五年級上冊科學(xué)教案-4.8 設(shè)計制作小賽車｜教科版

《設(shè)計小賽車》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科版《科學(xué)》教材五年級上冊第四單元第八課《設(shè)計制作小賽車》【教學(xué)分析】本課是五年級上冊科學(xué)第四單元的最后一課，是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識整理和運用的一課，重點指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作小賽車，體驗設(shè)計和制作的過程，并在此過程中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設(shè)計真正的賽車的；第二，具體地對學(xué)生設(shè)計小賽車進(jìn)行指導(dǎo)；第三，制作和展示小賽車。以往我們對這些課的處理方法是課內(nèi)講一講，學(xué)生課外做一做，以自主實踐為主，但課外真正去做的學(xué)生很少，參與率不高，設(shè)計制作課的真正價值就難以體現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生普遍都玩過玩具小車，但是制作的經(jīng)驗就相對不足，要憑空設(shè)計創(chuàng)作一輛小車對于五年級的孩子更是有一定的難度的，按照過往的經(jīng)驗，學(xué)生制作的難點在于車架和車輪的安裝上，所以老師提供了這兩部分，讓學(xué)生在這個平臺上自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，運用所學(xué)知識設(shè)計小賽車。【教材處理】本課在教參中為兩個課時的內(nèi)容，所以這節(jié)我把重點放在學(xué)生的設(shè)計方面，學(xué)生通過綜合運用這個單元所學(xué)的知識在圖中設(shè)計一輛具有制作可行性的小賽車，再讓學(xué)生在相互的展示與質(zhì)疑中完善自己的設(shè)計。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念知道技術(shù)設(shè)計具有一定的程序。過程與方法運用本單元學(xué)習(xí)過的動力與摩擦力的知識去設(shè)計一輛小賽車。在畫設(shè)計藍(lán)圖的時候充分考慮到設(shè)計時要注意的問題。情感、態(tài)度、價值觀關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)策略】運用5E教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，學(xué)生通過探究，并以小組合作和動手操作的形式對科學(xué)知識進(jìn)行理解和建構(gòu)?！窘虒W(xué)重難點】重點：像工程師一樣用設(shè)計圖設(shè)計小賽車。難點：學(xué)生在圖紙里設(shè)計賽車時沒有考慮到一些實際問題，導(dǎo)致在實際制作時不容易實現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小車的車輪與車架、橡皮筋、氣球、螺旋漿、透明膠、PPT課件【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、參與這個單元我們一直在研究小車的運動與力的關(guān)系，也做個幾次實驗，那這節(jié)課我們就來設(shè)計一輛我們自己的小賽車好嗎？那既然是賽車，我們就來比一比哪個小組設(shè)計的車最快，能在最短的時間內(nèi)跑完5米路程了解比賽的規(guī)則，小賽車比快，在最短的時間內(nèi)跑完5米的路程復(fù)習(xí)這個單元所學(xué)的運動和力的知識，利用這些所學(xué)的知識去設(shè)計我們的小賽車二、探究與遷移1、怎么才能讓一輛車行駛得更快呢？回答問題：增加動力，減小阻力，減輕重量，增加輪胎的摩擦力利用前幾節(jié)課所學(xué)的動力與摩擦力的知識解決問題2、我們這個單元學(xué)習(xí)過的小車動力有哪些？能作為小車動力的彈力有哪些？能作為小車動力的反沖力有哪些？回答問題：這個單元學(xué)習(xí)過的動力有重力，彈力和反沖力舉例子：彈力有彈簧，橡皮筋，發(fā)條反沖力有氣球，煙花，小火箭，螺旋槳利用之前所學(xué)的知識解釋要達(dá)成這些條件應(yīng)該怎樣設(shè)計。列舉彈力和反沖力的例子讓學(xué)生在設(shè)計小賽車時能有更多的創(chuàng)意。3、我們學(xué)過的阻力呢？那小車在運動時哪里會產(chǎn)生摩擦力呢？學(xué)生回答得不完整得時候適當(dāng)予以提示阻力有摩擦力回答老師問題，輪胎與地面摩擦，車軸與支架摩擦讓學(xué)生知道小車哪里會有摩擦力的存在會增大或減小這些摩擦力4，那怎么減小小車的重量呢？思考回到問題：用一些輕的材料在材料上下功夫減輕重量5、出示小車的底盤和動力系統(tǒng)既然我們學(xué)過了彈力和反沖力，那我們就設(shè)計一輛小賽車，要求用彈力和反沖力作為小賽車的動力。現(xiàn)在老師給大家提供小車的底盤和輪子，除了底盤之外還有2條橡皮筋、氣球和螺旋槳裝置，除了這些器材之外，大家還可以選取別的東西作為動力根據(jù)用彈力和反沖力作為動力的要求，了解老師提供的實驗材料學(xué)會利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的只是解決現(xiàn)有問題6、設(shè)計我們的小賽車把小賽車的底盤和氣球、橡皮筋還有螺旋槳分發(fā)到每個小組讓學(xué)生對應(yīng)實物看看應(yīng)該如何設(shè)計了解要設(shè)計的小賽車的實物，對應(yīng)實物考慮應(yīng)該怎樣加裝動力系統(tǒng)對應(yīng)實物讓學(xué)生的設(shè)計更有效率和針對性7、分發(fā)設(shè)計圖紙，各小組根據(jù)自己的設(shè)計意圖畫在圖紙上在小車的底盤上畫出小車的動力系統(tǒng)，除了老師提供的之外還可以加上自創(chuàng)的動力系統(tǒng)讓學(xué)生了解畫出設(shè)計圖紙是工程設(shè)計的一個重要步驟三、解釋與評價1、各小組交流賽車的設(shè)計方案現(xiàn)在請幾個小組出來匯報一下你們的小賽車設(shè)計方案小組派一名代表上來闡述自己組的設(shè)計思路交流改進(jìn)大家的設(shè)計思路，優(yōu)化方法2、其他小組質(zhì)疑臺上小組的設(shè)計其他小組質(zhì)疑臺上小組的設(shè)計，臺上的小組進(jìn)行答辯學(xué)會對一個問題或者一個設(shè)計產(chǎn)生質(zhì)疑，在相互的質(zhì)疑中改進(jìn)自己的設(shè)計3、根據(jù)其他小組的意見改進(jìn)小賽車思考如何改進(jìn)自己的小賽車在改進(jìn)中優(yōu)化自己的設(shè)計板書設(shè)計：設(shè)計小賽車動力強(qiáng)彈力反沖力快