多媒體基礎概論課件

多媒體基礎概論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。多媒體基礎概論多媒體基礎概論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。北京市高等教育精品教材立項項目大計機規(guī)劃教材多媒體技術基礎及應用(第2版)◆劉立新劉真郭建頂編著子工常出社劉立新、劉真、郭建璞編著,電子工業(yè)出版社卓越亞馬遜Www.amazon目錄1.1多媒體的基本概念1.2多媒體的關鍵技術1.3多媒體計算機系統(tǒng)的組成一、前言“創(chuàng)新教育”這一新的教育概念最早來源于“三創(chuàng)（創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）”教育，并且創(chuàng)新教育已經(jīng)成為我國高等教育改革的一個重點方向，高等數(shù)學作為現(xiàn)代科學和技術的基礎，其在與其他科學相互滲透、相互影響中開始不斷的壯大，高等數(shù)學對于科學、工程技術等領域的重要性開始受到社會各領域的關注.因此，圍繞創(chuàng)新教育來推動高等數(shù)學教學方法的創(chuàng)新與改革，推動高等數(shù)學向教學研究型高校人才培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變，是市場經(jīng)濟條件下對高等數(shù)學提出新的要求，只有這樣才能為社會科技領域培養(yǎng)出更多的研究型應用高等數(shù)學人才.二、目前高等院校中高等數(shù)學教育教學現(xiàn)狀1.教學方法過于陳舊現(xiàn)階段部分高等院校在推動高等數(shù)學教育教學改革中，盡管將一些先進的教育教學理念和方法論應用其中，但是依舊有很大一部分高等數(shù)學課堂教學中沿用傳統(tǒng)的教學方法，包括國內(nèi)一些著名的高等院校也存在這一現(xiàn)象，教師在高等數(shù)學課堂教學中仍然采用“念講稿”、“抄板書”的教學方法.傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學方法對于一些數(shù)學基礎好的學生來說或許可行，這是因為這一部分學生自身的接受能力很強，但是對于一些數(shù)學基礎較差的學生來說顯然是不適合的，同時也不利于大學生在高等數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)良好的學習習慣.2.現(xiàn)代教育技術依賴性過大現(xiàn)代教育技術的大范圍推廣使高等數(shù)學課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其對于一些青年教師來說現(xiàn)代教育技術成為不可或缺的教育教學手段，這也是一些教師在高等數(shù)學課堂教學中過分依賴多媒體技術的主要原因，無庸置疑的是現(xiàn)代教育技術對推動高等數(shù)學教育教學改革作出了重大貢獻，但是過分依賴于現(xiàn)代教育技術并不代表高等數(shù)學教學質(zhì)量的提升.就青年教師過分依賴現(xiàn)代教育技術手段這一現(xiàn)象來說，不但沒有達到提升高等數(shù)學教學質(zhì)量的積極作用，甚至在一定程度上會降低高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使現(xiàn)代教育技術成為了羈絆學生學習的絆腳石.三、創(chuàng)新教育大背景下高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新與實踐新一輪高等教育教學改革中指出要“從學生實際出發(fā)，實事求是”，因此，對于高等數(shù)學教學方法的創(chuàng)新來說必須要圍繞著“讓學生在原有基礎上盡量多學一些新東西”的核心理念，只有這樣才能確保新的教學方法不僅可以滿足學生實際需求，同時也可以發(fā)揮出提升高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生學習效果的積極作用.1.深淺有度，提升大學生自信心對于高等數(shù)學教師來說在課堂教學中要堅持“由淺入深”的基本原則，只有這樣才能確保教師所講授的新知識可以被學生所接受，同時有助于進一步提升大學生在高等數(shù)學課堂中的自信心.2.示范加練習，調(diào)動學生積極性大學生在高等數(shù)學課堂學習中面對一些有難度的問題時，尤其是一些在學習和練習中沒有遇到過的新問題，其分析問題的思路往往是不夠暢通的，不能規(guī)范的書寫出該類新問題的求解過程，教師不應該的一味指導解題思路而指導學生解題，而是要對該類問題進行解題示范，幫助學生掌握正確的分析思路才能有助于其正確的解題.再者，教師可以針對該類難度較大的問題來適當講解一部分，幫助學生掌握正確的解題思路后，由大學生自主來完成后續(xù)問題的解答，這樣有助于大學生在高等數(shù)學課堂教學中掌握正確的解題方法.3.重視基礎練習，分散解題難度現(xiàn)階段很大一部分大學生在學習高等數(shù)學階段，均暴露出基礎性知識和方法掌握程度較差的現(xiàn)象，這樣不僅容易造成大學生學習高等數(shù)學效果相對較差，同時也容易導致大學生在后續(xù)學習中出現(xiàn)解題難度大的現(xiàn)象，因此，教師要引導學生多花費一些時間來進行基礎性知識和方法的強化訓練.例如，高等數(shù)學教師在講授“計算平面圖形面積”過程中，要明確解方程組求交點是該章最為基礎性的知識點，對于一些大學生來說在學習該章時也是最薄弱的環(huán)節(jié)，所以教師可以通過出示一些關于計算平面圖形面積的題目，在教師的指導下大學生以解方程組作為主要練習內(nèi)容，并不是急于求成讓大學生根據(jù)所學知識來求面積，這樣有助于在教師的指導下幫助大學生突破這個并不難的“難點”.再者，高等數(shù)學教學中教師在講授二重積分計算題過程中，如何正確畫出積分區(qū)域并用集合來對其進行表達是最基礎性的環(huán)節(jié)，教師在教學中可以列舉出一些題目讓大學生畫出積分區(qū)域，在此基礎上利用集合來對其進行表達，確定每一個大學生都掌握基礎方法后再進行二重積分的計算，這樣不僅有助于強化大學生在學習高等數(shù)學中的薄弱環(huán)節(jié)，同時也有利于大學生在后續(xù)學習中面對該類問題的難度降低，對進一步提高高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量有著重要的作用.四、創(chuàng)新教育大背景下高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新的幾點思考1.重視高等數(shù)學教學方法的實用性上文中指出部分青年教師在高等數(shù)學教學實踐中過于重視利用現(xiàn)代教育技術，但是并沒有進一步提升高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生學習效果，因此，在推動高等數(shù)學教學方法持續(xù)創(chuàng)新中，必須要高度重視高等數(shù)學創(chuàng)新教學方法的實用性.德國著名的物理學家勞厄曾經(jīng)說過：“重要的不是獲取知識，發(fā)展思維能力才是最重要的.”對于高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新來說要重視培養(yǎng)大學生的思維能力，教師在高等數(shù)學課堂教學實踐中要將其滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中，避免出現(xiàn)重視理論知識教學、忽略對學生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，將創(chuàng)新教育理念始終貫穿于高等數(shù)學課堂教學全過程中，確保高等數(shù)學教育可以為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的新型人才.2.提高高等數(shù)學教學方法的趣味性“趣味性”并不是要求高等數(shù)學教學要像語言類課堂一樣充滿歡笑，而是要利用多樣化的教學方法來激發(fā)大學生的學習興趣，只有調(diào)動大學生在學習高等數(shù)學知識過程中的主觀能動性，才能使大學生在課內(nèi)、課外更加愿意去學習高等數(shù)學.例如，高等數(shù)學教師可以通過組織課外興趣小組的方式，這種教學方法有助于調(diào)動大學生學習高等數(shù)學的興趣，教師可以根據(jù)大學生的實際需求來設置與高等數(shù)學有關的課題，并指導大學生根據(jù)所選課題來開展一項或多項研究，最后教師可以將大學生課題研究成果來撰寫數(shù)學論文，針對一些成績優(yōu)秀的論文可以幫助其發(fā)表到各類刊物上，這對進一步提高大學生對學習高等數(shù)學的信心有著重要作用.3.強化高等數(shù)學教學方法的針對性高等數(shù)學教師在課堂教學中要徹底打破傳統(tǒng)課堂中知識傳遞、知識被動接受、被動接受訓練的過程，而是要重視高等數(shù)學課堂中師生之間的交往與互動，通過師生之間的良性互動、交流來幫助大學生構(gòu)建高等數(shù)學知識體系，這樣的教學方法有助于刺激大學生的思維活動，對培養(yǎng)大學生在高等數(shù)學課堂中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著重要的作用.五、結(jié)語高等數(shù)學教育教學改革在面對創(chuàng)新教育這一時代大背景，如何推動高等數(shù)學教育教學方法的持續(xù)創(chuàng)新，已經(jīng)成為了一個非常重要而又十分關鍵的問題，只有推動高等數(shù)學教育教學方法的持續(xù)創(chuàng)新才能適應時代發(fā)展要求，對培養(yǎng)研究型應用高等數(shù)學人才有著十分重要的作用與意義.【一、初中后進生的成因(一)家庭教育缺失的誘因農(nóng)村家長文化素養(yǎng)普遍不高,教育方式欠科學,有的還用封建的老一套方法管教孩子,方法簡單、粗暴,不經(jīng)意間就傷害了學生脆弱的心靈,學生適應不了,思想就變得扭曲,性情孤僻、自私自利、不思進取,自我失落。一般有這樣幾種情況:1.單親或再婚家庭中促使后進生形成;2.雙親忙于外出打工促使后進生形成;3.父母過分溺愛,從小嬌生慣養(yǎng)促使后進生形成。這三種情況是有關家庭造成學生成為后進生的原因,也是現(xiàn)在農(nóng)村學校普遍存在的問題。(二)社會的不良影響農(nóng)村長大的孩子對新事物了解得比較少,進入初中階段后,有極強的好奇心和求知欲。21世紀,互聯(lián)網(wǎng)進入學生的日常學習生活中,對新事物缺乏了解的農(nóng)村初中生來說,一切都是那樣的精彩。在缺少教育、引導,在新事物沒有過濾的情況下,學生接觸后,不能明辨是非,部分學生經(jīng)受不起誘惑,無法對各種新思想、新事物做出準確的判斷,不知好壞,有的沉迷其中,全部模仿,不健康的思想和行為很快形成,這是“后進生”形成的重要社會原因。概括起來就是:1.社會上不良的新事物促使農(nóng)村后進生形成;2.社會上新的“讀書無用論”促使農(nóng)村后進生形成。(三)教育失誤1.農(nóng)村學生學習基礎差,促使后進生形成。農(nóng)村教育條件比較差,相對來說,來自農(nóng)村的學生基礎知識都差一些,進入初中后,面對更多的學科不能自如應付。這些學生的學習成績漸漸被往后拉,學生開始懷疑自己的學習能力,久了便失去學習信心,厭學情緒從此乘虛而入。這類學生發(fā)展下去表現(xiàn)出兩種現(xiàn)象:一是在校期間經(jīng)常曠課、逃學;二是雖然人在學校卻無心學習,時常違反學校紀律,擾亂教學秩序,給班級管理制造不穩(wěn)定因素。2.農(nóng)村學校師資問題誘發(fā)后進生的形成。農(nóng)村初中學校師資力量比較缺乏,教育條件相對落后,教師的工作量很大,有不少學科的任課老師要跨級跨班任課,為了減少工作量,個別教師教學方法單一,不考慮學生的生理、心理特點,對成績的差異,教學中未能做到因材施教、個別對待,學生學習的積極性得不到提高,久而久之學生便產(chǎn)生厭學情緒。二、初中后進生教育轉(zhuǎn)化的對策(一)創(chuàng)建家長學校,改變農(nóng)村傳統(tǒng)的教育模式辦好家長學校相當重要。農(nóng)村家長的文化水平普遍不高,對子女的思想教育不重視,知識的傳授更加缺失。我們要通過創(chuàng)建家長學校,為學校、家長、學生相互聯(lián)系搭建起一座溝通的橋梁。學校要承擔對家長進行系統(tǒng)的常規(guī)教育、知識培訓與指導,讓家長的覺悟得到提高,配合學校做好學生的轉(zhuǎn)化工作。學校、家長對學生的教育,思想要統(tǒng)一,這樣,對學生的整體教育作用就很大,效果就會更明顯,能推動學生的身心健康發(fā)展,就不會出現(xiàn)逼子女棄學打工的錯誤做法。(二)對于“留守子女”,社會要給予充分的關注,減少父母教育缺位造成的不良影響一是從政策上入手。教育免收借讀費、書雜費出臺以來,解決了部分留守兒童留家讀書的問題,孩子們可以跟隨父母到外地讀書了。這個政策非常貼近民心,但還有部分農(nóng)民工在外面居住條件差,生活艱辛,部分農(nóng)民工子女依然“留守”在農(nóng)村讀書。這種現(xiàn)象不是農(nóng)民工自己能解決的,要靠政府研究并出臺相關制度,從根本上解決留守兒童的問題,這樣才能從根源上杜絕因留守原因造成的“后進生”。二是辦好寄宿學校?！傲羰亍彼a(chǎn)生的后進生主要是缺少家庭溫暖,缺乏親情的關愛。辦好寄宿學校,給“留守”的后進生以家的感受和溫暖,感受老師親情般的關愛,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。(三)過濾社會不良影響農(nóng)村學校的初中生對新事物接觸比較少,面對社會新事物的時候,要讓學生認識其本質(zhì),取其好處,防其害處。比如在互聯(lián)網(wǎng)這個多彩世界里,有許多是對學生學習有好處的,而有些也是對學生有害處的。這就要教育學生正確認識互聯(lián)網(wǎng),正確使用互聯(lián)網(wǎng),給學生營造一個良好的學習環(huán)境。(四)營造學校、家庭、社會三結(jié)合的良好成長環(huán)境轉(zhuǎn)變后進生需要學校、家庭、社會多方配合。對后進生的轉(zhuǎn)化,我們既要充分發(fā)揮學校的主導作用,又要認識校外因素對他們的消極影響,只有大家共同關注,后進生的轉(zhuǎn)化才能做得更好。多媒體基礎概論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。多媒體基礎概1北京市高等教育精品教材立項項目大計機規(guī)劃教材多媒體技術基礎及應用(第2版)◆劉立新劉真郭建頂編著子工常出社劉立新、劉真、郭建璞編著,電子工業(yè)出版社卓越亞馬遜Www.amazon北京市高等教育精品教材立項項目2目錄1.1多媒體的基本概念1.2多媒體的關鍵技術1.3多媒體計算機系統(tǒng)的組成目錄311多媒體的基本欐念1.1.1多媒體的定義1.1.2多媒體技術及其特性,1.3多媒體中的綁體元素及其特征11多媒體的基本欐念4多媒體基礎概論課件5媒體(mediun)在計算機領域有兩種含義:即媒質(zhì)和媒介。媒質(zhì):存儲信息的實體,如磁盤光盤、磁帶、半導體存儲器等媒介:傳遞信息的載體。如數(shù)字文字、聲音、圖形和圖像等。媒體(mediun)在計算機領域有6通常概念的“媒體”,可分為以下五種類型:感覺媒體表示媒體顯示媒體存儲媒體傳輸媒體通常概念的“媒體”,可分為以下7感覺媒體:能直接作用于人們的感覺器官,從而能使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如語音、音樂、各種圖像、動畫、文本等。表示媒體:為了傳送感覺媒體而人為研究岀來的媒體。借助于此種媒體,便能更有效的存儲或傳送感覺媒體。如語言編碼、電報碼等。感覺媒體:能直接作用于人們的8顯示媒體:用于通信中使電信號和感覺媒體之間產(chǎn)生轉(zhuǎn)換用的媒體。如輸輸出設施,鍵盤鼠標器、顯示器打印機等。存儲媒體:用于存放某種媒體的媒體如紙張、磁帶、磁盤、光盤等。傳輸媒體:用于傳輸某些媒體的媒體,如電話線、電纜光纖等。顯示媒體:用于通信中使電信號和9113多媒體中的媒體元素及特征多媒體媒體元素是指多媒體應用中可顯示給用戶的媒體組成。文本圖形圖像音頻視頻113多媒體中的媒體元素及特征10文本文本分為非格式化文本文件和格式化文本文件非格式化文本文件:只有文本信息沒有其他任何有關格式信息的文件,又稱為純文本文件。如“.TXT”文件。格式化文本文件:帶有各種文本排版信息等格式信息的文本文件如“.DOC”文件。文本11多媒體基礎概論課件12多媒體基礎概論課件13多媒體基礎概論課件14多媒體基礎概論課件15多媒體基礎概論課件16多媒體基礎概論課件17多媒體基礎概論課件18多媒體基礎概論課件19多媒體基礎概論課件20多媒體基礎概論課件21多媒體基礎概論課件22多媒體基礎概論課件23多媒體基礎概論課件24多媒體基礎概論課件25多媒體基礎概論課件26多媒體基礎概論課件27多媒體基礎概論課件28多媒體基礎概論課件29多媒體基礎概論課件30多媒體基礎概論課件31多媒體基礎概論課件32多媒體基礎概論課件33多媒體基礎概論課件34多媒體基礎概論課件35多媒體基礎概論課件36多媒體基礎概論課件37多媒體基礎概論課件38多媒體基礎概論課件39多媒體基礎概論課件40多媒體基礎概論課件41多媒體基礎概論課件42多媒體基礎概論課件43多媒體基礎概論課件44多媒體基礎概論課件45多媒體基礎概論課件46多媒體基礎概論課件47多媒體基礎概論課件48多媒體基礎概論課件49多媒體基礎概論課件50多媒體基礎概論課件51多媒體基礎概論課件52多媒體基礎概論課件53多媒體基礎概論課件54多媒體基礎概論課件55多媒體基礎概論課件56多媒體基礎概論課件57多媒體基礎概論課件58多媒體基礎概論課件59多媒體基礎概論課件60多媒體基礎概論課件61多媒體基礎概論課件62多媒體基礎概論課件63多媒體基礎概論課件64多媒體基礎概論課件65多媒體基礎概論課件66多媒體基礎概論課件67多媒體基礎概論課件68多媒體基礎概論課件69多媒體基礎概論課件70多媒體基礎概論課件71多媒體基礎概論課件72多媒體基礎概論課件73多媒體基礎概論課件74多媒體基礎概論課件75多媒體基礎概論課件76多媒體基礎概論課件77多媒體基礎概論課件78多媒體基礎概論課件79多媒體基礎概論課件80多媒體基礎概論課件81多媒體基礎概論課件82多媒體基礎概論課件83多媒體基礎概論課件84多媒體基礎概論課件85謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷86多媒體基礎概論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。多媒體基礎概論多媒體基礎概論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。北京市高等教育精品教材立項項目大計機規(guī)劃教材多媒體技術基礎及應用(第2版)◆劉立新劉真郭建頂編著子工常出社劉立新、劉真、郭建璞編著,電子工業(yè)出版社卓越亞馬遜Www.amazon目錄1.1多媒體的基本概念1.2多媒體的關鍵技術1.3多媒體計算機系統(tǒng)的組成一、前言“創(chuàng)新教育”這一新的教育概念最早來源于“三創(chuàng)（創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）”教育，并且創(chuàng)新教育已經(jīng)成為我國高等教育改革的一個重點方向，高等數(shù)學作為現(xiàn)代科學和技術的基礎，其在與其他科學相互滲透、相互影響中開始不斷的壯大，高等數(shù)學對于科學、工程技術等領域的重要性開始受到社會各領域的關注.因此，圍繞創(chuàng)新教育來推動高等數(shù)學教學方法的創(chuàng)新與改革，推動高等數(shù)學向教學研究型高校人才培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變，是市場經(jīng)濟條件下對高等數(shù)學提出新的要求，只有這樣才能為社會科技領域培養(yǎng)出更多的研究型應用高等數(shù)學人才.二、目前高等院校中高等數(shù)學教育教學現(xiàn)狀1.教學方法過于陳舊現(xiàn)階段部分高等院校在推動高等數(shù)學教育教學改革中，盡管將一些先進的教育教學理念和方法論應用其中，但是依舊有很大一部分高等數(shù)學課堂教學中沿用傳統(tǒng)的教學方法，包括國內(nèi)一些著名的高等院校也存在這一現(xiàn)象，教師在高等數(shù)學課堂教學中仍然采用“念講稿”、“抄板書”的教學方法.傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學方法對于一些數(shù)學基礎好的學生來說或許可行，這是因為這一部分學生自身的接受能力很強，但是對于一些數(shù)學基礎較差的學生來說顯然是不適合的，同時也不利于大學生在高等數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)良好的學習習慣.2.現(xiàn)代教育技術依賴性過大現(xiàn)代教育技術的大范圍推廣使高等數(shù)學課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其對于一些青年教師來說現(xiàn)代教育技術成為不可或缺的教育教學手段，這也是一些教師在高等數(shù)學課堂教學中過分依賴多媒體技術的主要原因，無庸置疑的是現(xiàn)代教育技術對推動高等數(shù)學教育教學改革作出了重大貢獻，但是過分依賴于現(xiàn)代教育技術并不代表高等數(shù)學教學質(zhì)量的提升.就青年教師過分依賴現(xiàn)代教育技術手段這一現(xiàn)象來說，不但沒有達到提升高等數(shù)學教學質(zhì)量的積極作用，甚至在一定程度上會降低高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使現(xiàn)代教育技術成為了羈絆學生學習的絆腳石.三、創(chuàng)新教育大背景下高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新與實踐新一輪高等教育教學改革中指出要“從學生實際出發(fā)，實事求是”，因此，對于高等數(shù)學教學方法的創(chuàng)新來說必須要圍繞著“讓學生在原有基礎上盡量多學一些新東西”的核心理念，只有這樣才能確保新的教學方法不僅可以滿足學生實際需求，同時也可以發(fā)揮出提升高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生學習效果的積極作用.1.深淺有度，提升大學生自信心對于高等數(shù)學教師來說在課堂教學中要堅持“由淺入深”的基本原則，只有這樣才能確保教師所講授的新知識可以被學生所接受，同時有助于進一步提升大學生在高等數(shù)學課堂中的自信心.2.示范加練習，調(diào)動學生積極性大學生在高等數(shù)學課堂學習中面對一些有難度的問題時，尤其是一些在學習和練習中沒有遇到過的新問題，其分析問題的思路往往是不夠暢通的，不能規(guī)范的書寫出該類新問題的求解過程，教師不應該的一味指導解題思路而指導學生解題，而是要對該類問題進行解題示范，幫助學生掌握正確的分析思路才能有助于其正確的解題.再者，教師可以針對該類難度較大的問題來適當講解一部分，幫助學生掌握正確的解題思路后，由大學生自主來完成后續(xù)問題的解答，這樣有助于大學生在高等數(shù)學課堂教學中掌握正確的解題方法.3.重視基礎練習，分散解題難度現(xiàn)階段很大一部分大學生在學習高等數(shù)學階段，均暴露出基礎性知識和方法掌握程度較差的現(xiàn)象，這樣不僅容易造成大學生學習高等數(shù)學效果相對較差，同時也容易導致大學生在后續(xù)學習中出現(xiàn)解題難度大的現(xiàn)象，因此，教師要引導學生多花費一些時間來進行基礎性知識和方法的強化訓練.例如，高等數(shù)學教師在講授“計算平面圖形面積”過程中，要明確解方程組求交點是該章最為基礎性的知識點，對于一些大學生來說在學習該章時也是最薄弱的環(huán)節(jié)，所以教師可以通過出示一些關于計算平面圖形面積的題目，在教師的指導下大學生以解方程組作為主要練習內(nèi)容，并不是急于求成讓大學生根據(jù)所學知識來求面積，這樣有助于在教師的指導下幫助大學生突破這個并不難的“難點”.再者，高等數(shù)學教學中教師在講授二重積分計算題過程中，如何正確畫出積分區(qū)域并用集合來對其進行表達是最基礎性的環(huán)節(jié)，教師在教學中可以列舉出一些題目讓大學生畫出積分區(qū)域，在此基礎上利用集合來對其進行表達，確定每一個大學生都掌握基礎方法后再進行二重積分的計算，這樣不僅有助于強化大學生在學習高等數(shù)學中的薄弱環(huán)節(jié)，同時也有利于大學生在后續(xù)學習中面對該類問題的難度降低，對進一步提高高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量有著重要的作用.四、創(chuàng)新教育大背景下高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新的幾點思考1.重視高等數(shù)學教學方法的實用性上文中指出部分青年教師在高等數(shù)學教學實踐中過于重視利用現(xiàn)代教育技術，但是并沒有進一步提升高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量和學生學習效果，因此，在推動高等數(shù)學教學方法持續(xù)創(chuàng)新中，必須要高度重視高等數(shù)學創(chuàng)新教學方法的實用性.德國著名的物理學家勞厄曾經(jīng)說過：“重要的不是獲取知識，發(fā)展思維能力才是最重要的.”對于高等數(shù)學教學方法創(chuàng)新來說要重視培養(yǎng)大學生的思維能力，教師在高等數(shù)學課堂教學實踐中要將其滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中，避免出現(xiàn)重視理論知識教學、忽略對學生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，將創(chuàng)新教育理念始終貫穿于高等數(shù)學課堂教學全過程中，確保高等數(shù)學教育可以為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的新型人才.2.提高高等數(shù)學教學方法的趣味性“趣味性”并不是要求高等數(shù)學教學要像語言類課堂一樣充滿歡笑，而是要利用多樣化的教學方法來激發(fā)大學生的學習興趣，只有調(diào)動大學生在學習高等數(shù)學知識過程中的主觀能動性，才能使大學生在課內(nèi)、課外更加愿意去學習高等數(shù)學.例如，高等數(shù)學教師可以通過組織課外興趣小組的方式，這種教學方法有助于調(diào)動大學生學習高等數(shù)學的興趣，教師可以根據(jù)大學生的實際需求來設置與高等數(shù)學有關的課題，并指導大學生根據(jù)所選課題來開展一項或多項研究，最后教師可以將大學生課題研究成果來撰寫數(shù)學論文，針對一些成績優(yōu)秀的論文可以幫助其發(fā)表到各類刊物上，這對進一步提高大學生對學習高等數(shù)學的信心有著重要作用.3.強化高等數(shù)學教學方法的針對性高等數(shù)學教師在課堂教學中要徹底打破傳統(tǒng)課堂中知識傳遞、知識被動接受、被動接受訓練的過程，而是要重視高等數(shù)學課堂中師生之間的交往與互動，通過師生之間的良性互動、交流來幫助大學生構(gòu)建高等數(shù)學知識體系，這樣的教學方法有助于刺激大學生的思維活動，對培養(yǎng)大學生在高等數(shù)學課堂中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著重要的作用.五、結(jié)語高等數(shù)學教育教學改革在面對創(chuàng)新教育這一時代大背景，如何推動高等數(shù)學教育教學方法的持續(xù)創(chuàng)新，已經(jīng)成為了一個非常重要而又十分關鍵的問題，只有推動高等數(shù)學教育教學方法的持續(xù)創(chuàng)新才能適應時代發(fā)展要求，對培養(yǎng)研究型應用高等數(shù)學人才有著十分重要的作用與意義.【一、初中后進生的成因(一)家庭教育缺失的誘因農(nóng)村家長文化素養(yǎng)普遍不高,教育方式欠科學,有的還用封建的老一套方法管教孩子,方法簡單、粗暴,不經(jīng)意間就傷害了學生脆弱的心靈,學生適應不了,思想就變得扭曲,性情孤僻、自私自利、不思進取,自我失落。一般有這樣幾種情況:1.單親或再婚家庭中促使后進生形成;2.雙親忙于外出打工促使后進生形成;3.父母過分溺愛,從小嬌生慣養(yǎng)促使后進生形成。這三種情況是有關家庭造成學生成為后進生的原因,也是現(xiàn)在農(nóng)村學校普遍存在的問題。(二)社會的不良影響農(nóng)村長大的孩子對新事物了解得比較少,進入初中階段后,有極強的好奇心和求知欲。21世紀,互聯(lián)網(wǎng)進入學生的日常學習生活中,對新事物缺乏了解的農(nóng)村初中生來說,一切都是那樣的精彩。在缺少教育、引導,在新事物沒有過濾的情況下,學生接觸后,不能明辨是非,部分學生經(jīng)受不起誘惑,無法對各種新思想、新事物做出準確的判斷,不知好壞,有的沉迷其中,全部模仿,不健康的思想和行為很快形成,這是“后進生”形成的重要社會原因。概括起來就是:1.社會上不良的新事物促使農(nóng)村后進生形成;2.社會上新的“讀書無用論”促使農(nóng)村后進生形成。(三)教育失誤1.農(nóng)村學生學習基礎差,促使后進生形成。農(nóng)村教育條件比較差,相對來說,來自農(nóng)村的學生基礎知識都差一些,進入初中后,面對更多的學科不能自如應付。這些學生的學習成績漸漸被往后拉,學生開始懷疑自己的學習能力,久了便失去學習信心,厭學情緒從此乘虛而入。這類學生發(fā)展下去表現(xiàn)出兩種現(xiàn)象:一是在校期間經(jīng)常曠課、逃學;二是雖然人在學校卻無心學習,時常違反學校紀律,擾亂教學秩序,給班級管理制造不穩(wěn)定因素。2.農(nóng)村學校師資問題誘發(fā)后進生的形成。農(nóng)村初中學校師資力量比較缺乏,教育條件相對落后,教師的工作量很大,有不少學科的任課老師要跨級跨班任課,為了減少工作量,個別教師教學方法單一,不考慮學生的生理、心理特點,對成績的差異,教學中未能做到因材施教、個別對待,學生學習的積極性得不到提高,久而久之學生便產(chǎn)生厭學情緒。二、初中后進生教育轉(zhuǎn)化的對策(一)創(chuàng)建家長學校,改變農(nóng)村傳統(tǒng)的教育模式辦好家長學校相當重要。農(nóng)村家長的文化水平普遍不高,對子女的思想教育不重視,知識的傳授更加缺失。我們要通過創(chuàng)建家長學校,為學校、家長、學生相互聯(lián)系搭建起一座溝通的橋梁。學校要承擔對家長進行系統(tǒng)的常規(guī)教育、知識培訓與指導,讓家長的覺悟得到提高,配合學校做好學生的轉(zhuǎn)化工作。學校、家長對學生的教育,思想要統(tǒng)一,這樣,對學生的整體教育作用就很大,效果就會更明顯,能推動學生的身心健康發(fā)展,就不會出現(xiàn)逼子女棄學打工的錯誤做法。(二)對于“留守子女”,社會要給予充分的關注,減少父母教育缺位造成的不良影響一是從政策上入手。教育免收借讀費、書雜費出臺以來,解決了部分留守兒童留家讀書的問題,孩子們可以跟隨父母到外地讀書了。這個政策非常貼近民心,但還有部分農(nóng)民工在外面居住條件差,生活艱辛,部分農(nóng)民工子女依然“留守”在農(nóng)村讀書。這種現(xiàn)象不是農(nóng)民工自己能解決的,要靠政府研究并出臺相關制度,從根本上解決留守兒童的問題,這樣才能從根源上杜絕因留守原因造成的“后進生”。二是辦好寄宿學校?！傲羰亍彼a(chǎn)生的后進生主要是缺少家庭溫暖,缺乏親情的關愛。辦好寄宿學校,給“留守”的后進生以家的感受和溫暖,感受老師親情般的關愛,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。(三)過濾社會不良影響農(nóng)村學校的初中生對新事物接觸比較少,面對社會新事物的時候,要讓學生認識其本質(zhì),取其好處,防其害處。比如在互聯(lián)網(wǎng)這個多彩世界里,有許多是對學生學習有好處的,而有些也是對學生有害處的。這就要教育學生正確認識互聯(lián)網(wǎng),正確使用互聯(lián)網(wǎng),給學生營造一個良好的學習環(huán)境。(四)營造學校、家庭、社會三結(jié)合的良好成長環(huán)境轉(zhuǎn)變后進生需要學校、家庭、社會多方配合。對后進生的轉(zhuǎn)化,我們既要充分發(fā)揮學校的主導作用,又要認識校外因素對他們的消極影響,只有大家共同關注,后進生的轉(zhuǎn)化才能做得更好。多媒體基礎概論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。多媒體基礎概87北京市高等教育精品教材立項項目大計機規(guī)劃教材多媒體技術基礎及應用(第2版)◆劉立新劉真郭建頂編著子工常出社劉立新、劉真、郭建璞編著,電子工業(yè)出版社卓越亞馬遜Www.amazon北京市高等教育精品教材立項項目88目錄1.1多媒體的基本概念1.2多媒體的關鍵技術1.3多媒體計算機系統(tǒng)的組成目錄8911多媒體的基本欐念1.1.1多媒體的定義1.1.2多媒體技術及其特性,1.3多媒體中的綁體元素及其特征11多媒體的基本欐念90多媒體基礎概論課件91媒體(mediun)在計算機領域有兩種含義:即媒質(zhì)和媒介。媒質(zhì):存儲信息的實體,如磁盤光盤、磁帶、半導體存儲器等媒介:傳遞信息的載體。如數(shù)字文字、聲音、圖形和圖像等。媒體(mediun)在計算機領域有92通常概念的“媒體”,可分為以下五種類型:感覺媒體表示媒體顯示媒體存儲媒體傳輸媒體通常概念的“媒體”,可分為以下93感覺媒體:能直接作用于人們的感覺器官,從而能使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如語音、音樂、各種圖像、動畫、文本等。表示媒體:為了傳送感覺媒體而人為研究岀來的媒體。借助于此種媒體,便能更有效的存儲或傳送感覺媒體。如語言編碼、電報碼等。感覺媒體:能直接作用于人們的94顯示媒體:用于通信中使電信號和感覺媒體之間產(chǎn)生轉(zhuǎn)換用的媒體。如輸輸出設施,鍵盤鼠標器、顯示器打印機等。存儲媒體:用于存放某種媒體的媒體如紙張、磁帶、磁盤、光盤等。傳輸媒體:用于傳輸某些媒體的媒體,如電話線、電纜光纖等。顯示媒體:用于通信中使電信號和95113多媒體中的媒體元素及特征多媒體媒體元素是指多媒體應用中可顯示給用戶的媒體組成。文本圖形圖像