長春版語文四年級教學(xué)工作計劃

—長春版語文四年級教學(xué)工作計劃作為語文老師，每一節(jié)要細(xì)心備課，確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點，細(xì)心構(gòu)思教學(xué)，語文不只是一門學(xué)科，一種本領(lǐng)，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“長春版語文四班級教學(xué)工作方案”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！長春版語文四班級教學(xué)工作方案1同學(xué)情況分析：四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特別是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本班同學(xué)思維相當(dāng)活潑，獨特張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比擬濃，主動性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最根本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會運用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。落實教學(xué)目標(biāo)的根本措施：一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來完成的。1、同學(xué)與文本對話同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，完成有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和猜測，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。2、同學(xué)與文本對話。寫文章是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中布置了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學(xué)完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。4、同學(xué)與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學(xué)一個詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個心靈的啟示，讓同學(xué)去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想……我要……我肯定……，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表如今語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相溝通為基礎(chǔ)，賞識語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。同學(xué)通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。校本教研工程：本班級校本教研的專題是：提升閱讀品嘗，激發(fā)習(xí)作愛好。一、個人教改探究工程：強(qiáng)化語文實踐，培育創(chuàng)新力量《課標(biāo)》中非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)語文實踐力量的強(qiáng)化和提高，指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的重要途徑也是語文實踐。我們可以通過讓同學(xué)動手、動腦、動眼、動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的根本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于同學(xué)想象力量的培育，通過想象擴(kuò)大語文本的空間，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，激發(fā)同學(xué)的多元感受。二、學(xué)情分析我們4.3班共有同學(xué)40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學(xué)的成果，以促使同學(xué)全面進(jìn)展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索訓(xùn)練題，略讀課文前有一段聯(lián)結(jié)語，將前后課文聯(lián)結(jié)起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)趣味語文展現(xiàn)臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會運用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。五、重、難點1.再識字300-500個，會寫字到達(dá)150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在訓(xùn)練速度和理解大意。5.習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱力量6.習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、標(biāo)準(zhǔn)的書寫習(xí)慣，可開展作文及特地書寫速度訓(xùn)練。9.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信11.用一般話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。12.習(xí)辯論、演講的一些根本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能活潑的講解并描述故事。六、教學(xué)措施與方法1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓同學(xué)成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓生育成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。（5）連續(xù)強(qiáng)化培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2.營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.有效利用課程資源充足利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。強(qiáng)化古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進(jìn)生幫忙對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯按時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。5、激勵為主，按時表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。（1）在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文競賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜書，培育他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫忙同學(xué)提高朗讀技巧和書寫水平。七、時間布置第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時長春版語文四班級教學(xué)工作方案2一、同學(xué)情況分析：依據(jù)我上學(xué)期代課的情況，對班級同學(xué)有了比擬深入了解，期中有將近十位同學(xué)是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)根本不交，課文要求背誦的一律不會，屢次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成果不是很抱負(fù)。依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班同學(xué)思維相當(dāng)活潑，獨特張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好不濃，主動性不強(qiáng)。反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平常對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。二、本冊教材的分析：教材有六個主題單元，每個主體單元大致有2至3篇主體課文，共計28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為同學(xué)提供了大量的閱讀材料，表達(dá)了本套教材注意閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，表達(dá)了文化的多元性，新選篇目占肯定比例，富有兒童情趣和感染力。（1）單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識與思索的引導(dǎo)?！兑?guī)章》、《回來》、《快與慢》引發(fā)同學(xué)對自然規(guī)律，對社會現(xiàn)象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產(chǎn)生思索。如，《規(guī)章》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會，認(rèn)識規(guī)章的重要性，懂得為了遵守規(guī)章而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)章意識。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入，擴(kuò)高校生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動的景象、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文，表達(dá)了不同地域，不同特色的春景。（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo)。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，給予太陽人的語言與思想，展現(xiàn)了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、暖和、花束、香氣和露水；呼喚人們放開心扉迎接光明，促使人們樹立起主動樂觀的信念?！多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風(fēng)景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活看法。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光芒的閃爍，使同學(xué)受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力量。另外還有新聞報道的涉入。將同學(xué)從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界，讓同學(xué)稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識。本套教材注意人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對同學(xué)思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的搭配，提升了育人的效果。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。四班級同學(xué)學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)學(xué)問。如四班級下冊，動詞、暗喻（是）連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文基礎(chǔ)學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文老師要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學(xué)以致用。要根據(jù)《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。”（2）閱讀水平的提高。①會問和解疑②做好批注筆記③具有初步的獨立閱讀力量④深化文本，體驗感情⑤古文學(xué)習(xí)（3）習(xí)作力量的培育①勤練筆②學(xué)會選題③學(xué)會修改四、落實措施：1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課堂上連續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正表達(dá)同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。3、要充足利用好教輔材料和教輔手段，幫忙同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。4、作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，毀滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平常做好作業(yè)的反應(yīng)與評比，強(qiáng)化作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是提高書寫質(zhì)量。5、平常布置同學(xué)多觀看生活，選取素材，不失機(jī)遇地進(jìn)行小練筆。6、重視同學(xué)的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘溝通”，讓同學(xué)或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和催促，讓同學(xué)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓同學(xué)多看好書，多讀好書。7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，同學(xué)只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于同學(xué)對這些詞句的積累和內(nèi)化。8、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。9、抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。10、抓好朗讀背誦。長春版語文四班級教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素養(yǎng)教育，培育同學(xué)技能，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法價值觀等方面全面和諧地進(jìn)展，使語文教育面對全體同學(xué).為同學(xué)的終身可持續(xù)性進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。不同的人在語文上得到不同的進(jìn)展等根本教育理念，使同學(xué)學(xué)會語文、會學(xué)語文。培育同學(xué)創(chuàng)新力量，使同學(xué)成為身心全面進(jìn)展的新型社會所需人才。二、教材分析本冊共八個單元，每個單元都有課文、口語交際、習(xí)作、語文活動組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景，又有人物的美妙心靈；既有古詩，又有成語故事；既有科學(xué)學(xué)問，又有童年趣事；既有語文學(xué)問，又有教育意義?？芍^內(nèi)容豐富，多姿多彩。本冊教材共30篇課文，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文。講讀課文老師要重點講解，并教給同學(xué)分析課文的方法，略讀課文主要由同學(xué)自學(xué)，老師從旁幫助。三、同學(xué)情況分析本班共26人，其中女8人，男18人。只有一小部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和經(jīng)驗動身。取得學(xué)問，思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)語文的力量.絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地參與學(xué)習(xí)過程，施行分工合作，各盡其責(zé)。能充足動口、動手、動腦，主動搜集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和尊重別人的看法，獨立思索，把握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改.大部分只會跟著老師走。個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差對語文不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別同學(xué)比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。四、目的要求（1）學(xué)問與技能學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。能按要求完成各單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動。（2）過程與方法以朗讀感悟為主，充足利用小搭配作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的疑難。在讀懂題目的基礎(chǔ)上，充足挖掘課外資源，結(jié)合老師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在讀中感悟，在商量中明確，在表達(dá)中錘煉，在寫作中提升，充足利用各種資源，全面積累，敏捷運用。邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。（3）情感看法與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)感受到大自然的漂亮，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞力量。培育同學(xué)的語文愛好，激發(fā)同學(xué)主動參與活動的意識。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)認(rèn)真觀看生活，深化思索問題，勇于探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。培育自信、樂觀的人生看法，學(xué)會珍惜、善待生命。教育我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)失利，有戰(zhàn)勝失利的士氣和毅力。敢于堅持自己正確的推斷。能正確面對困難，學(xué)習(xí)文中人物面對困難的精神。五、教學(xué)措施1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。2、注意教學(xué)過程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氣氛。4、尊重同學(xué)個體差異，激勵每個同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課均有時機(jī)讓同學(xué)都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。5、引導(dǎo)同學(xué)敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，激勵他們在語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、把握和運用所學(xué)的語文學(xué)問。6、在作業(yè)設(shè)計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。7、引導(dǎo)同學(xué)完成新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。8、留意優(yōu)生的培育和潛能生的轉(zhuǎn)化。對于優(yōu)生要提高要求，額外補(bǔ)充養(yǎng)分，讓他們成為班內(nèi)的典范。典范的力量是無窮的。對于潛能生要發(fā)現(xiàn)其閃光點，多激勵，讓他們找到自信。多輔導(dǎo)和幫忙他們，讓他們體驗勝利，愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不能無視中等生。長春版語文四班級教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實標(biāo)準(zhǔn)，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造“高效課堂”而努力。二、學(xué)情分析四共有同學(xué)11人，其中男生7人，女生4人。大部分同學(xué)性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平常比擬樂于表達(dá)，擅長溝通，學(xué)問把握堅固；個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活潑；后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四班級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，強(qiáng)化硬筆書法的訓(xùn)練，提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。三、教材分析（一）根本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索訓(xùn)練題，略讀課文前有一段聯(lián)結(jié)語，將前后課文聯(lián)結(jié)起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。（二）教材特點本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性，它具備以下幾個特點：1、強(qiáng)化整合，圍繞專題組織教材（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。2、布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、主動地學(xué)習(xí)4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達(dá)中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會運用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。五、教學(xué)措施1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓同學(xué)成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句