七年級語文下冊：第11課《鄧稼先》課件

鄧稼先楊振寧鄧稼先楊振寧1964年10月16日，中國在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。1964年10月16日，中國在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零2個月的時間，其速度是世界上最快的。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。196背景說明

關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

背景說明關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日楊振寧鄧稼先楊振寧鄧稼先本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。本文又不同于一般的傳記或?qū)懭说挠洈⑽模且灾腥A幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。本文又不同于一般的傳記或?qū)懭说挠洈⑽?，而是以中華幾千年文化為鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄｀嚰谙龋?924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，推翻了愛因斯坦的宇稱守恒定律，獲得1957年諾貝爾物理學獎。楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，他們是同鄉(xiāng)同學情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀一個為國造核彈隱姓埋名28載五十年的友誼得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文他們是五十年的友誼得知鄧稼先逝世后，楊振寧你們認為應(yīng)懷著怎樣語調(diào)和感情去朗讀？贊美、自豪、深情朗讀課文整體感知:你們認為應(yīng)懷著怎樣語調(diào)和感情去朗讀？贊美、自豪、深情朗讀課文熱淚盈眶可歌可泣鞠躬盡瘁

彷徨

殷紅鮮紅

殷切鮮為人知宰割元勛

誕生開拓

署名摯友奠基難堪婦孺皆知孕育簽字馬革裹尸顫抖謠言截然不同籌劃鄧稼先仰慕qiān(kuàng)(qì)(jūcuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)zǎixūndàntuòshǔzhìdiànkānrúyùnguǒchànyáojiéchóujià鄧稼先yǎngmù熱淚盈眶可歌可泣q成語積累可歌可泣鮮為人知婦孺皆知當之無愧家喻戶曉截然不同鋒芒畢露知人之明層出不窮馬革裹尸鞠躬盡瘁，死而后已成語積累可歌可泣鮮為人知可歌可泣:鮮為人知:婦孺皆知:當之無愧:家喻戶曉:截然不同:很少有人知道

.婦：婦女。孺：兒童。婦女和兒童都知道，指知名度高。形容大家都知道或一看就明白了的簡單事物。無愧：毫無愧色。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都明白,人人皆知

截然不同:截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處；或同一個物在不同的時間不一樣

值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡?？筛杩善?很少有人知道.婦：婦女。孺：兒童。婦女和兒童都知鋒芒畢露:知人之明:層出不窮:馬革裹尸:鞠躬盡瘁，死而后已:刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人、逞強好勝；形容人銳氣才干完全顯露出來。能看出人的品行才能的眼力。層，重復(fù)；層出，重復(fù)地出現(xiàn)；窮，盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。有時喻指事物變幻之快。指用馬皮把尸體裹起來。寓意將士要英勇犧牲在戰(zhàn)場方為天職的英雄氣概。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力，到死為止。后來引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，指勤勤懇懇，竭盡心力。鋒芒畢露:刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在學習速讀:1.抓住文中關(guān)鍵性的語句2.理解文中的小標題3.簡單敘述六個部分的內(nèi)容提示速讀課文，準確把握課文基本信息學習速讀:1.抓住文中關(guān)鍵性的語句提示速讀課文，準確把握課文關(guān)于速讀

速讀又叫快速閱讀，它能以超過平常人十倍、甚至幾十倍的速度進行閱讀，換句話講就是“一目十行”。

速讀是在目的性更明確、注意力更集中的情況下，通過科學用眼和科學用腦，快速而又高效地獲得知識信息的一種閱讀方法。

BACK關(guān)于速讀速讀又叫快速閱讀，它能以超過1、鄧稼先于哪一年出生在什么地方？2、鄧稼先曾于1948——1950年赴哪一國哪一所大學讀理論物理？

3、鄧稼先于何年因患何病逝世？

4、用來與鄧稼先作對比的那位外國杰出人物是誰？5、我國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？

6、我國核武器試驗的地點是哪里？（1924年，安徽省懷寧縣）（美國，普渡大學）（1986年，直腸癌）

（奧本海默）

（1964年10月16日，1967年6月17日）閱讀測試：（古羅布泊）1、鄧稼先于哪一年出生在什么地方？（1924年，安徽省懷寧縣在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。

在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。作者得到消息，中國的原子彈是自力更生搞出來的，熱淚滿眶，為他而驕傲。

第三部分：第一部分：第二部分：第四部分：舉例具體述寫鄧稼先的奉獻精神和巨大貢獻。

第五部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。第六部分：鄧稼先在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。簡單問題探究1、寫鄧稼先，為何要從百年前的甲午戰(zhàn)爭寫起？提示2、文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？提示問題探究1、寫鄧稼先，為何要從百年前的甲午戰(zhàn)爭寫起？提示問題探究1、寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？

參考：作者這樣寫，就使讀者認識到，鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學家，對祖國、對民族發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。問題探究1、寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人鄧稼先最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。

3.為什么說“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”

鄧稼先“是一個最不要引人注目的人物”，他“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，具有忠厚、謙遜、真誠、樸實、無私的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.為什么說“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”？

是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。3.為

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。

5.怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！?？

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。重點研讀第五部分朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯

原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！敝攸c研讀第五部分朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻三、人物對比（補充擴展）四、巨大貢獻五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌（總結(jié)）（具體化）

用簡潔的語言概括課文六個部分的內(nèi)容，并說說六個部分之間有什么聯(lián)系？一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻三、人物對比（補充擴展德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年?！按止馈眳?shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時（包括波恩做學術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”句式整齊：長短句交錯使用：德國強占山東膠州灣，“租借”99年。奧本海默是一個拔尖的人物句式多變，是為表達思想感情服務(wù)的。

句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復(fù)雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達效果。句式多變，是為表達思想感情服務(wù)的。鄧稼先楊振寧鄧稼先楊振寧1964年10月16日，中國在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。1964年10月16日，中國在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零2個月的時間，其速度是世界上最快的。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。196背景說明

關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

背景說明關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日楊振寧鄧稼先楊振寧鄧稼先本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。本文又不同于一般的傳記或?qū)懭说挠洈⑽?，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。本文又不同于一般的傳記或?qū)懭说挠洈⑽?，而是以中華幾千年文化為鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。鄧稼先?924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，推翻了愛因斯坦的宇稱守恒定律，獲得1957年諾貝爾物理學獎。楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，他們是同鄉(xiāng)同學情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀一個為國造核彈隱姓埋名28載五十年的友誼得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文他們是五十年的友誼得知鄧稼先逝世后，楊振寧你們認為應(yīng)懷著怎樣語調(diào)和感情去朗讀？贊美、自豪、深情朗讀課文整體感知:你們認為應(yīng)懷著怎樣語調(diào)和感情去朗讀？贊美、自豪、深情朗讀課文熱淚盈眶可歌可泣鞠躬盡瘁

彷徨

殷紅鮮紅

殷切鮮為人知宰割元勛

誕生開拓

署名摯友奠基難堪婦孺皆知孕育簽字馬革裹尸顫抖謠言截然不同籌劃鄧稼先仰慕qiān(kuàng)(qì)(jūcuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)zǎixūndàntuòshǔzhìdiànkānrúyùnguǒchànyáojiéchóujià鄧稼先yǎngmù熱淚盈眶可歌可泣q成語積累可歌可泣鮮為人知婦孺皆知當之無愧家喻戶曉截然不同鋒芒畢露知人之明層出不窮馬革裹尸鞠躬盡瘁，死而后已成語積累可歌可泣鮮為人知可歌可泣:鮮為人知:婦孺皆知:當之無愧:家喻戶曉:截然不同:很少有人知道

.婦：婦女。孺：兒童。婦女和兒童都知道，指知名度高。形容大家都知道或一看就明白了的簡單事物。無愧：毫無愧色。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都明白,人人皆知

截然不同:截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處；或同一個物在不同的時間不一樣

值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡?？筛杩善?很少有人知道.婦：婦女。孺：兒童。婦女和兒童都知鋒芒畢露:知人之明:層出不窮:馬革裹尸:鞠躬盡瘁，死而后已:刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人、逞強好勝；形容人銳氣才干完全顯露出來。能看出人的品行才能的眼力。層，重復(fù)；層出，重復(fù)地出現(xiàn)；窮，盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。有時喻指事物變幻之快。指用馬皮把尸體裹起來。寓意將士要英勇犧牲在戰(zhàn)場方為天職的英雄氣概。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力，到死為止。后來引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，指勤勤懇懇，竭盡心力。鋒芒畢露:刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在學習速讀:1.抓住文中關(guān)鍵性的語句2.理解文中的小標題3.簡單敘述六個部分的內(nèi)容提示速讀課文，準確把握課文基本信息學習速讀:1.抓住文中關(guān)鍵性的語句提示速讀課文，準確把握課文關(guān)于速讀

速讀又叫快速閱讀，它能以超過平常人十倍、甚至幾十倍的速度進行閱讀，換句話講就是“一目十行”。

速讀是在目的性更明確、注意力更集中的情況下，通過科學用眼和科學用腦，快速而又高效地獲得知識信息的一種閱讀方法。

BACK關(guān)于速讀速讀又叫快速閱讀，它能以超過1、鄧稼先于哪一年出生在什么地方？2、鄧稼先曾于1948——1950年赴哪一國哪一所大學讀理論物理？

3、鄧稼先于何年因患何病逝世？

4、用來與鄧稼先作對比的那位外國杰出人物是誰？5、我國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？

6、我國核武器試驗的地點是哪里？（1924年，安徽省懷寧縣）（美國，普渡大學）（1986年，直腸癌）

（奧本海默）

（1964年10月16日，1967年6月17日）閱讀測試：（古羅布泊）1、鄧稼先于哪一年出生在什么地方？（1924年，安徽省懷寧縣在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。

在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。作者得到消息，中國的原子彈是自力更生搞出來的，熱淚滿眶，為他而驕傲。

第三部分：第一部分：第二部分：第四部分：舉例具體述寫鄧稼先的奉獻精神和巨大貢獻。

第五部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。第六部分：鄧稼先在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。簡單問題探究1、寫鄧稼先，為何要從百年前的甲午戰(zhàn)爭寫起？提示2、文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？提示問題探究1、寫鄧稼先，為何要從百年前的甲午戰(zhàn)爭寫起？提示問題探究1、寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？

參考：作者這樣寫，就使讀者認識到，鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學家，對祖國、對民族發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。問題探究1、寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人鄧稼先最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務(wù)功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。

3.為什么說“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?/p>

鄧稼先“是一個最不要引人注目的人物”，他“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，具有忠厚、謙遜、真誠、樸實、無私的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.為什么說“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”？

是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。3.為

有感情地朗讀課文，把

握文意，完成下列各題。

5.怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！?？

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，