愛蓮說教案4篇

第第頁(yè)愛蓮說教案4篇

愛蓮說教案篇1

教學(xué)設(shè)想

通文意，把握難詞難句和關(guān)鍵詞浯，學(xué)習(xí)托物言志的寫法，誦讀、背誦課文，是短文兩篇的教學(xué)重點(diǎn)。理解學(xué)習(xí)類比手法的運(yùn)用是《陋室銘》的教學(xué)難點(diǎn)，把握文章的主旨，理解襯托手法是《愛蓮說》的教學(xué)難點(diǎn)。

短文兩篇應(yīng)以誦讀(包括背誦)為主，以講為輔．達(dá)到當(dāng)堂成誦。用抓“文脈”的方法快速記誦，背誦課文。對(duì)文章的思想內(nèi)容，不必多作發(fā)揮。點(diǎn)到為止。

教學(xué)安排兩課時(shí)。運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)人新課。

古代名士文人常愛以物詠情言志，我們今日要學(xué)的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《愛蓮說》，就是托物言志中的名篇。借陋室、蓮花抒發(fā)自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來品讀吧。

彩屏顯示：彩圖及課題《陋室銘》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

彩屏顯示：

正確朗讀以下句子并說明加點(diǎn)的字。

惟吾德馨談笑有鴻儒無案牘之勞形西蜀子云亭

可愛者甚蕃出淤泥而不染濯清蓮而不妖不蔓不枝

不可褻玩焉花之隱逸者陶后鮮有聞宜乎眾矣

三、錄音范讀課文《陋室銘》。

要求：在聽的過程中，劃出疑難之處，并結(jié)合課文說明，理解文意。

四、同學(xué)質(zhì)疑，老師答題(基本掃除文字障礙)

五、指導(dǎo)朗讀。駢文的節(jié)奏按意義劃分。駢句要讀出節(jié)奏(四字句的節(jié)奏一般是二二，五字句的節(jié)奏多為二一二)，上下句節(jié)奏全都，韻腳要讀出延長(zhǎng)音，相鄰的兩組駢句之間須有較長(zhǎng)的停頓。排比句要留意節(jié)奏鮮亮，重點(diǎn)突出。齊讀《陋室銘》。

六、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論以下問題，老師只作點(diǎn)撥。

1．釋題。

課題中的“陋室”是所托之物，“銘”指的什么?引導(dǎo)同學(xué)看說明①。

2．文中哪句話能提挈全篇大意?為什么?

爭(zhēng)論后，明確：“惟吾德馨”這句話能提挈全篇大意。由于第四句是比方；也是類比，是以虛襯實(shí)。所要說明的意思是“惟吾德馨”。中間八句寫室中生活情狀，是室主人“德”的外在表現(xiàn)。最末一層隱含“有德者居之，那么陋室不陋”的意思。

3．是怎樣描寫陋室環(huán)境和居室主人生活情景的?

明確：“苔痕上階綠，草色人簾青”描寫了陋室幽雅動(dòng)人的景色，以景色之雅見“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。寫居室主人的生活情景是從陋室主人交往的人(“談笑有鴻儒，往來無白丁”)，陋室中人的活動(dòng)(“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”)兩方面來描寫的，表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4．以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了怎樣的情趣和節(jié)操?

明確：引古賢之名室類比陋室，意在以古代名賢自況，說明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和理想，在更高的境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”。

5．為什么結(jié)尾說“何陋之有”?

明確：引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德之人居之，那么陋室不陋”，與本文開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應(yīng)，把個(gè)“陋”字徹底翻子過來，達(dá)到最完滿的思索境界，是全文的點(diǎn)睛之筆。

6．本文采納托物言志的寫法，借陋室不陋，表達(dá)了怎樣的情懷?

明確；表達(dá)了安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。

7．熟讀并當(dāng)堂背誦全文。

8.默寫全文。

愛蓮說教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。

2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，見過蓮花嗎？

生：沒有。

師：不要缺憾，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來觀賞一組蓮花圖片：妙筆生花、一枝獨(dú)秀、獨(dú)擎燭照紅裝、世人皆睡我獨(dú)醒、小荷才露尖尖角、夢(mèng)、沉魚落雁……

生：感覺怎樣？美極了。

師：綜觀歷史，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對(duì)象。有唐代詩(shī)人李白--清水出芙蓉，自然去雕飾；宋代楊萬里--接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡--荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。唐代薛濤--風(fēng)前一葉壓荷蕖……。最喜愛蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文--《愛蓮說》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇〔板書課題、〕。但周敦頤喜愛蓮花主要并不是由于它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢？請(qǐng)看課文。

二、介紹和題目含義。

1、周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡〔今江西星子縣〕時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開拓一四十余丈寬的蓮池〔后被稱為“愛蓮池”〕，池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，芳香撲鼻。觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

2、題目含義

“說”是古代的一種文體，屬談?wù)撐牡姆懂?，既可以說明,也可以談?wù)摚€可以用來記敘、抒情。

含義：就是說說愛好蓮花的問題。

三、朗讀課文，理解文意：

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：文言文學(xué)習(xí)五步閱讀法

大聲朗讀明確字音→認(rèn)真閱讀理通文意→分析閱讀體會(huì)形象→講解閱讀品嘗意境→背誦閱讀加深理解

1、聽讀課文錄音，留意字音。生聽讀--散讀--正音(處理講義、播放幻燈〕--齊讀。

2、默讀全文疏通文意。

學(xué)法指導(dǎo)方法：先重申翻譯要求：

〔1〕盡量譯出每一個(gè)字；

〔2〕補(bǔ)出省略成分；

〔3〕通暢，精確。

同學(xué)默讀--自己翻譯〔處理講義〕--同桌溝通--老師提問

老師重點(diǎn)講同學(xué)難懂兩個(gè)文言句式：

〔1〕“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此相同。

〔2〕“菊之愛”，賓語(yǔ)前置，譯為“愛菊”?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同?！昂巫镏小薄ⅰ拔├菆D”也與此相同。

四、研討課文，進(jìn)一步理解本文思想和藝術(shù)。

⒈把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？

同學(xué)在練習(xí)本上畫兩朵盛開的蓮花，將答案填寫在上面。

明確：比作君子；

詳細(xì)描寫：環(huán)境--出淤泥而不染；生活習(xí)性--濯清漣而不妖；體態(tài)--中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植；；氣味--香遠(yuǎn)益清；氣質(zhì)--可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

不與世俗同流合污--純真自然無媚態(tài)--通達(dá)、正直--不攀附權(quán)貴--美名遠(yuǎn)揚(yáng)--獨(dú)立高潔--令人肅然起敬

2、課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？

回答：還寫了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。

補(bǔ)充：這三種人分別代表了三種處世的立場(chǎng)。君子是品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染?！膊荒矫髡鼙Ｉ怼?/p>

隱逸者指隱居的人。這種人的特點(diǎn)是志向高潔，但躲避現(xiàn)實(shí)，隱居起來?！仓鞠蚋邼?，隱居避世〕

富貴者呢？由于牡丹花非常濃艷，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價(jià)錢很貴，但富貴人競(jìng)相購(gòu)之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這種人的特點(diǎn)是追求富貴、追求名利?！藏澞綐s華，追名逐利〕

用作陪襯。這樣，更能突出蓮的君子的品行。

襯托：為了使某一事物更突出，用另一事物作對(duì)比和比較。

小結(jié)：贊美蓮，其實(shí)是要贊美君子這樣的人，他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污，明哲保身，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨(dú)立的人格。封建社會(huì)有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使文章生動(dòng)形象，含蓄而給人回味。借贊花來贊人，從而表達(dá)自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。

托物言志就是抽取事物的某種特征，來象征人的某種品行，以表達(dá)自己的思想感情。用具有高潔的蓮花自喻，表達(dá)自己不慕名利、志向高遠(yuǎn)、明哲保身的生活立場(chǎng)。

五、技能訓(xùn)練。

仿照例句，用托物言志的方法造句。

例句：我愛蓮花，由于它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我愛，由于它。

我愛梅花，由于它傲霜雪而不凋，恰如堅(jiān)貞堅(jiān)韌，斗志昂然的勇士。

六、總結(jié)：

把蓮花比作“君子”，用它的清逸，表現(xiàn)人的高潔，刻畫蓮花，寄寓了自己的抱負(fù)、情志和人格操守，表達(dá)自己鄙棄追求名利的士大夫的表現(xiàn)，歌頌德行高望的君子行為。

同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)習(xí)這兩篇短文的時(shí)候，我們或許為高雅的情趣和堅(jiān)貞的節(jié)操所感動(dòng)。歷史已進(jìn)展到今日，時(shí)代已今非昔比，但世間污濁之氣，腐朽之風(fēng)也會(huì)傳宗接代，仍有待我們?nèi)サ种?，去清除。我們?yīng)當(dāng)向古代賢者學(xué)習(xí)，追求精神世界的高格，遠(yuǎn)離物欲的誘惑，做一個(gè)品行端正、志趣高尚的人。

七、布置作業(yè)：

⒈背誦課文。

⒉將剛才的造句練習(xí)擴(kuò)充為200字左右的小短文，寫在練習(xí)本上。

愛蓮說教案篇3

一、導(dǎo)入新課：

出示蓮花圖，提問：這是什么花？大家喜愛不喜愛這種花？蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品行的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇喜聞樂見、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今日我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。

二、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

文章的題目是《愛蓮說》?！罢f”是古代的一種文體,可以記事,也可以談?wù)?都是為了說明一個(gè)道理.“愛”表現(xiàn)了的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么《愛蓮說》這個(gè)題目的意思是什么呢？〔“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼薄?。借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解怎樣托物，如何言志，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，老師讀一遍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記疑難字詞：頤蕃濯褻逸鮮

2、理解蓮花的高潔品行。托物言志的寫法。

三、授課

1、朗讀：請(qǐng)兩位同學(xué)給這幾個(gè)字注音，頤蕃濯褻逸鮮

大家齊讀兩遍。

下面我們來觀賞一下這篇課文的錄音朗讀，留意聽準(zhǔn)字音，留意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2、譯文并理解內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下說明，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思?！睬昂笞笥铱梢誀?zhēng)論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)?！?/p>

3、檢查譯文：請(qǐng)幾位同學(xué)翻譯以下句子：

a出淤泥而不染，濯清漣而不妖。b中通外直,不蔓不枝。

c可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。d菊之愛,陶后鮮有聞。

4、理解內(nèi)容：

〔1〕這篇文章題目是愛蓮說,蓮有哪些可愛之處值得喜歡呢?

爭(zhēng)論歸納:予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.

〔2〕蓮的這些特點(diǎn)寫在了黑板上，從這句話中可以看出從哪幾個(gè)方面來描寫蓮花的?

淤泥和青漣是蓮的生長(zhǎng)環(huán)境；中通外直不蔓不枝指蓮花的莖挺直獨(dú)立；香遠(yuǎn)益清指蓮花的香味；亭亭凈植是蓮花的形態(tài)；而可遠(yuǎn)觀而不可褻玩是從欣賞者的角度寫出蓮的品質(zhì)。

〔3〕小結(jié)：這些描寫，不但寫出了蓮花漂亮的外表、芳香的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美妙的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了對(duì)蓮花的贊美之情。這也正是愛蓮的`緣由。在這短短的文字中能夠如此細(xì)致的描繪蓮花,莫非他僅僅是喜愛蓮花的形狀嗎?(不是,是借花喻人)書中把蓮花比方成了什么?(君子)

〔4〕舉例說明：既然蓮是君子的化身，那么兩者有哪些相像之處？同桌相互爭(zhēng)論，然后找同學(xué)回答。

濯清漣而不妖純真自然，不顯妖媚

中通外直內(nèi)心通達(dá)，行為正直

不蔓不枝不攀附權(quán)貴

香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)

亭亭凈植高潔獨(dú)立

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩

〔5〕歸納主旨：既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能珍貴，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。

四、布置作業(yè)：

A〔學(xué)優(yōu)生〕：你喜愛什么花草樹木？仿寫愛蓮說，以愛說為題，寫一篇300字左右的小作文，點(diǎn)明所托之物，所言之志。

B：〔中等生〕：依據(jù)課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品行”的高下排個(gè)序，并說明理由。

C：〔后三分之一同學(xué)〕：整理筆記；完成練習(xí)冊(cè)。

反思：

板書：

愛蓮說

周敦頤

正襯反襯

菊——蓮——牡丹托物

隱逸者君子富貴者言志

愛蓮說教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

⒈朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。

⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章的主旨，品嘗文章語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞技能

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、情景導(dǎo)入

有感情地誦讀席慕容的《蓮的心事》，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師檢查本課生字。

蕃〔fán〕頤〔yí〕濯〔zhúo〕淤〔yū〕漣〔lián〕

蔓〔màn〕褻〔*iè〕噫〔yī〕鮮〔*iǎn〕有聞

2、說明加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

〔1〕可愛者甚蕃〔2〕濯清漣而不妖

〔3〕香遠(yuǎn)益清〔4〕亭亭凈植

〔5〕可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉〔6〕陶后鮮有聞

〔7〕宜乎眾矣

3、介紹本文的、寫作背景及體裁。

·〔用課件打出周敦頤的介紹〕周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開拓一四十余丈寬的蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，芳香撲鼻。觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志

·“說”是古代的一種文體，屬談?wù)撐牡姆懂?，可以徑直說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

4、朗讀課文

·請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，疏通文意。

·老師范讀課文。

·同學(xué)齊讀課文。這一遍的要求是：讀通課文，感情充足，聲音洪亮，精神飽滿。

三、課文分析，探究文意

1、請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜愛的、有獨(dú)特見解句子與大家一起共享、溝通。

2、合作探究

〔1〕、是從哪些方面描寫蓮花的？把蓮花比作什么？并給予了蓮花哪些品行？

師明確：是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的?！舶鍟乘焉徎ū茸鼍?，給予了蓮高潔、質(zhì)樸〔明哲保身〕、品德端正〔正直、通情達(dá)理〕、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重〔儀態(tài)莊重〕等品行。

〔2〕、借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？寫菊、寫牡丹的目的是什么？

師明確：

·菊是隱逸者，就像那些不愿與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

·以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活立場(chǎng)。既婉曲地批