電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件

電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇穗娪扮R頭畫面——理論與創(chuàng)作DANGER什么叫電影的畫面?電影畫面即“電影鏡頭文學是通過觀念描寫出形象,電影是依靠形象的不斷出現(xiàn),然后構(gòu)成觀念的藝術電影的存在是由于畫面作為承載影像的物質(zhì)載體,有不可替代的必要性電影的視覺特性要比電影作為思想或文字容器的性質(zhì)更為重要攝制電影,不是將思想處理成畫面,而是通過畫面去思考。當前，部分學校的高中語文教師注重向?qū)W生灌輸考試中的閱讀答題技巧，使學生成為“答題”的能手，卻忽視了學生的閱讀興趣，也沒有關心學生是否學會了什么，是否感受到文章中的美。閱讀教學應提高課堂教學的有效性，不僅只關注應試中的閱讀技巧，而應該讓學生真正喜歡上閱讀，提高閱讀鑒賞能力和思考能力。筆者結(jié)合自身的教學實踐，就高中語文閱讀策略進行初步的分析與探討。一、閱讀教育理念的更新高中教師要改變傳統(tǒng)的閱讀教學理念，創(chuàng)建高效的閱讀課堂。教師可以讓學生角色扮演、也可以播放微課視頻等方式，學生就會對閱讀材料產(chǎn)生興趣，進而有興趣讀文章。在閱讀時，教師應改變以往的閱讀教學理念，不僅要讓學生學到相應的閱讀技巧，而且還要讓學生們體會到作者向我們傳達的價值觀，以及作品所表現(xiàn)的積極、向上的人生態(tài)度?！镀椒驳膹堲敗愤@節(jié)課文是一篇采訪稿，采訪的是出車禍后張魯?shù)纳?。這篇課文不同于其他的文章直接敘述事件，而是通過主持人和張魯?shù)膶υ拋磴暯诱恼?。學生在讀時，主持人和張魯?shù)膶υ捊徊娉霈F(xiàn)，學生的思維容易被打亂。因此，筆者在設計這節(jié)閱讀課時，先讓學生讀一遍課文，對課文的內(nèi)容有了了解之后。采取兩個人分角色朗讀的形式來分析張魯這個人的特征。兩個學生在進行主持人和張魯?shù)慕巧缪莸臅r候，就可以深刻的理解張魯出車禍之后并沒有頹廢而是以一種平和、堅強的態(tài)度來生活。隨后，筆者引導學生詳細的分析這篇文章。小組朗誦的方式可以增加學生閱讀的興趣，還可以加強和同伴之間的互動，兩個學生之間還可以一起討論文中的人物特點。二、注重閱讀的方法的傳授高中語文教師在教學時需要傳授給學生相應的閱讀方法。這樣，學生在閱讀時，才會有側(cè)重點，才能深層次的理解文章。如果學生只是閱讀，抓不住文章的主干，只相當于走馬觀花，并不能得到很大的收獲。學生拿到一篇文章之后，應瀏覽一遍，看一下課文下面的注釋，然后在查找有關作者及作者寫作背景的一些資料。文章是社會生活的反映，作者的文章是依托一定的社會背景的，學生在閱讀之前要先做好這些方面的了解，讀起文章來就更能身臨其境。其次，再仔細讀這篇文章，找出文章的段落大意和主體句，分析上、下段落之間的聯(lián)系。然后，學生需要明白文章中句子的深層含義。最后，學生再對文章中的修辭方式、表現(xiàn)手法等進行賞析。在教季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章時，先讓學生了解作者季羨林的生平，季羨林是山東清平人，曾任北京大學副校長，他創(chuàng)作了許多散文《天竺心影》《季羨林散文集》等。然后讓學生了解“月是故鄉(xiāng)明”這句話的出處。之后，筆者讓學生概括每個自然段的大意，讓學生從整體上感知這篇文章，在學生讀這篇文章時，筆者提出了兩個問題：1.這篇文章寫的是故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫童年趣事呢？2.作者去過國內(nèi)外這么多地方，景色都十分優(yōu)美，是別的地方的月亮沒有他們故鄉(xiāng)的月亮美嗎？學生們聽到這兩個問題之后，積極的思考并小組討論，然后給出了答案。最后，筆者讓學生回憶學過的和思鄉(xiāng)有關的詩句，學生們的頭腦知識被激活，想出了很多描寫故鄉(xiāng)的詩句。又如，筆者在教郁達夫《江南的冬景》時，這篇文章寫出了江南的冬天和北方冬天的不同之處。筆者引導學生先讀一遍課文，然后回答下面的一些問題：1.文章寫了哪些景物？2.文章中的景物描寫有什么特點？3.你可以把描寫的圖畫概括出來嗎？學生帶著這三個問題讀課文，把握住了文章的細節(jié)。之后，筆者引導學生對這幾幅畫面進行賞析，評論這幾幅畫描寫的好在哪里。最后，筆者讓學生把《江南的冬景》和《沁園春?雪》做一個對比，體會南北方冬天的不同。這樣，好的閱讀方法可以幫助學生更好的理解這篇文章，起到事半功倍的效果。三、學生的自主閱讀動機的激勵高中語文教師要培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，在進行自主閱讀課引導時，要注重激發(fā)學生的閱讀動機。教師可以開展多種多樣的教學活動，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。學生也要多培養(yǎng)自主閱讀的能力。比如，訂閱一些報紙、雜志，充分利用學校的圖書館資源等。學生在自主閱讀的時候，可以一邊讀一邊提出一些問題，對于自己不明白的問題，可以向小組的組員請教?？傊岣唛喿x水平還需要學生在課余時間勤學苦練，多付出才會有收獲。例如，揚子的《十八歲和其他》這篇課文是揚子寫給兒子的一封信，學生在讀這篇文章之前，筆者先提問學生：同學們，你們和父母發(fā)生過矛盾嗎？在生活中你是從哪些方面感受到父母的愛的？筆者設計了一個《實話實說》的小訪談，邀請幾位學生到臺上來，對這幾位學生進行采訪，其他的學生當觀眾。有學生說：“媽媽對我管得很嚴格，每次月考成績都要看，要求我每次考試都要考班級前10名，我感覺壓力很大?！币灿袑W生說：爸爸工作特別忙，每個月見著爸爸的次數(shù)都數(shù)得過來。”學生們各抒己見，表達自己的看法。筆者趁機說：課文里東東的爸爸在東東18歲的時候，給東東寫了一封信，大家想看看東東爸爸對東東說了些什么嗎？”學生們特別好奇，開始認真地讀起這篇文章來。在讀文章前，筆者提問了學生兩個問題，讓學生思考：1.作者回憶“好自負的年齡”的目的是什么？2.作者對孩子的期望是什么？學生帶著問題去自主閱讀這篇文章，之后，筆者把學生分為幾個小組，小組合作探討這兩個問題。綜上所述，高中語文閱讀教學需要教師讓學生多積累閱讀知識，多讀一些積極、健康的書籍，提高自主閱讀能力。教師應注重引導，在閱讀前創(chuàng)設相應的閱讀情境，激發(fā)學生對閱讀內(nèi)容的興趣。只有學生對閱讀真正的感興趣，學生的閱讀水平才可以得到很大的提升。?⒖嘉南祝?[1]許媛.高中語文閱讀教學的有效策略分析[J].亞太教育，2016（34）：49.[2]李民.高中語文閱讀教學策略研究[J].中國培訓，2016（06）：280.萬海容，江蘇省徐州市，江蘇徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)高級中學。與初中其他教學科目不同，體育本身的實踐性相對較強，對于基礎理論知識的掌握要求相對較低。學生雖然能夠很容易地掌握相關的基礎知識和技能要求，但在實際的體育教學過程當中，想要使學生快速高效的完成各種不同的訓練，并且在訓練活動的過程當中全面的提升學生的綜合素質(zhì)和體能水平具有較高的難度。在此情況下，初中教師就必須要全面加強對體育教學的深入研究和分析。在充分地掌握體育教學的難點和重點之后，有目的性的進行一系列的體育活動和體育教學的安排。一、初中體育教學過程當中存在的主要問題在實際的體育教學過程中，大部分的學校都是統(tǒng)一的安排相關的體育活動和體育訓練，很少安排具有針對性的強化訓練。一般情況下，教師首先組織學生完成相應的熱身運動，然后再要求學生進行四百米到一千米不等的跑步訓練，然后再根據(jù)相關的體育教學內(nèi)容和考試目標來安排一些訓練項目。學生完成基礎訓練之后，教師就解散學生讓其進行自由活動。會使學生將相關的體育訓練和體育活動當成是一種任務，學生往往只根據(jù)相關的課程要求和教師安排來進行相關的體育活動和訓練。這樣固定化的體育教學模式不僅不能夠有效地激發(fā)學生的參與興趣，還會使部分的學生對體育學習和體育活動產(chǎn)生抵觸情緒。在學生不能自主進行體育活動的情況之下，單獨依靠課堂上有限的時間想要提升學生的體育技能和體育水平十分困難。二、通過初中體育教學全面提升學生主動參與興趣的有效措施（一）以學生為主開展體育教學為了能夠有效地提升初中學生對于體育學習的參與興趣，體育教師就必須要有效的引進具有趣味性的教學方法，而且充分地利用先進的多媒體教學設備和儀器輔助開展相關的體育教學。教師可以全面地推行分層教學法，根據(jù)學生的實際學習能力、興趣愛好、體育水平、身體素質(zhì)將學生分為不同的小組，例如，可以將存在肥胖、近視等的學生分為一組，然后科學合理地進行適當?shù)捏w育訓練和體育活動安排。教師還可以根據(jù)季節(jié)變化和學生喜好來進行多種不同類型的訓練項目的安排，例如，冬天組織學生進行滑冰學習，夏天就可以開展跳水、游泳等的體育活動。在學生進行相關的訓練和活動的過程當中，教師要全面加強對不同層次學生的關注，要及時地指出學生訓練過程當中存在的錯誤和不規(guī)范部分，然后有效地引導學生掌握正確的體育訓練技巧和體育技能，除此之外，但是還必須要全面地運用鼓勵式教學，對不同學生的學習情況要進行客觀公正的評價，充分地肯定學生在學習和訓練過程當中的提高和進步。（二）開展豐富多樣的體育活動體育教師就必須要對體育活?擁睦嘈徒?行深入的研究，在充分地掌握非競技類和競技類運動的特點之后，科學的在相應的時間段內(nèi)有效地開展不同類型的運動。例如，可以每月舉辦一次競技類的體育比賽，例如，籃球、排球、羽毛球等，可以有效地將學生參與度較低的活動設置為團體比賽項目。在參加比賽之前，教師需要在班那對學生進行有效的選拔，再選出的男女運動員分為若干小組，然后根據(jù)競技類活動的類型進行相應的培訓。在近期比賽開展的過程當中，獲勝的班級可以獲得晉級的權利，可以在下一場的比賽當中和其他班級繼續(xù)進行競賽，直到出現(xiàn)獲得冠軍優(yōu)勝的班級。而在參與非競技性比賽的過程當中，教師必須要鼓勵和動員全體學生積極參與活動，然后通過體育課堂和課后的時間安排學生進行相應的訓練和鍛煉。也可以在周末或者節(jié)假日組織組織學生進行遠足和自行車比賽懂得體育活動。結(jié)束語為了全面提升初中體育教學的整體教學質(zhì)量和教學水平，教師必須要全面的對傳統(tǒng)教學模式進行系列改革創(chuàng)新，然后利用有效的方法全面調(diào)動初中學生的體育學習主動性，使學生能夠積極地參與到日常的體育學習和體育活動當中。綜上所述，在初中階段的教學過程當中，體育教學是不可或缺的重要組成部分，同時也是全面提升學生身體性能和健康水平的關鍵所在。因此，初中體育教師就必須要錢來加強對體育教學的各方面重視，在充分地了解實際的教學任務和教學目標的情況之下，以學生為主體完成相關的體育教學和體育訓練的設計。利用學生喜聞樂見的方式有效地調(diào)動學生的參與興趣，從而使學生能夠自主自覺地參與到實際的體育訓練和體育活動當中。這樣不僅能夠使初中學生的體育技能和身體素質(zhì)能夠得到顯著提升，同時也能為初中學生后續(xù)學習的高效開展提供良好的保障。電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英1電影鏡頭畫面——理論與創(chuàng)作DANGER電影鏡頭畫面——理論與創(chuàng)作2什么叫電影的畫面?電影畫面即“電影鏡頭文學是通過觀念描寫出形象,電影是依靠形象的不斷出現(xiàn),然后構(gòu)成觀念的藝術電影的存在是由于畫面作為承載影像的物質(zhì)載體,有不可替代的必要性電影的視覺特性要比電影作為思想或文字容器的性質(zhì)更為重要攝制電影,不是將思想處理成畫面,而是通過畫面去思考。什么叫電影的畫面?3電影《Themist》(迷霧)分鏡頭WHATHAPPENEDTOTHEBAGBOY6故事板與影片拍攝完成后的對照DavidNormfilipsVFXPUSHINonlega電影《Themist》(迷霧)分鏡頭4電影《TheMist》(迷霧)分鏡頭WHATHAPPENEDTOTHEBAGBOY13故事板與影片拍攝完成后的對照OlliedashesVEXroomfortheOlliegetstoaxSmashesglasswithButolCont'd電影《TheMist》(迷霧)分鏡頭5分鏡頭的概念即分鏡頭腳本,又稱攝制工作臺本,“分鏡頭劇本”又稱“導演劇本”。是導演將整個影片或電視片的文學內(nèi)容分切成一系列可攝制的鏡頭的劇本內(nèi)容包括鏡頭號、景別、攝法、畫面內(nèi)容、對話、音響效果、音樂、鏡頭長度等項目,是導演對影片全面設計和構(gòu)思的藍圖。鏡頭畫面設計:包括個別鏡頭的構(gòu)圖、動作的調(diào)度、透鏡的選擇和完成片里鏡頭的次序。分鏡頭的概念6電影的畫面構(gòu)成思維模式按以下順序排列影片內(nèi)容及主題思想風格樣式、視覺形式場景空間、環(huán)境氣氛人物位置、形體關系鏡頭方式、機位位置畫面元素組合(光色、構(gòu)圖、運動)畫面最終視覺完成電影的畫面構(gòu)成思維模式7二、電影鏡頭畫面概述1電影畫面同時涵蓋了兩個意義:一個是指物理機械的光學鏡頭(物質(zhì)意義);另一個是指電影銀幕效果和一般繪畫的相似處(美學意義)2每個電影畫面無論在內(nèi)容上或造型上都必須與前后鏡頭取得有機聯(lián)系3一個電影鏡頭即可表現(xiàn)一種景別,也可以表現(xiàn)多種景別的變化。無論電影銀幕上所展示的一個鏡頭有多長調(diào)度如何復雜,只要中間不斷開、不經(jīng)剪接,仍為一個鏡頭,即一個電影畫面。二、電影鏡頭畫面概述8三、電影鏡頭與畫面效果1,光學鏡頭的劃分光學鏡頭通過焦距改變電影鏡頭畫面內(nèi)的構(gòu)圖效果和運動的相互關系。劃分攝影機光學鏡頭種類的依據(jù)是焦距接近眼睛視角的鏡頭一般稱為標準鏡頭∶大于人眼睛視角的鏡頭一般稱為廣角鏡頭;小于人眼睛視角的鏡頭一般稱為長焦鏡頭。角鏡頭:12mm18.5mm24mm25mm28mm32mm35mm標準鏡頭:50mm正常鏡頭:40mm60mm長焦鏡頭:75mm100mm150mm三、電影鏡頭與畫面效果92,短焦鏡頭與長焦鏡頭(1)短焦鏡頭相對取景范圍大、景深大、透視效果強(2)長焦鏡頭取景范圍小、景深小、透視效果弱。【短焦鏡頭】造成被攝物體的變形(線性歪曲),縱深運動效果明顯。EG:王家衛(wèi)的影片《重慶森林》《墮落天使》片例:《謎一樣的雙眼》《超級8》【長焦鏡頭】被攝主體的橫向運動效果明顯EG:《走出非洲片例:《怦然心動》2,短焦鏡頭與長焦鏡頭10四、電影鏡頭畫面的基本敘事形式1,電影鏡頭畫面的敘事姿態(tài)電影中的每一個鏡頭都表達了一個視點,視點常被稱為敘事姿態(tài)(1)敘事人稱影片創(chuàng)作者用第幾人稱來敘事關系到鏡頭的表現(xiàn)形式第一人稱視點帶有強烈的主觀性,提高觀眾認同程度。如主觀鏡頭或者過肩鏡頭、雙人鏡頭,可以根據(jù)演員的視線和敘事脈絡,來強調(diào)場景中某一個人的視點。全知視點對被表現(xiàn)事物的態(tài)度是通過如何表現(xiàn)它而體現(xiàn)出來的。通過一定的手段和方法,使得在表現(xiàn)被攝物的狀況的同時還能表現(xiàn)出作者的態(tài)度,以及作者希望觀眾對它的態(tài)度和感覺。四、電影鏡頭畫面的基本敘事形式11電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件12電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件13電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件14電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件15電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件16電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件17電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件18電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件19電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件20電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件21電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件22電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件23電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件24電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件25電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件26電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件27電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件28電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件29電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件30電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件31電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件32電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件33電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件34電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件35電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件36電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件37電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件38電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件39電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件40電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件41電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件42電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件43電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件44電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件45電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件46電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件47電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件48電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件49電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件50電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件51電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件52電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件53電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件54電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件55電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件56電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件57電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件58電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件59電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件60電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件61電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件62電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件63電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件64電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件65電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件66電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件67電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件68電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件69電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件70電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件71電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件72電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件73電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件74電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件75電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件76電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件77電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件78電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件79電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件80電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件81電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件82電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件83電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件84電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件85電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件86電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件87電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件88電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件89電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件90電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件91電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件92電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件9351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、94電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇穗娪扮R頭畫面——理論與創(chuàng)作DANGER什么叫電影的畫面?電影畫面即“電影鏡頭文學是通過觀念描寫出形象,電影是依靠形象的不斷出現(xiàn),然后構(gòu)成觀念的藝術電影的存在是由于畫面作為承載影像的物質(zhì)載體,有不可替代的必要性電影的視覺特性要比電影作為思想或文字容器的性質(zhì)更為重要攝制電影,不是將思想處理成畫面,而是通過畫面去思考。當前，部分學校的高中語文教師注重向?qū)W生灌輸考試中的閱讀答題技巧，使學生成為“答題”的能手，卻忽視了學生的閱讀興趣，也沒有關心學生是否學會了什么，是否感受到文章中的美。閱讀教學應提高課堂教學的有效性，不僅只關注應試中的閱讀技巧，而應該讓學生真正喜歡上閱讀，提高閱讀鑒賞能力和思考能力。筆者結(jié)合自身的教學實踐，就高中語文閱讀策略進行初步的分析與探討。一、閱讀教育理念的更新高中教師要改變傳統(tǒng)的閱讀教學理念，創(chuàng)建高效的閱讀課堂。教師可以讓學生角色扮演、也可以播放微課視頻等方式，學生就會對閱讀材料產(chǎn)生興趣，進而有興趣讀文章。在閱讀時，教師應改變以往的閱讀教學理念，不僅要讓學生學到相應的閱讀技巧，而且還要讓學生們體會到作者向我們傳達的價值觀，以及作品所表現(xiàn)的積極、向上的人生態(tài)度?！镀椒驳膹堲敗愤@節(jié)課文是一篇采訪稿，采訪的是出車禍后張魯?shù)纳睢＿@篇課文不同于其他的文章直接敘述事件，而是通過主持人和張魯?shù)膶υ拋磴暯诱恼?。學生在讀時，主持人和張魯?shù)膶υ捊徊娉霈F(xiàn)，學生的思維容易被打亂。因此，筆者在設計這節(jié)閱讀課時，先讓學生讀一遍課文，對課文的內(nèi)容有了了解之后。采取兩個人分角色朗讀的形式來分析張魯這個人的特征。兩個學生在進行主持人和張魯?shù)慕巧缪莸臅r候，就可以深刻的理解張魯出車禍之后并沒有頹廢而是以一種平和、堅強的態(tài)度來生活。隨后，筆者引導學生詳細的分析這篇文章。小組朗誦的方式可以增加學生閱讀的興趣，還可以加強和同伴之間的互動，兩個學生之間還可以一起討論文中的人物特點。二、注重閱讀的方法的傳授高中語文教師在教學時需要傳授給學生相應的閱讀方法。這樣，學生在閱讀時，才會有側(cè)重點，才能深層次的理解文章。如果學生只是閱讀，抓不住文章的主干，只相當于走馬觀花，并不能得到很大的收獲。學生拿到一篇文章之后，應瀏覽一遍，看一下課文下面的注釋，然后在查找有關作者及作者寫作背景的一些資料。文章是社會生活的反映，作者的文章是依托一定的社會背景的，學生在閱讀之前要先做好這些方面的了解，讀起文章來就更能身臨其境。其次，再仔細讀這篇文章，找出文章的段落大意和主體句，分析上、下段落之間的聯(lián)系。然后，學生需要明白文章中句子的深層含義。最后，學生再對文章中的修辭方式、表現(xiàn)手法等進行賞析。在教季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章時，先讓學生了解作者季羨林的生平，季羨林是山東清平人，曾任北京大學副校長，他創(chuàng)作了許多散文《天竺心影》《季羨林散文集》等。然后讓學生了解“月是故鄉(xiāng)明”這句話的出處。之后，筆者讓學生概括每個自然段的大意，讓學生從整體上感知這篇文章，在學生讀這篇文章時，筆者提出了兩個問題：1.這篇文章寫的是故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫童年趣事呢？2.作者去過國內(nèi)外這么多地方，景色都十分優(yōu)美，是別的地方的月亮沒有他們故鄉(xiāng)的月亮美嗎？學生們聽到這兩個問題之后，積極的思考并小組討論，然后給出了答案。最后，筆者讓學生回憶學過的和思鄉(xiāng)有關的詩句，學生們的頭腦知識被激活，想出了很多描寫故鄉(xiāng)的詩句。又如，筆者在教郁達夫《江南的冬景》時，這篇文章寫出了江南的冬天和北方冬天的不同之處。筆者引導學生先讀一遍課文，然后回答下面的一些問題：1.文章寫了哪些景物？2.文章中的景物描寫有什么特點？3.你可以把描寫的圖畫概括出來嗎？學生帶著這三個問題讀課文，把握住了文章的細節(jié)。之后，筆者引導學生對這幾幅畫面進行賞析，評論這幾幅畫描寫的好在哪里。最后，筆者讓學生把《江南的冬景》和《沁園春?雪》做一個對比，體會南北方冬天的不同。這樣，好的閱讀方法可以幫助學生更好的理解這篇文章，起到事半功倍的效果。三、學生的自主閱讀動機的激勵高中語文教師要培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，在進行自主閱讀課引導時，要注重激發(fā)學生的閱讀動機。教師可以開展多種多樣的教學活動，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。學生也要多培養(yǎng)自主閱讀的能力。比如，訂閱一些報紙、雜志，充分利用學校的圖書館資源等。學生在自主閱讀的時候，可以一邊讀一邊提出一些問題，對于自己不明白的問題，可以向小組的組員請教?？傊岣唛喿x水平還需要學生在課余時間勤學苦練，多付出才會有收獲。例如，揚子的《十八歲和其他》這篇課文是揚子寫給兒子的一封信，學生在讀這篇文章之前，筆者先提問學生：同學們，你們和父母發(fā)生過矛盾嗎？在生活中你是從哪些方面感受到父母的愛的？筆者設計了一個《實話實說》的小訪談，邀請幾位學生到臺上來，對這幾位學生進行采訪，其他的學生當觀眾。有學生說：“媽媽對我管得很嚴格，每次月考成績都要看，要求我每次考試都要考班級前10名，我感覺壓力很大?！币灿袑W生說：爸爸工作特別忙，每個月見著爸爸的次數(shù)都數(shù)得過來?！睂W生們各抒己見，表達自己的看法。筆者趁機說：課文里東東的爸爸在東東18歲的時候，給東東寫了一封信，大家想看看東東爸爸對東東說了些什么嗎？”學生們特別好奇，開始認真地讀起這篇文章來。在讀文章前，筆者提問了學生兩個問題，讓學生思考：1.作者回憶“好自負的年齡”的目的是什么？2.作者對孩子的期望是什么？學生帶著問題去自主閱讀這篇文章，之后，筆者把學生分為幾個小組，小組合作探討這兩個問題。綜上所述，高中語文閱讀教學需要教師讓學生多積累閱讀知識，多讀一些積極、健康的書籍，提高自主閱讀能力。教師應注重引導，在閱讀前創(chuàng)設相應的閱讀情境，激發(fā)學生對閱讀內(nèi)容的興趣。只有學生對閱讀真正的感興趣，學生的閱讀水平才可以得到很大的提升。?⒖嘉南祝?[1]許媛.高中語文閱讀教學的有效策略分析[J].亞太教育，2016（34）：49.[2]李民.高中語文閱讀教學策略研究[J].中國培訓，2016（06）：280.萬海容，江蘇省徐州市，江蘇徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)高級中學。與初中其他教學科目不同，體育本身的實踐性相對較強，對于基礎理論知識的掌握要求相對較低。學生雖然能夠很容易地掌握相關的基礎知識和技能要求，但在實際的體育教學過程當中，想要使學生快速高效的完成各種不同的訓練，并且在訓練活動的過程當中全面的提升學生的綜合素質(zhì)和體能水平具有較高的難度。在此情況下，初中教師就必須要全面加強對體育教學的深入研究和分析。在充分地掌握體育教學的難點和重點之后，有目的性的進行一系列的體育活動和體育教學的安排。一、初中體育教學過程當中存在的主要問題在實際的體育教學過程中，大部分的學校都是統(tǒng)一的安排相關的體育活動和體育訓練，很少安排具有針對性的強化訓練。一般情況下，教師首先組織學生完成相應的熱身運動，然后再要求學生進行四百米到一千米不等的跑步訓練，然后再根據(jù)相關的體育教學內(nèi)容和考試目標來安排一些訓練項目。學生完成基礎訓練之后，教師就解散學生讓其進行自由活動。會使學生將相關的體育訓練和體育活動當成是一種任務，學生往往只根據(jù)相關的課程要求和教師安排來進行相關的體育活動和訓練。這樣固定化的體育教學模式不僅不能夠有效地激發(fā)學生的參與興趣，還會使部分的學生對體育學習和體育活動產(chǎn)生抵觸情緒。在學生不能自主進行體育活動的情況之下，單獨依靠課堂上有限的時間想要提升學生的體育技能和體育水平十分困難。二、通過初中體育教學全面提升學生主動參與興趣的有效措施（一）以學生為主開展體育教學為了能夠有效地提升初中學生對于體育學習的參與興趣，體育教師就必須要有效的引進具有趣味性的教學方法，而且充分地利用先進的多媒體教學設備和儀器輔助開展相關的體育教學。教師可以全面地推行分層教學法，根據(jù)學生的實際學習能力、興趣愛好、體育水平、身體素質(zhì)將學生分為不同的小組，例如，可以將存在肥胖、近視等的學生分為一組，然后科學合理地進行適當?shù)捏w育訓練和體育活動安排。教師還可以根據(jù)季節(jié)變化和學生喜好來進行多種不同類型的訓練項目的安排，例如，冬天組織學生進行滑冰學習，夏天就可以開展跳水、游泳等的體育活動。在學生進行相關的訓練和活動的過程當中，教師要全面加強對不同層次學生的關注，要及時地指出學生訓練過程當中存在的錯誤和不規(guī)范部分，然后有效地引導學生掌握正確的體育訓練技巧和體育技能，除此之外，但是還必須要全面地運用鼓勵式教學，對不同學生的學習情況要進行客觀公正的評價，充分地肯定學生在學習和訓練過程當中的提高和進步。（二）開展豐富多樣的體育活動體育教師就必須要對體育活?擁睦嘈徒?行深入的研究，在充分地掌握非競技類和競技類運動的特點之后，科學的在相應的時間段內(nèi)有效地開展不同類型的運動。例如，可以每月舉辦一次競技類的體育比賽，例如，籃球、排球、羽毛球等，可以有效地將學生參與度較低的活動設置為團體比賽項目。在參加比賽之前，教師需要在班那對學生進行有效的選拔，再選出的男女運動員分為若干小組，然后根據(jù)競技類活動的類型進行相應的培訓。在近期比賽開展的過程當中，獲勝的班級可以獲得晉級的權利，可以在下一場的比賽當中和其他班級繼續(xù)進行競賽，直到出現(xiàn)獲得冠軍優(yōu)勝的班級。而在參與非競技性比賽的過程當中，教師必須要鼓勵和動員全體學生積極參與活動，然后通過體育課堂和課后的時間安排學生進行相應的訓練和鍛煉。也可以在周末或者節(jié)假日組織組織學生進行遠足和自行車比賽懂得體育活動。結(jié)束語為了全面提升初中體育教學的整體教學質(zhì)量和教學水平，教師必須要全面的對傳統(tǒng)教學模式進行系列改革創(chuàng)新，然后利用有效的方法全面調(diào)動初中學生的體育學習主動性，使學生能夠積極地參與到日常的體育學習和體育活動當中。綜上所述，在初中階段的教學過程當中，體育教學是不可或缺的重要組成部分，同時也是全面提升學生身體性能和健康水平的關鍵所在。因此，初中體育教師就必須要錢來加強對體育教學的各方面重視，在充分地了解實際的教學任務和教學目標的情況之下，以學生為主體完成相關的體育教學和體育訓練的設計。利用學生喜聞樂見的方式有效地調(diào)動學生的參與興趣，從而使學生能夠自主自覺地參與到實際的體育訓練和體育活動當中。這樣不僅能夠使初中學生的體育技能和身體素質(zhì)能夠得到顯著提升，同時也能為初中學生后續(xù)學習的高效開展提供良好的保障。電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?5電影鏡頭畫面——理論與創(chuàng)作DANGER電影鏡頭畫面——理論與創(chuàng)作96什么叫電影的畫面?電影畫面即“電影鏡頭文學是通過觀念描寫出形象,電影是依靠形象的不斷出現(xiàn),然后構(gòu)成觀念的藝術電影的存在是由于畫面作為承載影像的物質(zhì)載體,有不可替代的必要性電影的視覺特性要比電影作為思想或文字容器的性質(zhì)更為重要攝制電影,不是將思想處理成畫面,而是通過畫面去思考。什么叫電影的畫面?97電影《Themist》(迷霧)分鏡頭WHATHAPPENEDTOTHEBAGBOY6故事板與影片拍攝完成后的對照DavidNormfilipsVFXPUSHINonlega電影《Themist》(迷霧)分鏡頭98電影《TheMist》(迷霧)分鏡頭WHATHAPPENEDTOTHEBAGBOY13故事板與影片拍攝完成后的對照OlliedashesVEXroomfortheOlliegetstoaxSmashesglasswithButolCont'd電影《TheMist》(迷霧)分鏡頭99分鏡頭的概念即分鏡頭腳本,又稱攝制工作臺本,“分鏡頭劇本”又稱“導演劇本”。是導演將整個影片或電視片的文學內(nèi)容分切成一系列可攝制的鏡頭的劇本內(nèi)容包括鏡頭號、景別、攝法、畫面內(nèi)容、對話、音響效果、音樂、鏡頭長度等項目,是導演對影片全面設計和構(gòu)思的藍圖。鏡頭畫面設計:包括個別鏡頭的構(gòu)圖、動作的調(diào)度、透鏡的選擇和完成片里鏡頭的次序。分鏡頭的概念100電影的畫面構(gòu)成思維模式按以下順序排列影片內(nèi)容及主題思想風格樣式、視覺形式場景空間、環(huán)境氣氛人物位置、形體關系鏡頭方式、機位位置畫面元素組合(光色、構(gòu)圖、運動)畫面最終視覺完成電影的畫面構(gòu)成思維模式101二、電影鏡頭畫面概述1電影畫面同時涵蓋了兩個意義:一個是指物理機械的光學鏡頭(物質(zhì)意義);另一個是指電影銀幕效果和一般繪畫的相似處(美學意義)2每個電影畫面無論在內(nèi)容上或造型上都必須與前后鏡頭取得有機聯(lián)系3一個電影鏡頭即可表現(xiàn)一種景別,也可以表現(xiàn)多種景別的變化。無論電影銀幕上所展示的一個鏡頭有多長調(diào)度如何復雜,只要中間不斷開、不經(jīng)剪接,仍為一個鏡頭,即一個電影畫面。二、電影鏡頭畫面概述102三、電影鏡頭與畫面效果1,光學鏡頭的劃分光學鏡頭通過焦距改變電影鏡頭畫面內(nèi)的構(gòu)圖效果和運動的相互關系。劃分攝影機光學鏡頭種類的依據(jù)是焦距接近眼睛視角的鏡頭一般稱為標準鏡頭∶大于人眼睛視角的鏡頭一般稱為廣角鏡頭;小于人眼睛視角的鏡頭一般稱為長焦鏡頭。角鏡頭:12mm18.5mm24mm25mm28mm32mm35mm標準鏡頭:50mm正常鏡頭:40mm60mm長焦鏡頭:75mm100mm150mm三、電影鏡頭與畫面效果1032,短焦鏡頭與長焦鏡頭(1)短焦鏡頭相對取景范圍大、景深大、透視效果強(2)長焦鏡頭取景范圍小、景深小、透視效果弱?！径探圭R頭】造成被攝物體的變形(線性歪曲),縱深運動效果明顯。EG:王家衛(wèi)的影片《重慶森林》《墮落天使》片例:《謎一樣的雙眼》《超級8》【長焦鏡頭】被攝主體的橫向運動效果明顯EG:《走出非洲片例:《怦然心動》2,短焦鏡頭與長焦鏡頭104四、電影鏡頭畫面的基本敘事形式1,電影鏡頭畫面的敘事姿態(tài)電影中的每一個鏡頭都表達了一個視點,視點常被稱為敘事姿態(tài)(1)敘事人稱影片創(chuàng)作者用第幾人稱來敘事關系到鏡頭的表現(xiàn)形式第一人稱視點帶有強烈的主觀性,提高觀眾認同程度。如主觀鏡頭或者過肩鏡頭、雙人鏡頭,可以根據(jù)演員的視線和敘事脈絡,來強調(diào)場景中某一個人的視點。全知視點對被表現(xiàn)事物的態(tài)度是通過如何表現(xiàn)它而體現(xiàn)出來的。通過一定的手段和方法,使得在表現(xiàn)被攝物的狀況的同時還能表現(xiàn)出作者的態(tài)度,以及作者希望觀眾對它的態(tài)度和感覺。四、電影鏡頭畫面的基本敘事形式105電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件106電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件107電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件108電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件109電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件110電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件111電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件112電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件113電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件114電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件115電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件116電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件117電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件118電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課件119電影分鏡頭畫面設計機位設計詳解課