《燕子》課件人教版三年級語文下冊課件

（人教版）三年級語文下冊第一單元（人教版）三年級語文下冊第一單元1《燕子》課件人教版三年級語文下冊課件2《燕子》課件人教版三年級語文下冊課件3作者簡介鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家。1958年10月18日，他在率領中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。讓人不禁想起另一個因飛機失事而去世的文壇巨匠徐志摩。作者簡介鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動4燕子燕子也是人類的益鳥。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)芽的時候，它們又飛回原來生活過的地方。燕子是以昆蟲為食的，且它們從來就習慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物，也不能橡松雞和雷鳥那樣雜食漿果、種子和在冬季改吃樹葉（針葉樹種即使在冬季也不落葉）。古代的詩人曾這樣描述：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

燕子燕子也是人類的益鳥。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向5學習生字俊俏拂增掠偶沾漾譜唧學習生字俊俏拂增6學習生字燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊學習生字燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演7俊俏聚攏增添五線譜音符翅膀吹拂掠過偶爾波紋蕩漾燕子稻田一圈演奏贊歌烏黑輕快剪刀尾巴活潑機靈微風趕集光彩奪目生機一轉眼俊俏聚攏增添五線譜8俊俏—（）聚攏—（）生機—（）掠過—（）近義詞俏麗生氣聚集拂過反義詞偶爾—（）增添—（）俊俏—（）機靈—（）經(jīng)常丑陋減少死板活力俊俏—（）聚攏—（）近義詞俏麗生氣聚集拂過反9課文朗讀同學們來讀一讀！課文朗讀同學們來讀一讀！10第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？從“羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？11第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？第二自然段運用了擬人修辭手法。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？12第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？“斜著身子”，“掠過”，“唧唧地叫著”一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？13最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？最后一自然段運用了比喻的修辭手法。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？14為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？用“痕”有一種淡淡的、朦朧的美，電線高高的，看得不真切，似有似無。用“條”就太寫實了，缺乏美感了。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？15課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！北磉_了作者怎樣的思想感情？“春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”表達了作者怎樣16通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？

課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的17羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機靈）雨、風、柳、草、葉、花趕集（生趣）掠、叫、飛、橫掠、沾動態(tài)美落幾痕音符五線譜贊美靜態(tài)美燕子羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機靈）雨、風、18比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。返回比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對翅19才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。

比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

返回才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了20

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

填空掠叫飛橫掠沾蕩漾返回在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，21我會做（配套練習冊1）

我會連：烏黑光亮的俊俏輕快的活潑機靈的剪刀似的尾巴燕子翅膀羽毛我會做（配套練習冊1）

我會連：烏黑光亮的尾巴22我會連青的綠的藍藍的蒙蒙的細雨草葉天空我會連青的細雨23我會做：

比一比下面的兩句話有什么不同，然后照樣子寫句子。

微風吹拂著柳絲。

微風吹拂著（千萬條才展開帶黃色的嫩葉的）柳絲。我會做：

比一比下面的兩句話有什么不同，然后照樣子寫句子。

24讓我也來寫一寫：

1、燕子掠過湖面。

燕子——————————

2、陽光照耀著草地。

陽光——————————讓我也來寫一寫：

1、燕子掠過湖面。

燕子—————————25一身烏黑光亮的羽毛，一對?。ㄇ那危┹p快的（膀榜），加上剪刀似的尾巴，湊成了活（潑波）機靈的小燕子。

1、用“\”畫去括號里的錯別字。

2、給多音字“似”注上拼音。

似乎（）似的（）相似（）shìsìsì一身烏黑光亮的羽毛，一對?。ㄇ那危┹p快的（膀榜），26一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

3、這段話寫的是從近處看到的燕子：（）、（）和（）寫的是外形，（）、（）和（）突出了燕子（）的特點。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪27一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

3、這段話寫的是從近處看到的燕子：（一身羽毛）、（一對翅膀）和（尾巴）寫的是外形，（烏黑光亮）、（俊俏輕快）和（剪刀似的）突出了燕子（活潑機靈）的特點。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪28你喜歡小燕子嗎？

為什么？你喜歡小燕子嗎？

為什么？29再見！再見！30（人教版）三年級語文下冊第一單元（人教版）三年級語文下冊第一單元31《燕子》課件人教版三年級語文下冊課件32《燕子》課件人教版三年級語文下冊課件33作者簡介鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家。1958年10月18日，他在率領中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。讓人不禁想起另一個因飛機失事而去世的文壇巨匠徐志摩。作者簡介鄭振鐸(duó)，我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動34燕子燕子也是人類的益鳥。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)芽的時候，它們又飛回原來生活過的地方。燕子是以昆蟲為食的，且它們從來就習慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物，也不能橡松雞和雷鳥那樣雜食漿果、種子和在冬季改吃樹葉（針葉樹種即使在冬季也不落葉）。古代的詩人曾這樣描述：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

燕子燕子也是人類的益鳥。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向35學習生字俊俏拂增掠偶沾漾譜唧學習生字俊俏拂增36學習生字燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊學習生字燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演37俊俏聚攏增添五線譜音符翅膀吹拂掠過偶爾波紋蕩漾燕子稻田一圈演奏贊歌烏黑輕快剪刀尾巴活潑機靈微風趕集光彩奪目生機一轉眼俊俏聚攏增添五線譜38俊俏—（）聚攏—（）生機—（）掠過—（）近義詞俏麗生氣聚集拂過反義詞偶爾—（）增添—（）俊俏—（）機靈—（）經(jīng)常丑陋減少死板活力俊俏—（）聚攏—（）近義詞俏麗生氣聚集拂過反39課文朗讀同學們來讀一讀！課文朗讀同學們來讀一讀！40第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？從“羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？41第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？第二自然段運用了擬人修辭手法。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？42第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？“斜著身子”，“掠過”，“唧唧地叫著”一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？43最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？最后一自然段運用了比喻的修辭手法。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？44為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？用“痕”有一種淡淡的、朦朧的美，電線高高的，看得不真切，似有似無。用“條”就太寫實了，缺乏美感了。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？45課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”表達了作者怎樣的思想感情？“春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！北磉_了作者怎樣46通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？

課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的47羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機靈）雨、風、柳、草、葉、花趕集（生趣）掠、叫、飛、橫掠、沾動態(tài)美落幾痕音符五線譜贊美靜態(tài)美燕子羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機靈）雨、風、48比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。返回比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對翅49才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。

比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

返回才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了50

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

填空掠叫飛橫掠沾蕩漾返回在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，51我會做（配套練習冊1）

我會連：烏黑光亮的俊俏輕快的活潑機靈的剪刀似的尾巴燕子翅膀羽毛我會做（配套練習冊1）

我會連：烏黑光亮的尾巴52我會連青的綠的藍藍的蒙蒙的細雨草葉天空我會連青的細雨53我會做：

比一比下面的兩句話有什么不同，然后照樣子寫句子。

微風吹拂著柳絲。

微風吹拂著（千萬