語文教師工作總結范文

—語文教師工作總結范文有總結才會有進步，才會有提高，總結也是不斷提高素養(yǎng)和業(yè)務技能的一項工作，總結是指導、推動各項工作的一個步驟，更好地促進下一歩工作的開展。下面給大家共享一些關于語文老師工作總結，供大家參考。語文老師工作總結1高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑?，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。一、深化研討《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。新課程標準不僅強調(diào)基礎學問，更注意同學力量的培育，特別是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研討。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔任過高三教學工作的老老師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實基礎，強化學問點語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，伴著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、浸透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20X年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題訓練，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。X月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。X月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接觸及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。三、敏捷布置，注意體系由于高三復習存在著不行防止的講課——訓練的重復性，因此也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學的主動、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎學問三四天后，就布置一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比擬強的學問點，還可以發(fā)動同學參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達訓練和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文訓練相輔相成，等等?？傊?，敏捷把握高考各學問點的穿插、協(xié)作，使同學閱歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)系、綜合浸透；另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時分，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并布置好穿插內(nèi)容；既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。四、強化語文學習意識，重視批改。同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們恰當重視語文學習，合理保證語文學習時間。訓練也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的訓練卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則肯定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復習，老師對同學的學法指導非常必要，培育同學的自主學習力量極為關鍵。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成果的大前方。還有，我常常與同學溝通、溝通，切實了解每個階段、每個同學的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決方法。語文老師工作總結2這個學期我擔任一班級的語文教學工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的遺憾。由于處在同學走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響同學對今后小學階段語文學習的看法取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論學問，向有多年教學經(jīng)驗的老老師請教?，F(xiàn)對本學期的教學工作作出總結。一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而強化備課是提高課堂效率的前提。（1）備教法——所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用敏捷才能取得更好的教學效果。小同學對新奇事物充滿好奇感和求知的欲望，所以我在教學中會依據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起同學心靈深處對學習語文的愛好。如在講授《0的加減法》時，我講解并描述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适路€(wěn)固新知，讓同學在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文學問。（2）備同學——前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從同學生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)系起來。”這樣才能將學問內(nèi)化變成同學自己的東西。二、增加自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。（1）多方面充實充電，加大學問的存儲量。如今教材內(nèi)容很豐富，涉獵的學問面很廣。作為一名小學老師，必需努力擴充自己的學問面，天文、歷史、地理、風土人情等等學問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。（2）強化理論學習，以理論指導實踐。語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，摧枯拉朽。由此可見教育理論學習的重要性。三、存在的缺乏1、自己教完課，教學后記記錄有些不按時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能按時記，事后也未能按時追記，致使教學實踐中很多珍貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后肯定要克服惰性，擠時間按時記錄。2、課堂語言不夠精煉，對小搭配作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更合適的小組學習方式。這也是一年的教學中比擬遺憾的事。3、總復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)同學題做的很快，但出錯率很高，顯現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)е瑢W讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做。在以后的教學中，我會連續(xù)努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!語文老師工作總結3時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，本人對本年度的工作總結以下：一、政治思想方面學習新的教研理論，按時更新教育理念。主動參與校本培訓，并做了大量的教育教學筆記。新的教育情勢不容許我們再課堂上重復講授，我們必需具有先進的教育觀念，才能順應教育的進展。所以我不但重視集體的政管理論學習，還留意從書中吸取養(yǎng)分，認真學習，認真體會新情勢下怎樣做一位好老師。二、教育教學方面這學年，本人擔負二班級一班的語文教學工作，和語文教研組長職務。不管是面對X的孩子，還是面對教研組長這個位置，對我來講，這一系列任務都是生疏的，但我仍迎難而上，認真克服。平常嚴格做好五認真常規(guī)工作，牢牢捉住課堂，研討教學設計，創(chuàng)設題目情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展同學思惟，努力進步課堂教學效力。平常堅持撰寫個人教育教學博客，交換教學得失，學習教學經(jīng)驗，拓寬教學視野，豐富業(yè)余生活。認真參與區(qū)學科素養(yǎng)。在教學管理方面，以研文本解讀，構學本課堂為主題，一學年來有效地綻開了二十屢次集中學習，為老師個人、學校積累了豐富的業(yè)務資料，特別是集體磨課情勢的推出，對備課組成員的專業(yè)成長提供了一個很好的舞臺。三、工作考勤方面我酷愛自己的事業(yè)，并主動應用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。本學年的工作中，我負責的課題《利用影視劇引導同學閱讀名著的實踐與研討》獲區(qū)三等獎的成果，撰寫的學本課堂小故事《曲徑探幽努力踐行新課標指導下的學本課堂》獲區(qū)二等獎。金無足赤，人無完人，在教學工作中我覺得自己還是有許多的缺乏的地方，特別是工作中的惰性思想。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的氣力。語文老師工作總結4一學年來，本人熱愛教育事業(yè)，聽從學校分配，對同學實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教?；貞浺荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：一、班主任工作中，結合班級實際，有方案地對同學進行思想、道德、紀律和心理詢問素養(yǎng)的教育。1、強化思德教育，培育好的班風。強化同學的思想品德教育，使同學全面進展是班主任工作的首要任務。我充足利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、活潑活潑、豐富的中隊活動，提高同學的思想品德素養(yǎng)。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學的學習主動性，提高了同學的自信念和競爭意識。并用“小同學守則”、“小同學日常行為標準”嚴格要求同學，標準同學言行，提高全班同學的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。2、讓同學教育同學。教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理詢問，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理詢問，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個同學打架，我很耐煩地擺出一些道理和現(xiàn)實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是非常深入的，但沒過兩天，又有另外兩個同學打架。我很生氣，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學叫到跟前，讓這兩位同學將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深入的教育。二、在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：1、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。2、留意培育良好的學習習慣，提高同學的自學力量。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓同學堅持預習的習慣，同學借助課后思索題，運用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫標準工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。3、優(yōu)化教學方法，充足發(fā)揮同學的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素養(yǎng)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、商量式、導學式等活潑活潑、行之有效的教學方法。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓同學自讀、自悟、得意。讀的過程中，讀出恰當?shù)恼Z氣，重視讓同學默讀，讓同學在讀中思索，從而培育同學讀書的習慣和情趣。要求同學學會學習。在學習過程中，強調(diào)同學本身主動參與、汲取，成為教學活動中的主人。閱讀教學得法于課內(nèi)，得益于課外。同學可以將課內(nèi)學到的方法遷移到課外。激勵同學讀一些合適他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長學問，并要求把好詞好句摘錄下來。總之，在這一年來，同學初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關懷集體，學習也有了進步，教學質(zhì)量也能到達學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種主動向上、你追我趕的好學風，同學各種力量還是比擬差。以后主動學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，連續(xù)學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。語文老師工作總結5對于一個剛剛離開校內(nèi)不久工作不滿一年的我，寫工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的不滿一年的時間里，我感受了許多新奇，也發(fā)現(xiàn)了自己還是有太多的不成熟，對工作也有許多時分沒法做到游刃有余。對于過去的這半年在這里略作總結，相信這些梳理睬在以后的工作中賜予我?guī)兔?。一、備課。老師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充足的備課。備課是上課前最重要的事情。在沒有開頭工作前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內(nèi)容的把握上。而來到晨陽后，發(fā)現(xiàn)備課是為全部人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應當準備哪些。首先要認真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清晰，了解重點與難點，把握學問的前后連貫，必需做到運用自如，明白對于接受力量不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。其次，充足的了解同學對英語的把握情況，以及他們的愛好、需要、方法、習慣，預測學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。最終，老師應當考慮教法，認真設計教學環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有，重點突出，在輕松的氣氛中完成新學問的傳授。二、教學工作。老師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以的狀態(tài)的方式把新學問傳授給同學。在沒有去晨陽前，對于我這個不是教育專業(yè)畢業(yè)的人來說并不非常清晰培訓學校里的上課方式。對于教學方式的了解也只是在書本中，網(wǎng)絡上學到一些死板的理論學問。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給小同學，如何在課堂上吸引同學，尤其是那些留意力很難集中的兒童，這些對我來說都是空白，我手足無措。但是通過一個半月的培訓，好像是幫我打開了一扇門，讓我體驗了一種全新的教學方式，也讓我們明白了教育小同學肯定不簡潔。從到晨陽起，我就始終在聽其他老師的課，看到她們在課堂上的活力四射，她們面對全部情況的游刃有余，她們對課堂的布置，我覺得我要學習的還有許多許多。在晨陽我的第一堂課來的比擬突然，我要去幫別的老師代課，還是我最害怕的幼兒班，雖然我始終很喜愛和小孩子玩，但是在課堂中我還是很難和他們?nèi)诤显谝黄?，我緊急而興奮的上完了第一堂課，如今回想起來我已經(jīng)記不得我當時的表現(xiàn)了，但我明白，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。之后代課的時機也多了起來，接觸了不同年齡階段的同學，同時我也被布置到某所小學