學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件

學(xué)本教學(xué):新課程有效合作中“小組建設(shè)”的優(yōu)化“學(xué)本課堂教學(xué)策略”系列報(bào)告之三重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄xf868126.cm叫學(xué)本教學(xué):新課程有效合作中“小1新課程背景下的教學(xué)建模找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)使學(xué)?？梢砸虼松傩┬鷩?、厭惡和無益的勞苦,獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步夸美紐斯《大教學(xué)論》模式特征:學(xué)為中心、學(xué)為主線三大方式:自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)圍繞三大新學(xué)習(xí)方式來設(shè)計(jì)教學(xué)模式新課程背景下的教學(xué)建模2學(xué)本課堂變革的三大難點(diǎn)難點(diǎn)之一:基于“自學(xué)”的教育卓越行動難點(diǎn)之二:基于“互學(xué)”的教育卓越行動難點(diǎn)之三:基于“展學(xué)”的教育卓越行動學(xué)本課堂變革的三大難點(diǎn)3引子:“合作學(xué)習(xí)”的理解合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很現(xiàn)代的課題,被譽(yù)為“西方教育近幾十年來最有效的教學(xué)模式”;同時(shí)也是一個(gè)最古老的命題,《學(xué)記》中說,“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,指的就是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢引子:“合作學(xué)習(xí)”的理解4國內(nèi)外若干代表性的合作學(xué)習(xí)定義1、[美]斯萊文:合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動并根據(jù)他們整個(gè)小組成績獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)技2、[美]約翰遜兄弟:合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組,使學(xué)生共同活動以最大程度地促進(jìn)自己以及他人學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)策略3、[以]沙倫:合作學(xué)習(xí)是組織和促進(jìn)課堂教學(xué)的一系列方法的總稱。4、[英]賴特:合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)在小組中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境5、[加文澤合作學(xué)習(xí)是有教師將學(xué)生隨機(jī)地或有計(jì)劃地分配到異質(zhì)團(tuán)隊(duì)或小組中完成所布置的任務(wù)的一種教學(xué)方法6、[中王坦:合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作,達(dá)成共同學(xué)習(xí)目并以小組的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勛依據(jù)的教學(xué)策略體系在當(dāng)今全球化的時(shí)代,合作意識已滲透到各個(gè)領(lǐng)域。政治上,人們對話合作,尋找同點(diǎn)來緩解或化解沖突:經(jīng)濟(jì)上人們愈來愈多地在共同遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上尋求廣泛的合作;社會問題上,全球逐漸在保護(hù)生態(tài),可持續(xù)發(fā)展等問趣上達(dá)成共識,并合作解決世界難題。可以這樣說合作已成為時(shí)代精神而無處不在。合作既成手段,又是目的。一方面它是人們?nèi)〉媚撤N利益的手段,另一方面它也是人類追求的一種生存方式。由此看來,合作學(xué)習(xí)也不能只看成是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與策略,它應(yīng)該成為現(xiàn)代人的合理內(nèi)涵、現(xiàn)代人存在的方式,成為新世紀(jì)的教育目標(biāo)國內(nèi)外若干代表性的合作學(xué)習(xí)定義5學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件6學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件7學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件8學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件9學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件10學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件11學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件12學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件13學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件14學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件15學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件16學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件17學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件18學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件19學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件20學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件21學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件22學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件23學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件24學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件25學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件26學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件27學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件28學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件29學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件30學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件31學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件32學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件33學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件34學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件35學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件36學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件37學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件38學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件39學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件40學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件41學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件42學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件43學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件44學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件45學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件46學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件47學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件48學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件49學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件50學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件51學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件52學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件53學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件54學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件55學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件56學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件57學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件58學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件59學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件60學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件61學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件62學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件63學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件64學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件65學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件66學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件67學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件68學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件69學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件70學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件71學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件72學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件73學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件74學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件75學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件76學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件77學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件78學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件79學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件80學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件81學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件82學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件83學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件84學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件85學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件86學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件87學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件88學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件89學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件90學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件91學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件92學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件93學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件94學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件95學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件96學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件97學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件98學(xué)本教學(xué):新課程有效合作中“小組建設(shè)”的優(yōu)化“學(xué)本課堂教學(xué)策略”系列報(bào)告之三重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄xf868126.cm叫學(xué)本教學(xué):新課程有效合作中“小99新課程背景下的教學(xué)建模找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)使學(xué)?？梢砸虼松傩┬鷩獭拹汉蜔o益的勞苦,獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步夸美紐斯《大教學(xué)論》模式特征:學(xué)為中心、學(xué)為主線三大方式:自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)圍繞三大新學(xué)習(xí)方式來設(shè)計(jì)教學(xué)模式新課程背景下的教學(xué)建模100學(xué)本課堂變革的三大難點(diǎn)難點(diǎn)之一:基于“自學(xué)”的教育卓越行動難點(diǎn)之二:基于“互學(xué)”的教育卓越行動難點(diǎn)之三:基于“展學(xué)”的教育卓越行動學(xué)本課堂變革的三大難點(diǎn)101引子:“合作學(xué)習(xí)”的理解合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很現(xiàn)代的課題,被譽(yù)為“西方教育近幾十年來最有效的教學(xué)模式”;同時(shí)也是一個(gè)最古老的命題,《學(xué)記》中說,“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,指的就是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢引子:“合作學(xué)習(xí)”的理解102國內(nèi)外若干代表性的合作學(xué)習(xí)定義1、[美]斯萊文:合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動并根據(jù)他們整個(gè)小組成績獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)技2、[美]約翰遜兄弟:合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組,使學(xué)生共同活動以最大程度地促進(jìn)自己以及他人學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)策略3、[以]沙倫:合作學(xué)習(xí)是組織和促進(jìn)課堂教學(xué)的一系列方法的總稱。4、[英]賴特:合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)在小組中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境5、[加文澤合作學(xué)習(xí)是有教師將學(xué)生隨機(jī)地或有計(jì)劃地分配到異質(zhì)團(tuán)隊(duì)或小組中完成所布置的任務(wù)的一種教學(xué)方法6、[中王坦:合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作,達(dá)成共同學(xué)習(xí)目并以小組的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勛依據(jù)的教學(xué)策略體系在當(dāng)今全球化的時(shí)代,合作意識已滲透到各個(gè)領(lǐng)域。政治上,人們對話合作,尋找同點(diǎn)來緩解或化解沖突:經(jīng)濟(jì)上人們愈來愈多地在共同遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上尋求廣泛的合作;社會問題上,全球逐漸在保護(hù)生態(tài),可持續(xù)發(fā)展等問趣上達(dá)成共識,并合作解決世界難題?？梢赃@樣說合作已成為時(shí)代精神而無處不在。合作既成手段,又是目的。一方面它是人們?nèi)〉媚撤N利益的手段,另一方面它也是人類追求的一種生存方式。由此看來,合作學(xué)習(xí)也不能只看成是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與策略,它應(yīng)該成為現(xiàn)代人的合理內(nèi)涵、現(xiàn)代人存在的方式,成為新世紀(jì)的教育目標(biāo)國內(nèi)外若干代表性的合作學(xué)習(xí)定義103學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件104學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件105學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件106學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件107學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件108學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件109學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件110學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件111學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件112學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件113學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件114學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件115學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件116學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件117學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件118學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件119學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件120學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件121學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件122學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件123學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件124學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件125學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件126學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件127學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件128學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件129學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件130學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件131學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件132學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件133學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件134學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件135學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件136學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件137學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件138學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件139學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件140學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件141學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件142學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件143學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件144學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件145學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件146學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件147學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件148學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件149學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件150學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件151學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件152學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件153學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件154學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件155學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件156學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件157學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件158學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件159學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件160學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件161學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件162學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件163學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件164學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件165學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件166學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件167學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件168學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小組建設(shè)優(yōu)化課件169學(xué)本教學(xué)新課堂有效合作中小