《表達(dá)要得體》課件

部編本人教版·八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作表達(dá)要得體部編本人教版·八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作表達(dá)要得體1.多閱讀，理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義；2.巧模仿，揣摩在運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和語(yǔ)體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意；目標(biāo)導(dǎo)航1.多閱讀，理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義；目標(biāo)導(dǎo)航3.勤練習(xí)，能分清不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等要素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮最佳效果，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。3.勤練習(xí)，能分清不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等要素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)一、下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。文題展示一、下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，二、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。二、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者三、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字。三、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議1.修改文稿，要注意文稿的使用目的、場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，還要看是否注意了文中提及對(duì)象的身份、詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)?；?xiě)作要求1.修改文稿，要注意文稿的使用目的、場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

2.邀請(qǐng)函要體現(xiàn)書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體。內(nèi)容應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，如需對(duì)方發(fā)言要一并提及；3.倡議書(shū)應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，明確活動(dòng)的主題、內(nèi)容和要求，注意倡議書(shū)的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。2.邀請(qǐng)函要體現(xiàn)書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬，語(yǔ)言表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。技法點(diǎn)撥表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸

語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有?tīng)或讀的一方。因此，說(shuō)寫(xiě)者就不能一相情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸例如：“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)側(cè)重談未來(lái)憧憬：“‘神舟五號(hào)’上天極大激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空?！崩纾骸吧裰畚逄?hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號(hào)’上天鼓舞了中華兒女的士氣，表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國(guó)家教育事業(yè)，為我國(guó)科技發(fā)展再上新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！比绮稍L對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號(hào)’上天2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)例如：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太陽(yáng)快要落山了……鬼子的末日就要來(lái)到……”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山……”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。例如：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太3.廣泛收集資料把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確

不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要。3.廣泛收集資料把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確例如：電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！绷謩t徐說(shuō)的是法令，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。例如：電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣4.注意謙敬遣詞，恰如其分好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。4.注意謙敬遣詞，恰如其分如想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”；請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您包涵”；詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家高壽”……如想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”；請(qǐng)低碳綠色生活倡議書(shū)前進(jìn)中學(xué)廣大教師、學(xué)生朋友們：①你們好!當(dāng)前，以全球變暖為主要特征的氣候問(wèn)題日益顯現(xiàn)，極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重……這一切，給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)重大危機(jī)。一場(chǎng)“低碳革命”正在全球悄然興起。①倡議書(shū)的稱呼準(zhǔn)確、禮貌，很有針對(duì)性。范文引路低碳綠色生活倡議書(shū)①倡議書(shū)的稱呼準(zhǔn)確、禮貌，很有針對(duì)性。范文踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)公民自覺(jué)養(yǎng)成減少使用一次性用品等良好習(xí)慣，在全社會(huì)形成共同關(guān)注和參與低碳行動(dòng)的良好社會(huì)氛圍。②

過(guò)低碳生活，創(chuàng)綠色家園，需要政府和企業(yè)共同行動(dòng)，我們廣大師生朋友也同樣大有可為!③③倡議活動(dòng)的主題鮮明——過(guò)低碳生活，創(chuàng)綠色家園。②倡議書(shū)的背景清晰——極端天氣增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收……目的明確———引導(dǎo)良好習(xí)慣，形成良好氛圍。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在開(kāi)始：一、參與“國(guó)策宣傳”活動(dòng)在六月五日“世界環(huán)境日”、六月二十五日“全國(guó)土地日”、七月十一日“世界人口日”，積極參與學(xué)校組織的主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等國(guó)策宣傳活動(dòng)，討論、講述基本國(guó)策。積極參加志愿者活動(dòng)，組織開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，更多地了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng)1.倡議父母少占耕地，合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物；建議家人利用陽(yáng)臺(tái)、花盆架、平臺(tái)、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并倡議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)④保護(hù)綠地。2.長(zhǎng)江水道縱橫，然而都不同程度地受到污染，全體同學(xué)可利用假期時(shí)間，以家附近的河道為主要實(shí)踐基地，自覺(jué)清理河道垃圾，倡議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠。④“少”“科學(xué)”：用語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確、有分寸，易于讓讀者信服和接受。二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng)④“少”“科學(xué)”：用語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確三、做“低碳生活”的實(shí)踐者1.自覺(jué)形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會(huì)舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用可再生能源;2.積極參加植樹(shù)造林，減少白色污染，愛(ài)護(hù)森林資源;3.自覺(jué)使用節(jié)能節(jié)水器具，適度使用空調(diào)，隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備;三、做“低碳生活”的實(shí)踐者

4.盡量購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，循環(huán)利用水資源，自覺(jué)對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類;5.以公共交通代替私人車輛，以自行車和步行方式代替汽車；減少交通擁擠、能源消耗和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。6.向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集中用地”的責(zé)任意識(shí)，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的占有使用，為“人口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。⑤⑤倡議活動(dòng)的內(nèi)容和要求清楚可感，操作性強(qiáng)。4.盡量購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開(kāi)一天車，少用一度電，節(jié)約一滴水，攜手營(yíng)造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓低碳生活成為未來(lái)中國(guó)的社會(huì)新風(fēng)尚。

過(guò)低碳生活，做綠色公民；綠色在延續(xù)，我們?cè)谛袆?dòng)!⑥

前進(jìn)中學(xué)八（1）班

二零一七年九月⑦⑥倡議飽含情感，盡顯責(zé)任，語(yǔ)言平實(shí)，不唱高調(diào)，實(shí)用性強(qiáng)。⑦署名、時(shí)間簡(jiǎn)潔具體，全文完整，有號(hào)召力。珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小名師總評(píng)：

倡議書(shū)的寫(xiě)作，往往局限于現(xiàn)成的模式，而囿于公式化的圈套。前進(jìn)中學(xué)八（1）班發(fā)出的這份倡議書(shū)，基于傳統(tǒng)倡議書(shū)的根本，又創(chuàng)造性地賦予了普通倡議書(shū)亮麗的光彩，讀來(lái)讓人耳目一新。（1）背景明了，理念清晰，能令廣大讀者領(lǐng)會(huì)和信服；名師總評(píng)：（2）內(nèi)容具體ABC，要求明朗123，對(duì)“過(guò)低碳生活，做綠色公民”的呼吁很有指導(dǎo)意義；（3）語(yǔ)言中肯，感情真摯，頗有號(hào)召力、警醒感，表達(dá)得體圓滿，愿意參與行動(dòng)，倡議性強(qiáng)。（2）內(nèi)容具體ABC，要求明朗123，對(duì)“過(guò)低碳生活，做綠色激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無(wú)成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡(jiǎn)》3讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

意思是：能把一本書(shū)讀過(guò)百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會(huì)了。出自《三國(guó)志?魏書(shū)》。4讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。意思是：讀書(shū)多了，下筆寫(xiě)文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒(méi)有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語(yǔ)》。6非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無(wú)法增長(zhǎng)才于，沒(méi)有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書(shū)》。7發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語(yǔ)?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒(méi)有后患。出自《尚書(shū)?周官》。9積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財(cái)富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語(yǔ)言忠實(shí)是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動(dòng)為先。出自（唐）吳叔達(dá)《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時(shí)，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學(xué)問(wèn)，俱成于志氣；無(wú)志氣人，一事做不得。意思是：一個(gè)人之所以具有高尚的品德，淵博的學(xué)問(wèn)，都是由于他有志氣；沒(méi)有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語(yǔ)》。13山積而高，澤積而長(zhǎng)。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來(lái)的，長(zhǎng)江大河是由點(diǎn)滴之水長(zhǎng)期積聚而成的。比喻知識(shí)、業(yè)績(jī)都是由少到多，由小到大長(zhǎng)期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈(zèng)尚書(shū)右仆射王公神道碑銘》。14為學(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學(xué)習(xí)必須以思考為根本，思考就能得到知識(shí)，不思考就得不到知識(shí)。出自（宋）晁說(shuō)之〈晁氏客語(yǔ)〉15為學(xué)正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學(xué)問(wèn)就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學(xué)習(xí)不要自滿，要堅(jiān)持有恒。16為學(xué)須先立志。意思是：作學(xué)問(wèn)首先應(yīng)當(dāng)立志。出自〈朱熹語(yǔ)錄〉17學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學(xué)問(wèn)的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說(shuō)得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學(xué)者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無(wú)進(jìn)；氣輕則以未知為已知，未學(xué)為已學(xué)。

意思是：學(xué)習(xí)要樹(shù)立大志，沒(méi)有大志就容易自滿，自滿了就不易有長(zhǎng)進(jìn)了。學(xué)習(xí)要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會(huì)自以為已經(jīng)懂了，沒(méi)有學(xué)到的東西會(huì)以為已經(jīng)學(xué)到。出自《近思錄集注》卷二。19學(xué)不博者，不能守約；志不篤者，不能力行。

意思是：學(xué)識(shí)不廣博，就不能得其要領(lǐng)；志向不篤誠(chéng)，就不能努力去做。出自（宋）楊時(shí)《二程粹言?論學(xué)》。20學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

意思是：學(xué)習(xí)貴在懂得提出疑問(wèn)。有小疑問(wèn)得到解決，總能有小進(jìn)步；有大疑問(wèn)得到解決，就能有大進(jìn)步。出自《格言聯(lián)壁?學(xué)問(wèn)類》。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

28部編本人教版·八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作表達(dá)要得體部編本人教版·八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作表達(dá)要得體1.多閱讀，理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義；2.巧模仿，揣摩在運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和語(yǔ)體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意；目標(biāo)導(dǎo)航1.多閱讀，理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義；目標(biāo)導(dǎo)航3.勤練習(xí)，能分清不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等要素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮最佳效果，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。3.勤練習(xí)，能分清不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等要素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)一、下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。文題展示一、下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，二、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。二、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者三、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字。三、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議1.修改文稿，要注意文稿的使用目的、場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，還要看是否注意了文中提及對(duì)象的身份、詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)?；?xiě)作要求1.修改文稿，要注意文稿的使用目的、場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

2.邀請(qǐng)函要體現(xiàn)書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體。內(nèi)容應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，如需對(duì)方發(fā)言要一并提及；3.倡議書(shū)應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，明確活動(dòng)的主題、內(nèi)容和要求，注意倡議書(shū)的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。2.邀請(qǐng)函要體現(xiàn)書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬，語(yǔ)言表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。技法點(diǎn)撥表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸

語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环剑灿新?tīng)或讀的一方。因此，說(shuō)寫(xiě)者就不能一相情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挘此^“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸例如：“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)側(cè)重談未來(lái)憧憬：“‘神舟五號(hào)’上天極大激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空。”例如：“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號(hào)’上天鼓舞了中華兒女的士氣，表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國(guó)家教育事業(yè)，為我國(guó)科技發(fā)展再上新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！比绮稍L對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號(hào)’上天2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)例如：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太陽(yáng)快要落山了……鬼子的末日就要來(lái)到……”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山……”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。例如：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太3.廣泛收集資料把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確

不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要。3.廣泛收集資料把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確例如：電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭。”林則徐說(shuō)的是法令，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。例如：電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣4.注意謙敬遣詞，恰如其分好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。4.注意謙敬遣詞，恰如其分如想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”；請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您包涵”；詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家高壽”……如想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”；請(qǐng)低碳綠色生活倡議書(shū)前進(jìn)中學(xué)廣大教師、學(xué)生朋友們：①你們好!當(dāng)前，以全球變暖為主要特征的氣候問(wèn)題日益顯現(xiàn)，極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重……這一切，給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)重大危機(jī)。一場(chǎng)“低碳革命”正在全球悄然興起。①倡議書(shū)的稱呼準(zhǔn)確、禮貌，很有針對(duì)性。范文引路低碳綠色生活倡議書(shū)①倡議書(shū)的稱呼準(zhǔn)確、禮貌，很有針對(duì)性。范文踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)公民自覺(jué)養(yǎng)成減少使用一次性用品等良好習(xí)慣，在全社會(huì)形成共同關(guān)注和參與低碳行動(dòng)的良好社會(huì)氛圍。②

過(guò)低碳生活，創(chuàng)綠色家園，需要政府和企業(yè)共同行動(dòng)，我們廣大師生朋友也同樣大有可為!③③倡議活動(dòng)的主題鮮明——過(guò)低碳生活，創(chuàng)綠色家園。②倡議書(shū)的背景清晰——極端天氣增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收……目的明確———引導(dǎo)良好習(xí)慣，形成良好氛圍。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在開(kāi)始：一、參與“國(guó)策宣傳”活動(dòng)在六月五日“世界環(huán)境日”、六月二十五日“全國(guó)土地日”、七月十一日“世界人口日”，積極參與學(xué)校組織的主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等國(guó)策宣傳活動(dòng)，討論、講述基本國(guó)策。積極參加志愿者活動(dòng)，組織開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，更多地了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng)1.倡議父母少占耕地，合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物；建議家人利用陽(yáng)臺(tái)、花盆架、平臺(tái)、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并倡議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)④保護(hù)綠地。2.長(zhǎng)江水道縱橫，然而都不同程度地受到污染，全體同學(xué)可利用假期時(shí)間，以家附近的河道為主要實(shí)踐基地，自覺(jué)清理河道垃圾，倡議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠。④“少”“科學(xué)”：用語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確、有分寸，易于讓讀者信服和接受。二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng)④“少”“科學(xué)”：用語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確三、做“低碳生活”的實(shí)踐者1.自覺(jué)形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會(huì)舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用可再生能源;2.積極參加植樹(shù)造林，減少白色污染，愛(ài)護(hù)森林資源;3.自覺(jué)使用節(jié)能節(jié)水器具，適度使用空調(diào)，隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備;三、做“低碳生活”的實(shí)踐者

4.盡量購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，循環(huán)利用水資源，自覺(jué)對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類;5.以公共交通代替私人車輛，以自行車和步行方式代替汽車；減少交通擁擠、能源消耗和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。6.向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集中用地”的責(zé)任意識(shí)，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的占有使用，為“人口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。⑤⑤倡議活動(dòng)的內(nèi)容和要求清楚可感，操作性強(qiáng)。4.盡量購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開(kāi)一天車，少用一度電，節(jié)約一滴水，攜手營(yíng)造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓低碳生活成為未來(lái)中國(guó)的社會(huì)新風(fēng)尚。

過(guò)低碳生活，做綠色公民；綠色在延續(xù)，我們?cè)谛袆?dòng)!⑥

前進(jìn)中學(xué)八（1）班

二零一七年九月⑦⑥倡議飽含情感，盡顯責(zé)任，語(yǔ)言平實(shí)，不唱高調(diào)，實(shí)用性強(qiáng)。⑦署名、時(shí)間簡(jiǎn)潔具體，全文完整，有號(hào)召力。珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小名師總評(píng)：

倡議書(shū)的寫(xiě)作，往往局限于現(xiàn)成的模式，而囿于公式化的圈套。前進(jìn)中學(xué)八（1）班發(fā)出的這份倡議書(shū)，基于傳統(tǒng)倡議書(shū)的根本，又創(chuàng)造性地賦予了普通倡議書(shū)亮麗的光彩，讀來(lái)讓人耳目一新。（1）背景明了，理念清晰，能令廣大讀者領(lǐng)會(huì)和信服；名師總評(píng)：（2）內(nèi)容具體ABC，要求明朗123，對(duì)“過(guò)低碳生活，做綠色公民”的呼吁很有指導(dǎo)意義；（3）語(yǔ)言中肯，感情真摯，頗有號(hào)召力、警醒感，表達(dá)得體圓滿，愿意參與行動(dòng)，倡議性強(qiáng)。（2）內(nèi)容具體ABC，要求明朗123，對(duì)“過(guò)低碳生活，做綠色激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無(wú)成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡(jiǎn)》3讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

意思是：能把一本書(shū)讀過(guò)百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會(huì)了。出自《三國(guó)志?魏書(shū)》。4讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。意思是：讀書(shū)多了，下筆寫(xiě)文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒(méi)有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語(yǔ)》。6非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無(wú)法增長(zhǎng)才于，沒(méi)有志向就難于取得學(xué)業(yè)