用心靈去傾聽PPT2

12用心靈去傾聽生活中的好幫手——問訊處用心靈去傾聽PPT2④但是我非常想理解蘇珊，理解這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予“我”協(xié)助，痛苦時給予“我”安慰。知識延伸——前后照應的手法課文多處使用了前后照應的手法，使文章層次分明。你能夠找出來嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應。2、第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應。3、最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”不但痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。課文主旨這是一個真實的故事，記敘了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心協(xié)助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”不但痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事?。÷犃诉@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。預習課文，積累詞語著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。密語：秘密的通信用語。為了保密，通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內容，也叫暗語。謀面：彼此見面，相識。自由朗讀課文，了解課文內容

說一說：蘇珊給了小時候的“我”哪些協(xié)助？當“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音協(xié)助“我”消除恐懼，指導“我”實施自救。當“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。還有……再讀課文，邊讀邊想：

課文中的哪些內容讓人感動，把感動你的語句劃出來，與大家交流。（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）用心靈去傾聽PPT2分析例句，體會“感動”①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！拔摇钡氖种副诲N子砸傷了，不過“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”?！拔摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”不但痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事?。÷犃诉@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。④但是我非常想理解蘇珊，理解這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予“我”協(xié)助，痛苦時給予“我”安慰。知識延伸——前后照應的手法課文多處使用了前后照應的手法，使文章層次分明。你能夠找出來嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應。2、第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應。3、最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。用心靈去傾聽P