2022年秋期小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

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2022年秋季學(xué)期小學(xué)語文組教研工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期很快就過去了。語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作籌劃，有條不紊地舉行著。老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)研究方面：

1、在語文教學(xué)研究方面，為了使我們的教研更有針對性，在教科研處的指導(dǎo)下，本學(xué)期我們語文組持續(xù)舉行分組分類研究。其中，就分為：三-六年級語文主題學(xué)習(xí)測驗(yàn)小組、伏羲教研組、一至三年級平行班教研組這三個(gè)小組。各組有各組的負(fù)責(zé)人，有各自的研究方向。

其中，三-六年級語文主題學(xué)習(xí)測驗(yàn)小組的老師們，在***組長的率領(lǐng)下，舉行“1+X”、精品閱讀、單元預(yù)習(xí)等課型的研究、議論和呈現(xiàn)，使老師們對于如何舉行“主題學(xué)習(xí)”有了更全面和深刻的熟悉，也逐步形成自己的教學(xué)特色。學(xué)生在各老師的指導(dǎo)下，也極大增加了閱讀量，掌管了主題閱讀的方法，增進(jìn)了自己的學(xué)識，可謂受益匪淺。

伏羲教研組那么在***主任的指導(dǎo)和***組長的率領(lǐng)下，每周舉行教研，圍繞“如何傳授傳統(tǒng)文化，如何借助經(jīng)典文化培養(yǎng)學(xué)生儒雅品性”的主題舉行議論。最終使伏羲教學(xué)的工作順?biāo)焱瓿?，學(xué)生品性端正，明禮誠信！

一至三年級平行班教研組的工作由***老師負(fù)責(zé)。全體成員在她的率領(lǐng)下，采用“五步教研法”舉行教研。每次研討，都能依據(jù)課標(biāo)中不同年段的要求舉行教材分析、教學(xué)過程的研究以及教學(xué)方法的探討。做到扎扎實(shí)實(shí)教研，一點(diǎn)一滴進(jìn)步。

2、本學(xué)期中后期，在蒙校長引進(jìn)下，我們片面老師參與了“思維導(dǎo)圖”學(xué)識培訓(xùn)。熟悉到“思維導(dǎo)圖”對于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的才能提升的重要性。因此，到了后期，我們便開頭“試水”，初步探索利用思維導(dǎo)圖輔佐期末復(fù)習(xí)的有效方法。雖然只是初始階段，效果也尚未明顯，但“試水”期間的閱歷以及碰見的困難和察覺的問題，也為我們下學(xué)期的深入研究和推廣供給了一些素材。

二、教師活動方面：

1、借助城區(qū)“一二年級部編教材新增內(nèi)容教學(xué)競賽”的契機(jī)，在教科研處的組織和安置下，一二年級的老師們各方查閱有關(guān)新教材改版的核心內(nèi)容以及改革方向，進(jìn)而用心打定、研讀教材后，積極加入了“部編教材新增內(nèi)容教學(xué)選拔賽”。在比賽中，老師們飽滿的精神狀態(tài)、生動多樣的教學(xué)方法給評委老師們留下了深刻的印象。

2、加入學(xué)校教學(xué)競賽：為更好地搭建教師成長進(jìn)展的平臺，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)技藝，促進(jìn)我校教師的進(jìn)展，本學(xué)期學(xué)校舉行教師課堂教學(xué)競賽。我們組內(nèi)符合條件的老師們都積極報(bào)名，爭取這個(gè)難得的磨練的機(jī)遇。比賽前，大家用心打定，并相互學(xué)習(xí)、討教，不斷試講磨課；比賽時(shí)富有激情、方法生動，可謂各顯神通；賽后，又舉行深刻反思，明確自己需

要提升的方向。總之，通過比賽，每一位老師教導(dǎo)教學(xué)才能方面，都有了較大的提升。

在兩次比賽之后，我們也綜合了各評委老師的點(diǎn)評觀法，整理成文檔，把優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及提升建議一一列出，供老師們參考學(xué)習(xí)，也為語文組后面的教學(xué)研究供給了方向。

3、***老師加入城區(qū)“部編教材新增內(nèi)容教學(xué)競賽”。作為一位老教師，***能主動報(bào)名加入選拔賽的精神真是難能難得。而在選拔賽中，她解讀教材的獨(dú)特視角以及與學(xué)生互動的生動生動，都給評委和其他老師耳目一新的感覺。在選拔賽中勝出后，距離城區(qū)比賽只有一個(gè)星期的時(shí)間，但孫老師保持著備戰(zhàn)的容貌，持續(xù)多方面專研，反復(fù)磨課。最終在城區(qū)比賽中，表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲二等獎。值得大家學(xué)習(xí)！

4、***老師加入南寧市和經(jīng)開區(qū)“語文主題學(xué)習(xí)表示課”。在校長引領(lǐng)、教科研處的指導(dǎo)和韋美艷組長的率領(lǐng)下，我們學(xué)?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”方面的研究初有成效。而加入市級表示課既是一次難得的機(jī)遇，也是一次不小的挑戰(zhàn)。年輕的***老師積極采納了本次任務(wù)，在自己深入研讀和中心備課組成員的屢屢研討下，最終較好呈現(xiàn)出了富有特色的表示課，得到了評委和其他學(xué)校老師的好評。

當(dāng)然，無論是***的賽課還是***的表示課，背后，都有著中心備課組成員們悄悄地努力和辛勤的付出?？?，她們加班加點(diǎn)，甚至放棄周末休息而埋頭專研課標(biāo)、逐句逐段深入分析教材的背影，是多么美觀；他們時(shí)而輕松高興，時(shí)而強(qiáng)烈議論甚至略有爭執(zhí)的議論現(xiàn)場，多么感人！這，就是團(tuán)隊(duì)，這便是我們小語組老師們散發(fā)出來的團(tuán)結(jié)合作的光彩！

感恩兩次比賽中無私奉獻(xiàn)的中心組成員?。?**、***、***等老師）

三、關(guān)于學(xué)生活動：

1、經(jīng)典誦讀比賽：依據(jù)我們學(xué)校“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)儒雅少年”的指導(dǎo)思想，根據(jù)教科研處的安置，第五周我們舉行了經(jīng)典誦讀比賽。旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，背誦經(jīng)典來感受我國文化的博大精深，傳承我國優(yōu)良美德傳統(tǒng)?；顒又校總€(gè)老師都能專心落實(shí)這項(xiàng)工作，促使學(xué)生多讀多背，最終使我們圓滿完成了這次比賽。

2、“我愛我家”和“閱讀圓夢”兩次征文比賽：開學(xué)的第一個(gè)月，就要同時(shí)完成兩次征文選拔比賽，這是分外少見的處境。但是為了完成城區(qū)這兩項(xiàng)任務(wù)，四五六年級的老師毫無怨言，平心采納任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生完成。然后相關(guān)評委老師根據(jù)方案安置，有條不紊的完成了各項(xiàng)工作。

3、二到六年級學(xué)生成語積累競賽：成語，是我國漢語言文化的重要內(nèi)容之一，歷史悠久、內(nèi)容豐富、含義深刻。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)喜歡中華傳統(tǒng)語言的思想感情。本學(xué)期11月21日下午，小學(xué)部2-6年級的同學(xué)舉行了“成語學(xué)識”競賽。最終，在各位老師和同學(xué)們的努力下，活動得以圓滿終止。最終評比出一等獎168人，二等獎246人。通過競賽，成語，這一漢字文化更深入了學(xué)生的心里。

4、一年級漢語拼音學(xué)識競賽：漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的根基，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識的第一把金鑰匙，也是扶助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普遍話的有效工具。為了使學(xué)生更好地穩(wěn)定運(yùn)用漢語拼

音，檢驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果，在教科研處的指導(dǎo)下，本學(xué)期1月9日一年級特舉辦“漢語拼音競賽”。通過競賽，察覺大片面同學(xué)都能較好掌管了拼音學(xué)識，但同時(shí)也察覺學(xué)生在拼音方面學(xué)識的缺乏和薄弱點(diǎn)，為后面的教學(xué)指導(dǎo)工作找到了方向。

四、缺乏及提升手段

1、年輕教師多，說明我們是一個(gè)朝氣蓬勃的隊(duì)伍，但也是一個(gè)缺乏閱歷的隊(duì)伍，所以我們要更積極努力地學(xué)習(xí)，提高我們的教導(dǎo)教學(xué)水平。

2、分成三個(gè)小組教研，效率提高了，針對性鞏固了，但是集體學(xué)習(xí)的機(jī)遇也裁減了，而我們也缺少集體學(xué)習(xí)內(nèi)容上的規(guī)劃。所以整體感覺對比散。下學(xué)期，這方面要提升，努力成為一個(gè)形散神不散、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的隊(duì)伍。

3、本學(xué)期的活動較多，教研時(shí)間往往被占用，所以有些方面的工作完成得對比淺，未能深入挖掘研究。那么在這種處境下，如何能生動應(yīng)對，在有限的時(shí)間里，完成有效的教研成果，是我們下學(xué)期需要斟酌和提升的。

4、“思維導(dǎo)圖”模式的初步引入，碰見了好多困難