年陽光小學(xué)二年級上冊音樂教案

備課本學(xué)校長塘里陽光小學(xué)姓名尋丹學(xué)科音樂202X年下期長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目音樂年級二年級班級時間年月日課題（知識、能力、品德）教學(xué)目標通過各種游戲，進行常規(guī)教育與訓(xùn)練。2、新的學(xué)期，通過音樂游戲形式與學(xué)生多溝通、交流，增進感情。（重點、難點）教材分析重點：通過各種游戲，進行常規(guī)教育與訓(xùn)練難點：課堂習(xí)慣的培養(yǎng)與常規(guī)的落實板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）游戲一：“我來畫，你來猜”游戲規(guī)則：袋子中放入各種樂器，每組派一名同學(xué)上臺，將手伸進袋中摸一件樂器，并畫在黑板上，再請本組的同學(xué)來猜是什么樂器，猜對的給本組加一顆星。游戲二：“聽一聽，猜歌名”游戲規(guī)則：分小組聽歌曲，每組派一人上臺。聽完后哼唱出來，其他成員猜歌名，猜對，獎勵一顆星。游戲三“認一認，知多少”游戲規(guī)則：10道題，從第一組開始，每組一次機會，回答不出自動機會給下一個組，答對加星。（備注：將所有常規(guī)融入到游戲中:1、上下課問候2、課前準備3、課堂紀律4、評比制度以及其他口令）教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《阿里里》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動（重點、難點）教材分析《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。重點：學(xué)唱歌曲《阿里里》2、聽《阿細跳月》難點：感受樂曲的不同節(jié)奏板書設(shè)計學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）情境導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請我們?nèi)プ骺?，你們想不想去可是這個小朋友有點粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來看這些照片，看完后說說他是哪個民族的小朋友呢2．看一看：請同學(xué)們觀看一組圖片，說一說我們要去誰家作客通過多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。3．聽一聽師：同學(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……初步感受歌曲，聆聽范唱《阿里里》。師設(shè)問：納西族小朋友唱得好不好聽你聽出了哪些歌詞4．出示課題《阿里里》。二、協(xié)同合作1．讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標準的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時準確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準備。2．唱一唱⑴、采用聽唱法隨樂學(xué)習(xí)歌曲演唱。⑵、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評價。⑶、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。請學(xué)生說說哪兒強些，哪兒弱些用力度變化演唱歌曲。3．情感處理⑴、師設(shè)問：納西族小朋友唱歌時的心情是怎樣的為什么在撒小秧的時候要唱歌呢⑵、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請我們加入有趣的“對歌”隊伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來演唱歌曲《阿里里》。三、練習(xí)反饋師：納西族小朋友唱歌時喜歡邊唱邊跳，你也來試一試。指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂器、舞蹈動作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢動作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。四、小結(jié)提升同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們云南民歌帶到世界各地去。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能夠喜歡。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《阿里里》第二課時（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動（重點、難點）教材分析《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。重點：1、學(xué)唱歌曲《阿里里》2、聽《阿細跳月》難點：感受樂曲的不同節(jié)奏板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境引入欣賞《阿西跳月》1同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒2（課件播放音樂）3你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么4對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎在哪兒可以聽到呀5出示課題二、協(xié)同探索學(xué)習(xí)主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了?。?）我們在來聽聽?。?）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎（6）我們一起來吧?。?）你們聽到最多的是哪三個音（8）課件出示521（9）學(xué)生模唱三、練習(xí)反饋（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來全班分四組表現(xiàn)（1）聲音：嘿嘿（2）拍手跺腳（3）伴奏樂器四、小結(jié)提升（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結(jié)教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《金鈴鐺》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》（重點、難點）教材分析《金鈴鐺》選擇秋天豐收的景象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然和熱愛勞動的美好情感。通過對歌曲的學(xué)唱、模仿摘果子和自由律動的音樂實踐活動，擴大學(xué)生的音樂視野，了解音樂與勞動、與大自然、與生活以及與姊妹藝術(shù)的關(guān)系，進一步提高音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。重點：1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；2、用打擊樂器為樂曲伴奏；難點：律動《摘果子》快樂而有創(chuàng)造性演唱和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受哈尼族的音樂風(fēng)格、特點。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入：1、聽音樂進教室2、師生問好基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F3/41356|5——|16666|15555|64321||秋風(fēng)在唱歌，guuuuuguuuuuguuuuu小河在唱歌，aaaaaaaaaaaaaaa2、節(jié)奏訓(xùn)練2/4XXX|XX|XXXX|XX|XXX|XX|XXXX|X—||要求：2/4XXX|XXX|XXXX|XX||要求：2/4XXXX|XXX|XX|X—||二、協(xié)同合作（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?、師范唱；2、帶學(xué)生朗讀歌詞；3、帶唱歌曲；4、全班齊唱。三、練習(xí)反饋師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。1、教唱《摘果子》；2、律動《摘果子》。四、小結(jié)提升1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會了什么2、師生再見，聽音樂出教室教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《阿凡提騎驢》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1能學(xué)會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》，能將“騎在驢背”的律動感及簡單的表演動作融入歌曲演唱中。2能聽辨并識讀“XXXX”節(jié)奏符號。3學(xué)習(xí)音高、唱名、手勢“7”，能聽辨出由5、6、7、1、2、3組成的音組，并能將這六個音符從低到高排列起來。（重點、難點）教材分析《阿凡提騎驢》原是一首詼諧的情歌，編者根據(jù)維吾爾族民間的故事，重新填詞，使這首歌曲變成了充滿了童趣、詼諧幽默的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏以十六分音符為主，再添加了幾個四個十六和后十六的節(jié)奏型，使歌曲更加的活潑生動。重點：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲難點：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境律動師：同學(xué)們好，今天我要跟大家介紹一個故事的主人公，他的名字叫阿凡提。他生活在新疆，他可是一個非常聰明、有智慧的人呢！他身邊經(jīng)常有一個親密的小伙伴，總是跟著阿凡提走南闖北，你們知道它是誰嗎恩，就是那頭可愛的小毛驢！今天我們一起隨音樂做一回小阿凡提，騎一騎小毛驢吧！1律動一：感受恒拍（1）順騎（2）倒騎師：阿凡提是個風(fēng)趣幽默的人，他有時候喜歡倒著騎毛驢，我們來試一試。2律動二：感受節(jié)奏特點（1）師：這一次，請仔細觀察，有變化了?。?）師：新疆的人民，特別喜歡舞蹈，我們這樣來玩一玩！（3）師：新疆人還有什么有特色的動作對了，抖肩膀，我們來試一試。3律動三：師：這么歡快的音樂，讓我們跟著小毛驢的腳步一起來！隨音樂參與。①順騎參與②倒騎參與③搖手參與④抖肩參與二、協(xié)同合作音樂游戲1認識“7”，做手勢師：今天，我們還要來認識一個新的音符，它就是“7”2聽一聽，找一找?guī)煟耗銈冎绬岚⒎蔡嵋埠芟矚g音符“7”，阿凡提把它藏到旋律里了，和你們玩捉迷藏的游戲呢，你們能把它找出來嗎3唱一唱旋律師：音符“7”都找出來了，我們來唱一唱這段旋律吧！三、練習(xí)反饋1初聽《阿凡提騎驢》師：今天，我們一起來學(xué)唱一首新疆歌曲，就是《阿凡提騎驢》。你們仔細聽！2朗讀歌詞3演唱歌曲四、小結(jié)提升在今天的音樂活動中，老師看到了一群快樂的愛唱歌的小阿凡提，最后讓我們隨著歡快的音樂騎著小毛驢離開教室吧！

教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《大鐘小鐘》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。2、比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂活動，體驗到與同學(xué)合作的快樂。（重點、難點）教材分析《大鐘和小鐘》是九年義務(wù)教育湘教版二年級上冊第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本單元主要揭示了時間,時鐘對我們的重要性,讓學(xué)生懂得要珍惜時間本課是第二課時,是在對時間和鐘表有了一定了解的基礎(chǔ)上進行的此部分教學(xué)內(nèi)容通過探索大鐘,小鐘不同的節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲的合唱部分做好鋪墊,從而使二年級學(xué)生第一次接觸的合唱教學(xué)難點迎刃而解,對學(xué)生以后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí),都具有舉足輕重的作用重點：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。難點：學(xué)唱歌曲的合唱部分。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1、師生音樂問好2、師導(dǎo)入，并出示兩聲部節(jié)奏譜二、協(xié)同合作1、聆聽歌曲范唱2、學(xué)唱“大鐘”樂句，用打擊樂器碰鈴伴奏3、學(xué)唱“小鐘”樂句，用打擊樂器雙響筒伴奏4、播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂用身勢動作為歌曲演奏5、學(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱三、練習(xí)反饋參與合作師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢我們一起來試試吧！1、師范唱2、學(xué)生分句跟唱3、師指導(dǎo)學(xué)生合唱4、附點節(jié)奏和連線的唱法教唱5、播放音樂，學(xué)生隨教師的指揮演唱歌曲四、小結(jié)提升綜合表演師：我們把這首好聽又好玩的歌曲《大鐘和小鐘》完整地演唱一遍吧！1、請幾位同學(xué)上來用打擊樂器為歌曲伴奏2、大鐘隊的同學(xué)用拍手的方式演奏，小鐘隊的同學(xué)用左右輕輕擊打腿部的動作演奏3、自評、他評、師總結(jié)教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《豐收之歌》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1．學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。2．通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。（重點、難點）教材分析《豐收之歌》是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場面，表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲由六個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖式是ababcb。這首歌的旋律大多呈分解和弦式的進行（如第一樂句完全由主和弦分解構(gòu)成），因而歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。教學(xué)重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》教學(xué)難點：運用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢2、音樂游戲“猜謎語”①、在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。（出示課件，請學(xué)生回答。）②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道他們在忙些什么呢協(xié)同合作節(jié)奏練習(xí)1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看：收割：挑擔(dān)：加油聲：學(xué)唱歌曲《豐收之歌》1、看課件，初聽歌曲：師：除了這些，老師還帶回來一首歌，請大家聽一聽看一看。（播放課件）在這首歌曲中，你們看到了什么景象啊人們的情緒是怎樣的請你給歌曲取個名字。（生回答）2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。3、學(xué)習(xí)歌譜⑴、學(xué)生隨琴用“u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)；⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；a、i53|135|135|ii||b、4666|3555|2432|10||3、完整的唱歌譜三、練習(xí)反饋加上歌詞唱一唱⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價。⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。5、分析處理，表演歌曲a、教師分析講解，多媒體出示板書節(jié)拍：演唱方法：b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結(jié)。四、小結(jié)提升1、同學(xué)們，你們在平時還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌（生答：《豐收歌》、《采金秋》）2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。（播放音樂課件:《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）3、請學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《對十》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒。2、能隨音樂演唱河北民歌《對十》；能與同學(xué)合作，為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱；3、能主動參與課堂音樂活動，充分感受河北的藝術(shù)文化特色（重點、難點）教材分析演唱歌曲為河北民歌《對十》，它是D大調(diào)，2/4拍的歌曲。這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)兒歌。歌詞以對唱的形式、謎語的手法對生活中常見的花卉進行猜謎問答，歌詞朗朗上口，兒歌的韻味十足，生動的描述了兒童在猜謎的活動中的天真、浪漫的生活情趣。

教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《對十》，初步了解和感受河北民歌的特色；教學(xué)難點發(fā)揮想象力與同學(xué)合作，自己為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）情境導(dǎo)入播放各種對歌形式的視頻協(xié)同合作欣賞歌曲，感受特點1、聆聽歌曲，初步感受歌曲播放歌曲，提問：①請仔細聆聽河北民歌《對十》，然后請告訴我歌曲中提到了哪幾種花②那這些花分別開在什么地方呢2、歌曲的演唱形式是怎樣的（對唱）學(xué)唱歌曲，體驗實踐1、有節(jié)奏的讀歌詞2、用“a”模唱旋律3、歌曲的情緒是怎樣的教師、學(xué)生填詞合作，師問生答，解決歌曲難點；然后交換，生問師答4、教師對演唱聲音提出要求：歡快、明亮的，然后合音樂完整演唱三、練習(xí)反饋1、比一比，分組演唱：a、一組問，第二組答；b、女同學(xué)問，男同學(xué)答。四、小結(jié)提升同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，民間音樂、舞蹈藝術(shù)豐富多彩，今天這節(jié)課我們在歡快的歌舞中，了解了河北的藝術(shù)文化特色，以后的音樂課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂文化，希望大家多多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界！教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《時間像小馬車》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。（重點、難點）教材分析《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。教學(xué)重點：漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗教學(xué)難點：教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入基本訓(xùn)練：發(fā)聲訓(xùn)練1、“做馬車”游戲。師邊彈琴邊唱“坐上我的小馬車”，學(xué)生集體模仿甩馬鞭動作接唱“噠、、、、、、”練聲。旋律由低到高、由高到低。教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么【課件出示小馬車】漂亮嗎想不想坐一坐，體驗一下（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子（指名）正好今天“時光老人”邀請我們班小朋友去參加“時光老人音樂會”。你們愿意嗎（愿意）請大家坐上我們的小馬車開心地出發(fā)吧！二、協(xié)同合作到達“時光老人音樂會”現(xiàn)場，新課教學(xué)1、“猜謎語”導(dǎo)入新課?！菊n件出示】師生共同板書課題《時間像小馬車》。（1）教師導(dǎo)入：孩子們！“時光老人音樂會”現(xiàn)場到了?！菊n件出示】坐馬車好不好玩、開不開心呀（開心）可是任老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）（2）學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響（3）教師小結(jié)：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，然后帶著它去參加“時光老人音樂會”，好不好2、學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》（1）熟悉歌詞?！菊n件出示】a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！菊n件演示】（2）熟悉旋律、初步學(xué)習(xí)歌曲。a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。b、師邊彈琴邊教唱歌曲《時間像小馬車》難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次分別在哪里3認識體驗漸強、漸弱記號。a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學(xué)生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！b、師用打擊樂器展示課件中漸強的旋律，讓學(xué)生感受、體驗聲音的漸強變化。并模仿老師做一做。c、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學(xué)生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！d、師用打擊樂器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學(xué)生感受、模仿體驗聲音的強弱變化。并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的變化。三、練習(xí)反饋（1）說故事，鞏固“漸強、漸弱”難點的感知。（2）、故事內(nèi)容教師導(dǎo)入：任老師今天在路上碰到兩個小朋友在哭，哭的可傷心了，老師想他們肯定遇到困難了，沒辦法，只好把他們帶到了課堂上，想請大家?guī)椭麄円幌拢銈冊敢鈫幔ㄔ敢猓┠俏覀冇谜坡曊埑鏊麄?。二（）班的小朋友，大家好，我叫強強，我叫弱弱，我們呢要去參加“時光老人音樂會”，一人準備了一個節(jié)目，就是剛才兩次馬跑的樂曲，可是里面有漸強、漸弱記號，太難了，怎么也唱不好，你們能不能當回小老師，輔導(dǎo)我們一下?。?）生輔導(dǎo)弱弱學(xué)習(xí)漸弱記號。（4）生輔導(dǎo)強強學(xué)習(xí)漸強記號。（5）一起演唱漸強、漸弱記號兩個樂句。再次學(xué)習(xí)歌曲教師導(dǎo)入：我們二（）班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現(xiàn)在我們和強強，弱弱一起再來學(xué)習(xí)歌曲，老師相信你們一定會學(xué)的更快、更棒的?。?）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（2）跟課件老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（四）、課件出示“時光老人音樂會”舞臺，師生用自己喜歡的方式共同表演《時間象小馬車》。1、播放音樂，師生跟著音樂同歌共舞。【課件演示】教師導(dǎo)入：歌曲你們學(xué)會了嗎那我們現(xiàn)在就去參加“時光老人音樂會”好不好四、小結(jié)提升說說你是怎么珍惜時間的1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了什么歌曲時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎2、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學(xué)到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學(xué)會。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀（要）老師這有兩個珍惜時間的古詩和名言，我們一起來讀一讀好嗎3、師帶讀古詩，并簡介大意?！菊n件演示】4、生指明讀、齊讀名言。5、教師小結(jié)：讀的太棒了！任老師知道我們班一個個都是珍惜時間的好孩子。誰來說說平時我們在家里、在學(xué)校應(yīng)怎么珍惜時間呢【課件演示】學(xué)生討論、交流各自的觀點6、教師小結(jié)，剛才大家說的太好了。時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎（六）、音樂會結(jié)束，播放《時間象小馬車》音樂，學(xué)生再次坐上“小馬車”離開“時光老人音樂會”。【課件演示】教師導(dǎo)入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《在鐘表店里》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1．認真聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》，想象樂曲所描繪的音樂形象，感受樂曲輕松愉快的音樂情緒。2．能隨樂用動作、體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，充分體驗音樂實踐活動以及與人合作的快樂。（重點、難點）教材分析重點：1．聆聽音樂，記憶主題，感受音樂情緒、力度、速度的變化。2．在圖譜的幫助下，初步了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。3．用打擊樂、體態(tài)律動等參與音樂表現(xiàn)，大膽想象并表現(xiàn)作品的音樂形象。難點：能相互合作運用打擊樂器為全曲進行伴奏。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個鐘表店）1．聽音樂律動進教室，并在音樂中參觀各種鐘表2．揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么”揭題——在鐘表店里協(xié)同合作1、欣賞樂曲（一）初聽全曲提問：音樂可以分成幾部分從音樂中聽到了什么（二）簡介作者和樂曲說明：通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的A—B—A’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。分段欣賞2、聽賞第一部分a．音樂的情緒怎樣帶給我們什么感受b．聽到了什么想到什么情景c．熟悉哼唱主題旋律，并表演3、聽賞第二部分a．聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同你想到了什么b．畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。c．跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。4、聽賞第三部分a．聽出這部分音樂與前面哪部分相似不同在什么地方樂曲結(jié)束時你又聽到了什么聲音是幾點鐘了b．唱一唱XXXX∣XXXX∣X—00‖mdr，，dmdc．看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。5．敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。三、練習(xí)反饋完整聽賞并創(chuàng)編表演說明：在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團隊精神。四、小結(jié)提升拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》

教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《小毛驢》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)3、在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》教學(xué)難點：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音板書設(shè)計學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）情境導(dǎo)入1、律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動。

2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。

XXXXXX|XXXX|X-||

咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧！二、協(xié)同合作聽唱結(jié)合，教授新歌

1、初識旋律

出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。

⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。

⑵老師示范摘音樂果。

⑶請學(xué)生摘音樂果。

⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。

⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。

2、旋律接龍

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。

3、欣賞歌曲

⑴、動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。

課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。

4、范唱歌曲

讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

5、理解歌曲

配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

6、聽唱歌曲：引導(dǎo)學(xué)生進行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

三、練習(xí)反饋研唱歌曲

⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。

⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲

鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。四、小結(jié)提升創(chuàng)編動作，體驗樂趣

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。3、分組展示創(chuàng)編動作。4、學(xué)生自由發(fā)表評價。5、觀看錄像欣賞舞蹈教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《蒙古小夜曲》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，分辨音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。板書設(shè)計學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現(xiàn)在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好但有一點，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。準備——聽音樂！教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來，好不好教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么學(xué)生：爬山。二、協(xié)同探索（一）熟悉歌曲旋律1．初聽旋律，并畫出旋律線教師：對，音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎教師：像什么2．律動表現(xiàn)旋律教師：請同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。3．模唱旋律⑴用ü模仿牧羊女的笛聲。⑵用u模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。（二）、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器1．聽一聽教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學(xué)們仔細聽，這是什么樂器在響它的聲音像什么2．敲一敲教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎（三）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》1．創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說。2．講故事——按節(jié)奏讀歌詞教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。3．唱歌詞⑴聽錄音范唱教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽錄音范唱）練習(xí)反饋分角色演唱歌曲：教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。1、學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲。2、學(xué)生齊唱歌曲3、為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。四、小結(jié)提升教師：今天我們學(xué)唱的這首歌名是什么（《蒙古小夜曲》）誰知道“夜曲”指什么（學(xué)生自由回答）教師：讓我們用輕柔、悅耳的聲音再來演唱一遍這首歌。（學(xué)生齊唱，下課）教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《望月亮》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、通過聽賞《望月亮》，把學(xué)生帶入感受節(jié)日的音樂中，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法2、通過學(xué)唱歌曲《望月亮》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/4拍的韻律，感悟音樂的情緒。3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》，并即興創(chuàng)編。

（重點、難點）教材分析《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲為3/4拍子，五聲宮調(diào)式，四個樂句組成。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美、起伏流暢，給人以無限的遐想。

教學(xué)重點：學(xué)會唱《望月亮》教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來，不是特別容易調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，音樂是莊嚴肅穆的音樂，歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏，也沒有固定的情節(jié)，所以要讓這節(jié)課內(nèi)容上得充實、飽滿、學(xué)生愿學(xué)愛學(xué)，不是特別容易。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）情境導(dǎo)入“孩子們，音樂時光又到了，今天老師給大家?guī)Я藗€謎語，想猜猜嗎”師：請同學(xué)們豎起耳朵，認真聽老師的謎語，聽完后請你舉手回答。例：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”1、噢，同學(xué)們真聰明，猜對了，是“月亮”。月亮在什么時候最圓（八月十五）也就是什么節(jié)快到了（中秋節(jié)）2、對，中秋節(jié)就快到了，你們最想唱什么歌你們一唱起這首歌感覺怎樣3、那你們再聽聽這首歌（《望月亮》），它又讓你想到了什么（學(xué)生自由發(fā)言）兩首歌有什么不同4、下面我們就來學(xué)習(xí)這首深情的歌曲《望月亮》。二、協(xié)同合作用美的聲音，有感情學(xué)唱歌曲1、播放多媒體范唱，給學(xué)生完整感受歌曲。2、說說三拍子的強弱規(guī)律，師生一起用身體律動3、要求學(xué)生用“u”跟琴哼唱旋律。4、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的長音和注意換氣的地方。5、師生有感情朗誦歌詞。6、啟發(fā)學(xué)生理解歌詞意境，用美的歌聲來表現(xiàn)親切而深情的感受。7、加入自己喜歡的動作完整演唱歌曲。三、練習(xí)反饋啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編1、師：同學(xué)們唱得很不錯。下面請你們動動腦筋，展開你們想象的翅膀，想象月亮上有傳說中的什么試試用動作來表現(xiàn)。2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。3、師：看了這個片段，你受啟發(fā)了嗎下面我們分三個小組進行分組討論，你們用自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個小組一個“百寶袋”，發(fā)揮你們的聰明才智，利用“百寶袋”里的東西，自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的意境。四、小結(jié)提升評價點評：從一開始設(shè)計的評比欄中，教師做小結(jié)，請學(xué)生互相評價，評出優(yōu)勝組。師生同演：師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學(xué)的腦海中，結(jié)束這節(jié)課。

教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《交城山》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、學(xué)唱山西民歌《交城山》。2、能用語言表達對這首民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、o、a五個音哼唱成短曲（重點、難點）教材分析《交城山》是一首山西民間小調(diào),又名《苦伶仃》。共兩段歌詞,第一段以簡潔樸實的語言表達對交城山水的贊美,第二段描述了交城大山里迎親的喜慶場景。重點：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。難點：充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極地投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)與眾不同。板書設(shè)計學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對美好生活和向往。2、說說你以前聽過的民歌。3、聽歌曲《交城山》。二、協(xié)同合作學(xué)唱歌曲。1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞。4、隨琴唱歌詞。三、練習(xí)反饋歌曲表演。1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。四、小結(jié)提升為歌曲伴奏1、選幾種方式為歌曲伴奏。2、分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。5、活動評價教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表達意識。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《跳竹竿》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、學(xué)唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。2、通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。3、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：學(xué)唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱教學(xué)難點：通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）情境導(dǎo)入師：大家好！歡迎來到今天的音樂殿堂，希望我們合作愉快！共度美好音樂時光。師：瞧，老師手中拿的是什么生：跳繩、皮筋。師：你們會跳嗎（會）老師請兩位同學(xué)上來跳繩，五位同學(xué)跳皮筋。（學(xué)生聆聽歌曲跳繩、跳皮筋）師：今天請你們跳繩、跳皮筋，要求你們必須邊聽音樂邊跳繩，最好用不同的跳法（學(xué)生跟著音樂跳繩、跳皮筋）師：其他同學(xué)觀察一下哪位同學(xué)跳得最好（電子琴伴奏）哪位同學(xué)跳得最好啊生：……師：他們?yōu)槭裁刺眠@么好生：跟著音樂的節(jié)奏。師：很好，心中有音樂，才能夠把繩跳好。請在座的同學(xué)們?nèi)w起立，一起體驗一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。（師奏生演）師：看著同學(xué)們跳得這么開心，老師也想跳了，不過要八位同學(xué)配合老師師：我們先把繩子放在地上敲擊一個八拍，然后繩子一開一合，清楚了嗎生：清楚了。師：誰來說一說老師跳得怎么樣生：老師跳得很好。師：老師只成功了一半，有一半的成果是這八位同學(xué)的，我們一起掌聲送給他們。師：今天我們要學(xué)習(xí)的是《跳竹竿》（出示課題）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學(xué)習(xí)竹竿舞，首先要學(xué)習(xí)敲擊方式，剛才這八位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了，我們請這八位同學(xué)當小老師，好不好生：好。師：兩邊分別上四位同學(xué)，看哪位同學(xué)的姿勢最漂亮師：誰的姿勢最優(yōu)美啊生：……師：其他同學(xué)要比他做的更漂亮才行。分組準備。師：同學(xué)們都學(xué)會敲擊了嗎生：會。師：剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美啊生：美。二、協(xié)同合作學(xué)唱歌曲師：這段音樂的歌更美，現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。（教師自彈電子琴范唱歌曲）師：這首歌曲美不美啊生：美。師：你們想唱嗎生：想。師：先用“a”來唱一次，再用“u”來唱一次。（帶著學(xué)生進行模唱）師：同學(xué)們看一下歌詞有幾句（出示歌譜）生：四句。師：太容易了啊。老師唱一句，你們學(xué)唱一句。師：老師已經(jīng)從相當一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情，師：同學(xué)們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個什么特點呢生：小附點。師：這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢生：高興地。師：要熱鬧的。唱輕聲一點，我們高興的心情不是單表現(xiàn)在外表，要從內(nèi)心發(fā)出來。我們再來唱一次。（學(xué)生齊唱）三、練習(xí)反饋打擊樂器為歌曲伴奏師：現(xiàn)在我覺得一臺電子琴伴奏太單調(diào)了，我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢生：敲竹子。師：這位同學(xué)你準備怎么敲擊這個竹子同學(xué)們仔細聽一聽，看一看。這位同學(xué)敲得美不美啊生：美。師：同時我們要注意“強弱”的特點。師：地上有一排椰殼，你準備怎么敲師：他們用了不同的方式去敲，還有些椰殼，再請些同學(xué)來表演，想好自己的敲擊方式，一起表演。師：我們再請一位同學(xué)來敲一敲鼓，看看他是怎么敲的進行了不斷地變化，我們給他掌聲。師：請前面伴奏的同學(xué)你們來合作一下（師生合奏并演唱）我們來表揚一下，有兩位同學(xué)沒有樂器，用身邊的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。師：有些同學(xué)唱的還不夠高興，發(fā)自內(nèi)心的帶有點彈性的唱。我們再來一次。（齊唱）師：老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛，謝謝前排為我們伴奏的同學(xué)（鼓掌）也表揚后面的同學(xué)，在沒有樂器的情況下，能利用身邊的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。四、小結(jié)提升拓展欣賞及分小組練習(xí)跳竹竿師：我們來看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻）。師：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊生：美。師：告訴老師，你現(xiàn)在想做什么生：跳竹竿。學(xué)生體驗，學(xué)跳竹竿舞。師：老師可以滿足大家的要求，不過你們要遵守老師提出的兩個要求：（1）各小組跳竹竿的時候，聽到音樂聲停止，你的活動也必須停止。（2）我們各組來個小小的比賽，看哪個小組的同學(xué)紀律最好，跳得最好。大家能不能遵守可不能跳著跳著就忘了噢。（進行竹竿舞分組）師：小組長將竹竿擺好。（分好小組位置）師：好，各小組的活動立刻停止，回到位置坐好。（我們來表揚這兩個組的同學(xué)，沒有任何聲音紀律非常好。師：今天，同學(xué)之間發(fā)揚了集體友誼精神，團結(jié)合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習(xí)，請同學(xué)們回去收集一些有關(guān)黎族風(fēng)俗人情的知識卡片，下節(jié)課帶來，我們共同一起學(xué)習(xí)、研究，好不好生：好。師：下課。同學(xué)們再見！生：老師再見！教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《鑼鼓歌》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、學(xué)生能用歡快的聲音準確演唱歌曲。2、能用鑼和鼓選擇合適的節(jié)奏型為歌曲做簡單的伴奏。3、感受河南民歌的風(fēng)格特點，進一步了解和喜愛民歌（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：用歡快有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：用鑼和鼓擊打準確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。板書設(shè)計學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1、音樂律動師生跟著音樂有節(jié)奏的進行律動。2、師：今天，老師將帶大家走進我國歷史悠久的一個省份---河南省。河南位于黃河以南，所以稱之河南。河南有著美麗的自然風(fēng)光，還有著名的少林寺，另外還有兩項有名的傳統(tǒng)娛樂項目---舞龍、舞獅。今天，我們要來玩兩個和舞龍舞獅的游戲。二、協(xié)同合作音樂游戲a珠戲舞師：你們認識龍前面的這些音符嗎一起來唱唱。出示前半部分音符。教師演唱花球的部分，學(xué)生演唱龍的部分。師生交換演唱；學(xué)生完整演唱。b雙獅斗舞師：你有看到剛才唱過的旋律嗎紅色部分就是我們剛才演唱的旋律。這里有一只黃獅子和一只紅獅子，老師演唱黃獅子，你們演唱紅獅子，我們來斗舞，看誰舞藝更棒。交換演唱；生完整演唱。師：我們熱鬧的舞龍舞獅場面引來了兩個小兄弟，他們各自帶了樂器想給我們助興呢，瞧他們帶了什么師：一個帶了鼓，一個帶了鑼，這倆兄弟本事可真大，看這個小兄弟敲了什么鼓聲這個又敲了什么鑼聲師：這倆兄弟還想變著花樣給我們敲鑼打鼓呢。完整演唱鑼鼓聲。師：你們的鑼鼓聲唱的真好聽，就像一首鑼鼓歌，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《鑼鼓歌》練習(xí)反饋1、師：聽錄音，聽完回答你有聽到熟悉的旋律嗎學(xué)生演唱鑼鼓聲的樂句，教師彈奏其他部分；2、師：再聽歌曲，你還聽到了鑼鼓聲以外的其他歌詞了嗎出示完整歌譜，學(xué)生演唱鑼鼓聲樂句，教師演唱其他樂句；學(xué)生完整演唱歌曲。3、師：老師也帶來了小鼓和小鑼，你們覺得加在哪里合適呢出示課件，教師演示敲鑼鼓。部分學(xué)生嘗試敲擊鑼鼓，其他學(xué)生演唱歌曲。4、觀看視頻師：這兩個小兄弟邀請我們?nèi)ナ⒋蟮蔫尮耐頃F(xiàn)場，去看看那里熱鬧的場景。5、師：你們有聽到除了鑼鼓聲以外的其他聲音嗎生：喲嘿。師：把“喲嘿”放在歌曲前喊一喊，增加氣勢。學(xué)生跟錄音演唱。師：你們看到打鼓的人還會用鼓棒干嘛生：舉起來鼓棒互相敲擊。出示課件，部分學(xué)生敲鑼打鼓，其余學(xué)生跟錄音唱歌。四、小結(jié)提升師：今天我們學(xué)唱了一首好聽的《鑼鼓歌》，你們對鑼鼓的敲擊方法了解了嗎你們能聽辨鑼鼓的音色了嗎讓我們在鑼鼓聲中結(jié)束本堂課。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《音階歌》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、認知并唱準1—i八個音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準1—i的上行和下行的自然音階。在活潑愉快的游戲活動中，增進同學(xué)之間的友誼。2、鞏固八個音符的柯爾文手勢，在聽賞《DOREMI》時，能安靜地聽賞歌曲，能隨音樂模仿老師做柯爾文手勢。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：在音樂活動中，隨著音樂用柯爾文手勢表示唱名。能用和諧的聲音唱準歌曲《音階歌》，能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點：在學(xué)唱歌曲《I開始也和這七個失去母親的孩子成為了好朋友。現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽這首讓孩子們走入音樂殿堂的《DOREMI》吧！二、協(xié)同合作（一）聽賞《DOREMI》1、播放歌曲，感受音樂旋律。你覺得孩子們學(xué)得開心嗎為什么2、請你們再聽聽看，瑪利亞老師和孩子們在歌曲中唱到了哪幾個音符隨學(xué)生回答出示音符。隨琴唱一唱，通過游戲弄清每個音符的柯爾文手勢。3、再聽樂曲，學(xué)生在聽到幾個音名時作出相應(yīng)的柯爾文手勢。并輕聲用LU模唱。（二）唱好音階。1、歌曲的最后瑪利亞老師怎么唱的模仿唱音階，并將音符擺成音階。告訴學(xué)生，像這樣用音的符號按照高低順序排列的組合，就叫音階。（板書：音階）引導(dǎo)學(xué)生隨琴唱音階，并回顧之前學(xué)過的柯爾文手勢，幫助學(xué)生唱準音高。講解音名和唱名的書寫方式。2、嘗試唱旋律。女教師瑪利亞教會孩子們學(xué)唱了這七個音，這些音符能創(chuàng)造出美妙的音樂，現(xiàn)在請同學(xué)生試一試。師將《音階歌》中的音階曲譜出示，讓學(xué)生視唱。師嘗試用指音唱旋律的方式，讓學(xué)生唱出“音階歌”的部分旋律。（三）學(xué)唱歌曲。師：大家太棒了！我相信這些音符一定會和我們成為好朋友，讓我們遨游在音樂之海！這不，它們給我們帶來了一首好聽的《音階歌》！讓我們豎起小耳朵認真聽一聽！1、初聽歌曲師：同學(xué)們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡師：找到了嗎誰來說說師：你能唱一唱嗎師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同師總結(jié)：音符小精靈2（Re）非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2（Re）的時候速度稍快點（指出附點八分音符的位置），音符小精靈7（Si）、6（La）很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。2、再次聆聽歌曲師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現(xiàn)了幾次師：那我們一起來學(xué)學(xué)吧！3、師生接龍唱老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞4、隨琴輕聲演唱歌曲。5、學(xué)生展示。三、練習(xí)反饋同學(xué)們，世界上所有好聽的樂曲都是用這七個小音符組成的，我們也來用這七個好伙伴組編成好聽的樂曲吧!四、小結(jié)提升同學(xué)們。今天，我們一起在奇妙的音樂王國里認識了七個小音符，和他們成為了好朋友。知道了學(xué)習(xí)音樂也永遠離不開這些小音符，希望同學(xué)們能在今后能去探索這些小音符更多的秘密！美國影片《音樂之聲》里的插曲至今已經(jīng)成為世界名曲。除了我們已經(jīng)聽過的還有很多，大家課后可以自己去觀看這部電影，聽賞更多好聽的歌曲。欣賞《雪絨花》教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《白鴿》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。教學(xué)難點：用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析二年級是小學(xué)階段活潑、好動的年齡，愿意參加各項活動，容易調(diào)動積極性。也是參與活動、體驗活動最關(guān)鍵的時期。因此，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、實踐中獲取，使教與學(xué)的雙邊活動融洽有序。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動一動。師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你可以選擇自己喜歡的動作，隨著音樂動一動。（師生一起隨著音樂做律動）師：同學(xué)們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的生：歡快、活潑。師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的生：高興，快樂，很舒服！師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個（師生哈哈大笑）師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。（生略）師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學(xué)說高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作請你來模仿。二、協(xié)同合作（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么、生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——（不會遲到了?。┛磥戆坐澾€是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字生：白鴿。師：正確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構(gòu)成師：有的同學(xué)說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。（生略）師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床。當你們呢早晨起床的時候，有沒有困的感覺生：有。師：當我們感覺困的時候會（打哈欠）師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）師：很好！這個“咕咕咕咕”是什么聲音生：白鴿的叫聲。師：我們在唱“咕咕咕咕”的時候，撅起你的小嘴來唱。再試一下?。▽W(xué)生演唱）師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。師：這一遍唱得很好聽了。現(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好生：第二種感覺好！有強拍的感覺，節(jié)奏感強。師：都同意第二種嗎那我們就用第二種感覺唱一唱。學(xué)生隨琴演唱）師：接下來我們分組來唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽。三、練習(xí)反饋（輪唱）師:剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎生：輪唱。師：下面我們交換一下聲部。師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。師：同學(xué)們，你們唱得真準。下面老師要增加點兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎四、小結(jié)提升師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎生：捷克。師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感你會聯(lián)想到什么播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳）師：同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《哆來咪》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、讓學(xué)生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點；靈活運用柯達伊手勢引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)難點：從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。板書設(shè)計學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1）觀看視頻（播放視頻）師：這是電影《音樂之聲》中的一個片段，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。）

2）師：請同學(xué)們在欣賞的過程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的孩子們喜歡嗎？

3）師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在游戲中認識這七個音。剛才同學(xué)們也聽到了，這是一首英文歌曲，。為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€英文單詞的讀法和意義，看誰的英文水平最棒！

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4）師:這幾個單詞從意義上看好像沒什么內(nèi)在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學(xué)們看老師做一個有趣的試驗，當老師對某個單詞作小小的改動后，這些單詞在讀音上會發(fā)生什么變化？

5）師：請同學(xué)們隨老師來試著唱這7個音符。二、協(xié)同合作1）師：這是一首英文歌曲《doremi》，我們今天要學(xué)的是中文歌曲《哆來咪》，下面我們來看看翻譯成中文的歌詞。（幻燈片出示歌詞）2）師：同學(xué)們讀的真棒，我們試著跟著音樂朗讀一遍。（伴奏）4）師：這么美的歌詞，老師覺得如果只是朗讀的話有些單調(diào)，今天老師還給同學(xué)們帶來了這7個音符的手勢，讓我們一起來看看吧。（幻燈片）師：下面老師來教同學(xué)們怎么用手勢表示這七個音。（播放幻燈片，顯示柯達伊手勢）5）師：讓我們隨音樂，加上手勢再來朗讀一遍歌詞吧。6）師：下面我們?nèi)ヂ犚幌逻@首好聽的歌曲是怎么唱的吧。7）師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎下面讓我們再次聆聽這首歌曲，選擇你喜歡的樂句并學(xué)唱。8）師：你學(xué)會了哪句來教教大家吧。9）師：我們一起跟音樂唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動作哦。設(shè)計意圖：這環(huán)節(jié)利于調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。10）師：同學(xué)們，下面我們來玩一個游戲，我手上有這7個音符的小卡片，當我手舉起哪個音符的時候，請你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢是怎么做的，我看一下你們反應(yīng)有多神速。11）師：同學(xué)們都合聰明，反應(yīng)很快，下面老師想請7位小朋友出來表演12）小音符的小耳朵要聽好好哦，輪到誰的時候要趕緊接上才好玩的哦。13）師：下面我再請7位同學(xué)出來表演一下14）師：同學(xué)們，我們一起來表演一下，記住在最后一句我們都擺一個可愛的造型哦！三、練習(xí)反饋音樂欣賞《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》小結(jié)提升這節(jié)課我們欣賞并且演唱了《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，還欣賞了里邊的另一首插曲《孤獨的牧羊人》。謝謝你們讓我和大家一起度過了這么快樂的一節(jié)課。希望你們在這節(jié)課過后更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個音符，讓我們用七個美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《我的朋友就是你》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會用歡快活潑有彈性的聲音有表情唱歌。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1、進場，問好。2、師：“小朋友們，今天我們要玩一個小游戲，在玩小游戲之前，看看你的周圍，告訴老師，你的朋友在哪里呀”二、協(xié)同合作1、學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。①教師問1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里學(xué)生：在這里,在這里,我的朋友就是你。②學(xué)生齊唱后,復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句（4個）。2、播放音樂,并練習(xí)拍打節(jié)奏。3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。①教師唱曲示范一次。②交待舞蹈游戲的規(guī)則。③組織學(xué)生舞蹈游戲。5、找音符。找一組同學(xué)，分別戴上“123456”及“doremifaoa”的音符卡片，學(xué)生在最短的時間內(nèi)找到自己對應(yīng)的擁有卡片的同學(xué)，看誰又快又準。（給予鼓勵）三、練習(xí)反饋課堂表演。師：“哪位小朋友愿意和自己的好朋友上來為大家表演呢”（播放音樂）師：“大家表現(xiàn)地非常好，不知道小朋友們在這個小游戲中找到朋友了嗎和你的朋友拉起手讓老師看看哦?！彼?、小結(jié)提升連線學(xué)音符。師可畫出一系列音符“doremifa……”及“1234……”，找學(xué)生幫忙連接呼應(yīng)正確的關(guān)系。結(jié)束：老師帶領(lǐng)學(xué)生律動退場。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《小狗圓舞曲》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。（重點、難點）教材分析通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。指導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。2、師：這首樂曲是幾拍子的（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學(xué)生跳舞）3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。二、協(xié)同合作1、初聽《小狗圓舞曲》師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。2、復(fù)聽《小狗圓舞曲》師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。3、欣賞第一部分師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢（學(xué)生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢你從音樂里感受到了什么其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。4、哼唱主旋律（1）師：這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用LA和DA來唱一唱。（2）加歌詞演唱師：用LA來唱有點單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。5、欣賞第二部分，跟著跳一跳師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）6、欣賞第三部分師：這只小狗跳的有點累了，但它還是舍不得離去，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎和哪一段旋律相似師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。7、完整欣賞師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學(xué)小狗的動作。8、尾聲師：在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀（一連串上行音）沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。欣賞《小狗圓舞曲》1、初聽師：你們知道小狗為什么來嗎其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！2、介紹樂曲并簡單分段賞析師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣又是用什么樂器演奏的呢（速度快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎為什么（師再次彈奏不同的旋律）中間，你覺得小狗在干嗎（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。三、練習(xí)反饋完整欣賞師：這首樂曲有趣嗎讓我們再來聽一下。（參與表演）四、小結(jié)提升師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《貝殼之歌》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1、能有表情的用優(yōu)美連貫的聲音演唱《貝殼之歌》。2、能感受三拍子樂曲的韻律，了解三拍子的強弱規(guī)律。3、在教學(xué)中學(xué)生能積極主動的參與課堂，基本唱會歌曲的兩個聲部。（重點、難點）教材分析樂于參與音樂活動，能夠自信的與人合作演唱歌曲。在音樂活動中學(xué)會用和諧、自然的聲音演唱二聲部板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、而且生性愛動，有意注意持續(xù)時間相對較短。他們所掌握的概念絕大部分都是具體的，可以直接感知的，若要求低年級兒童指出概念中最主要的本質(zhì)的東西，常常是比較困難的。他們的思維活動在很大程度上還是與前面的具體事物或其生動的表象聯(lián)系著。教學(xué)中如果一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，在教學(xué)中應(yīng)以游戲為主，抓住學(xué)生模仿性強、好動的特點展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入1、律動表演，導(dǎo)入音樂課堂。俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在動感的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。2、課前播放：童聲合唱歌曲《小蜜蜂》3、師生玩猜音符游戲：單音、和聲音程、三度合唱練習(xí)曲。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是合唱教學(xué)中必備的重要的合唱基礎(chǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音準識別能力，三度合唱練習(xí)曲也為學(xué)習(xí)新歌《貝殼之歌》做好了鋪墊。4、用課件展示美麗的大海圖片。二、協(xié)同合作1、劃分樂句請同學(xué)們準備好你的小手，我們一起來劃分一下，這段歌曲有幾個樂句呢有沒有相似的樂句2、視唱練習(xí)（1）師生互動：請同學(xué)們和老師一起完成。老師唱第一句，同學(xué)們接唱后面的。（2）師生合作唱簡譜。注意讓小音符豎著從你的嘴巴里唱出來。（3）把三個樂句連起來唱。3、借用多媒體，出示高聲部曲譜。（1）唱音符。（2）師范唱歌曲。（3）師彈琴伴奏，學(xué)生帶歌詞演唱。4、出示低聲部譜，和老師一起玩一個闖關(guān)的游戲！如果表現(xiàn)得好，你還會有意外收獲喲！第一關(guān)：隨著音樂一邊做柯爾文手勢一邊唱出每小節(jié)第一個音符的旋律。第二關(guān)：做手勢唱出每小節(jié)首尾兩個音符的旋律。第三關(guān)：加大難度，邊做手勢邊唱出所有音符的旋律。第四關(guān)：師彈琴伴奏，學(xué)生帶歌詞演唱低聲部。同學(xué)們表現(xiàn)真棒！你們一路過關(guān)，就剩最后的終極挑戰(zhàn)了。你們有信心嗎！加油！5、合唱歌曲（1）師生合唱（2）請幾名學(xué)生來當老師的小幫手再次合作演唱設(shè)計意圖：讓學(xué)生來當小老師，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時當小老師的同學(xué)鞏固了自己所學(xué)的知識，教師也容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體地位的理念。（3）將全班學(xué)生分成兩組高低聲部進行二聲部合唱在合唱的過程中學(xué)會傾聽旁邊同學(xué)的歌聲，注意兩個聲部聲音要和諧統(tǒng)一。三、練習(xí)反饋要有感情的演唱歌曲，眼前要有畫面感，第一樂句唱的要有感情，第二樂句要唱的連貫飽滿，唱出對貝殼的喜愛之情，找到答案后的喜悅之情，要用中速優(yōu)美的情緒來演唱這首歌。四、小結(jié)提升同學(xué)們自由發(fā)言，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲最后讓我們在動感的音樂聲中律動起來吧，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，再見！教學(xué)后記科目音樂年級二年級班級時間年月日課題《學(xué)飛》（知識、能力、品德）教學(xué)目標1能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《學(xué)飛》，并能模仿小麻雀學(xué)飛的動作隨說進行歌表演。2通過聽賞，演唱，表演，編創(chuàng)的活動，能進行歌舞表演，感受音樂的美好，理解音樂情緒，表達音樂內(nèi)容。3通過歌舞表演，提高綜合表演能力培養(yǎng)與他人的合作精神。（重點、難點）教材分析能用輕快有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》，用不同的聲音表情動作來表現(xiàn)老麻雀與小麻雀不同神態(tài)和表情能用肢體語言，創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)音樂，歌表演。板書設(shè)計示意框圖學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）情景導(dǎo)入師:同學(xué)們，今天老師帶大家來到了一片美麗的大森林。這里住著一位勤勞的雀媽媽，和它可愛的雀寶寶，媽媽每天非常辛苦的給雀寶寶捉蟲子吃，雀寶寶看見媽媽非常辛苦，于是它心里想它在想什么呢，你來說說那我們一起看大屏幕雀寶寶的真實想法（叫一個學(xué)生讀），真乖，雀寶寶想學(xué)飛給媽媽捉蟲子吃。真是孝順的好寶寶。今天，我來當雀媽媽，那誰來當我的寶寶呢好吧！你們都來當我的乖寶寶，我們一起學(xué)飛吧！板書《學(xué)飛》二、協(xié)同合作1播放音樂學(xué)生