幼兒園小班語(yǔ)言教案《蛤蟆種瓜》含反思

-3-幼兒園小班語(yǔ)言教案《蛤蟆種瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。

2、知道種瓜是一件不簡(jiǎn)單的事，不能太焦急。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒傾聽故事的愛(ài)好。

1、出示西瓜圖片，師：小伴侶，你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎?西瓜其實(shí)是種出來(lái)的，那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢?原來(lái)是青蛙種的。

2、師：一天蛤蟆觀察了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會(huì)怎么想呢?

3、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說(shuō)的呀?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、師：那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。

二、幼兒觀看圖片，了解故事內(nèi)容。

1、出示場(chǎng)景二：蛤蟆在勞動(dòng)，師：蛤蟆有沒(méi)有種瓜?他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽一聽蛤蟆是怎么說(shuō)的。

2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對(duì)種子說(shuō)什么啊?蛤蟆喊了種子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)?青蛙聽見(jiàn)了蛤蟆的喊聲，他怎么告知蛤蟆的?

3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽(yáng)光照著它們，小雨澆著它們，才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

4、師：蛤蟆有沒(méi)有聽青蛙的話?他究竟做了些什么呢?

5、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們觀察在蛤蟆在做什么啊?

6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺(jué)地怎么了?在他睡著的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化?那天亮了，青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說(shuō)的呢?

7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：觀察這些苗苗長(zhǎng)出來(lái)了，猜猜蛤蟆會(huì)說(shuō)什么?那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長(zhǎng)出又大又圓的西瓜呢?

三、爭(zhēng)論。

師：蛤蟆想的那些方法有用嗎?

師：為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不簡(jiǎn)單的事?

教學(xué)反思：

我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒情愿在同伴面前敘述自己的想法，和口語(yǔ)表達(dá)力量，同時(shí)也知道種瓜是一件不簡(jiǎn)單的事，不能太焦急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)學(xué)問(wèn)，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種簡(jiǎn)單的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的著急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。