女媧造人 說課演示課件

女媧造人新和縣玉奇喀特鄉(xiāng)中學

依尼班木·卡尤木說課演示課件●大家好！今天說課的內容是?女媧造人?第一課時，閱讀理解課文一,下面，我將從教材、教法、學法、教學程序等方面對本課的設計進行說明?！耖喿x理解課文一〔一〕一、說教材二、說教法三、說學法指導四、說教學程序1、說課文所處的地位及作用?女媧造人?是新疆教育出版社?義務教育課程標準實驗教科書?雙語班漢語教材初中九年級的第二十二課的課文。我之所以選中這篇課文，是因為本篇課文是有趣的神話故事，學生特別感興趣，接近我們維吾爾族的神話，能激發(fā)學生的興趣。課文詳細表達了女媧造人的具體過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。我面對的學生根底不太扎實，因此教學重點放在引導學生能準確、流利、生動地朗讀課文，掌握閱讀的技巧和方法，初步了解故事的內容上并定下了本文的教學目標和教學的重難點：一、說教材教學目標知識與能力目標過程和方法情感態(tài)度價值觀，運用聽、讀、說、寫的方法；培養(yǎng)自主、合作、探究精神，形成競爭意識

激發(fā)學生探求欲望，養(yǎng)成思考的習慣，培養(yǎng)集體感結合教學要求和本課特點，根據新課標中“知〞“過〞“情〞三個維度，我將本課的教學目標確定為：能準確、流利、生動地朗讀課文；熟悉課文內容；了解神話故事；掃清文字障礙教學重點：〔1〕能正確、流利、生動地朗讀課文?！?〕把握課文內容。教學難點：熟悉課文內容。教材處理及重點難點突破根據以上對教材的分析，同時針對本課的特點首先激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主、合作、分組討論等一系列活動中，運用提問，判斷等方法，掌握運用知識點，逐步突破重難點，最終實現本課的教學目標課前準備:學生：預習詞語，朗讀課文教師：課件，生字卡片，聽力文本，背景音樂二、說教法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，到達教與學的和諧完美統一?；诖?，我準備采用以下的教學方法：1、興趣激學法：調動學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。2、討論探究法：能有效調動學生的積極性，使學生主動參與到教學中去。3、合作學習法：采用多媒體教學平臺，運用多種教學手段，做到整體學生參與到學習課文當中。通過搶答題、判斷題，幫助學生深入理解課文內容。三、說學法學法上，貫徹“把學習的主動權還給學生〞的指導思想，倡導“自主、合作、探究〞的學習方式。具體采用朗讀法、討論法、讓學生在熟讀的根底上掌握故事，引導學生進行探究式學習，進行聽、讀、說、寫的訓練。整堂課以提高學生漢語綜合水平〔聽說讀寫〕為主要目標，采用了主體思維法、小組討論法及反響練習法等。激發(fā)起探索科學知識的興趣。三、說學法●這篇課文淺顯易懂，內容非常有趣，表達了神話故事的魅力。在教學中，教師可以讓學生在熟讀的根底上，引導學生進行探究式學習，然后答復以下問題，讓學生搶答，增加知識，激發(fā)起探索知識的興趣?？梢酝ㄟ^觀看視頻提問培養(yǎng)說話能力，更可以讓學生對女媧造人的目的、方法等，進行讀、說、寫的訓練。整堂課以提高學生漢語綜合水平〔聽說讀寫〕為主要目標，采用了主體思維法、小組討論法及反響練習法等?！裨谥笇н^程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，為培養(yǎng)合作精神，增長競爭意識，就把全部學生以小組為單位分成三個組，學習委員計分，哪個組的學生答對一個問題就給哪個組加10分，最后加起來哪個組的分數高哪個組就是第一，得的分數最少的第三，中間第二。要求：第一名組的成員抄寫課文一個自然段；第二名組的成員抄寫課文三個自然段；第三名組的成員抄寫課文五個自然段?！舱n外完成〕●根據幾個極富趣味的“神話故事〞導入，緊扣教學目標，使學生自主地思考、討論問題，并在課文賞析后進行提問，判斷題等考查。使學生從感知到理解，從學會到到會學，學生既了解了課文的內容，掌握了課文的特點，又培養(yǎng)了能力四、說教學過程說明：本課分課文〔一〕〔3課時〕、課文〔二〕〔2課時〕真實交際〔1課時〕今天我就課文〔一〕第一課時閱讀理解課文一來說一下我的教學設計四、說教學過程

為完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：導入新課環(huán)節(jié)二：學會本課的生字，讀準字音環(huán)節(jié)三：初學課文，了解內容環(huán)節(jié)四：探究閱讀，體會神話故事想象的魅力環(huán)節(jié)五：課堂小結環(huán)節(jié)六：板書設計環(huán)節(jié)七：課后作業(yè)全部學生以小組為單位分成三個組，學習委員計分。哪個組的學生答對一個問題就給哪個組加10分，最后加起來哪個組的分數高哪個組就是第一，得的分數最少的第三，中間第二。要求：第一名組的成員抄寫課文一個自然段；第二名組的成員抄寫課文三個自然段；第三名組的成員抄寫課文五個自然段?！舱n外完成〕導入新課時我采用圖片導入法，消除學生上課初始的緊張感，激發(fā)學生學習興趣。我設計的導語是：仔細觀察中國古代神話圖，選知名稱〔盤古開天辟地、后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月〕，這個有趣話題，故事有趣、神奇，有神秘色彩，神話故事有豐富的想像，今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界，感受一下女媧造人的神奇。板書課題，齊讀導入激學1、導入新課：A.后羿射日B.夸父追日C.嫦娥奔月D.盤古開天辟地①③②④一、讀準字音，掃除文字障礙女媧〔〕澄澈〔〕摻和〔〕揉團〔〕綿延(〕幽光〔〕靈敏()神通廣闊〔〕枯藤〔〕wāchěnɡchān

róumiányányōumǐnshénténɡ字詞小測試〔展示生字〕：女媧澄澈

綿延

wāchěngchèmián這樣為學生閱讀文本掃清了障礙，也表達了漢語學科工具性的特征。藤ténɡ添tiān媧wā勃bó疲pí偶ǒu澈chè摻chān揉rǒu濺jiàn

天地開辟以后，天上有了、和，地上有了，甚至有了，可是單單沒有。這世間不管怎么說吧，總不免顯得有些。走啊走的，她走的有些疲憊了，偶然在一個池子旁邊蹲下來，清澈的池水召見了她的和；她笑，池水的影子也向著她；她假裝生氣，池子里的影子也向著她---。要求：邊聽邊填空，以小組為單位搶答二、初學課文，了解內容(聽的方式學習課文)三、讀、說的方式學習課文①小組中，帶著問題，深入學習課文第1段1.天地開辟之后，天上有哪些？2.天地開辟之后，地上有哪些？3.還有呢？4.為什么說世間沒有人類顯得有些荒涼寂寞？要求：個人閱讀理解，小組交流，補充完善②練習1搶答問題根據課文內容判斷正誤：1.天地開辟之后，天上有山川草木。〔×〕2.世間沒有鳥獸蟲魚顯得有些荒涼寂寞?！病痢?.世間沒有人類顯得有些荒涼寂寞?！病獭?.世間什么都有，可是單單沒有人類。〔×〕要求：以小組為單位搶答③小組中，帶著問題，深入學習課文第2--16段1.世間出現一個神通廣闊的女神，叫什么？2.女媧一天當中能變化多少次？3.女媧為什么在一個池子旁邊蹲下來？4.女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒，能畫出來嗎？5.女媧是怎樣想起造人的？6.女媧又是怎樣造人的？要求：個人閱讀理解，小組交流，補充完善④練習2搶答問題要求：以小組為單位搶答根據課文內容判斷正誤：1.很久以前，世間出現一個神通廣闊的女神?！病獭?.女媧一天當中能變化七十二次?！病痢?.女媧走在原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨?！病獭?.女媧走累了，偶然在一個池子旁邊躺下來?！病痢?.女媧笑，池水里的影子也向著她哭?！病痢骋螅阂孕〗M為單位搶答。⑤自學提示〔小組討論〕：1、女媧是什么樣的？她為什么要造人？2、女媧是怎樣造人的？造出來的人是什么樣的？3、女媧造人前后心情怎樣？要求：以小組為單位搶答。⑥朗讀課文自由朗讀課文，有感情讀課文，抽讀5個自然段〔播放背景音樂〕。有一天，女媧在廣闊的原野上單獨行走，看著周圍的美麗景象，突然覺得好孤單，她想：在天和地之間，好似還缺了點什么？應該再添一點東西進去，讓它熱鬧一點才對。我會讀女媧在一個小池子旁邊蹲下來，突然間清澈的池水照見了她美麗的面容，她靈機一動，就想：這世界上各種各樣的東西都有了，卻單單沒有像自己一樣的，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的東西呢？我會讀女媧順手從池邊抓起一團黃泥，在手里揉捏成一個娃娃樣的小東西。她把小東西放到地面上，它馬上就活了起來，看著這個自己親手制作出來的小人兒，女媧給心愛的孩子取了一個名字，叫做“人〞。我會讀

女媧想出了一個絕妙的好主意，她先從樹林里找來一根藤條，把它放入泥潭里，再拿出來向四處揮動，泥點濺落的地方，出現了許多叫著跳著的小人兒。我會讀用這種方法來造人，果然省事，不久大地上就出現了許許多多的人。女媧看著自己的工作很有成果，心里有說不出的快樂。我會讀

研讀賞析：?漢語課程標準?在?課程理念?里指出：“教師是學習活動的組織者和引導者，靈活運用多種教學方法，引導學生在實踐中學會學習。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高漢語能力。〞

這個問題使學生在積極主動地討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，進而解決教學難點。問：你喜歡女媧嗎？為什么？快速閱讀課文，找出依據。

請用“我喜歡〔不喜歡〕女媧，因為……〞這一句式說。說明：同桌討論，然后寫一寫，教師參考提示：勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力四、合作探究，探究閱讀，體會神話故事中想象的魅力〔寫的方式學習課文〕：

通過討論法、合作探究法鍛煉學生的概括能力和寫的能力。拓展思維，試試你的想像力！

本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索，表達了作者對生命誕生的喜悅之情?！菊n堂小結】

五、五、

六、板書設計女媧造人

慈祥善良

女媧愛

母親勤勞聰明

這樣板書的作用是幫助學生理清全文脈絡，便于理解。突出教學重