做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部文法學(xué)院黃志輝主要內(nèi)容心態(tài)能力溝通禮儀素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。這是從教育哲學(xué)的角度在教育目的層次上對素質(zhì)教育概念的一種規(guī)定，這一規(guī)定把素質(zhì)教育與其他種種不是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育區(qū)分開來。下面我就淺談一下數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何實施素質(zhì)教育：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成過程，包含著兩個階段，由刺激→同化→順應(yīng)→平衡為認(rèn)知的發(fā)生階段，由較低水平的平衡→較高水平的平衡為認(rèn)知的發(fā)展階段。實施教學(xué)目標(biāo)的步驟，應(yīng)該與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成過程相適應(yīng)，分為知識發(fā)生過程的教學(xué)和知識發(fā)展過程的教學(xué)。知識發(fā)生過程的教學(xué)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能，知識發(fā)展過程的教學(xué)是通過練習(xí)使學(xué)生鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解，并形成技能。練是使學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的必要手段，我們必須貫徹講練結(jié)合的原則，而且要做到精講巧練。二、因材施教“面向全體學(xué)生，因材施教”這是經(jīng)過長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐總結(jié)出來的一條重要教學(xué)原則。它是指在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，及各年級的小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的量力性來組織教學(xué)活動。對于同一年級的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的個別差異要提出不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都有提高，個性得到充分發(fā)展。因材施教原則，是教學(xué)受制約于學(xué)生身心發(fā)展的特點這一規(guī)律的反映。學(xué)生身心發(fā)展在一定的年齡階段上具有一定的穩(wěn)定性和普遍性。小學(xué)階段的兒童，年齡一般在7～12歲之間，無論從生理、心理上，還是在思考方法上都具有其獨特性。皮亞杰認(rèn)為這階段的兒童形成了初步的運算結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了邏輯思維，處于“具體運算階段”。這說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生在這階段的思維普遍性來進(jìn)行教學(xué)。但是與此同時，我們也可看到由于每個人的生理素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響，以及主觀努力諸方面的差異，每個年齡階段中每個學(xué)生的身心發(fā)展水平又表現(xiàn)出其特殊性和差異性。每個兒童都有自己的特點，不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各有所短。教師必須正視學(xué)生的這種個別差異，對具體情況作具體分析，在統(tǒng)一要求的前提下，堅持因材施教，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到發(fā)揮，個性得到充分發(fā)展。三、重視學(xué)生主體性的發(fā)展在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然大量存在著這樣的現(xiàn)象：以教師的講為主，講得又細(xì)又多，以教師和個別優(yōu)秀學(xué)生的活動和思維，代替大多數(shù)學(xué)生的活動和思維，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動地聽，機械重復(fù)地練。有人對我國小學(xué)生課堂言語交往行為本身進(jìn)行的分析表明，我國小學(xué)生言語交往行為集中表現(xiàn)為回答教師的問題，此類行為的頻度在學(xué)生課堂言語行為總頻度中之比重高達(dá)93.8%，提問、異議及其它類行為的比重分別僅占1.7%、2.7%與1.8%。而由“教師提問，學(xué)生回答”所構(gòu)成的師生言語交往行為過程都是由教師啟動的，學(xué)生在此過程中處于非自主地位?？梢姰?dāng)前我國大教學(xué)班的主要弊端是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識薄弱、機會有限。素質(zhì)教育正是針對這些弊端，強調(diào)教育要著力于學(xué)生主體性的發(fā)展，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性，一是要樹立正確的教育觀，把學(xué)生當(dāng)作認(rèn)識和發(fā)展的主體，讓全體學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動接受知識的過程，因此，要采取各種措施激勵所有學(xué)生主動參與教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動?？梢哉f，對于每一個學(xué)習(xí)主體，沒有活動就形不成真正意義上的學(xué)習(xí)。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。為此，教師要愛學(xué)生、愛數(shù)學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感媒介；要給學(xué)生提供成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有成功的體驗，以此激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三是教師要創(chuàng)造性地運用有利于學(xué)生主體參與到學(xué)習(xí)過程中的系列教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與活動的時間和空間。四是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的精神心理條件。教師要善于營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這種健康的精神心理氣氛中，能夠積極思考，敢于發(fā)表自己獨立的見解。五是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維方法，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。前言科技的飛速發(fā)展將會給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來革命性的變革，多媒體設(shè)備已經(jīng)引進(jìn)各個學(xué)校，新型的教學(xué)模式不僅給教師帶來了方便，更不用老師在充當(dāng)“粉筆吸塵器”.同時教師可以應(yīng)用多媒體的先進(jìn)技術(shù)制作優(yōu)美的課件，又能很好地把握教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣也會大大提升.那么如何利用多媒體教學(xué)的新優(yōu)勢讓小學(xué)課堂教學(xué)高效起來就成了我們教師要關(guān)注的主要問題.1.利用多媒體教學(xué)新穎的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生階段，由于年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，對外界的好奇心非常強烈，以至于學(xué)習(xí)很難注意力集中，他們更喜歡活靈活現(xiàn)的形象事物.如果老師在課堂教學(xué)中依然是傳統(tǒng)的枯燥蒼白式教學(xué)模式，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而影響整體的教學(xué)效果.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是抽象派的代名詞，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，如何將抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)教育具體化、形象化、生動化？多媒體教學(xué)就能夠有效地改變數(shù)學(xué)課堂蒼白式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生通過多媒體圖文并茂的顯現(xiàn)會有種身臨其境的感覺.例如，教學(xué)中老師可以將書本中的數(shù)字、圖片等等利用F1ash使它們運動起來，動態(tài)畫面刺激著學(xué)生的視覺神經(jīng)，使學(xué)生好奇心倍增，從而將感性的認(rèn)識在腦海中轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，在強烈的求知欲中增長自己的數(shù)學(xué)知識.例如，在教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減法時，很多學(xué)生可能因為太小無法理解抽象的運算，那么我們就可以通過多媒體技術(shù)制作一堆乒乓球，一堆10個，并增加學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，同時也讓學(xué)生準(zhǔn)備好乒乓球，跟著多媒體課件一步步操作，先出示5堆零4個小球表示54，再出示4堆零7個小球表示47，這時就要多媒體制作畫面成堆對堆，個對個，然后進(jìn)行動畫演示：把11個單個小球中組合成10個要堆成一堆，放在正堆下面，其余1個單球的仍保留在單球處.那么經(jīng)過這樣圖文并茂的動畫演示與學(xué)生的親手實踐，學(xué)生就會很輕松地明白了“滿十進(jìn)一”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式很難模擬的抽象概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又較快地幫助學(xué)生將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會被大大激發(fā).2.利用多媒體的圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些枯燥蒼白的定理、概念，學(xué)生根本無法理解，甚至無法提起興趣去了解.那么如何將這些枯燥的知識能以形象生動的動態(tài)圖像展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解就成了當(dāng)下一線小學(xué)老師最為關(guān)注的課題.多媒體教學(xué)有著先進(jìn)的制作軟件，可以將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為靈活動態(tài)的圖像，更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生知識形成的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)，從而把復(fù)雜的問題簡單化，幫助學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識傳教.例如，在教學(xué)梯形、三角形的面積計算公式后，為了讓學(xué)生更直觀地理解這些公式、定理，我們可以借助計算機軟件模擬，引導(dǎo)學(xué)生直觀地思考梯形與三角形的面積之間的聯(lián)系.例如，先在計算機屏幕上模擬一個梯形及梯形的面積公式：S=（a+b）×h×■，然后拉使梯形的上底（b表示它的長度）向一個端點逐漸縮短，最后縮成一個點如下圖，我們可以問：“圖形在拉的過程中b是怎么樣變化的？最后變?yōu)槎嗌?？”肯定回答：“b由大變小，最后是b=0.”教師再問：“這時變成了一個什么圖形？”學(xué)生肯定如圖回答.然后，老師可以通過梯形的面積公式來推導(dǎo)三角形的面積公式，可得出S=（a+0）×h×■？圯S=a×h×■，這正是三角形的面積公式.從而直觀地讓學(xué)生理解三角形就是一個上底邊長b=0的梯形.這樣更能將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用多媒體模擬成動態(tài)的、形象的、易于理解的知識.3.利用多媒體真實模擬的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)情境數(shù)學(xué)是一門實用科學(xué)，同時也是一門對邏輯思維要求很高的自然科學(xué).我們生活中方方面面都需要數(shù)學(xué)方法來解決，同時學(xué)生在生活中也會碰到一些需要數(shù)學(xué)方法來解決的現(xiàn)象.然而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們常常感覺到數(shù)學(xué)離我們的生活很遠(yuǎn)，主要原因還是數(shù)學(xué)教育太過于形式化、傳統(tǒng)化，忽略了生活化情景教育.所以老師在以后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要注意引導(dǎo)生活化情景教學(xué)，讓學(xué)生感覺生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處有生活.這樣才能讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)，才能激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情.例如，在六年級《數(shù)學(xué)》第一冊“10”的認(rèn)識教學(xué)中，我們就可以借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將數(shù)字0到9創(chuàng)設(shè)成一段童話故事：說是有一天，班級內(nèi)成員0到9這些小同學(xué)到野外燒烤，路上要競選一名同學(xué)當(dāng)隊長.這時9和0都要當(dāng)隊長，然而9卻對0說：“你這小屁孩居然要和我競爭隊長，你這么小，我是最大的，應(yīng)該我當(dāng).”這時0就很郁悶、很傷心，突然看到1在一邊玩耍，這時0大呼起來對9說：“我站在1的身后就比你大了.”這時的9沉默了……這時我們教師就可以提出問題，學(xué)生們認(rèn)為0說的到底對不對呢？自然這種穿射情景的教學(xué)方式自然會吸引學(xué)生的眼球，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會無比有動力.總結(jié)總之在新課改下，我們教師要突破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，積極應(yīng)用多媒體于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體新教學(xué)理念的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量.【6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕鲆幻麅?yōu)秀的學(xué)生干部做一1做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部文法學(xué)院黃志輝做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部文法學(xué)院黃志輝2

主要內(nèi)容心態(tài)能力溝通禮儀主要內(nèi)容心態(tài)3成功者的心態(tài)

成功=心態(tài)（99%）+能力(1%)第一種好好精品第二種好不好半成品第三種不好不好廢品第四種不好好毒品！

成功者的心態(tài)成功=心態(tài)（99%）+能力(1%)4

1、你是什么品？2、心態(tài)容易改變還是能力容易改變？（秀才考狀元的故事）

3、什么才是成功者的心態(tài)？你具備了多少？

5一、主人翁的心態(tài)對待工作的態(tài)度：把工作當(dāng)成職業(yè)，你會全力應(yīng)付；把工作當(dāng)成事業(yè)，你會全力以赴。一、主人翁的心態(tài)對待工作的態(tài)度：6二、積極的心態(tài)

生活中，如果你真的必須面對一些不如意的事，也就是所謂的“挫折”，你該怎么辦？該怎么對自己“說”？比如：★坐車時，丟了錢包、手機；★出門時，遇到了壞天氣；★見領(lǐng)導(dǎo)時，被臭罵了一頓；★趕著上班，卻遇堵車；★突然遭受失戀的打擊；二、積極的心態(tài)生活中，如果你真的必須面對一些不如7

太棒了！

太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會，凡事的發(fā)生必有其因果，其結(jié)果必有助于我。太棒了！太棒了！8三、誠信敬業(yè)的心態(tài)★注重工作細(xì)節(jié)是誠信敬業(yè)的基石★主動進(jìn)取是誠信敬業(yè)的特性

三、誠信敬業(yè)的心態(tài)★注重工作細(xì)節(jié)是誠信敬業(yè)的基石9人的品質(zhì)和誠實本身，并不能成就什么事。一旦這方面有缺陷，則事事出毛病。因此，如果一個人在這方面有缺陷，那就不是影響工作能力和長處發(fā)揮的問題，而是根本不適合當(dāng)優(yōu)秀員工的問題。

---張瑞敏人的品質(zhì)和誠實本身，并不能成就什么事。一旦這方面10四、付出的心態(tài)一份耕耘，一份收獲；大舍大得，小舍小得，不舍不得；

別人怎么對你，那都是你教他的。四、付出的心態(tài)一份耕耘，一份收獲；11

回報

付出做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部課件12五、感恩的心態(tài)你認(rèn)為理所當(dāng)然的將會越來越少，你要去感謝、感恩的將越來越多。五、感恩的心態(tài)你認(rèn)為理所當(dāng)然的將會越來越少，你要13感激傷害你的人因為他磨練你的心態(tài)感激欺騙你的人因為他增長了你的見識感激鞭打你的人因為他清楚了你的業(yè)障感激遺忘你的人因為他教導(dǎo)你獨立感激批評你的人因為他讓你得到成長感激競爭對手因為他讓你更加清醒感激愛我和我愛的人因為這就是本分感激傷害你的人14我牽掛的孩子：我們都老了，不再是原來的我們。請你們做兒女的理解我們，對我們要有點耐心，不要嫌棄我們嘮嘮叨叨，前言不搭后語，其實還是為了你們好。常言道：不聽老人言，吃虧在眼前，當(dāng)我們吃飯漏嘴的時候，漏水弄濕了衣服，把飯菜留在衣服上時，千萬不要責(zé)怪我們，請你們想一想，當(dāng)初我們是如何手把手，給你們喂飯的；當(dāng)我們大小便失禁，弄臟了衣服，不要嫌棄我們遲鈍，請你們想一想，你們小的時候，我們是如何幫你們擦尿擦屎的！我牽掛的孩子：15

當(dāng)我們說話忘了主題，請給我們一點回想的時間，其實談什么并不重要，只要有你們在身邊，我們就心滿意足啦，孝敬并不一定是金錢和物質(zhì)，在力所能及的范圍內(nèi)，時常牽掛我們就好，在陽光燦爛的日子里，陪我們和鄰居聊聊天，出去走走。等你們結(jié)婚了，有了孩子，常常帶回家讓我們看看就好，當(dāng)我們漸漸變老，直到彎腰駝背，老眼昏花，不要悲傷，這是自然規(guī)律使然，要理解我們，支持我們，也請你們陪我們走完最后的路，多給我們一點點愛心吧！我們會回饋你們感激的微笑，這微笑凝聚著我們對你無限的愛！當(dāng)我們說話忘了主題，請給我們一點回想的時間，其實16打通人生事業(yè)發(fā)展的“任督”二脈人脈：人際交往關(guān)系、交際圈“六脈”：情商、學(xué)習(xí)能力、決策與執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、專業(yè)技能、合作精神

打通人生事業(yè)發(fā)展的“任督”二脈人脈：人際交往關(guān)系、交17企業(yè)人如何接受命令？企業(yè)人如何接受命令？18步驟一：主管呼叫您的名字時，您應(yīng)做注意什么？：1、用有朝氣的聲音立刻回答；2、不要悶不作聲的走向主管；3、不要使用“干什么”，“什么事”等同級用語回答；4、帶上記事本，以便隨時記下主管的指示。步驟一：主管呼叫您的名字時，您應(yīng)做注意什么？：1、用有朝19步驟二：記錄主管交辦事項的重點：1、具有核對功能；2、備忘和檢查工作；3、避免日后“有交待”、“沒聽到”的紛爭。步驟二：記錄主管交辦事項的重點：1、具有核對功能；20步驟三：如何正確理解命令？1、注意點：A、不清楚就問清楚，但切忌使用反問句？B、盡量具體化地向主管確認(rèn)。C、讓主管把話說完，后再提意見和疑問。D、使用6W、3H來理解。步驟三：如何正確理解命令？1、注意點：216W是什么？1、什么事？（WHAT）2、什么時候？（WHEN）3、在那里？（WHERE）4、對象是誰？（WHO）5、什么目的？（WHY）6、那些選擇？（WHICH）6W是什么？1、什么事？（WHAT）223H是什么？1、怎樣辦？（HOW）2、多少數(shù)量？（HOWMANY）3、費用如何？（HOEMUCH）3H是什么？1、怎樣辦？（HOW）23企業(yè)人工作的基本守則企業(yè)人工作的基本守則24守則一：比上司期待的工作成果做得好守則二：懂得提升工作效能與效率的方法守則三：一定在指定的期限內(nèi)完成工作主人翁的精神守則一：比上司期待的工作成果做得好主人翁的精神25守則四：工作時間，集中精神，專心工作守則五：任何工作都要用心去做守則六：對上司交辦的工作要注意有反饋主人翁的精神守則四：工作時間，集中精神，專心工作主人翁的精神26守則七：要有防止錯誤的警覺心守則八：做好整理整頓守則九：不斷改進(jìn)工作的意識守則十：養(yǎng)成節(jié)約費用的習(xí)慣主人翁的精神守則七：要有防止錯誤的警覺心主人翁的精神27有效的報告方法有效的報告方法28

報告對象：直接上級注意：切忌越級！除非直接上級指示

報告對象?報告對象：直接上級注意：切忌越級！報告對象?29您在什么時機報告合適？您在什么時機報告合適？30您可以報告時機一、做好計劃時：主要作用和目的：1、讓主管了解計劃的內(nèi)容，借此請主管確認(rèn)一些重要事項。2、請主管指示和審核計劃，并認(rèn)可。您可以報告時機一、做好計劃時：31您可以報告時機二、中間報告：主要作用和目的：1、讓主管了解您的工作進(jìn)度。2、讓主管知道您在干什么。您可以報告時機二、中間報告：32您可以報告時機三、緊急報告：主要作用和目的：1、發(fā)生可能影響目標(biāo)的實現(xiàn)的重大問題和突發(fā)事件時，應(yīng)及時向主管報告。您可以報告時機三、緊急報告：33您可以報告時機四、工作結(jié)束時：主要作用和目的：1、工作終了時一定要向主管報告，讓主管及時知道工作完成是您工作成效得到確認(rèn)重要步驟。2、保證工作的有效性。您可以報告時機四、工作結(jié)束時：34如何報告？如何報告？35口頭報告的原則1、先說結(jié)論；2、簡潔、正確；3、要事實不要臆測，誤導(dǎo)是要負(fù)責(zé)的；4、不要遺漏重點5、成功、失敗要明言口頭報告的原則1、先說結(jié)論；36書面報告原則譴詞用語要簡單易懂標(biāo)題清楚盡量用圖表、數(shù)字說明報告順序要合邏輯利用添附資料說明書面報告原則譴詞用語要簡單易懂37理解上司的立場有事情要先向上司報告工作到一個段落，需向上司報告向上司提出自己的建議向上司提供情報依上司的指示行事不要在背地說上層主管的閑語您與上司的相處之道理解上司的立場您與上司的相處之道38有效地溝通正確地回應(yīng)對方的話語注意溝通過程的態(tài)度注意傾聽話語的水準(zhǔn)理解的水準(zhǔn)如同身受的水準(zhǔn)經(jīng)常不斷地確認(rèn)溝通的信息表達(dá)出讓人印象深刻的溝通話語有效地溝通正確地回應(yīng)對方的話語39溝通禁忌不良的口頭禪用過多的專業(yè)術(shù)語或夾雜英文只顧表達(dá)自己的看法用威脅的語句易受干擾的環(huán)境忽略了確認(rèn)不了的信息只聽自己想要聽的溝通禁忌不良的口頭禪40溝通有那些準(zhǔn)備工作？溝通有那些準(zhǔn)備工作？41溝通前的準(zhǔn)備步驟①心里明確您溝通的目的②收集溝通對象的資料③決定溝通的場地④準(zhǔn)備溝通進(jìn)行的程度與時間⑤做出溝通計劃表溝通前的準(zhǔn)備步驟①心里明確您溝通的目的42溝通準(zhǔn)則及方式溝通三原則(1)迅速地(2)正確地(3)容易了解溝通準(zhǔn)則及方式溝通三原則43溝通三個要點從整體大方向開始溝通確認(rèn)對方理解的意思完整不遺漏溝通三個要點從整體大方向開始溝通44做好自身職業(yè)規(guī)劃出國考研工作做好自身職業(yè)規(guī)劃出國45

檢討自己，超越自己，我們就一定能夠贏得未來！

4666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?76、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部文法學(xué)院黃志輝主要內(nèi)容心態(tài)能力溝通禮儀素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。這是從教育哲學(xué)的角度在教育目的層次上對素質(zhì)教育概念的一種規(guī)定，這一規(guī)定把素質(zhì)教育與其他種種不是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育區(qū)分開來。下面我就淺談一下數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何實施素質(zhì)教育：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成過程，包含著兩個階段，由刺激→同化→順應(yīng)→平衡為認(rèn)知的發(fā)生階段，由較低水平的平衡→較高水平的平衡為認(rèn)知的發(fā)展階段。實施教學(xué)目標(biāo)的步驟，應(yīng)該與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成過程相適應(yīng)，分為知識發(fā)生過程的教學(xué)和知識發(fā)展過程的教學(xué)。知識發(fā)生過程的教學(xué)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能，知識發(fā)展過程的教學(xué)是通過練習(xí)使學(xué)生鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解，并形成技能。練是使學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的必要手段，我們必須貫徹講練結(jié)合的原則，而且要做到精講巧練。二、因材施教“面向全體學(xué)生，因材施教”這是經(jīng)過長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐總結(jié)出來的一條重要教學(xué)原則。它是指在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，及各年級的小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的量力性來組織教學(xué)活動。對于同一年級的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的個別差異要提出不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都有提高，個性得到充分發(fā)展。因材施教原則，是教學(xué)受制約于學(xué)生身心發(fā)展的特點這一規(guī)律的反映。學(xué)生身心發(fā)展在一定的年齡階段上具有一定的穩(wěn)定性和普遍性。小學(xué)階段的兒童，年齡一般在7～12歲之間，無論從生理、心理上，還是在思考方法上都具有其獨特性。皮亞杰認(rèn)為這階段的兒童形成了初步的運算結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了邏輯思維，處于“具體運算階段”。這說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生在這階段的思維普遍性來進(jìn)行教學(xué)。但是與此同時，我們也可看到由于每個人的生理素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響，以及主觀努力諸方面的差異，每個年齡階段中每個學(xué)生的身心發(fā)展水平又表現(xiàn)出其特殊性和差異性。每個兒童都有自己的特點，不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各有所短。教師必須正視學(xué)生的這種個別差異，對具體情況作具體分析，在統(tǒng)一要求的前提下，堅持因材施教，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到發(fā)揮，個性得到充分發(fā)展。三、重視學(xué)生主體性的發(fā)展在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然大量存在著這樣的現(xiàn)象：以教師的講為主，講得又細(xì)又多，以教師和個別優(yōu)秀學(xué)生的活動和思維，代替大多數(shù)學(xué)生的活動和思維，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動地聽，機械重復(fù)地練。有人對我國小學(xué)生課堂言語交往行為本身進(jìn)行的分析表明，我國小學(xué)生言語交往行為集中表現(xiàn)為回答教師的問題，此類行為的頻度在學(xué)生課堂言語行為總頻度中之比重高達(dá)93.8%，提問、異議及其它類行為的比重分別僅占1.7%、2.7%與1.8%。而由“教師提問，學(xué)生回答”所構(gòu)成的師生言語交往行為過程都是由教師啟動的，學(xué)生在此過程中處于非自主地位。可見當(dāng)前我國大教學(xué)班的主要弊端是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識薄弱、機會有限。素質(zhì)教育正是針對這些弊端，強調(diào)教育要著力于學(xué)生主體性的發(fā)展，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性，一是要樹立正確的教育觀，把學(xué)生當(dāng)作認(rèn)識和發(fā)展的主體，讓全體學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動接受知識的過程，因此，要采取各種措施激勵所有學(xué)生主動參與教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動?？梢哉f，對于每一個學(xué)習(xí)主體，沒有活動就形不成真正意義上的學(xué)習(xí)。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。為此，教師要愛學(xué)生、愛數(shù)學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感媒介；要給學(xué)生提供成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有成功的體驗，以此激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三是教師要創(chuàng)造性地運用有利于學(xué)生主體參與到學(xué)習(xí)過程中的系列教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與活動的時間和空間。四是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的精神心理條件。教師要善于營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這種健康的精神心理氣氛中，能夠積極思考，敢于發(fā)表自己獨立的見解。五是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維方法，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。前言科技的飛速發(fā)展將會給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來革命性的變革，多媒體設(shè)備已經(jīng)引進(jìn)各個學(xué)校，新型的教學(xué)模式不僅給教師帶來了方便，更不用老師在充當(dāng)“粉筆吸塵器”.同時教師可以應(yīng)用多媒體的先進(jìn)技術(shù)制作優(yōu)美的課件，又能很好地把握教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣也會大大提升.那么如何利用多媒體教學(xué)的新優(yōu)勢讓小學(xué)課堂教學(xué)高效起來就成了我們教師要關(guān)注的主要問題.1.利用多媒體教學(xué)新穎的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生階段，由于年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，對外界的好奇心非常強烈，以至于學(xué)習(xí)很難注意力集中，他們更喜歡活靈活現(xiàn)的形象事物.如果老師在課堂教學(xué)中依然是傳統(tǒng)的枯燥蒼白式教學(xué)模式，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而影響整體的教學(xué)效果.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是抽象派的代名詞，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，如何將抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)教育具體化、形象化、生動化？多媒體教學(xué)就能夠有效地改變數(shù)學(xué)課堂蒼白式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生通過多媒體圖文并茂的顯現(xiàn)會有種身臨其境的感覺.例如，教學(xué)中老師可以將書本中的數(shù)字、圖片等等利用F1ash使它們運動起來，動態(tài)畫面刺激著學(xué)生的視覺神經(jīng)，使學(xué)生好奇心倍增，從而將感性的認(rèn)識在腦海中轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，在強烈的求知欲中增長自己的數(shù)學(xué)知識.例如，在教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減法時，很多學(xué)生可能因為太小無法理解抽象的運算，那么我們就可以通過多媒體技術(shù)制作一堆乒乓球，一堆10個，并增加學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，同時也讓學(xué)生準(zhǔn)備好乒乓球，跟著多媒體課件一步步操作，先出示5堆零4個小球表示54，再出示4堆零7個小球表示47，這時就要多媒體制作畫面成堆對堆，個對個，然后進(jìn)行動畫演示：把11個單個小球中組合成10個要堆成一堆，放在正堆下面，其余1個單球的仍保留在單球處.那么經(jīng)過這樣圖文并茂的動畫演示與學(xué)生的親手實踐，學(xué)生就會很輕松地明白了“滿十進(jìn)一”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式很難模擬的抽象概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又較快地幫助學(xué)生將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會被大大激發(fā).2.利用多媒體的圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些枯燥蒼白的定理、概念，學(xué)生根本無法理解，甚至無法提起興趣去了解.那么如何將這些枯燥的知識能以形象生動的動態(tài)圖像展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解就成了當(dāng)下一線小學(xué)老師最為關(guān)注的課題.多媒體教學(xué)有著先進(jìn)的制作軟件，可以將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為靈活動態(tài)的圖像，更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生知識形成的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)，從而把復(fù)雜的問題簡單化，幫助學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識傳教.例如，在教學(xué)梯形、三角形的面積計算公式后，為了讓學(xué)生更直觀地理解這些公式、定理，我們可以借助計算機軟件模擬，引導(dǎo)學(xué)生直觀地思考梯形與三角形的面積之間的聯(lián)系.例如，先在計算機屏幕上模擬一個梯形及梯形的面積公式：S=（a+b）×h×■，然后拉使梯形的上底（b表示它的長度）向一個端點逐漸縮短，最后縮成一個點如下圖，我們可以問：“圖形在拉的過程中b是怎么樣變化的？最后變?yōu)槎嗌伲俊笨隙ɑ卮穑骸癰由大變小，最后是b=0.”教師再問：“這時變成了一個什么圖形？”學(xué)生肯定如圖回答.然后，老師可以通過梯形的面積公式來推導(dǎo)三角形的面積公式，可得出S=（a+0）×h×■？圯S=a×h×■，這正是三角形的面積公式.從而直觀地讓學(xué)生理解三角形就是一個上底邊長b=0的梯形.這樣更能將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用多媒體模擬成動態(tài)的、形象的、易于理解的知識.3.利用多媒體真實模擬的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)情境數(shù)學(xué)是一門實用科學(xué)，同時也是一門對邏輯思維要求很高的自然科學(xué).我們生活中方方面面都需要數(shù)學(xué)方法來解決，同時學(xué)生在生活中也會碰到一些需要數(shù)學(xué)方法來解決的現(xiàn)象.然而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們常常感覺到數(shù)學(xué)離我們的生活很遠(yuǎn)，主要原因還是數(shù)學(xué)教育太過于形式化、傳統(tǒng)化，忽略了生活化情景教育.所以老師在以后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要注意引導(dǎo)生活化情景教學(xué)，讓學(xué)生感覺生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處有生活.這樣才能讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)，才能激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情.例如，在六年級《數(shù)學(xué)》第一冊“10”的認(rèn)識教學(xué)中，我們就可以借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將數(shù)字0到9創(chuàng)設(shè)成一段童話故事：說是有一天，班級內(nèi)成員0到9這些小同學(xué)到野外燒烤，路上要競選一名同學(xué)當(dāng)隊長.這時9和0都要當(dāng)隊長，然而9卻對0說：“你這小屁孩居然要和我競爭隊長，你這么小，我是最大的，應(yīng)該我當(dāng).”這時0就很郁悶、很傷心，突然看到1在一邊玩耍，這時0大呼起來對9說：“我站在1的身后就比你大了.”這時的9沉默了……這時我們教師就可以提出問題，學(xué)生們認(rèn)為0說的到底對不對呢？自然這種穿射情景的教學(xué)方式自然會吸引學(xué)生的眼球，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會無比有動力.總結(jié)總之在新課改下，我們教師要突破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，積極應(yīng)用多媒體于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體新教學(xué)理念的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量.【6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕鲆幻麅?yōu)秀的學(xué)生干部做一48做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部文法學(xué)院黃志輝做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部文法學(xué)院黃志輝49

主要內(nèi)容心態(tài)能力溝通禮儀主要內(nèi)容心態(tài)50成功者的心態(tài)

成功=心態(tài)（99%）+能力(1%)第一種好好精品第二種好不好半成品第三種不好不好廢品第四種不好好毒品！

成功者的心態(tài)成功=心態(tài)（99%）+能力(1%)51

1、你是什么品？2、心態(tài)容易改變還是能力容易改變？（秀才考狀元的故事）

3、什么才是成功者的心態(tài)？你具備了多少？

52一、主人翁的心態(tài)對待工作的態(tài)度：把工作當(dāng)成職業(yè)，你會全力應(yīng)付；把工作當(dāng)成事業(yè)，你會全力以赴。一、主人翁的心態(tài)對待工作的態(tài)度：53二、積極的心態(tài)

生活中，如果你真的必須面對一些不如意的事，也就是所謂的“挫折”，你該怎么辦？該怎么對自己“說”？比如：★坐車時，丟了錢包、手機；★出門時，遇到了壞天氣；★見領(lǐng)導(dǎo)時，被臭罵了一頓；★趕著上班，卻遇堵車；★突然遭受失戀的打擊；二、積極的心態(tài)生活中，如果你真的必須面對一些不如54

太棒了！

太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會，凡事的發(fā)生必有其因果，其結(jié)果必有助于我。太棒了！太棒了！55三、誠信敬業(yè)的心態(tài)★注重工作細(xì)節(jié)是誠信敬業(yè)的基石★主動進(jìn)取是誠信敬業(yè)的特性

三、誠信敬業(yè)的心態(tài)★注重工作細(xì)節(jié)是誠信敬業(yè)的基石56人的品質(zhì)和誠實本身，并不能成就什么事。一旦這方面有缺陷，則事事出毛病。因此，如果一個人在這方面有缺陷，那就不是影響工作能力和長處發(fā)揮的問題，而是根本不適合當(dāng)優(yōu)秀員工的問題。

---張瑞敏人的品質(zhì)和誠實本身，并不能成就什么事。一旦這方面57四、付出的心態(tài)一份耕耘，一份收獲；大舍大得，小舍小得，不舍不得；

別人怎么對你，那都是你教他的。四、付出的心態(tài)一份耕耘，一份收獲；58

回報

付出做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部課件59五、感恩的心態(tài)你認(rèn)為理所當(dāng)然的將會越來越少，你要去感謝、感恩的將越來越多。五、感恩的心態(tài)你認(rèn)為理所當(dāng)然的將會越來越少，你要60感激傷害你的人因為他磨練你的心態(tài)感激欺騙你的人因為他增長了你的見識感激鞭打你的人因為他清楚了你的業(yè)障感激遺忘你的人因為他教導(dǎo)你獨立感激批評你的人因為他讓你得到成長感激競爭對手因為他讓你更加清醒感激愛我和我愛的人因為這就是本分感激傷害你的人61我牽掛的孩子：我們都老了，不再是原來的我們。請你們做兒女的理解我們，對我們要有點耐心，不要嫌棄我們嘮嘮叨叨，前言不搭后語，其實還是為了你們好。常言道：不聽老人言，吃虧在眼前，當(dāng)我們吃飯漏嘴的時候，漏水弄濕了衣服，把飯菜留在衣服上時，千萬不要責(zé)怪我們，請你們想一想，當(dāng)初我們是如何手把手，給你們喂飯的；當(dāng)我們大小便失禁，弄臟了衣服，不要嫌棄我們遲鈍，請你們想一想，你們小的時候，我們是如何幫你們擦尿擦屎的！我牽掛的孩子：62

當(dāng)我們說話忘了主題，請給我們一點回想的時間，其實談什么并不重要，只要有你們在身邊，我們就心滿意足啦，孝敬并不一定是金錢和物質(zhì)，在力所能及的范圍內(nèi)，時常牽掛我們就好，在陽光燦爛的日子里，陪我們和鄰居聊聊天，出去走走。等你們結(jié)婚了，有了孩子，常常帶回家讓我們看看就好，當(dāng)我們漸漸變老，直到彎腰駝背，老眼昏花，不要悲傷，這是自然規(guī)律使然，要理解我們，支持我們，也請你們陪我們走完最后的路，多給我們一點點愛心吧！我們會回饋你們感激的微笑，這微笑凝聚著我們對你無限的愛！當(dāng)我們說話忘了主題，請給我們一點回想的時間，其實63打通人生事業(yè)發(fā)展的“任督”二脈人脈：人際交往關(guān)系、交際圈“六脈”：情商、學(xué)習(xí)能力、決策與執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、專業(yè)技能、合作精神

打通人生事業(yè)發(fā)展的“任督”二脈人脈：人際交往關(guān)系、交64企業(yè)人如何接受命令？企業(yè)人如何接受命令？65步驟一：主管呼叫您的名字時，您應(yīng)做注意什么？：1、用有朝氣的聲音立刻回答；2、不要悶不作聲的走向主管；3、不要使用“干什么”，“什么事”等同級用語回答；4、帶上記事本，以便隨時記下主管的指示。步驟一：主管呼叫您的名字時，您應(yīng)做注意什么？：1、用有朝66步驟二：記錄主管交辦事項的重點：1、具有核對功能；2、備忘和檢查工作；3、避免日后“有交待”、“沒聽到”的紛爭。步驟二：記錄主管交辦事項的重點：1、具有核對功能；67步驟三：如何正確理解命令？1、注意點：A、不清楚就問清楚，但切忌使用反問句？B、盡量具體化地向主管確認(rèn)。C、讓主管把話說完，后再提意見和疑問。D、使用6W、3H來理解。步驟三：如何正確理解命令？1、注意點：686W是什么？1、什么事？（WHAT）2、什么時候？（WHEN）3、在那里？（WHERE）4、對象是誰？（WHO）5、什么目的？（WHY）6、那些選擇？（WHICH）6W是什么？1、什么事？（WHAT）693H是什么？1、怎樣辦？（HOW）2、多少數(shù)量？（HOWMANY）3、費用如何？（HOEMUCH）3H是什么？1、怎樣辦？（HOW）70企業(yè)人工作的基本守則企業(yè)人工作的基本守則71守則一：比上司期待的工作成果做得好守則二：懂得提升工作效能與效率的方法守則三：一定在指定的期限內(nèi)完成工作主人翁的精神守則一：比上司期待的工作成果做得好主人翁的精神72守則四