的要素三要素論點(diǎn)論據(jù)論證作者在文中加以闡73.議論文的論證方式：立論直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。駁論通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的論證方式。4.論據(jù)可分為兩種：事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)5.常見(jiàn)的論證方法：

例證法引證法喻證法較證法3.議論文的論證方式：立論直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。8字詞積累根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍模式駕馭dìzījíqièmóyù字詞積累根深蒂固孜孜不倦汲取dìzījíq9【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。【孜孜不倦】勤奮努力，不知疲倦。【不言而喻】不用說(shuō)就可以明白?！惧浂簧帷恐傅窨桃患|西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力?！靖畹俟獭勘扔鞲詈窭喂?，不可動(dòng)搖。【孜孜不倦】勤奮努力10

快速朗讀課文，思考作者在文章中首先告訴了我們什么問(wèn)題？事物的正確答案不止一個(gè)整體感知快速朗讀課文，思考作者在文章中首先告訴了我們什么問(wèn)題11本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？1.事物的正確答案不止一個(gè)（1-3）2.創(chuàng)造性思維必需的要素（4—8）3.是否人人都有創(chuàng)造力（9—12）4.怎樣成為富有創(chuàng)造力的人（13）本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？1.事物的正確答案不止一個(gè)（1-3）12閱讀課文開(kāi)頭部分，思考：1.本文怎樣開(kāi)頭？2.這種開(kāi)頭方法有什么好處？

畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。用問(wèn)題引出論點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題講道理。

新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象、通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。細(xì)讀感悟閱讀課文開(kāi)頭部分，思考：畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。13A唯一的沒(méi)有角的圖形B唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形C唯一的非對(duì)稱性圖形D唯一一個(gè)由直線和曲線構(gòu)成的圖形

從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)，并說(shuō)明理由。結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。A唯一的沒(méi)有角的圖形從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)14閱讀4—8自然段，思考：創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？有淵博的知識(shí)有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）閱讀4—8自然段，思考：有淵博的知識(shí)15作者是如何來(lái)論證他的觀點(diǎn)的？舉例論證：①谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。作者是如何來(lái)論證他的觀點(diǎn)的？舉例論證：①谷登堡將葡萄16

這兩個(gè)事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。②羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。這兩個(gè)事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如17閱讀結(jié)尾部分，思考：

某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！遍喿x結(jié)尾部分，思考：某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性18

擁有創(chuàng)造力的人：沒(méi)有擁有創(chuàng)造力人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒(méi)有創(chuàng)造力區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的人：沒(méi)有擁有創(chuàng)造力人：區(qū)分二者的根據(jù)19

快速朗讀課文，思考怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。（1）要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。（2）不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。（3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去?？焖倮首x課文，思考怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。（120

本文運(yùn)用了擺事實(shí)、講道理的論證方法，逐層深入的論證了怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，使我們認(rèn)識(shí)到思維方式、活用知識(shí)的觀念對(duì)于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新是思想火花的迸射，是人類前進(jìn)的動(dòng)力。人類社會(huì)的車輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。課堂小結(jié)本文運(yùn)用了擺事實(shí)、講道理的論證方法，逐層深入的論證了21你能看到什么隨堂練習(xí)你能看到什么隨堂練習(xí)22一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么？天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行軌道。數(shù)學(xué)家：這是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。藝術(shù)家：這正是世界上最完美的圖形。饑餓的人：充其量是一只噴香的大餅。一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么？天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行23激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句關(guān)于讀書(shū)的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。---孫中山讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。---荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。---魯迅熱愛(ài)書(shū)吧---這是知識(shí)的泉源！---高爾基我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。---高爾基書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。---弗?培根讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣。---艾迪生[英國(guó)作家]當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。

---伏爾泰理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。---列?托爾斯泰

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。---高爾基讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

2419談創(chuàng)造性思維19談創(chuàng)造性思維251.理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)26題西林壁蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。新課導(dǎo)入題西林壁新課導(dǎo)入27橫看側(cè)看

？橫看側(cè)看？28【羅迦·費(fèi)·因格】1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。走近作者【羅迦·費(fèi)·因格】1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)291.什么是議論文？議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的常用文體。知識(shí)備查1.什么是議論文？知識(shí)備查302.議論文的要素

三要素論點(diǎn)論據(jù)論證作者在文中加以闡述和證明的主張和看法支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的理由和根據(jù)運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法2.議論文的要素三要素論點(diǎn)論據(jù)論證作者在文中加以闡313.議論文的論證方式：立論直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。駁論通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的論證方式。4.論據(jù)可分為兩種：事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)5.常見(jiàn)的論證方法：

例證法引證法喻證法較證法3.議論文的論證方式：立論直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。32字詞積累根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍模式駕馭dìzījíqièmóyù字詞積累根深蒂固孜孜不倦汲取dìzījíq33【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。【孜孜不倦】勤奮努力，不知疲倦?！静谎远鳌坎挥谜f(shuō)就可以明白?！惧浂簧帷恐傅窨桃患|西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力?！靖畹俟獭勘扔鞲詈窭喂?，不可動(dòng)搖?！咀巫尾痪搿壳趭^努力34

快速朗讀課文，思考作者在文章中首先告訴了我們什么問(wèn)題？事物的正確答案不止一個(gè)整體感知快速朗讀課文，思考作者在文章中首先告訴了我們什么問(wèn)題35本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？1.事物的正確答案不止一個(gè)（1-3）2.創(chuàng)造性思維必需的要素（4—8）3.是否人人都有創(chuàng)造力（9—12）4.怎樣成為富有創(chuàng)造力的人（13）本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？1.事物的正確答案不止一個(gè)（1-3）36閱讀課文開(kāi)頭部分，思考：1.本文怎樣開(kāi)頭？2.這種開(kāi)頭方法有什么好處？

畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。用問(wèn)題引出論點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題講道理。

新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象、通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。細(xì)讀感悟閱讀課文開(kāi)頭部分，思考：畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。37A唯一的沒(méi)有角的圖形B唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形C唯一的非對(duì)稱性圖形D唯一一個(gè)由直線和曲線構(gòu)成的圖形

從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)，并說(shuō)明理由。結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。A唯一的沒(méi)有角的圖形從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)38閱讀4—8自然段，思考：創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？有淵博的知識(shí)有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）閱讀4—8自然段，思考：有淵博的知識(shí)39作者是如何來(lái)論證他的觀點(diǎn)的？舉例論證：①谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。作者是如何來(lái)論證他的觀點(diǎn)的？舉例論證：①谷登堡將葡萄40

這兩個(gè)事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。②羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。這兩個(gè)事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如41閱讀結(jié)尾部分，思考：

某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”閱讀結(jié)尾部分，思考：某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性42

擁有創(chuàng)造力的人：沒(méi)有擁有創(chuàng)造力人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒(méi)有創(chuàng)造力區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的人：沒(méi)有擁有創(chuàng)造力人：區(qū)分二者的根據(jù)43

快速朗讀課文，思考怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。（1）要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。（2）不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。（3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去?？焖倮首x課文，思考怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。（144

本文運(yùn)用了擺事實(shí)、講道理的論證方法，逐層深入的論證了怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，使我們認(rèn)識(shí)到思維方式、活用知識(shí)的觀念對(duì)于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新是思想火花的迸射，是人類前進(jìn)的動(dòng)力。人類社會(huì)的車輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。課堂小結(jié)本文運(yùn)用了擺事實(shí)、講道理的論證方法，逐層深入的論證了45你能看到什么隨堂練習(xí)你能看到什么隨堂練習(xí)46一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么？天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行軌道。數(shù)學(xué)家：這是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。藝術(shù)家：這正是世界上最完美的圖形。饑餓的人：充其量是一只噴香的大餅。一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么？天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行47激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句關(guān)于讀書(shū)的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。---孫中山讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱