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《靜夜思》教案篇1

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩中的詞語

2、認(rèn)識(shí)“夜、床、前、光、低、故”

3、朗讀并背誦這首古詩

〔二〕技能訓(xùn)練點(diǎn)。

1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

2、啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育同學(xué)自學(xué)技能。

〔三〕德育滲透點(diǎn)。

圖文結(jié)合，讓同學(xué)理解一個(gè)孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的劇烈思想感情。

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的語言，需要同學(xué)在老師的諄諄教導(dǎo)，一步一步說明指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。

1、重點(diǎn)：理解詩句意思。

2、難點(diǎn)：為什么通過一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

3、解決方法：老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，留意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使同學(xué)明白詩句中蘊(yùn)含的意思。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)新和實(shí)踐技能的表達(dá)。

1、老師可通過范讀，教給同學(xué)朗讀古詩的方法，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，指導(dǎo)同學(xué)分組朗讀，溝通朗讀體會(huì)。

五、教學(xué)步驟。

〔一〕明確目標(biāo)。

對生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義

〔二〕整體感知。

1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)同學(xué)理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思

2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情

〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時(shí)：

〔一〕導(dǎo)入新課。

釋題、簡介。

1、導(dǎo)語。今日我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——悄悄的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達(dá)了身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨(dú)對皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2、簡介。李白，字太白，唐代聞名詩人

〔二〕老師范讀全詩，試讀生字

1、老師范讀，同學(xué)留意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

2、同學(xué)依據(jù)注音試讀詩文。

〔三〕借助書上插圖。說明詩意

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測插圖：圖上都有什么？

2、讀全詩，品嘗詩意。

3、復(fù)習(xí)檢查。

〔1〕出示生字卡片，指名認(rèn)讀

〔2〕指名說一說詩的大意

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。

〔1〕第一句，說明“床前，明月，光”的意思

〔2〕第二句，理解“疑”，詩人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思

〔3〕第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)分，理解后兩句意思

5、總結(jié)全詩意思。

爭論：

①詩人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來了呢？

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？

溝通。

〔四〕布置作業(yè)。

感情朗讀全詩。

第二課時(shí)：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩。

〔二〕出示生字卡片讓同學(xué)認(rèn)讀

〔三〕老師指導(dǎo)寫字。

“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

〔四〕朗讀背誦，體會(huì)意境。

1、老師范讀，同學(xué)體會(huì)停頓與節(jié)奏。

床前／明月／光，疑是／地上霜

舉頭／望／明月，低頭／思／家鄉(xiāng)

2、自由朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。

〔1〕回憶全詩意思，反復(fù)誦讀。

〔2〕參照插圖試背。

〔3〕指名背誦。

《靜夜思》教案篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對話的書面表達(dá)形式。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

教具預(yù)備：

投影片、生字卡、小黑板

一、導(dǎo)入新課。

小伙伴們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？

今日我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小伙伴在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。

二、板書課題：

3英英學(xué)古詩

三、說明課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小伙伴的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，

古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”?！差I(lǐng)讀課題兩遍〕

2、老師范寫，同學(xué)書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

〔1〕出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們在做什么？

〔2〕小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種狀況叫做對話。

2、自學(xué)課文。

〔1〕講解并描述對話書面表達(dá)方式。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

〔2〕借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。

〔3〕檢查學(xué)習(xí)狀況：〔出示小黑板〕指名讀、開火車讀、齊讀。

〔4〕自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

〔5〕分段指名讀、齊讀。

〔6〕分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個(gè)大組對讀各一次。

3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

五、指導(dǎo)讀好古詩。

〔出示古詩內(nèi)容〕：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。

《靜夜思》教案篇3

課前透視《靜夜思》是唐代聞名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。以一個(gè)游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動(dòng)過程，一幅鮮亮的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子劇烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，簡單引起讀者的共鳴。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的同學(xué)在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)同學(xué)在朗讀古詩的韻味上缺乏熬煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美妙的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2、感受詩歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

信息資料

1、課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。

2、課前布置同學(xué)觀測晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)切入舉偶

1、談話：同學(xué)們喜愛背古詩嗎?你會(huì)背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答，給同學(xué)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡約地說出這兩個(gè)字的意思嗎?(從同學(xué)的實(shí)際入手，針對同學(xué)愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起同學(xué)對古詩的深厚愛好，并且在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。)

2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美好的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，培育觀測、想象和語言表達(dá)等技能。收集、展示資料的過程，培育了同學(xué)收集處理信息的技能。)對話平臺(tái)范讀老師配樂范讀課文，同學(xué)邊看圖邊觀賞。(整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美妙的意境。在老師聲情并茂的范讀中，在觀賞精美畫面和好聽的音樂中，提高同學(xué)的審美情趣。)

自讀

1、請打開課文用自己最喜愛的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、認(rèn)真觀測，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。(挖掘同學(xué)已有的閱歷，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓同學(xué)溝通識(shí)字閱歷，在詳細(xì)語言環(huán)境中識(shí)字。)

3、同桌互讀古詩，相互評議。

4、指名讀文，師生共同評議。(同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，充分相信同學(xué)，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，著重對朗讀的評價(jià)，提高朗讀技能。)

識(shí)字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀精確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜愛的字說一句話。

6、游戲：找伙伴。為生字寶寶找到自己的拼音伙伴。(讓同學(xué)在主動(dòng)識(shí)字中享受勝利的喜悅，在溝通識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)用自己的方式記憶字形,培育同學(xué)的創(chuàng)新技能.)

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(老師肯定要兼顧不同同學(xué)的進(jìn)展需求，力求使不同的同學(xué)都能感受到勝利的樂趣，在讀中留意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀出古詩的韻味，體驗(yàn)讀詩的樂趣，感悟劇烈的思鄉(xiāng)之情。)

寫字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組開展?fàn)幷摚哼@兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?每一筆都寫在什么位置?

2、匯報(bào)。

3、老師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿足。

5、哪個(gè)字最滿足，找出來和同座溝通，指出你滿足在哪里。(老師留意對寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評爭論和評議時(shí)老師肯定要參加其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

第二課時(shí)導(dǎo)入

1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。)

2、齊讀古詩。評讀1、指名讀，大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀?)

2、組內(nèi)互評。(提高同學(xué)的朗讀技能。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性。)

感悟

1、自由讀詩，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過惦念親人的體驗(yàn)嗎?詳細(xì)說說當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊敬同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶。)質(zhì)疑認(rèn)真讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方?(“同學(xué)的大腦不是一個(gè)需要填充的'機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓同學(xué)在讀中發(fā)覺問題、提出問題，培育同學(xué)的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

背誦

1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜愛的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、老師引背、指名背、齊背。

4、表演背：假如你就是李白，請你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)

寫字

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)同學(xué)觀測每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么。(老師要留意培育同學(xué)的觀測技能，只要掌控重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)

2、老師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。)

3、同學(xué)描紅、臨寫。(老師提示同學(xué)的坐姿與執(zhí)筆方法。)

4、把自己認(rèn)為寫得最滿足的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)

實(shí)踐

1、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀測到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會(huì)背的古詩多，評出“小詩人”。)

3、有余力的同學(xué)收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。)(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累。)伴教錦囊詞語說明靜夜思：在悄悄的夜晚所引起的思念。

《靜夜思》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的