軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件

軍墾黃花分外香詩歌朗誦26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。軍墾黃花分外香詩歌朗誦軍墾黃花分外香詩歌朗誦26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。情境教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有形象性、情趣性、參與性、寓理性等特點，通過利用圖表、多媒體、歷史文物、文學(xué)作品等設(shè)置歷史情境，把書本上的抽象知識變成在一定程度上可以直接觀察、體驗的具體對象，從而使教學(xué)由枯燥變得有趣味，增強(qiáng)了學(xué)生對?v史學(xué)習(xí)的興趣和主動性。本人在課堂教學(xué)中，針對具體教學(xué)的目的和內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象，提高課堂教學(xué)的效果。一、利用圖表創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史圖表包含歷史地圖、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、文字材料和各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計表等。圖表的運用可以使學(xué)生直觀地感知歷史，增強(qiáng)歷史的時空感，從而激活了學(xué)生的思維。如，在講日本侵略者對抗日根據(jù)地實行“三光政策”時，為了突出日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行和日本帝國主義的喪心病狂，我在上課之前把一些舊資料、舊照片發(fā)給同學(xué)們傳閱，學(xué)生看完充滿血腥、不堪入目的材料后，無不悲憤交加、怒火中燒，使他們更加看清了日本帝國主義喪失人性的行為和對中國人民犯下的滔天罪行。學(xué)生們紛紛表示絕不能忘記日本的侵略歷史，同時也意識到“落后就要挨打”，只有現(xiàn)在發(fā)奮讀書，努力拼搏，使我們的祖國富強(qiáng)起來，才不會讓歷史重演！二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史知識具有過去性和不可重復(fù)性的特點。歷史過程發(fā)生后便是時過境遷，它無法像物理、化學(xué)實驗?zāi)菢樱俅巫屛覀內(nèi)ソ?jīng)歷和體驗，所以我們只能憑借前人遺留下來的間接的歷史材料來設(shè)置歷史情境。但無論如何我們都面臨這樣一個切實的問題，即前人遺留下來的歷史材料是極其珍貴的，而歷史學(xué)習(xí)者欲全面接觸這些材料運也是不可能的。那么我們?nèi)绾卧佻F(xiàn)以前的一些資料、遺跡呢？多媒體輔助教學(xué)在一定程度上可解決這些問題。隨著信息技術(shù)和我聊技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加的方便、快捷和豐富的信息來源。我們應(yīng)充分利用各種魚歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機(jī)輔助軟件、多媒體課件、歷史經(jīng)驗網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。運用幻燈、圖片、錄像、影像視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，給學(xué)生以生動的感性知識，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生思維。三、利用歷史文物、歷史遺跡創(chuàng)設(shè)歷史情境我國是歷史悠久的文明古國，全國各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、愛國主義教育基地以及蘊涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。文物是史實的實證，是物化的歷史，能給學(xué)生形成歷史觀念、歷史概念提供豐富的可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。通過歷史文物、圖片，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和藝術(shù)鑒賞能力。例如，我們在講到高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制的時候給學(xué)生展示了七八十年代的大量票證，像糧票、布票、油票等等，使學(xué)生增強(qiáng)了對那段歷史的認(rèn)識。尤其值得我們注意的是，近年來的高考也增加了對這類知識的考查。四、利用相關(guān)的文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)歷史情境在古文學(xué)中，詩歌是高度凝練的文學(xué)。優(yōu)秀的詩歌具有高度的藝術(shù)性和思想性，能很快把人帶入歷史情境中去，并迅速產(chǎn)生共鳴。如：我們在講到大躍進(jìn)給農(nóng)村帶來的消極影響的時候，就利用了彭德懷的“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去；收禾童與姑，來年日子怎么過”強(qiáng)化學(xué)生對大躍進(jìn)影響的理解。再如：講到鴉片戰(zhàn)爭時，侵略者用堅船利炮打開了中國的國門，給人民帶來了沉重的災(zāi)難，有一首詩歌這樣寫到：竹槍一支，打得妻離子散，未聞炮聲震天，銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見煙火到天。這就把當(dāng)時國人吸食鴉片的嚴(yán)重危害描繪得淋漓盡致。如果我們巧妙地運用文學(xué)作品，既給教學(xué)增添了魅力，又給學(xué)生一份美的享受，也開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力！總之，老師進(jìn)行的實踐可以證明，實施有效的情境教學(xué)方法，有助于體現(xiàn)老師的生動性，也有助于理解生動的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們要充分利用各種資源，積極創(chuàng)設(shè)歷史情境，想方設(shè)法提高學(xué)生的歷史思維能力，提高歷史課堂教學(xué)的實效性。前言：語文是小學(xué)中一門最重要的學(xué)科之一，在語文教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的知識水平，成為了現(xiàn)在教師們主要的研究對象。語文教學(xué)是學(xué)生閱讀的延伸，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，為學(xué)生在以后的發(fā)展道路上擁有足夠的競爭力。但是這不知足以滿足現(xiàn)社會中人們對人才培養(yǎng)的需求，因此，小學(xué)中年級的語文教學(xué)還要不斷地提高，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。一、教師要有高效的教學(xué)方式在現(xiàn)代的語文教學(xué)課堂中，有很多有效率的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式不單單能提高老師的教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。具體方法如下：（1）搭建情境教學(xué)情境教學(xué)的定義，就是老師在教學(xué)的過程中利用實際生活的案例，把教學(xué)內(nèi)容和案例結(jié)合起來，讓學(xué)生知道知識的運用。例如：在教學(xué)三年級的語文課文《海底世界》時，老師就可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些關(guān)于海底生物的圖片、視頻，在講課之前把這些東西展示學(xué)生們看，把學(xué)生的注意力吸引過來，然后老師再用自己的話進(jìn)行引導(dǎo)，例如：“同學(xué)們，你們剛剛看到的就是海底世界的小視頻和圖片，你們還想不想進(jìn)一步地了解真實的海底世界呢？”以此來勾起學(xué)生們的好奇心，老師再把課文內(nèi)容進(jìn)行教授，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，教學(xué)的效果也會好一些。所以，教師在教授學(xué)生的時候，可以多多利用多媒體教學(xué)來創(chuàng)造教學(xué)情境。（2）加入游戲因素相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，加入游戲的方法可以讓教學(xué)效果更好一些，如果讓學(xué)生端端正正的學(xué)習(xí)幾個字，和在游戲中學(xué)習(xí)幾個字相比，教學(xué)效果顯而易見。用最簡單的識字來說，是小學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它的教學(xué)效率直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這時候，教師要是把游戲的因素加入到識字的教學(xué)當(dāng)中，開展一些例如：“識字大比拼”的游戲，老師制作一些小牌子，隨機(jī)抽取一張小牌子，讓學(xué)生快速地把小牌子上的字認(rèn)出來，哪個回答的多、準(zhǔn)確，就進(jìn)行一定的獎勵。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，不單單提高了學(xué)生的知識水平，還提高了教學(xué)效率。（3）進(jìn)行德育教學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)方式，不單?問且?交給學(xué)生們知識，還要提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生們得到全面的發(fā)展。但是實行德育教育的前提就是要教師深入剖析教材內(nèi)容，開發(fā)深層次的滲透面，做好“里面”的文章。有些課文的主旨和主要思想顯而易見，但是有一些確實隱含于文字當(dāng)中。因此，教師一定要做好“里”和“面”之間的關(guān)系，由淺入深，讓學(xué)生能夠完全理解文章的真正的含義。例如：在課文《蒲公英》中作者就是借助一個童話故事來告訴我們一個道理，就是：做事情不要被表象所迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要實事求是。二、教學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法教師的主要任務(wù)就是教會學(xué)生知識，在教會學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的同時，老師還應(yīng)該教會學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法：第一、就是教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，正確的預(yù)習(xí)方法，是學(xué)生高效率的一個前提條件，所以，正確的預(yù)習(xí)方式是學(xué)生掌握知識的最快捷的渠道，預(yù)習(xí)不單單是讓學(xué)生瀏覽整個的文章，而是讓學(xué)生在魚肚文章的過程中自己尋找問題，這樣不僅僅方便了老師在課堂上提問，還有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，從而讓學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，能夠讓學(xué)生的知識的掌握能力加強(qiáng)，這是一個學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識的最好方法。第二、就是學(xué)生的聽課方式，上課的時間是有限的，學(xué)生要是想要在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，就需要一個科學(xué)的聽課方式。筆記是關(guān)鍵，一些學(xué)生只會死記的時候，就需要老師在上課的時候教會學(xué)生做重點，這樣一來，學(xué)生不單單能夠?qū)Σ欢牡胤竭M(jìn)行提問，還方便了學(xué)生以后的復(fù)習(xí)過程。第三、就是要教會學(xué)生復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是掌握知識點，鞏固知識點的重要方式，所以，教師要積極地鼓勵學(xué)生做課后的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地實現(xiàn)學(xué)生綜合實力的提高。三、利用已有的教學(xué)資源在現(xiàn)社會中，高科技產(chǎn)品在小學(xué)課堂中不斷地涌現(xiàn)出來，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，老師就可以充分地利用學(xué)生的這個特點，結(jié)合現(xiàn)有的資源對學(xué)生進(jìn)行一個興趣的引導(dǎo)。比如說在《一個成功的實驗》這篇課文中，教師就可以有常見的生活中的材料讓學(xué)生來完成這個實驗，把實驗的結(jié)果和文章結(jié)合起來，再向?qū)W生教授課文內(nèi)容，在這個過程中學(xué)習(xí)的舍己為人的美好品質(zhì)。老師也應(yīng)該多利用多媒體設(shè)備來講解課文，比如說：在講解《美麗的小興安嶺》是就可以利用多媒體向?qū)W生們展示小興安嶺的美麗景色，還能向?qū)W生們展示課文中提到的木耳、榛子等新鮮事物，讓學(xué)生們了解小興安嶺的美麗景色的同時，了解小興安嶺的富饒物產(chǎn)，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下投入到學(xué)習(xí)之中，這樣還能提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。最后，把課堂延伸到生活當(dāng)中，把知識和實踐相結(jié)合，這樣的教學(xué)形式會讓學(xué)生喜歡接受新的事物，這樣的教學(xué)方式學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的重要性和知識的力量，不單單能提高學(xué)生的感悟能力，還能讓學(xué)生內(nèi)在情感更加的豐富，提高學(xué)生的綜合能力。結(jié)束語：相比于以往枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生缺少主動性，這些新的教學(xué)方式能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度積極樂觀，在小學(xué)中年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，教師要利用每個學(xué)生不同的性格特點來進(jìn)行因材施教，才會讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)提升自我、完善自我。軍墾黃花分外香詩歌朗誦26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件2軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件3KDNETNETKDNETNET4機(jī)裳塘全班至作合影念,1953.1020女子拖拉機(jī)班全體合影機(jī)裳塘全班至作合影念,1953.10205Era.picturechinacoacn照片中國高清晰老片Era.picturechinacoacn6軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件7軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件8軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件9軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件10narconarco11軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件12軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件13軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件14軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件15軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件16軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件17軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件18軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件19軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件20軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件21軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件22軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件23軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件24軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件25軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件26軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件27軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件28軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件29軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件30軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件31軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件32軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件33軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件34軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件35軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件36軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件37軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件38軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件39軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件40軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件41軍墾黃花分外香詩歌朗誦課件42謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha43軍墾黃花分外香詩歌朗誦26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。軍墾黃花分外香詩歌朗誦軍墾黃花分外香詩歌朗誦26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。情境教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有形象性、情趣性、參與性、寓理性等特點，通過利用圖表、多媒體、歷史文物、文學(xué)作品等設(shè)置歷史情境，把書本上的抽象知識變成在一定程度上可以直接觀察、體驗的具體對象，從而使教學(xué)由枯燥變得有趣味，增強(qiáng)了學(xué)生對?v史學(xué)習(xí)的興趣和主動性。本人在課堂教學(xué)中，針對具體教學(xué)的目的和內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象，提高課堂教學(xué)的效果。一、利用圖表創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史圖表包含歷史地圖、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、文字材料和各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計表等。圖表的運用可以使學(xué)生直觀地感知歷史，增強(qiáng)歷史的時空感，從而激活了學(xué)生的思維。如，在講日本侵略者對抗日根據(jù)地實行“三光政策”時，為了突出日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行和日本帝國主義的喪心病狂，我在上課之前把一些舊資料、舊照片發(fā)給同學(xué)們傳閱，學(xué)生看完充滿血腥、不堪入目的材料后，無不悲憤交加、怒火中燒，使他們更加看清了日本帝國主義喪失人性的行為和對中國人民犯下的滔天罪行。學(xué)生們紛紛表示絕不能忘記日本的侵略歷史，同時也意識到“落后就要挨打”，只有現(xiàn)在發(fā)奮讀書，努力拼搏，使我們的祖國富強(qiáng)起來，才不會讓歷史重演！二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史知識具有過去性和不可重復(fù)性的特點。歷史過程發(fā)生后便是時過境遷，它無法像物理、化學(xué)實驗?zāi)菢樱俅巫屛覀內(nèi)ソ?jīng)歷和體驗，所以我們只能憑借前人遺留下來的間接的歷史材料來設(shè)置歷史情境。但無論如何我們都面臨這樣一個切實的問題，即前人遺留下來的歷史材料是極其珍貴的，而歷史學(xué)習(xí)者欲全面接觸這些材料運也是不可能的。那么我們?nèi)绾卧佻F(xiàn)以前的一些資料、遺跡呢？多媒體輔助教學(xué)在一定程度上可解決這些問題。隨著信息技術(shù)和我聊技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加的方便、快捷和豐富的信息來源。我們應(yīng)充分利用各種魚歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機(jī)輔助軟件、多媒體課件、歷史經(jīng)驗網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。運用幻燈、圖片、錄像、影像視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，給學(xué)生以生動的感性知識，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生思維。三、利用歷史文物、歷史遺跡創(chuàng)設(shè)歷史情境我國是歷史悠久的文明古國，全國各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、愛國主義教育基地以及蘊涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。文物是史實的實證，是物化的歷史，能給學(xué)生形成歷史觀念、歷史概念提供豐富的可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。通過歷史文物、圖片，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和藝術(shù)鑒賞能力。例如，我們在講到高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制的時候給學(xué)生展示了七八十年代的大量票證，像糧票、布票、油票等等，使學(xué)生增強(qiáng)了對那段歷史的認(rèn)識。尤其值得我們注意的是，近年來的高考也增加了對這類知識的考查。四、利用相關(guān)的文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)歷史情境在古文學(xué)中，詩歌是高度凝練的文學(xué)。優(yōu)秀的詩歌具有高度的藝術(shù)性和思想性，能很快把人帶入歷史情境中去，并迅速產(chǎn)生共鳴。如：我們在講到大躍進(jìn)給農(nóng)村帶來的消極影響的時候，就利用了彭德懷的“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去；收禾童與姑，來年日子怎么過”強(qiáng)化學(xué)生對大躍進(jìn)影響的理解。再如：講到鴉片戰(zhàn)爭時，侵略者用堅船利炮打開了中國的國門，給人民帶來了沉重的災(zāi)難，有一首詩歌這樣寫到：竹槍一支，打得妻離子散，未聞炮聲震天，銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見煙火到天。這就把當(dāng)時國人吸食鴉片的嚴(yán)重危害描繪得淋漓盡致。如果我們巧妙地運用文學(xué)作品，既給教學(xué)增添了魅力，又給學(xué)生一份美的享受，也開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力！總之，老師進(jìn)行的實踐可以證明，實施有效的情境教學(xué)方法，有助于體現(xiàn)老師的生動性，也有助于理解生動的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們要充分利用各種資源，積極創(chuàng)設(shè)歷史情境，想方設(shè)法提高學(xué)生的歷史思維能力，提高歷史課堂教學(xué)的實效性。前言：語文是小學(xué)中一門最重要的學(xué)科之一，在語文教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的知識水平，成為了現(xiàn)在教師們主要的研究對象。語文教學(xué)是學(xué)生閱讀的延伸，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，為學(xué)生在以后的發(fā)展道路上擁有足夠的競爭力。但是這不知足以滿足現(xiàn)社會中人們對人才培養(yǎng)的需求，因此，小學(xué)中年級的語文教學(xué)還要不斷地提高，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。一、教師要有高效的教學(xué)方式在現(xiàn)代的語文教學(xué)課堂中，有很多有效率的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式不單單能提高老師的教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。具體方法如下：（1）搭建情境教學(xué)情境教學(xué)的定義，就是老師在教學(xué)的過程中利用實際生活的案例，把教學(xué)內(nèi)容和案例結(jié)合起來，讓學(xué)生知道知識的運用。例如：在教學(xué)三年級的語文課文《海底世界》時，老師就可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些關(guān)于海底生物的圖片、視頻，在講課之前把這些東西展示學(xué)生們看，把學(xué)生的注意力吸引過來，然后老師再用自己的話進(jìn)行引導(dǎo)，例如：“同學(xué)們，你們剛剛看到的就是海底世界的小視頻和圖片，你們還想不想進(jìn)一步地了解真實的海底世界呢？”以此來勾起學(xué)生們的好奇心，老師再把課文內(nèi)容進(jìn)行教授，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，教學(xué)的效果也會好一些。所以，教師在教授學(xué)生的時候，可以多多利用多媒體教學(xué)來創(chuàng)造教學(xué)情境。（2）加入游戲因素相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，加入游戲的方法可以讓教學(xué)效果更好一些，如果讓學(xué)生端端正正的學(xué)習(xí)幾個字，和在游戲中學(xué)習(xí)幾個字相比，教學(xué)效果顯而易見。用最簡單的識字來說，是小學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它的教學(xué)效率直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這時候，教師要是把游戲的因素加入到識字的教學(xué)當(dāng)中，開展一些例如：“識字大比拼”的游戲，老師制作一些小牌子，隨機(jī)抽取一張小牌子，讓學(xué)生快速地把小牌子上的字認(rèn)出來，哪個回答的多、準(zhǔn)確，就進(jìn)行一定的獎勵。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，不單單提高了學(xué)生的知識水平，還提高了教學(xué)效率。（3）進(jìn)行德育教學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)方式，不單?問且?交給學(xué)生們知識，還要提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生們得到全面的發(fā)展。但是實行德育教育的前提就是要教師深入剖析教材內(nèi)容，開發(fā)深層次的滲透面，做好“里面”的文章。有些課文的主旨和主要思想顯而易見，但是有一些確實隱含于文字當(dāng)中。因此，教師一定要做好“里”和“面”之間的關(guān)系，由淺入深，讓學(xué)生能夠完全理解文章的真正的含義。例如：在課文《蒲公英》中作者就是借助一個童話故事來告訴我們一個道理，就是：做事情不要被表象所迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要實事求是。二、教學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法教師的主要任務(wù)就是教會學(xué)生知識，在教會學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的同時，老師還應(yīng)該教會學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法：第一、就是教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，正確的預(yù)習(xí)方法，是學(xué)生高效率的一個前提條件，所以，正確的預(yù)習(xí)方式是學(xué)生掌握知識的最快捷的渠道，預(yù)習(xí)不單單是讓學(xué)生瀏覽整個的文章，而是讓學(xué)生在魚肚文章的過程中自己尋找問題，這樣不僅僅方便了老師在課堂上提問，還有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，從而讓學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，能夠讓學(xué)生的知識的掌握能力加強(qiáng)，這是一個學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識的最好方法。第二、就是學(xué)生的聽課方式，上課的時間是有限的，學(xué)生要是想要在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，就需要一個科學(xué)的聽課方式。筆記是關(guān)鍵，一些學(xué)生只會死記的時候，就需要老師在上課的時候教會學(xué)生做重點，這樣一來，學(xué)生不單單能夠?qū)Σ欢牡胤竭M(jìn)行提問，還方便了學(xué)生以后的復(fù)習(xí)過程。第三、就是要教會學(xué)生復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是掌握知識點，鞏固知識點的重要方式，所以，教師要積極地鼓勵學(xué)生做課后的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地實現(xiàn)學(xué)生綜合實力的提高。三、利用已有的教學(xué)資源在現(xiàn)社會中，高科技產(chǎn)品在小學(xué)課堂中不斷地涌現(xiàn)出來，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，老師就可以充分地利用學(xué)生的這個特點，結(jié)合現(xiàn)有的資源對學(xué)生進(jìn)行一個興趣的引導(dǎo)。比如說在《一個成功的實驗》這篇課文中，教師就可以有常見的生活中的材料讓學(xué)生來完成這個實驗，把實驗的結(jié)果和文章結(jié)合起來，再向?qū)W生教授課文內(nèi)容，在這個過程中學(xué)習(xí)的舍己為人的美好品質(zhì)。老師也應(yīng)該多利用多媒體設(shè)備來講解課文，比如說：在講解《美麗的小興安嶺》是就可以利用多媒體向?qū)W生們展示小興安嶺的美麗景色，還能向?qū)W生們展示課文中提到的木耳、榛子等新鮮事物，讓學(xué)生們了解小興安嶺的美麗景色的同時，了解小興安嶺的富饒物產(chǎn)，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下投入到學(xué)習(xí)之中，這樣還能提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。最后，把課堂延伸到生活當(dāng)中，把知識和實踐相結(jié)合，這樣的教學(xué)形式會讓學(xué)生喜歡接受新的事物，這樣的教學(xué)方式學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的重要性和知識的力量，不單單能提高學(xué)生的感悟能力，還能讓學(xué)生內(nèi)在情感更加的豐富，提高學(xué)生的綜合能力。結(jié)束語：相比于以往枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生缺少主動性，這些新的教學(xué)方式能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度積極樂觀，在小學(xué)中年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，教師要利用每個學(xué)生不同的性格特點來進(jìn)行因材施教，才會讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)提升自我、完善自我。軍墾黃花分外香詩歌朗誦26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特