漂亮的天線寶寶說課稿

第第頁漂亮的天線寶寶說課稿

美麗的天線寶寶說課稿1

說教材

提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分生疏，然而對于孩子來講，卻是再熟識不過了。特別是小班的小伙伴更是愛好深厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經與“天線寶寶”結成了好伙伴，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜愛，簡單激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感愛好的話題，因此，我從孩子的愛好出發(fā)，結合小班幼兒進展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。

說教學目標：

首先我認為心情在指導幼兒行為方面起著重要的作用，開心的心情往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們新奇、好動、好仿照；喜愛明朗的色調如、紅黃藍綠和有改變環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是〔一〕引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色調的基礎上，能愿意地表現自己。在技能上：鼓舞幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：援助幼兒感受集體活動的歡樂，培育活潑開朗的性格。

教學重點：

1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色調的基礎上，樂于表現自己的情感。

教學難點：

2、鼓舞幼兒用棉簽大膽涂色。

說教法：

《綱要》中指出“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中表達了老師與孩子的交互主體性，采用相互尊敬、協商、溝通、共同構建的方式，并共同學習與成長。采納的教法有：

1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探究的欲望。

2、演示法；：通過VCD的演示，我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒掌控了棉簽作畫的技巧。

3、觀測指導法：此教學方法是針對幼兒在

活動過程中涌現的狀況，老師可以采用隨機指導的方法，它表達了老師對活動的調控技能。

說教學流程：

本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們去一個好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美?。　边@里老師通過VCD的演示，努力為幼兒創(chuàng)設一個美好的天線寶寶樂園，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱忱。

第一，以四個天線寶寶今日要和你們做游戲連接，分別請出玩具和幼兒一一問好，并讓幼兒識別他們身上的顏色。在最簡約的一個禮貌問好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色調

第二，讓幼兒查找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小伙伴身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進行觀測也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培育了幼兒的觀測技能。

第三，給天線寶寶涂色。小伙伴這么喜愛天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在老師適當的指引下，讓幼兒選擇自己喜愛的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，依據自己的意愿，選擇喜愛的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓舞。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采納講解和示范突出教學難點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

結束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗勝利后的愉悅。

美麗的天線寶寶說課稿2

提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分生疏，然而對于孩子來講，卻是再熟識不過了。特別是小班的小伙伴更是愛好深厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經與“天線寶寶”結成了好伙伴，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜愛，簡單激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感愛好的話題，因此，我從孩子的愛好出發(fā)，結合小班兒童進展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。

說教學目標：

首先我認為心情在指導兒童行為方面起著重要的作用，開心的心情往往能激起兒童的共鳴，使兒童在活動中愿學、樂學、好學、小班兒童年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們新奇、好動、好仿照；喜愛明朗的色調如、紅黃藍綠和有改變環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是〔一〕引導兒童在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色調的基礎上，能愿意地表現自己。在技能上：鼓舞兒童用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：援助兒童感受集體活動的歡樂，培育活潑開朗的性格。

教學重點：1、引導兒童在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色調的基礎上，樂于表現自己的情感。

教學難點：2、鼓舞兒童用棉簽大膽涂色。

說教法：

《綱要》中指出“幼師應成為兒童學習活動的支持者、合、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中表達了幼師與孩子的交互主體性，采用相互尊敬、協商、溝通、共同構建的方式，并共同學習與成長。采納的教法有：

1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個兒童喜愛的動畫形象，將兒童引入到活動中，特別適合小班兒童的年齡特點，極大地調動起孩子探究的欲望。

2、演示法；：通過VCD的演示，我為兒童提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使兒童掌控了棉簽作畫的技巧。

3、觀測指導法：此教學方法是針對兒童在

活動過程中涌現的狀況，幼師可以采用隨機指導的方法，它表達了幼師對活動的調控技能。

說教學流程：

本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請兒童閉上眼睛帶他們去一個好玩的'地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美啊！”這里幼師通過VCD的演示，努力為兒童創(chuàng)設一個美好的天線寶寶樂園，引起兒童愛好，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱忱。

第二，以四個天線寶寶今日要和你們做游戲連接，分別請出玩具和兒童一一問好，并讓兒童識別他們身上的顏色。在最簡約的一個禮貌問好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色調

第三、讓兒童查找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導兒童請你們找找自己身上和別的小伙伴身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班兒童對事物進行觀測也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培育了兒童的觀測技能。

第四，給天線寶寶涂色。小伙伴這么喜愛天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在幼師適當的指引下，讓兒童選擇自己喜愛的天線寶寶進行涂色。兒童在沒有任何束縛和限制下，依據自己的意愿，選擇喜愛的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的兒童以積極的鼓舞。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采納講解和示范突出教學難點；通過兒童的實際操作、老師個別指導突破難點。

結束部分：和天線寶寶跳舞。讓兒童體驗勝利后的愉悅。

美麗的天線寶寶說課稿3

提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分生疏，然而對于孩子來講，卻是再熟識不過了。特別是小班的小伙伴更是愛好深厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經與“天線寶寶”結成了好伙伴，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜愛，簡單激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感愛好的話題，因此，我從孩子的愛好出發(fā)，結合小班幼兒進展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。

說教學目標：

首先我認為心情在指導幼兒行為方面起著重要的作用，開心的心情往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們新奇、好動、好仿照；喜愛明朗的色調如、紅黃藍綠和有改變環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是〔一〕引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色調的基礎上，能愿意地表現自己。在技能上：鼓舞幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：援助幼兒感受集體活動的歡樂，培育活潑開朗的性格。

教學重點：1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色調的基礎上，樂于表現自己的情感。

教學難點：2、鼓舞幼兒用棉簽大膽涂色。

說教法：

《綱要》中指出“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中表達了老師與孩子的交互主體性，采用相互尊敬、協商、溝通、共同構建的方式，并共同學習與成長。采納的教法有：

1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探究的欲望。

2、演示法；:通過VCD的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒掌控了棉簽作畫的技巧。

3、觀測指導法：此教學方法是針對幼兒在

活動過程中涌現的狀況，老師可以采用隨機指導的方法，它表達了老師對活動的調控技能。

說教學流程：

本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們去一個好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里老師通過VCD的演示，努力為幼兒創(chuàng)設一個美好的天線寶寶樂園，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱忱。

第二，以四個天線寶寶今日要和你們做游戲連接，分別請出玩具和幼兒一一問好，并讓幼兒識別他們身上的顏色。在最簡約的一個禮貌問好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色調

第三、讓幼兒查找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小伙伴身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進行觀測也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培育了幼兒的觀測技能。