《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎

《陳涉世家》ppt課件優(yōu)秀一等獎31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！蛾惿媸兰摇穚pt課件優(yōu)秀一等獎《陳涉世家》ppt課件優(yōu)秀一等獎31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。陳涉世家司馬遷陳涉世家《史記》是我國第一部紀傳體通史,共一百三十篇,分為“八書”、“十表”“十二本紀”、“三十世家”、“七十列傳它記載了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史,其人物傳記開創(chuàng)了我國史傳文學的先河。魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”。《義務教育英語課程標準》對基礎階段學生的寫作能力提出了以下要求：“學生能夠模仿范例寫句子；能夠?qū)懗龊唵蔚膯柡蛘Z；能夠根據(jù)要求為圖片和實物寫出簡短的標題和描述；能夠正確使用大小寫和標點符號?！币虼耍抡n改背景下，小學英語教師應該抓好學生的寫作，提高學生的寫作能力。一、小學英語寫作教學中存在的問題現(xiàn)如今的小學英語教學中，教師只組織大量的聽說訓練，不注重學生寫作能力的培養(yǎng)；教材中比較偏向于聽說知識的安排，對寫的訓練內(nèi)容安排較少，而且也缺乏相應的科學理論指導；教師對學生寫作教學的認識存在一定的偏差，認為寫作教學會浪費教學課時，影響教學進度，再加上寫作作業(yè)批改困難，導致很多小學英語教師忽略了學生寫作能力的培?B。然而，要想真正提高學生的英語能力，教師就應該注重學生寫作能力的培養(yǎng)，提高學生的英語綜合能力，促進學生英語技能的全面發(fā)展。二、建立良好的寫作模式寫作本身就是一個復雜的過程，小學英語教師在寫作教學過程中，要建立良好的寫作模式，使得寫作教學有章可循。首先，教師要為學生營造一個積極、合作、具有鼓勵性的寫作氛圍，使學生在輕松、愉快的狀態(tài)下，啟發(fā)自身的思維。如采用寫日記的形式，教師可以讓學生準備一個日記本，用英語寫日記，使學生每天都有練筆的機會；其次，教師要培養(yǎng)學生對英語寫作的積極態(tài)度，引導學生將生活中所熟悉的人或事物寫進作文里，激發(fā)學生的寫作興趣；最后，教師在指導學生寫作的過程中，應讓學生遵循英語國家的社會準則和語言習慣，不要照搬我國的社會文化進行英語寫作。所以，這就需要小學英語教師讓學生了解英語國家的歷史地理、風土人情、社會禮儀、價值觀念等，對英語國家文化和觀念的了解有助于學生理解和學習英語知識。三、開展寫作訓練1.培養(yǎng)學生的背誦和造句能力2.加強仿寫訓練，增強學生的語言感知力在學完一節(jié)課后，教師可以根據(jù)本單元的教學目標，讓學生圍繞一個人、一件事物、一只動物等開展主題性寫作訓練，這樣不僅能幫助學生歸納和總結(jié)文中知識點，還能夠培養(yǎng)學生的寫作能力。通過仿寫訓練，使學生將所學的時態(tài)、語態(tài)以及句子類型及時運用在寫作中，使學習內(nèi)容不僅僅停留在記憶層面，還應掌握語言的運用。例如，在學習“Myweekendplan”時，筆者安排學生寫一篇對話性的作文，讓學生安排這周末假期計劃，并讓學生將“Whatis/aregoingtodo...”“He/Sheisgoingto...”“Whenwillyou...”等句型，以及“bookstore，cinema，goice-skating，drawpictures，goforapicnic”等詞語運用在寫作中，也可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，將想用的詞語通過查字典運用在寫作當中，這樣不僅能夠豐富學生的詞匯量，增強學生的單詞運用能力，還鍛煉了學生自主學習的能力，有利于其綜合能力的提高。3.注重啟發(fā)式訓練法，培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)造力啟發(fā)式寫作訓練是小學英語教師在寫作教學中，注重對學生思維的啟發(fā)。德國著名教育學家第斯多惠認為“教育就是引導”，因此，教師要充分利用啟發(fā)式教育來培養(yǎng)學生英語寫作的積極性和主動性，巧妙誘發(fā)學生的寫作動機，幫助學生獲取寫作靈感，提高學生的自主探究精神，使學生形成自己的寫作風格?？傊⒄Z寫作能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程。小學階段是培養(yǎng)學生英語興趣的關鍵時期，小學英語教師應抓住這一時期，利用多種寫作教學方法，提高學生的寫作興趣，為學生寫作能力的提高搭建一個良好的平臺。社會在不斷發(fā)展，農(nóng)村的教育問題引起了教育部門的高等重視，如何做好農(nóng)村留守兒童的教育教學工作，促進農(nóng)村的發(fā)展和進步，成了當前農(nóng)村發(fā)展的一個重大問題。孩子是祖國的花朵和希望，促進孩子的健康發(fā)展，就是使祖國在未來取得更好的發(fā)展。一、農(nóng)村小學留守兒童教學現(xiàn)狀1.學校辦學條件差，基礎設施落后農(nóng)村小學由于地理位置、交通環(huán)境等因素的影響，許多學校辦學條件差，一些基礎設施不到位。許多老師想講一些知識給學生，卻苦于沒有相應的教學器材，使教學效果大打折扣。如，不少學校的老師想在農(nóng)村小學里運用多媒體技術進行教學，但是這些小學卻連每個教室一臺電腦這樣的基本需求都無法滿足。學生處在這樣落后的教學環(huán)境下學習，學習的動力將大大降低。2.師生之間缺乏溝通，教師了解學生需求由于從小缺乏父母的照顧，使得許多農(nóng)村留守兒童內(nèi)向、膽小，不善于表達自己的需求，在學校里，他們雖然在課堂上將教師當做權威，習慣聽從教師的安排，但是大部分學生與教師的年齡差距較大，不敢甚至是不愿意與教師溝通。這使得教師的教學無法得到有效的反饋，教師無法準確了解學生的發(fā)展需求，只一味地按照自己的教學目標進行教學。3.學生的厭學情緒重，在學習上缺乏管教留守兒童多是由爺爺奶奶照顧，在平時的學習和生活中，爺爺奶奶的年紀較大，對孩子的教育也缺乏正確的方法，有時會過度溺愛孩子，對于孩子的學習情況他們了解得較少。同時，在農(nóng)村外出打工的年輕人較多，這種不良的風氣也會對學生的學習造成一定的影響，特別是學生進入小學高年級以后，他們逐漸有了自己的思想意識，厭學的情緒更重了，這也導致許多留守兒童進入初中之后就輟學打工的現(xiàn)象頻發(fā)。二、農(nóng)村小學留守兒童教學現(xiàn)狀及對策研究1.加強基礎設施建設，提高辦學質(zhì)量農(nóng)村小學要改善當前的留守兒童教學現(xiàn)狀，首要的就是要改善當前的基礎設施建設，政府及其相關部門應加入教育資金的投入，做好學校的基礎設施建設工作，引進先進的教育人才，滿足農(nóng)村小學生的基本發(fā)展需求。小學的基礎設施建設，也許不能像一些大城市一樣先進，但是在農(nóng)村小學教學中至少不應該出現(xiàn)課堂上教師要教學都缺乏教學器具的現(xiàn)象。2.師生之間加強溝通與交流，促進學生的全面發(fā)展農(nóng)村小學的留守兒童，在平時由于生活習慣、家庭條件等外部因素的制約，致使大部分小學生在平時不善于表達自己的想法和意見，有些學生甚至在學習上顯得不自信，與教師缺乏溝通。因此，教師在平時的課堂上應將自己的注意力更多地放在留守兒童的身上，給予這些缺乏父母關愛的學生更多的愛，使他們能夠處在一個充滿愛的學習環(huán)境中，消除他們的自卑心理，讓他們明白自己和其他學生也都是一樣的。比如說，教師在平時的課堂上，可以經(jīng)常讓班級里的留守兒童來回答教師的提問，并對積極回答的學生給予一定的表揚，加強與這些學生之間的溝通，了解他們的需要，促進留守兒童的全面發(fā)展。3.加強思想教育與管理，轉(zhuǎn)變學生觀念近幾年來，隨著社會的發(fā)展變化，人們收入的提高，教育觀念的改變，農(nóng)村學生輟學外出打工的現(xiàn)象，與過去相比降低了許多，但是在不少農(nóng)村這樣的現(xiàn)象依然時有發(fā)生?；谶@樣的原因，在平時的教學中，教師一定要加強對學生特別是留守兒童的思想教育和管理，令這些學生意識到讀書的重要性，采取多種教育措施，轉(zhuǎn)變他們的教學觀念。同時，在平時的生活中，這些留守兒童缺乏父母的管教，容易養(yǎng)成一些不良的學習習慣，教師也應當及時糾正，教師還可以經(jīng)常與學生的父母進行電話聯(lián)系，雙方加強溝通與聯(lián)系，做到細致了解學生的發(fā)展動向，爭取在班級里營造一個和諧友愛的環(huán)境，令留守兒童能夠在課堂上感受到家庭的溫暖，積極主動地學習文化知識。教師在教學時可以通過這樣的方法來改善留守兒童的教學現(xiàn)狀?？傊?，農(nóng)村留守兒童是農(nóng)村里一個特殊的存在，并且將在一定時期內(nèi)長期存在。教育是一個國家和民族未來發(fā)展的希望，而農(nóng)村要想在未來取得良好的發(fā)展，就必須做好留守兒童的教育工作，只有將教育發(fā)展好，兒童才可能擁有一個美好的未來，未來的農(nóng)村建設才有可能往好的方向發(fā)展，國家才會取得真正意義上的進步?！蛾惿媸兰摇穚pt課件優(yōu)秀一等獎31、園日涉以成趣，門雖設而1陳涉世家司馬遷陳涉世家2《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎3《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎4《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎5《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎6研讀第一段1第一段是從哪幾個方面介紹了青年陳勝?這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”,表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民(2)悵恨久之”,說明他對所處的貧困地位的不滿;(3)“茍富貴,無相忘”,表達出他有福同享的思想意識,表明其不甘貧窮,要改變現(xiàn)實的強烈愿望;(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”,用形象的比喻說明了他的遠大志向這為下文寫他領導起義作了伏筆小結(jié):作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例,通過“輟耕之壟上”的細節(jié),運用人物對話、神態(tài)描寫,敘述了陳涉的身世及青年時代的遠大抱負。研讀第一段72為什么文章要先安排這一段,可不可刪去?先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然,早有其思想根基。2為什么文章要先安排這一段,可不可刪去?8二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽同發(fā)九百人電大澤鄉(xiāng)。陳勝、是廣之編次為屯長會天大雨,道不通,廉已失期。適逢,恰估失期,法皆斬。按照秦朝法律,名詞作狀語二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽9二世元年七月,發(fā)閆左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。秦二世元年七月,征發(fā)貧苦人民去成守漁陽,九百人停駐在大嶧鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫成的隊伍,儆了小頭目。恰巧遇到天下大雨,道路不通,佑計已經(jīng)誤期。誤期,按照泰朝法律都要斬首。二世元年七月,發(fā)閆左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。10找一找,想一想起義的直接原因:會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。自己的話:遇雨失期,法皆斬找一找,想一想11《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎12《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎13《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎14《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎15《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎16《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎17《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎18《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎19《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎20《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎21《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎22《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎23《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎24《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎25《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎26《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎27《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎28《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎29《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎30《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎31《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎32《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎33《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎34《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎35《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎36《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎37《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎38《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎39《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎40《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎41《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎42《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎43《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎44《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎45《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎4656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7《陳涉世家》ppt課件優(yōu)秀一等獎31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《陳涉世家》ppt課件優(yōu)秀一等獎《陳涉世家》ppt課件優(yōu)秀一等獎31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。陳涉世家司馬遷陳涉世家《史記》是我國第一部紀傳體通史,共一百三十篇,分為“八書”、“十表”“十二本紀”、“三十世家”、“七十列傳它記載了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史,其人物傳記開創(chuàng)了我國史傳文學的先河。魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”?！读x務教育英語課程標準》對基礎階段學生的寫作能力提出了以下要求：“學生能夠模仿范例寫句子；能夠?qū)懗龊唵蔚膯柡蛘Z；能夠根據(jù)要求為圖片和實物寫出簡短的標題和描述；能夠正確使用大小寫和標點符號?！币虼?，新課改背景下，小學英語教師應該抓好學生的寫作，提高學生的寫作能力。一、小學英語寫作教學中存在的問題現(xiàn)如今的小學英語教學中，教師只組織大量的聽說訓練，不注重學生寫作能力的培養(yǎng)；教材中比較偏向于聽說知識的安排，對寫的訓練內(nèi)容安排較少，而且也缺乏相應的科學理論指導；教師對學生寫作教學的認識存在一定的偏差，認為寫作教學會浪費教學課時，影響教學進度，再加上寫作作業(yè)批改困難，導致很多小學英語教師忽略了學生寫作能力的培?B。然而，要想真正提高學生的英語能力，教師就應該注重學生寫作能力的培養(yǎng)，提高學生的英語綜合能力，促進學生英語技能的全面發(fā)展。二、建立良好的寫作模式寫作本身就是一個復雜的過程，小學英語教師在寫作教學過程中，要建立良好的寫作模式，使得寫作教學有章可循。首先，教師要為學生營造一個積極、合作、具有鼓勵性的寫作氛圍，使學生在輕松、愉快的狀態(tài)下，啟發(fā)自身的思維。如采用寫日記的形式，教師可以讓學生準備一個日記本，用英語寫日記，使學生每天都有練筆的機會；其次，教師要培養(yǎng)學生對英語寫作的積極態(tài)度，引導學生將生活中所熟悉的人或事物寫進作文里，激發(fā)學生的寫作興趣；最后，教師在指導學生寫作的過程中，應讓學生遵循英語國家的社會準則和語言習慣，不要照搬我國的社會文化進行英語寫作。所以，這就需要小學英語教師讓學生了解英語國家的歷史地理、風土人情、社會禮儀、價值觀念等，對英語國家文化和觀念的了解有助于學生理解和學習英語知識。三、開展寫作訓練1.培養(yǎng)學生的背誦和造句能力2.加強仿寫訓練，增強學生的語言感知力在學完一節(jié)課后，教師可以根據(jù)本單元的教學目標，讓學生圍繞一個人、一件事物、一只動物等開展主題性寫作訓練，這樣不僅能幫助學生歸納和總結(jié)文中知識點，還能夠培養(yǎng)學生的寫作能力。通過仿寫訓練，使學生將所學的時態(tài)、語態(tài)以及句子類型及時運用在寫作中，使學習內(nèi)容不僅僅停留在記憶層面，還應掌握語言的運用。例如，在學習“Myweekendplan”時，筆者安排學生寫一篇對話性的作文，讓學生安排這周末假期計劃，并讓學生將“Whatis/aregoingtodo...”“He/Sheisgoingto...”“Whenwillyou...”等句型，以及“bookstore，cinema，goice-skating，drawpictures，goforapicnic”等詞語運用在寫作中，也可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，將想用的詞語通過查字典運用在寫作當中，這樣不僅能夠豐富學生的詞匯量，增強學生的單詞運用能力，還鍛煉了學生自主學習的能力，有利于其綜合能力的提高。3.注重啟發(fā)式訓練法，培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)造力啟發(fā)式寫作訓練是小學英語教師在寫作教學中，注重對學生思維的啟發(fā)。德國著名教育學家第斯多惠認為“教育就是引導”，因此，教師要充分利用啟發(fā)式教育來培養(yǎng)學生英語寫作的積極性和主動性，巧妙誘發(fā)學生的寫作動機，幫助學生獲取寫作靈感，提高學生的自主探究精神，使學生形成自己的寫作風格。總之，英語寫作能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程。小學階段是培養(yǎng)學生英語興趣的關鍵時期，小學英語教師應抓住這一時期，利用多種寫作教學方法，提高學生的寫作興趣，為學生寫作能力的提高搭建一個良好的平臺。社會在不斷發(fā)展，農(nóng)村的教育問題引起了教育部門的高等重視，如何做好農(nóng)村留守兒童的教育教學工作，促進農(nóng)村的發(fā)展和進步，成了當前農(nóng)村發(fā)展的一個重大問題。孩子是祖國的花朵和希望，促進孩子的健康發(fā)展，就是使祖國在未來取得更好的發(fā)展。一、農(nóng)村小學留守兒童教學現(xiàn)狀1.學校辦學條件差，基礎設施落后農(nóng)村小學由于地理位置、交通環(huán)境等因素的影響，許多學校辦學條件差，一些基礎設施不到位。許多老師想講一些知識給學生，卻苦于沒有相應的教學器材，使教學效果大打折扣。如，不少學校的老師想在農(nóng)村小學里運用多媒體技術進行教學，但是這些小學卻連每個教室一臺電腦這樣的基本需求都無法滿足。學生處在這樣落后的教學環(huán)境下學習，學習的動力將大大降低。2.師生之間缺乏溝通，教師了解學生需求由于從小缺乏父母的照顧，使得許多農(nóng)村留守兒童內(nèi)向、膽小，不善于表達自己的需求，在學校里，他們雖然在課堂上將教師當做權威，習慣聽從教師的安排，但是大部分學生與教師的年齡差距較大，不敢甚至是不愿意與教師溝通。這使得教師的教學無法得到有效的反饋，教師無法準確了解學生的發(fā)展需求，只一味地按照自己的教學目標進行教學。3.學生的厭學情緒重，在學習上缺乏管教留守兒童多是由爺爺奶奶照顧，在平時的學習和生活中，爺爺奶奶的年紀較大，對孩子的教育也缺乏正確的方法，有時會過度溺愛孩子，對于孩子的學習情況他們了解得較少。同時，在農(nóng)村外出打工的年輕人較多，這種不良的風氣也會對學生的學習造成一定的影響，特別是學生進入小學高年級以后，他們逐漸有了自己的思想意識，厭學的情緒更重了，這也導致許多留守兒童進入初中之后就輟學打工的現(xiàn)象頻發(fā)。二、農(nóng)村小學留守兒童教學現(xiàn)狀及對策研究1.加強基礎設施建設，提高辦學質(zhì)量農(nóng)村小學要改善當前的留守兒童教學現(xiàn)狀，首要的就是要改善當前的基礎設施建設，政府及其相關部門應加入教育資金的投入，做好學校的基礎設施建設工作，引進先進的教育人才，滿足農(nóng)村小學生的基本發(fā)展需求。小學的基礎設施建設，也許不能像一些大城市一樣先進，但是在農(nóng)村小學教學中至少不應該出現(xiàn)課堂上教師要教學都缺乏教學器具的現(xiàn)象。2.師生之間加強溝通與交流，促進學生的全面發(fā)展農(nóng)村小學的留守兒童，在平時由于生活習慣、家庭條件等外部因素的制約，致使大部分小學生在平時不善于表達自己的想法和意見，有些學生甚至在學習上顯得不自信，與教師缺乏溝通。因此，教師在平時的課堂上應將自己的注意力更多地放在留守兒童的身上，給予這些缺乏父母關愛的學生更多的愛，使他們能夠處在一個充滿愛的學習環(huán)境中，消除他們的自卑心理，讓他們明白自己和其他學生也都是一樣的。比如說，教師在平時的課堂上，可以經(jīng)常讓班級里的留守兒童來回答教師的提問，并對積極回答的學生給予一定的表揚，加強與這些學生之間的溝通，了解他們的需要，促進留守兒童的全面發(fā)展。3.加強思想教育與管理，轉(zhuǎn)變學生觀念近幾年來，隨著社會的發(fā)展變化，人們收入的提高，教育觀念的改變，農(nóng)村學生輟學外出打工的現(xiàn)象，與過去相比降低了許多，但是在不少農(nóng)村這樣的現(xiàn)象依然時有發(fā)生?；谶@樣的原因，在平時的教學中，教師一定要加強對學生特別是留守兒童的思想教育和管理，令這些學生意識到讀書的重要性，采取多種教育措施，轉(zhuǎn)變他們的教學觀念。同時，在平時的生活中，這些留守兒童缺乏父母的管教，容易養(yǎng)成一些不良的學習習慣，教師也應當及時糾正，教師還可以經(jīng)常與學生的父母進行電話聯(lián)系，雙方加強溝通與聯(lián)系，做到細致了解學生的發(fā)展動向，爭取在班級里營造一個和諧友愛的環(huán)境，令留守兒童能夠在課堂上感受到家庭的溫暖，積極主動地學習文化知識。教師在教學時可以通過這樣的方法來改善留守兒童的教學現(xiàn)狀?？傊?，農(nóng)村留守兒童是農(nóng)村里一個特殊的存在，并且將在一定時期內(nèi)長期存在。教育是一個國家和民族未來發(fā)展的希望，而農(nóng)村要想在未來取得良好的發(fā)展，就必須做好留守兒童的教育工作，只有將教育發(fā)展好，兒童才可能擁有一個美好的未來，未來的農(nóng)村建設才有可能往好的方向發(fā)展，國家才會取得真正意義上的進步?！蛾惿媸兰摇穚pt課件優(yōu)秀一等獎31、園日涉以成趣，門雖設而48陳涉世家司馬遷陳涉世家49《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎50《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎51《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎52《陳涉世家》課件優(yōu)秀一等獎53研讀第一段1第一段是從哪幾個方面介紹了青年陳勝?這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”,表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民(2)悵恨久之”,說明他對所處的貧困地位的不滿;(3)“茍富貴,無相忘”,表達出他有福同享的思想意識,表明其不甘貧窮,要改變現(xiàn)實的強烈愿望;(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”,用形象的比喻說明了他的遠大志向這為下文寫他領導起義作了伏筆小結(jié):作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例,通過“輟耕之壟上”的細節(jié),運用人物對話、神態(tài)描寫,敘述了陳涉的身世及青年時代的遠大抱負。研讀第一段542為什么文章要先安排這一段,可不可刪去?先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然,早有其思想根基。2為什么文章要先安排這一段,可不可刪去?55二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽同發(fā)九百人電大澤鄉(xiāng)。陳勝、是廣之編次為屯長會天大雨,道不通,廉已失期。適逢,恰估失期,法皆斬。按照秦朝法律,名詞作狀語二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽56二世元年七月,發(fā)閆左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)