第9課《從百草園到三味書屋》課件（共32張PPT） 部編版語文七年級上冊

從百草園到三味書屋《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。全文描述了兩大場景：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，用白描手法描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，是“全城中稱為最嚴厲的書塾”。但作者通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。前言壹背景知識貳原文學習叁拓展訓練目錄背景知識壹

作者簡介朝花夕拾創(chuàng)作背景背景知識作者簡介

原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅一生在文學創(chuàng)作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍?？迸c研究等多個領域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”。魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日）背景知識朝花夕拾

原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。包括：《狗貓鼠》、《阿長與山海經》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后記》。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調明朗，有強烈的感染力。背景知識創(chuàng)作背景

這篇散文寫于1926年9月18日?！叭ひ话恕睉K案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無法公開與北洋軍閥作斗爭，被迫于1926年應廈門大學的邀請離開北京。魯迅到廈門大學時正值暑期，學生還沒開學。魯迅在輾轉流徙，心情苦悶的時候經?；貞浧鹕倌陼r的往事，就寫了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時加的副標題是“舊事重提之六”?！叭ひ话恕睉K案原文學習貳

字詞注釋課文解構寫作特色原文學習字詞注釋

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并①屋子一起賣給朱文公的子孫②了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿③只有一些野草；但那時卻是我的樂園。從百草園到三味書屋魯迅2、朱文公：即朱熹（1130～1200），南宋哲學家、教育家。1919年，周家將紹興周家新臺門賣給東鄰朱閬仙，故作者戲稱為“朱文公的子孫”。1、并：連同。3、確鑿（záo）：確實。原文學習字詞注釋

不必說碧綠的菜畦①，光滑的石井欄，高大的皂莢樹②，紫紅的桑椹③；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟④，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷⑤的叫天子⑥（云雀）忽然從草間直竄向云霄⑦里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉⑧在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥⑨，倘若⑩用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅?噴出一陣煙霧。1、菜畦（qí）：菜地。2、皂莢樹：紹興俗稱“肥皂樹”，即無患子。無患子科，無患子屬，落葉性喬木。其果皮可代肥皂，根果可入藥。3、桑葚：桑樹的果實。4、長吟：長聲鳴叫。5、輕捷（jié）：輕快。6、叫天子（云雀）：一種形狀像雀的鳥，飛得很高，叫得很響亮，喜歡捕食小蟲。11、后竅：肛門。7、云霄：極高的天空；天際。8、油蛉：就是“金鐘兒”，也叫“鈴蟲”，形狀像西瓜子，黑色，晝夜都叫。9、斑螫：一種昆蟲，顏色美麗，愛捕食小蟲。這里說的斑螢是類似癱蝥的“行夜蟲”，欲稱“放屁蟲”。10、倘若：如果。原文學習字詞注釋

何首烏①藤和木蓮②藤纏絡③著，木蓮有蓮房④一般的果實，何首烏有臃腫⑤的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子⑥，像小珊瑚珠⑦攢⑧成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。1、何首烏：多年生蔓草，根粗大，可以做藥。2、木蓮：一種蔓生的常綠灌木。3、纏絡：纏繞在一起。4、蓮房：蓮蓬。8、攢（cuán）：湊在一塊兒。5、臃腫：這里形容何首烏塊根的粗大。6、覆盆子：一種落葉灌木，有刺，開淡紅色花，果實可食，又可入藥。7、珊瑚珠：珊瑚制成的珠子。原文學習字詞注釋

長媽媽①曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼②的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來和他夜談的老和尚識破了機關③。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道④無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥⑤。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂⑥在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。1、長媽媽：魯迅小時候家里的女工，常給魯迅講故事。下文的“阿長”也是指她。2、納涼：乘涼。納，享受。3、機關：計謀；心機。這里是秘密的意思。6、斂：收攏。4、道：說。5、高枕而臥：安心睡覺。原文學習字詞注釋

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋①里叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。我不知道為什么家里的人要將我送進書塾②里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從③知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade④，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！......1、叉袋：一種裝糧食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打結。2、書塾：就是私塾。4、Ade：德語，再見的意思，相當于AufWiedersehen。3、無從：沒法。原文學習字詞注釋

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生①。1、先生：指三味書屋塾師壽懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是一個學問淵博的學者。原文學習字詞注釋

第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正①，質樸，博學的人。不知從哪里聽來的，東方朔②也很淵博③，他認識一種蟲，名曰“怪哉④”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋⑤了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候⑥，趕忙問?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。1、方正：正派。2、東方朔（前154～前93），西漢文學家，性格詼諧幽默，善辭賦。3、淵博：知識很廣、很多。4、怪哉：傳說的一種奇怪的蟲。據(jù)說漢武帝在路上遇見這種蟲，不認識，就問東方朔，東方朔說，這是冤死在牢獄里的老百姓的化身，是憂愁結成的，放在酒里就會溶解?！肮衷铡钡囊馑际恰跋Ｆ姘　?。6、上了生書，將要退下來的時候：（聽先生）講完新課，（我）將要回到座位上的時候。書塾里，老師教新課叫“上生書”。上生書的時候，學生走到老師旁邊，站在那里聽老師講，聽講完畢，回到自己座位上去，所以說“退下來”。5、消釋：溶解。原文學習字詞注釋

我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒①，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習字，晚上對課②。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言③到五言，終于到七言了。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻④。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗⑤們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到哪里去了！”1、宿儒（rú）：書念得很多的老學者。宿，年老的，長久從事某種工作的意思。儒，指讀書人。2、對課：舊時學習詞句和準備做詩的一種練習。例如老師說“雨”，學生對“風”；老師說“柳綠”，學生對“桃紅”。5、同窗：舊時稱同學為“同窗”，意思是同在窗下念書的。3、言：這里是“字”的意思。4、蟬蛻：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時脫下的殼。原文學習字詞注釋

便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺①，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸②。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣③”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻④，一坐皆驚呢~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗⑤過去，拗過去。1、戒尺：書塾里的教師用來責罰學生（打手心）的尺子。2、人聲鼎沸：人聲喧鬧。鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。3、倜儻（tìtǎng）：灑脫；不拘束。4、仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣：語見《論語·述而》。《論語》是記載孔子及其弟子言行的書，后來列為儒家經典之一。學生念的這一句和下邊幾句，都是古書上的一些話。老師念的是一篇賦里的話，語末三個語氣詞是老師讀時加的。5、拗：這里是用力彎曲的意思。原文學習字詞注釋

讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲56套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙57”的，蒙在小說的繡像58上一個個描下來，像習字時候的影寫59一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》60和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔61店的；聽說現(xiàn)在自己已經做了店主，而且快要升到紳士62的地位了。這東西早已沒有了吧。九月十八日。此篇最初發(fā)表于一九二六年十月十日《莽原》半月刊第一卷第十九期。1、盔甲：古代軍人打仗時穿戴的護身的戰(zhàn)衣。頭上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。2、荊川紙：一種竹紙，薄而略透明。3、繡像：明清以來附在通俗小說卷首的書中人物的白描畫像。4、影寫：把紙蒙在貼上照著描。7、紳士：指舊時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。5、蕩寇志：清朝俞萬春著的誣蔑農民起義的小說。6、錫箔：把錫碾得很薄，粘在紙片上，叫“錫箔”。舊時迷信的人祭奠死者燒錫箔，說是死者能當錢用。原文學習課文解構

本文標題“從……到……”格式文章空間變換為順序來記敘先寫百草園“我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?！痹賹懭稌荨俺鲩T向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了?！比姆謨刹糠值谝徊糠郑?—8）記敘了百草園的生活第二部分（10至結尾）記敘三味書屋的生活過渡段（9）承上啟下原文學習課文解構

四層(7～8段)：寫冬天時在百草園中的雪地上捕鳥時的樂趣(雪地捕鳥)。一層(1段)：總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”，表明我對百草園的喜愛與留戀。二層(2段)：“我”在百草園的生活(描寫了百草園的美麗和有趣的景物)。三層(3～6段)：寫長媽媽講的美女蛇故事以及“我”由此引發(fā)聯(lián)想(美女蛇的故事)。第一部分(1～8段)百草園回憶百草園的快樂生活緊扣“樂”字，寫我”在百草園中的無窮樂趣原文學習課文解構

四層(21～24段)：寫師生讀書的可笑情景以及“我”趁先生讀書入神時描畫兒。一層(10、11段)：寫入學的情形，介紹了書屋的特點以及先生的為人。二層(12～16段)：寫初次見先生，問先生“怪哉”是怎么一回事，沒有得到答案。三層(17～20段)：寫偷偷到后花園去玩，后花園的樂趣。第二部分(10～24段)三味書屋回憶在三味書屋讀書的經歷第9段是過渡段，告別百草園去城中最嚴厲的書塾讀書，回想自己在百草園所做的事情，是思想感情上的過渡。也可放入第二部分。原文學習課文解構

三味書屋的先生壽鏡吾是“極方正、質樸、博學”的人，他為人正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的斗爭。他甘于過書塾的淡泊生活，不愿出去做官。他和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師，魯迅先生對他一直很尊敬。但由于封建教育制度的影響，又有在教學內容和教學方法上束縛兒童健康發(fā)展的一面。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的心情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。如何把握“先生”這一人物形象？原文學習課文解構

三味書屋是個私塾，何謂“三味”？是經、史、子三類書籍，“三味書屋”名稱就鮮明地說明私塾的辦學宗旨和教育內容。魯迅十分逼真地描寫了三味書屋的陳腐味，學生進學先向孔子牌位行禮，其次是拜先生，平時只能專心攻讀經書，旁的學問是不許過問的?！罢缌曌?，晚上對課”，書慢慢加多，對課也逐漸加上字去，“從三言到五言，終于到七言”。書塾設有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)則?？傊?，三味書屋絕不是和百草園一樣是兒童的樂園，它是一所名副其實的“最嚴厲的書塾”，兒童在那里要受到規(guī)矩的束縛，自由是沒有的；但魯迅也沒有把書塾寫成兒童的囚牢，這不是他創(chuàng)作的本意。讀這篇作品，誰都會真切地感到，在那枯燥乏味的三味書屋里，卻有一股親切的氣氛流動其間，這就是兒童的諧趣。有三幅明麗的圖景，一是“園戲圖”，二是“讀書圖”，最后是“課嬉圖”，三個充滿諧趣的圖景，和“最嚴厲的書塾”似乎有點不大相稱，反差很大，但這恰是透露了魯迅的創(chuàng)作意圖，于“嚴厲”的環(huán)境中，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的天性和本能。“百草園”和“三味書屋”在結構上確實形成鮮明的對比，但書屋雖然是所典型的封建私塾，而魯迅立意并不在于批判。這篇散文題目叫“從百草園到三味書屋”就點出了創(chuàng)作的本意和內容，即敘寫自己從有“無限樂趣”的“樂園”到全城稱為“最嚴厲的書塾”的過程和心程。如何理解三味書屋的描寫？原文學習課文解構

排比句式表現(xiàn)人物內在情緒，在描寫課讀時，運用“有念”四個排句，那內容均是古書的摘句，照理比較枯燥，但一經排列組合，卻化腐朽為神奇，幻成一幅生動的形象，展現(xiàn)了書房中搖頭晃腦，人聲鼎沸的讀書情景。像一首優(yōu)美的散文詩文字素樸雋美，神態(tài)逼真，形象飛揚白描準確，菜畦綠油油，水汪汪的，所以“碧綠”；石井欄多年經人攀爬，自然“光滑”；覆盆子果實小巧玲瓏，因而“像小珊瑚珠攢成的小球”。狀物與寫意聯(lián)系一起，做到“淡墨足以傳神”。敘事寫人簡潔素凈，掃雪、搬食、支篩、拉線、捕鳥層次繁多的過程，僅用百來字就栩栩如生地勾畫了出來，遇艷、識妖、驚恐、脫獲，曲折緊張的美女蛇故事，也僅用兩百來字便說得清清楚楚。拙而巧，樸而靈表明作者的語言技巧已臻極高的藝術境地原文學習寫作特色

狀物寫景繪聲繪色作者調動了各種感覺器官使景物描寫有聲有色，鮮活生動視覺菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫顏色；“高大”“肥胖”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀。聽覺嗚蟬的“長吟”蟋蟀的“彈琴”味覺覆盆子“又酸又甜”原文學習寫作特色

語言簡練生動傳神寫學生讀書的場面，先生讀書的神態(tài)、動作，都傳神、逼真。寫春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數(shù)筆，但卻把事物的情狀描繪得非常生動。寫冬天雪地捕鳥，連用“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉”等動詞，準確生動而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過程，這彰顯了作者遣詞造句之功力。拓展訓練叁

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魯迅青年時期照片

文章出現(xiàn)了許多動植物的名稱，多達二三十種。動物如蟬、黃蜂等，甚至傳說中的怪哉這蟲；靜物由皂莢樹、桑葚、何首烏等等。這些事物豐富了文章的內容，表現(xiàn)了兒童的好奇心、探索欲。為什么少年魯迅知道那么多事物呢？這