《紫藤蘿瀑布》課件資料

紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布1“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花、種、子供食用。莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用?！白咸偬}”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽2《紫藤蘿瀑布》課件資料3作家簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作家簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，4了解寫作背景

這篇散文寫于1982年5月，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步……

了解寫作背景這篇散文寫于1982年55一、自我檢測(cè)

嚷（）穗（）綻（）

艙（）仙露瓊（）漿

湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

qióng一、自我檢測(cè)嚷（）穗（6

找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)是從什么角度來(lái)描寫的。說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為該語(yǔ)句精彩在何處.朗誦讀課文找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)是7合作探究1a．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?

先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。［從色、形、態(tài)三個(gè)方面］是按由整體到局部的順序描寫的。合作探究1a．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ⑾葘?⑴色：

一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢(mèng)幻一般。⑷香氣⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條9

作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫紫藤蘿的？作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫紫藤蘿的？10大量運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性

大量運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象11答題格式：

比喻：把

比作

，生動(dòng)形象地寫出了

（對(duì)象）

（特性）（表達(dá)了作者……的思想感情。）把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫出了……，突出了………………（表達(dá)了作者……的思想感情。）

擬人：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予了（對(duì)象）生命的活力（或是人的特點(diǎn)），生動(dòng)形象地寫出了

（對(duì)象）的某個(gè)特點(diǎn)答題格式：

比喻：把比作，生動(dòng)形象地寫出了12

“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

“每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?/p>

把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂和氣勢(shì)非凡。用帆與船艙的比喻，生動(dòng)形象地地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

比喻“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見13

“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?/p>

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！薄啊以陂_花!’它們?cè)谛??！以陂_花!’它們?nèi)氯??！庇谩傲鲃?dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，將話瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然。⑵擬人以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)14

“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！鄙鷦?dòng)形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。（3）比喻擬人生動(dòng)形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，15自主探究4你認(rèn)為哪些景物描寫得最好運(yùn)用動(dòng)詞

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，生動(dòng)形象地寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。

自主探究4你認(rèn)為哪些景物描寫得最好運(yùn)用動(dòng)詞紫色的瀑布遮16通感

這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.人的各種感覺(jué)是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來(lái)描繪花香,把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué),讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢(mèng)幻一般地籠罩全身”的感覺(jué).通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香171、作者為什么要如此精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗？請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，理清作者的感情變化脈絡(luò)。小組合作品味探究1、作者為什么要如此精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗？請(qǐng)找18流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于191、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)？原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧?kù)o了，喜悅了，振作了。

2、“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？因?yàn)椤拔母铩笔陝?dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。關(guān)于“生死謎、手足情”

1、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)？原先20

小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位21

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣?！保ā犊扌〉堋罚澳且欢谓辜钡谋吹娜兆樱也蝗虒?，也不能寫。每一念及，22整體感知2“我”的心情為何會(huì)變化3、“我”的心情為何會(huì)變得“寧?kù)o”“喜悅”了？面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。整體感知2“我”的心情為何會(huì)變化3、“我”的心情為何會(huì)變23作者正是通過(guò)精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴(yán)、蓬勃及驕傲和坦蕩盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫(kù)o和喜悅的著落點(diǎn)，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。作者正是通過(guò)精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明24十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么要還要寫十多年前的紫藤蘿？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶(líng)仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么要還要寫十多年前的紫藤蘿25既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對(duì)比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對(duì)比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。26自主探究1紫藤蘿的變遷，作者對(duì)它的濃厚感情a．紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。

自主探究1紫藤蘿的變遷，作者對(duì)它的濃厚感情a．紫藤蘿有過(guò)怎樣27

對(duì)比手法。用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。對(duì)比手法。用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片28

作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟出深刻的人生哲理，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。所以，在作者筆下，紫藤蘿已不僅是一種植物，而是帶上了作者濃郁主觀感情色彩的“意象”，這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”（借物抒情）。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟29思考：面對(duì)藤蘿，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章顯志思考：面對(duì)藤蘿，作者感30花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的31感悟：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程不會(huì)因個(gè)人的不幸而改變。以飽滿的生命力投入到生命長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。感悟：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程不32思考：文章結(jié)尾有什么意義和作用？明確：“我”被紫藤蘿的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應(yīng)開頭，深化主題。思考：文章結(jié)尾有什么意義和作用？明確：“我”被紫藤蘿的生命力33質(zhì)疑交流1a．怎樣理解“那時(shí)的說(shuō)法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”？文章開頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?

“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。質(zhì)疑交流1a．怎樣理解“那時(shí)的說(shuō)法，花和生活腐化有什么34

花瀑1.看花花穗花花朵賞花的感受2.憶花憶花的劫難人頌花的生機(jī)3.悟花：生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命

35寫花之語(yǔ)（可以寫陽(yáng)光、親情、生死、得失，幸與不幸，昨天今天與明天等。）

示例：我聽到花說(shuō)，生命長(zhǎng)河如此生生不息，昨天已流去，無(wú)法更改，何不用一顆樂(lè)觀、進(jìn)取的心把握今天呢？寫花之語(yǔ)（可以寫陽(yáng)光、親情、生死、得失，幸與不幸，昨天今天與36竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對(duì)困難的態(tài)度，它堅(jiān)韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不撓的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)……竹子，給你什么樣的印象呢？37出淤泥而不染濯清漣而不妖出淤泥而不染38

Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹39

拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹40紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布41“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花、種、子供食用。莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用?！白咸偬}”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽42《紫藤蘿瀑布》課件資料43作家簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作家簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，44了解寫作背景

這篇散文寫于1982年5月，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步……

了解寫作背景這篇散文寫于1982年545一、自我檢測(cè)

嚷（）穗（）綻（）

艙（）仙露瓊（）漿

湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

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niàng

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língdīng

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qióng一、自我檢測(cè)嚷（）穗（46

找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)是從什么角度來(lái)描寫的。說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為該語(yǔ)句精彩在何處.朗誦讀課文找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)是47合作探究1a．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?

先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。［從色、形、態(tài)三個(gè)方面］是按由整體到局部的順序描寫的。合作探究1a．作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ⑾葘?8⑴色：

一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢(mèng)幻一般。⑷香氣⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條49

作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫紫藤蘿的？作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫紫藤蘿的？50大量運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性

大量運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象51答題格式：

比喻：把

比作

，生動(dòng)形象地寫出了

（對(duì)象）

（特性）（表達(dá)了作者……的思想感情。）把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫出了……，突出了………………（表達(dá)了作者……的思想感情。）

擬人：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予了（對(duì)象）生命的活力（或是人的特點(diǎn)），生動(dòng)形象地寫出了

（對(duì)象）的某個(gè)特點(diǎn)答題格式：

比喻：把比作，生動(dòng)形象地寫出了52

“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”

“每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?/p>

把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂和氣勢(shì)非凡。用帆與船艙的比喻，生動(dòng)形象地地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

比喻“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見53

“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?/p>

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”“‘我在開花!’它們?cè)谛??！以陂_花!’它們?nèi)氯隆！庇谩傲鲃?dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，將話瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然。⑵擬人以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)?！爸皇巧钌顪\淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)54

“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。”生動(dòng)形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。（3）比喻擬人生動(dòng)形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，55自主探究4你認(rèn)為哪些景物描寫得最好運(yùn)用動(dòng)詞

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，生動(dòng)形象地寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。

自主探究4你認(rèn)為哪些景物描寫得最好運(yùn)用動(dòng)詞紫色的瀑布遮56通感

這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.人的各種感覺(jué)是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來(lái)描繪花香,把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué),讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢(mèng)幻一般地籠罩全身”的感覺(jué).通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香571、作者為什么要如此精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗？請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句，理清作者的感情變化脈絡(luò)。小組合作品味探究1、作者為什么要如此精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗？請(qǐng)找58流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于591、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)？原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧?kù)o了，喜悅了，振作了。

2、“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？因?yàn)椤拔母铩笔陝?dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。關(guān)于“生死謎、手足情”

1、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)？原先60

小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位61

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣?！保ā犊扌〉堋罚澳且欢谓辜钡谋吹娜兆?，我不忍寫，也不能寫。每一念及，62整體感知2“我”的心情為何會(huì)變化3、“我”的心情為何會(huì)變得“寧?kù)o”“喜悅”了？面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。整體感知2“我”的心情為何會(huì)變化3、“我”的心情為何會(huì)變63作者正是通過(guò)精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴(yán)、蓬勃及驕傲和坦蕩盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫(kù)o和喜悅的著落點(diǎn)，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。作者正是通過(guò)精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明64十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么要還要寫十多年前的紫藤蘿？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶(líng)仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么要還要寫十多年前的紫藤蘿65既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對(duì)比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對(duì)比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。66自主探究1紫藤蘿的變遷，作者對(duì)它的濃厚感情a．紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。

自主探究1紫藤蘿的變遷，作者對(duì)它的濃厚感情a．紫藤蘿有過(guò)怎樣67

對(duì)比手法。用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。對(duì)比手法。用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片68

作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟出深刻的人生哲理，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。所以，在作者筆下，紫藤蘿已不僅是一種植物，而是帶上了作者濃郁主觀感情色彩的“意象”，這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”（借物抒情）。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟69思考：面對(duì)藤蘿，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章顯志思考：面對(duì)藤蘿，作者感70花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的