第9課《從百草園到三味書(shū)屋》課件（共32張PPT） 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

從百草園到三味書(shū)屋《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。全文描述了兩大場(chǎng)景：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，用白描手法描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書(shū)屋則是一個(gè)充全不同的世界，是“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”。但作者通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿(mǎn)了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。前言壹背景知識(shí)貳原文學(xué)習(xí)叁拓展訓(xùn)練目錄背景知識(shí)壹

作者簡(jiǎn)介朝花夕拾創(chuàng)作背景背景知識(shí)作者簡(jiǎn)介

原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日）背景知識(shí)朝花夕拾

原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。包括：《狗貓鼠》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)常》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后記》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。作品富有詩(shī)情畫(huà)意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力。背景知識(shí)創(chuàng)作背景

這篇散文寫(xiě)于1926年9月18日?！叭ひ话恕睉K案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無(wú)法公開(kāi)與北洋軍閥作斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)離開(kāi)北京。魯迅到廈門(mén)大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶的時(shí)候經(jīng)?；貞浧鹕倌陼r(shí)的往事，就寫(xiě)了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是“舊事重提之六”。“三·一八”慘案原文學(xué)習(xí)貳

字詞注釋課文解構(gòu)寫(xiě)作特色原文學(xué)習(xí)字詞注釋

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并①屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫②了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿③只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。從百草園到三味書(shū)屋魯迅2、朱文公：即朱熹（1130～1200），南宋哲學(xué)家、教育家。1919年，周家將紹興周家新臺(tái)門(mén)賣(mài)給東鄰朱閬仙，故作者戲稱(chēng)為“朱文公的子孫”。1、并：連同。3、確鑿（záo）：確實(shí)。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

不必說(shuō)碧綠的菜畦①，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)②，紫紅的桑椹③；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟④，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷⑤的叫天子⑥（云雀）忽然從草間直竄向云霄⑦里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉⑧在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥⑨，倘若⑩用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅?噴出一陣煙霧。1、菜畦（qí）：菜地。2、皂莢樹(shù)：紹興俗稱(chēng)“肥皂樹(shù)”，即無(wú)患子。無(wú)患子科，無(wú)患子屬，落葉性喬木。其果皮可代肥皂，根果可入藥。3、桑葚：桑樹(shù)的果實(shí)。4、長(zhǎng)吟：長(zhǎng)聲?shū)Q叫。5、輕捷（jié）：輕快。6、叫天子（云雀）：一種形狀像雀的鳥(niǎo)，飛得很高，叫得很響亮，喜歡捕食小蟲(chóng)。11、后竅：肛門(mén)。7、云霄：極高的天空；天際。8、油蛉：就是“金鐘兒”，也叫“鈴蟲(chóng)”，形狀像西瓜子，黑色，晝夜都叫。9、斑螫：一種昆蟲(chóng)，顏色美麗，愛(ài)捕食小蟲(chóng)。這里說(shuō)的斑螢是類(lèi)似癱蝥的“行夜蟲(chóng)”，欲稱(chēng)“放屁蟲(chóng)”。10、倘若：如果。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

何首烏①藤和木蓮②藤纏絡(luò)③著，木蓮有蓮房④一般的果實(shí)，何首烏有臃腫⑤的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子⑥，像小珊瑚珠⑦攢⑧成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。1、何首烏：多年生蔓草，根粗大，可以做藥。2、木蓮：一種蔓生的常綠灌木。3、纏絡(luò)：纏繞在一起。4、蓮房：蓮蓬。8、攢（cuán）：湊在一塊兒。5、臃腫：這里形容何首烏塊根的粗大。6、覆盆子：一種落葉灌木，有刺，開(kāi)淡紅色花，果實(shí)可食，又可入藥。7、珊瑚珠：珊瑚制成的珠子。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

長(zhǎng)媽媽①曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼②的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)和他夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)③。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道④無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥⑤。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂⑥在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。1、長(zhǎng)媽媽?zhuān)呼斞感r(shí)候家里的女工，常給魯迅講故事。下文的“阿長(zhǎng)”也是指她。2、納涼：乘涼。納，享受。3、機(jī)關(guān)：計(jì)謀；心機(jī)。這里是秘密的意思。6、斂：收攏。4、道：說(shuō)。5、高枕而臥：安心睡覺(jué)。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋①里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾②里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從③知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade④，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！......1、叉袋：一種裝糧食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打結(jié)。2、書(shū)塾：就是私塾。4、Ade：德語(yǔ)，再見(jiàn)的意思，相當(dāng)于AufWiedersehen。3、無(wú)從：沒(méi)法。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生①。1、先生：指三味書(shū)屋塾師壽懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正①，質(zhì)樸，博學(xué)的人。不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，東方朔②也很淵博③，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉④”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋⑤了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生?！跋壬衷铡@蟲(chóng)，是怎么一回事？”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候⑥，趕忙問(wèn)?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。1、方正：正派。2、東方朔（前154～前93），西漢文學(xué)家，性格詼諧幽默，善辭賦。3、淵博：知識(shí)很廣、很多。4、怪哉：傳說(shuō)的一種奇怪的蟲(chóng)。據(jù)說(shuō)漢武帝在路上遇見(jiàn)這種蟲(chóng)，不認(rèn)識(shí)，就問(wèn)東方朔，東方朔說(shuō)，這是冤死在牢獄里的老百姓的化身，是憂(yōu)愁結(jié)成的，放在酒里就會(huì)溶解?！肮衷铡钡囊馑际恰跋Ｆ姘　?。6、上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候：（聽(tīng)先生）講完新課，（我）將要回到座位上的時(shí)候。書(shū)塾里，老師教新課叫“上生書(shū)”。上生書(shū)的時(shí)候，學(xué)生走到老師旁邊，站在那里聽(tīng)老師講，聽(tīng)講完畢，回到自己座位上去，所以說(shuō)“退下來(lái)”。5、消釋?zhuān)喝芙?。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒①，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課②。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言③到五言，終于到七言了。三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻④。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗⑤們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了！”1、宿儒（rú）：書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，年老的，長(zhǎng)久從事某種工作的意思。儒，指讀書(shū)人。2、對(duì)課：舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備做詩(shī)的一種練習(xí)。例如老師說(shuō)“雨”，學(xué)生對(duì)“風(fēng)”；老師說(shuō)“柳綠”，學(xué)生對(duì)“桃紅”。5、同窗：舊時(shí)稱(chēng)同學(xué)為“同窗”，意思是同在窗下念書(shū)的。3、言：這里是“字”的意思。4、蟬蛻：蟬的幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)時(shí)脫下的殼。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺①，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸②。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣③”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻④，一坐皆驚呢~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗⑤過(guò)去，拗過(guò)去。1、戒尺：書(shū)塾里的教師用來(lái)責(zé)罰學(xué)生（打手心）的尺子。2、人聲鼎沸：人聲喧鬧。鼎沸：本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。3、倜儻（tìtǎng）：灑脫；不拘束。4、仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣：語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)·述而》?！墩撜Z(yǔ)》是記載孔子及其弟子言行的書(shū)，后來(lái)列為儒家經(jīng)典之一。學(xué)生念的這一句和下邊幾句，都是古書(shū)上的一些話(huà)。老師念的是一篇賦里的話(huà)，語(yǔ)末三個(gè)語(yǔ)氣詞是老師讀時(shí)加的。5、拗：這里是用力彎曲的意思。原文學(xué)習(xí)字詞注釋

讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲56套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙57”的，蒙在小說(shuō)的繡像58上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)59一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》60和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為要錢(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔61店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士62的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。九月十八日。此篇最初發(fā)表于一九二六年十月十日《莽原》半月刊第一卷第十九期。1、盔甲：古代軍人打仗時(shí)穿戴的護(hù)身的戰(zhàn)衣。頭上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。2、荊川紙：一種竹紙，薄而略透明。3、繡像：明清以來(lái)附在通俗小說(shuō)卷首的書(shū)中人物的白描畫(huà)像。4、影寫(xiě)：把紙蒙在貼上照著描。7、紳士：指舊時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。5、蕩寇志：清朝俞萬(wàn)春著的誣蔑農(nóng)民起義的小說(shuō)。6、錫箔：把錫碾得很薄，粘在紙片上，叫“錫箔”。舊時(shí)迷信的人祭奠死者燒錫箔，說(shuō)是死者能當(dāng)錢(qián)用。原文學(xué)習(xí)課文解構(gòu)

本文標(biāo)題“從……到……”格式文章空間變換為順序來(lái)記敘先寫(xiě)百草園“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園?！痹賹?xiě)三味書(shū)屋“出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了?！比姆謨刹糠值谝徊糠郑?—8）記敘了百草園的生活第二部分（10至結(jié)尾）記敘三味書(shū)屋的生活過(guò)渡段（9）承上啟下原文學(xué)習(xí)課文解構(gòu)

四層(7～8段)：寫(xiě)冬天時(shí)在百草園中的雪地上捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè)趣(雪地捕鳥(niǎo))。一層(1段)：總寫(xiě)百草園的情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，表明我對(duì)百草園的喜愛(ài)與留戀。二層(2段)：“我”在百草園的生活(描寫(xiě)了百草園的美麗和有趣的景物)。三層(3～6段)：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事以及“我”由此引發(fā)聯(lián)想(美女蛇的故事)。第一部分(1～8段)百草園回憶百草園的快樂(lè)生活緊扣“樂(lè)”字，寫(xiě)我”在百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣原文學(xué)習(xí)課文解構(gòu)

四層(21～24段)：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景以及“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)描畫(huà)兒。一層(10、11段)：寫(xiě)入學(xué)的情形，介紹了書(shū)屋的特點(diǎn)以及先生的為人。二層(12～16段)：寫(xiě)初次見(jiàn)先生，問(wèn)先生“怪哉”是怎么一回事，沒(méi)有得到答案。三層(17～20段)：寫(xiě)偷偷到后花園去玩，后花園的樂(lè)趣。第二部分(10～24段)三味書(shū)屋回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷第9段是過(guò)渡段，告別百草園去城中最嚴(yán)厲的書(shū)塾讀書(shū)，回想自己在百草園所做的事情，是思想感情上的過(guò)渡。也可放入第二部分。原文學(xué)習(xí)課文解構(gòu)

三味書(shū)屋的先生壽鏡吾是“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的人，他為人正直，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿(mǎn)，很同情義和團(tuán)的斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)書(shū)塾的淡泊生活，不愿出去做官。他和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅先生對(duì)他一直很尊敬。但由于封建教育制度的影響，又有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上束縛兒童健康發(fā)展的一面。課文中，魯迅刻畫(huà)、描寫(xiě)先生也是以尊敬的心情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。如何把握“先生”這一人物形象？原文學(xué)習(xí)課文解構(gòu)

三味書(shū)屋是個(gè)私塾，何謂“三味”？是經(jīng)、史、子三類(lèi)書(shū)籍，“三味書(shū)屋”名稱(chēng)就鮮明地說(shuō)明私塾的辦學(xué)宗旨和教育內(nèi)容。魯迅十分逼真地描寫(xiě)了三味書(shū)屋的陳腐味，學(xué)生進(jìn)學(xué)先向孔子牌位行禮，其次是拜先生，平時(shí)只能專(zhuān)心攻讀經(jīng)書(shū)，旁的學(xué)問(wèn)是不許過(guò)問(wèn)的。“正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，書(shū)慢慢加多，對(duì)課也逐漸加上字去，“從三言到五言，終于到七言”。書(shū)塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)則?？傊?，三味書(shū)屋絕不是和百草園一樣是兒童的樂(lè)園，它是一所名副其實(shí)的“最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里要受到規(guī)矩的束縛，自由是沒(méi)有的；但魯迅也沒(méi)有把書(shū)塾寫(xiě)成兒童的囚牢，這不是他創(chuàng)作的本意。讀這篇作品，誰(shuí)都會(huì)真切地感到，在那枯燥乏味的三味書(shū)屋里，卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間，這就是兒童的諧趣。有三幅明麗的圖景，一是“園戲圖”，二是“讀書(shū)圖”，最后是“課嬉圖”，三個(gè)充滿(mǎn)諧趣的圖景，和“最嚴(yán)厲的書(shū)塾”似乎有點(diǎn)不大相稱(chēng)，反差很大，但這恰是透露了魯迅的創(chuàng)作意圖，于“嚴(yán)厲”的環(huán)境中，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的天性和本能?！鞍俨輬@”和“三味書(shū)屋”在結(jié)構(gòu)上確實(shí)形成鮮明的對(duì)比，但書(shū)屋雖然是所典型的封建私塾，而魯迅立意并不在于批判。這篇散文題目叫“從百草園到三味書(shū)屋”就點(diǎn)出了創(chuàng)作的本意和內(nèi)容，即敘寫(xiě)自己從有“無(wú)限樂(lè)趣”的“樂(lè)園”到全城稱(chēng)為“最嚴(yán)厲的書(shū)塾”的過(guò)程和心程。如何理解三味書(shū)屋的描寫(xiě)？原文學(xué)習(xí)課文解構(gòu)

排比句式表現(xiàn)人物內(nèi)在情緒，在描寫(xiě)課讀時(shí)，運(yùn)用“有念”四個(gè)排句，那內(nèi)容均是古書(shū)的摘句，照理比較枯燥，但一經(jīng)排列組合，卻化腐朽為神奇，幻成一幅生動(dòng)的形象，展現(xiàn)了書(shū)房中搖頭晃腦，人聲鼎沸的讀書(shū)情景。像一首優(yōu)美的散文詩(shī)文字素樸雋美，神態(tài)逼真，形象飛揚(yáng)白描準(zhǔn)確，菜畦綠油油，水汪汪的，所以“碧綠”；石井欄多年經(jīng)人攀爬，自然“光滑”；覆盆子果實(shí)小巧玲瓏，因而“像小珊瑚珠攢成的小球”。狀物與寫(xiě)意聯(lián)系一起，做到“淡墨足以傳神”。敘事寫(xiě)人簡(jiǎn)潔素凈，掃雪、搬食、支篩、拉線(xiàn)、捕鳥(niǎo)層次繁多的過(guò)程，僅用百來(lái)字就栩栩如生地勾畫(huà)了出來(lái)，遇艷、識(shí)妖、驚恐、脫獲，曲折緊張的美女蛇故事，也僅用兩百來(lái)字便說(shuō)得清清楚楚。拙而巧，樸而靈表明作者的語(yǔ)言技巧已臻極高的藝術(shù)境地原文學(xué)習(xí)寫(xiě)作特色

狀物寫(xiě)景繪聲繪色作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官使景物描寫(xiě)有聲有色，鮮活生動(dòng)視覺(jué)菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色；“高大”“肥胖”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀。聽(tīng)覺(jué)嗚蟬的“長(zhǎng)吟”蟋蟀的“彈琴”味覺(jué)覆盆子“又酸又甜”原文學(xué)習(xí)寫(xiě)作特色

語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)傳神寫(xiě)學(xué)生讀書(shū)的場(chǎng)面，先生讀書(shū)的神態(tài)、動(dòng)作，都傳神、逼真。寫(xiě)春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數(shù)筆，但卻把事物的情狀描繪得非常生動(dòng)。寫(xiě)冬天雪地捕鳥(niǎo)，連用“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)而又富有層次地描繪出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，這彰顯了作者遣詞造句之功力。拓展訓(xùn)練叁

向大師學(xué)習(xí)課外思考課后作業(yè)拓展訓(xùn)練向大師學(xué)習(xí)

魯迅青年時(shí)期照片

文章出現(xiàn)了許多動(dòng)植物的名稱(chēng)，多達(dá)二三十種。動(dòng)物如蟬、黃蜂等，甚至傳說(shuō)中的怪哉這蟲(chóng)；靜物由皂莢樹(shù)、桑葚、何首烏等等。這些事物豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的好奇心、探索欲。為什么少年魯迅知道那么多事物呢？這