散熱器閥門(mén)工作原理課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間散熱器閥門(mén)工作原理（精選）散熱器閥門(mén)工作原理（精選）人的差異在于業(yè)余時(shí)間散熱器閥門(mén)工作原理（精選）散熱器常用閥門(mén)的原理及其使用方法j是化工管上控制介質(zhì)流動(dòng)的一種重要附詳細(xì)原理及結(jié)構(gòu)剖礻閥門(mén)由閥體、啟閉機(jī)構(gòu)、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門(mén)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確使用注意事項(xiàng)yhnps閥門(mén)的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動(dòng)調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過(guò)閥門(mén)后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動(dòng)啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門(mén)的按用途分:截?cái)嚅y類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動(dòng)作用閥門(mén)、自動(dòng)作用閥門(mén)四,門(mén)的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過(guò)的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門(mén)使用前的檢查檢查項(xiàng)目包括:1、體內(nèi)外表面有無(wú)砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無(wú)州連接是靈活可、有無(wú),螺紋有無(wú)損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門(mén)開(kāi)啟是否靈活等六、閥門(mén)使用過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開(kāi)不動(dòng)3、閥芯與閥座間關(guān)不嚴(yán)形成內(nèi)泄漏中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)負(fù)有語(yǔ)言教學(xué)和思想道德教育的雙重任務(wù)，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合、相互滲透，打開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)通向素質(zhì)教育的大門(mén)。為此，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)中德育的現(xiàn)狀、特征和途徑，成了語(yǔ)文教育者必修研究的重要課題。1.因種種原因被淡化的德育在現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，雖極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可由于高考的指揮作用，語(yǔ)文教學(xué)中的德育價(jià)值往往只流于形式，成了語(yǔ)文教學(xué)的附屬品。這種現(xiàn)狀不能不引人深思。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)中的德育教育不是對(duì)某種政治任務(wù)、政治見(jiàn)解和具體道德信條的簡(jiǎn)單圖解和灌輸。實(shí)際上它有著豐富的內(nèi)涵，它是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)，心靈人格的塑造，情操美感的陶冶，文化心理結(jié)構(gòu)的完善。只要有利于提高人的素質(zhì)，有利于促進(jìn)或喚起學(xué)生去追求真、善、美，揚(yáng)棄假、惡、丑的思想行為都屬于德育教育的范疇。一些人認(rèn)為，任何優(yōu)秀的文學(xué)作品似乎都有某種現(xiàn)實(shí)的寓意，而它們之所以優(yōu)秀就因?yàn)槠渲械脑⒁馐钦_的，而語(yǔ)文教師的職責(zé)也似乎就在于把它解讀出來(lái)，作為政治教育的素材，以為這便是一種德育教育?？晌膶W(xué)畢竟不是政治，正像托爾斯泰所說(shuō)的：“如果有人告訴我可以寫(xiě)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，用它來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)地?cái)喽ㄒ环N我以為是正確的對(duì)一切社會(huì)問(wèn)題的看法，那么，這樣的小說(shuō)我還用不了兩個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)?！奔偃缯f(shuō)文學(xué)作品只是現(xiàn)實(shí)政治的圖解，那么，全部語(yǔ)文課加在一起所包含的政治內(nèi)容遠(yuǎn)不如幾堂政治課來(lái)得系統(tǒng)，那語(yǔ)文課還有存在的必要嗎？而在一些課文中也確實(shí)看不出有什么政治性，如朱自清的《荷塘月色》、舒婷的《致橡樹(shù)》等。教師如果帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這樣的境界，領(lǐng)略其中的美妙，傾聽(tīng)動(dòng)人的歌聲，這難道對(duì)學(xué)生的心靈、情感、生命沒(méi)有絲毫的啟迪嗎？也許這才是一種高境界的德育。2.德育就隱藏在以語(yǔ)言教學(xué)為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言能力為主要目的的語(yǔ)文學(xué)科教育中語(yǔ)言對(duì)于人的作用并非只是一種工具，更重要的是它與人的一切活動(dòng)密切相關(guān)。語(yǔ)言不僅是人的思想情感的直接反應(yīng)，同時(shí)還對(duì)人的思想感情、道德觀、人生觀、審美觀等產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。因此語(yǔ)文教學(xué)的德育教育就隱藏在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，我們的大部分知識(shí)和信仰都是通過(guò)語(yǔ)言獲得的，沒(méi)有語(yǔ)言，人的智力就會(huì)同高等動(dòng)物不相上下，頭腦中保留的原始性和獸性就會(huì)達(dá)到難以想象的程度。海倫?凱勒的成功就是一個(gè)有力的說(shuō)明。凱勒是一個(gè)盲、聾、啞、智力低下集于一身的殘疾人，但最終成為一名家喻戶曉的著名女作家、教育家。她的成功奧秘，正如她自己所說(shuō)“是活生生的字喚醒了我的靈魂，給了我光明、希望和快樂(lè)，獲得解放。”因此語(yǔ)文教學(xué)的德育教育也不能脫離語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。古人云“言，心聲也?！贝搜跃褪敲褡逯?，滲透著民族的靈魂和心聲。在都德的小說(shuō)《最后一課》中韓麥爾對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民。只要牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！辈浑y看出，他們對(duì)民族語(yǔ)言的愛(ài)中凝結(jié)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的愛(ài)，充滿了對(duì)光明前途的希望。因而語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，更應(yīng)該從中吮吸民族精神生活的力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自尊心。假如沒(méi)有對(duì)勤勞、淳樸、善良的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的贊頌和同情之心，怎么能讀好艾青的《大堰河——我的保姆》這樣感人肺腑的詩(shī)篇；沒(méi)有對(duì)中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民深切的愛(ài)，又怎能讀出魏巍的《依依惜別的深情》呢？……這種讀的活動(dòng)雖是語(yǔ)言活動(dòng)，但其本身不也滲透著對(duì)學(xué)生的思想情感、道德情感、行為規(guī)范的感化嗎？3.語(yǔ)文教學(xué)的德育就在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)感便是進(jìn)行德育教學(xué)的有效途徑語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)和深層思考，用心領(lǐng)會(huì)和體悟，通過(guò)語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，達(dá)到由文向情質(zhì)變的目的?！蹲８！分邢榱稚┯卸为?dú)白，“真的，我真傻！我單知道……”教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去感悟這段語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)，去體驗(yàn)祥林嫂復(fù)雜的內(nèi)心情感：她的追求與希望、她的掙扎與痛苦、她的絕望與悲哀……使得學(xué)生的語(yǔ)言感知變得更加細(xì)膩和靈敏、深沉和博大，完成由文向情的質(zhì)變，達(dá)到德育教育的目的。文學(xué)作品雖不能扭轉(zhuǎn)乾坤，但可感化、凈化人的心靈，特別對(duì)于青少年，更像一把鉗子，能牢牢鉗住他們的心靈，難怪魯它迅把她比作普羅米修斯從天庭盜給人間的圣火。這圣火能點(diǎn)起人們對(duì)真、善、美的火花，燃起對(duì)假、惡、丑的怒焰。然而這都需要通過(guò)感悟才能達(dá)到。毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊痹?shī)人從眼前蒼涼、蕭瑟的深秋之景，油然而生對(duì)世事、人生、世界命運(yùn)、人類社會(huì)深沉的探詢和求索。解讀這段詩(shī)，就需要學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深意的感悟，才能進(jìn)入詩(shī)中所創(chuàng)設(shè)的美的意境，獲得情感的陶冶、心靈的激蕩和美的享受。語(yǔ)言表達(dá)思想感情，而語(yǔ)感能夠直覺(jué)、準(zhǔn)確把握語(yǔ)言所表達(dá)的思想情感，因此語(yǔ)文教學(xué)的德育教育就可以通過(guò)雕琢一個(gè)人的語(yǔ)感來(lái)塑造一個(gè)人的心靈思想、道德情操。因此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就是在培養(yǎng)學(xué)生整個(gè)人；語(yǔ)感培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程就是施以德育教育的過(guò)程，這樣語(yǔ)言教學(xué)與德育教育才能達(dá)到相互結(jié)合之目的。尤其對(duì)當(dāng)今的學(xué)生，他們知識(shí)體系比教師還要多、還要新，如果教育者在語(yǔ)文教學(xué)中仍然只是抓住抽象的論斷喋喋不休，那么不但沒(méi)有效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，討厭語(yǔ)文課，使得語(yǔ)文課失去原有的魅力。我們只有充分利用語(yǔ)文教學(xué)中所具有的豐富的德育教育因素，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用真、善、美的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的精神境界、美的殿堂，從而規(guī)范學(xué)生的道德行為，使其成為一個(gè)日趨完善的社會(huì)文化人。從這個(gè)角度看，如演講、朗誦、辯論、講故事、口頭作文等活動(dòng)無(wú)疑既是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好形式，也是進(jìn)行德育教育的有效途徑。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)中的德育更應(yīng)該注重“受之于心”、“感之于情”。在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中施以德育，既不是外加的，也有別于政治教育，這是語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育獨(dú)具特色的途徑。我們一般認(rèn)為中長(zhǎng)跑是指800米以上的跑，在中學(xué)階段，體育教學(xué)或者訓(xùn)練最長(zhǎng)一般到5000米，有的學(xué)校最長(zhǎng)到3000米，通常的比賽項(xiàng)目有800米、1500米、3000米，這三個(gè)項(xiàng)目一向稱之為中跑，而長(zhǎng)跑的比賽項(xiàng)目一般有5000米和10000米。中長(zhǎng)跑是體育教學(xué)中的主要項(xiàng)目，也是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ)，雖然它的技術(shù)較為簡(jiǎn)單，但是戰(zhàn)術(shù)很強(qiáng)，對(duì)人的毅力考查也很高，中長(zhǎng)跑有很長(zhǎng)的歷史出現(xiàn)在競(jìng)技項(xiàng)目中了。隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)也有了發(fā)展，由原來(lái)的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強(qiáng)，更注重體能盡量減少的方向。中學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)，對(duì)于自己的健康有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機(jī)能等有好處，還能發(fā)展耐力素質(zhì)，讓學(xué)生在練習(xí)中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與不怕困難的精神。能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，預(yù)防各種疾病，提高健康水平。1中長(zhǎng)跑有助于生理的良性發(fā)展中長(zhǎng)跑對(duì)于人的生理有益處，經(jīng)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長(zhǎng)跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長(zhǎng)時(shí)間的從事了中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這種訓(xùn)練使心室容積負(fù)荷增加，因運(yùn)動(dòng)的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個(gè)強(qiáng)大的心臟，就得長(zhǎng)期進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)。耐久跑成績(jī)好的運(yùn)動(dòng)員，在跑的過(guò)程中感覺(jué)不累，那是因?yàn)?，他們有較強(qiáng)的攝取外界氧氣的能力，能在無(wú)氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個(gè)跑的項(xiàng)目做一下比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目越長(zhǎng)，無(wú)氧代謝就越低，無(wú)氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無(wú)氧代謝過(guò)程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強(qiáng)的工作能力。如果不斷的進(jìn)行大負(fù)荷的練習(xí)，人體的負(fù)荷能力也會(huì)增強(qiáng)，他們跑的速度也會(huì)大大提高。如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會(huì)得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行耐久跑練習(xí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，能力克服困難，形成頑強(qiáng)的性格。中長(zhǎng)跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習(xí)時(shí)要有一定的速度，還要有一定的時(shí)間，在教學(xué)時(shí)要注意這一點(diǎn)。2在體育教學(xué)中進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的途徑（1）中長(zhǎng)跑最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，要從這一教學(xué)目的出發(fā)，把技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。（2）注意中長(zhǎng)跑的安全。中長(zhǎng)跑教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能讓他們過(guò)度疲勞，以免發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的身體情況有有很深的了解，給學(xué)手分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生的身心安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。（3）中長(zhǎng)跑練習(xí)要循序漸進(jìn)。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)很苦的英項(xiàng)目，在練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，跑的距離由短到長(zhǎng)，跑的速度由慢到快。在每個(gè)年級(jí)段也應(yīng)該有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，初中一年級(jí)主要教給他們中長(zhǎng)跑的技術(shù)，到了二年級(jí)主要是速度與耐力的練習(xí)，到了三年級(jí)就采用不同的教學(xué)方式，加大練習(xí)難度。（4）注重中長(zhǎng)跑有關(guān)知識(shí)的傳授。中長(zhǎng)跑對(duì)人的要求很高，所以練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應(yīng)該傳授給學(xué)生與中長(zhǎng)跑有關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑有一個(gè)全面的了解，這樣，在練習(xí)中，學(xué)生才會(huì)有充足的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)發(fā)生的一切。比如，中長(zhǎng)跑會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)現(xiàn)象由于學(xué)生一開(kāi)始練習(xí)，當(dāng)他們出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，由于不了解其中的秘密，可能因?yàn)橛龅嚼щy就會(huì)中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識(shí)及時(shí)的告訴他們，那么，他們當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)，極點(diǎn)是中長(zhǎng)跑經(jīng)常遇到的正?，F(xiàn)象，會(huì)知道在中長(zhǎng)跑時(shí)人體活動(dòng)的需要，氧氣供應(yīng)不能中滿足于肌肉活動(dòng)的需要，會(huì)出現(xiàn)胸悶、四肢無(wú)力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無(wú)法再跑下去。他們就會(huì)按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時(shí)調(diào)整，過(guò)一會(huì)兒極點(diǎn)現(xiàn)象就會(huì)消失，接下來(lái)就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學(xué)生在中長(zhǎng)跑練習(xí)中的速度感。其實(shí)速度感的練習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行中長(zhǎng)跑，是“戰(zhàn)術(shù)”的體現(xiàn)，只有學(xué)生掌握了速度感，他們?cè)谂艿臅r(shí)候才會(huì)調(diào)控速度，而不是沒(méi)有節(jié)奏的亂跑，如果沒(méi)有速度感，他們很可能在沒(méi)有出現(xiàn)極點(diǎn)之前就會(huì)敗下陣來(lái)。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結(jié)伴跑，讓速度感強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)跑來(lái)帶動(dòng)大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會(huì)在中長(zhǎng)跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過(guò)長(zhǎng)距離的間歇跑來(lái)刺激心肺功能。在中長(zhǎng)跑練習(xí)中，我們不能一味的在這一練習(xí)中勻速練習(xí)，這樣，學(xué)生的心率始中處于一個(gè)中等水平，不會(huì)加快，也不會(huì)放慢，這是練習(xí)的一個(gè)誤區(qū)，起不到中長(zhǎng)跑的練習(xí)效果，要改變這種狀態(tài)，就應(yīng)該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強(qiáng)度，也可以降低強(qiáng)度。讓運(yùn)動(dòng)量來(lái)調(diào)整學(xué)生的心率跳動(dòng)次，這是對(duì)心臟的一個(gè)考驗(yàn)，讓它來(lái)適當(dāng)外界的變化。練習(xí)時(shí)，快速跑一段距離，再休息，心率恢復(fù)到120次每分鐘時(shí)，繼續(xù)，如此交替，中長(zhǎng)跑的效果就會(huì)更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長(zhǎng)跑練習(xí)很枯燥，它也不是唯一提高學(xué)心耐力的方法，而是有很多方法來(lái)達(dá)到這種目的。所以，要在教學(xué)中要配合一些有趣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的耐力，如，長(zhǎng)時(shí)間的籃球賽、足球賽對(duì)學(xué)生的耐力提高有很大幫助，也能提高學(xué)生的鍛煉興趣。綜上所述，中長(zhǎng)跑練習(xí)在中學(xué)階段必不可少，我們不能忽視這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，在教學(xué)中要做的科學(xué)，以提高學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)的練習(xí)。中長(zhǎng)跑的練習(xí)不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學(xué)生節(jié)假日自由鍛煉。人的差異在于業(yè)余時(shí)間散熱器閥門(mén)工作原理（精選）散熱器閥門(mén)工作1散熱器常用閥門(mén)的原理及其使用方法j是化工管上控制介質(zhì)流動(dòng)的一種重要附詳細(xì)原理及結(jié)構(gòu)剖礻閥門(mén)由閥體、啟閉機(jī)構(gòu)、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門(mén)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確使用注意事項(xiàng)yhnps閥門(mén)的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動(dòng)調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過(guò)閥門(mén)后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動(dòng)啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門(mén)的按用途分:截?cái)嚅y類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動(dòng)作用閥門(mén)、自動(dòng)作用閥門(mén)散熱器常用閥門(mén)的原理及其使用方法2四,門(mén)的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過(guò)的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門(mén)使用前的檢查檢查項(xiàng)目包括:1、體內(nèi)外表面有無(wú)砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無(wú)州連接是靈活可、有無(wú),螺紋有無(wú)損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門(mén)開(kāi)啟是否靈活等六、閥門(mén)使用過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開(kāi)不動(dòng)3、閥芯與閥座間關(guān)不嚴(yán)形成內(nèi)泄漏四,門(mén)的主要參數(shù)3化工常用閥門(mén)的特點(diǎn)及其使用注意事項(xiàng)間圍閥是作為截止介質(zhì)使用,在全開(kāi)時(shí)整個(gè)沉通直通,此時(shí)介的壓力損失最通閘板全開(kāi)以速流動(dòng)的介質(zhì),閘板在局部開(kāi)況下可「的振動(dòng),而振動(dòng)又可能損傷閘板和閥座的密封面,而節(jié)流會(huì)亻遭受介質(zhì)的沖蝕主要的區(qū)別是所采元件據(jù)密封元件的常常把閘閥分成幾種不同的類型,如:楔式閘閥、平行式閘閥雙閘板閘閥、楔式雙閘板閘等。最常用的形式是樓式閘閥和平行式閘閥化工常用閥門(mén)的特點(diǎn)及其使用注意事項(xiàng)49它的優(yōu)點(diǎn)是:流體阻力小,啟閉省勁,可以在介質(zhì)雙向流動(dòng)的情況下使用,沒(méi)有方向性,全開(kāi)時(shí)密封面不易沖蝕,結(jié)構(gòu)長(zhǎng)度短,適合做小閥門(mén),而且合做大閥廣閘閥按閥桿螺紋分兩類,一是明桿式,二是暗桿式。按閘板構(gòu)造分,也分兩類,一是平是模式。9它的優(yōu)點(diǎn)是:流體阻力小,啟閉省勁,可以5fa暗桿式明桿式fa6使用注意事項(xiàng)對(duì)角線標(biāo)注的直線垂直方向?yàn)殛P(guān)閉狀態(tài),與閥體方向一致為開(kāi)啟2打成3慢開(kāi)關(guān)閥門(mén)用考克專用扳手,避免與閥桿成安全事故;盡量不用活動(dòng)扳手從而造3、開(kāi)起閥門(mén)按前面檢査項(xiàng)目檢査,檢査完后慢時(shí)盡量不要站在密封面方向,遇到酸堿流體時(shí)須佩戴防酸面具4、如管道有視鏡的看到視鏡內(nèi)有流體通過(guò)方可檢查無(wú)誤后離開(kāi)使用注意事項(xiàng)7閘閥結(jié)構(gòu)圖及解剖圖StructureandProfileofateValve147⑤8⑦③表MATER|ALSLISTRTNAMEMEPLATEESLEEVE楠襯套GLANDPACKIGASKET閘閥結(jié)構(gòu)圖及解剖圖StructureandProfil8三O°密時(shí)密時(shí)橢環(huán)氧樹(shù)粉體涂裝體式例螺母式西度整體想橢芯三O°密時(shí)9截止閥截止閥的閥桿軸線與閥座密封面垂直。閥桿開(kāi)后或常可靠的切斷使得這種閥門(mén)非常適合作為介質(zhì)的切斷或及節(jié)流使用。截止閥的閥瓣一旦處于開(kāi)啟狀況,它的閥座和閥瓣密封面之間就不再的接觸?？煽康那袛鄤?dòng)作,這種閥門(mén)非常適合作為介質(zhì)的切斷或調(diào)節(jié)及節(jié)流使用。截止閥10截止一且處于開(kāi)啟狀態(tài),它的閥座和閥辨密封面之間就不再有接觸,因而它的密封面機(jī)械損較小,由于大部分截止閥的閥座和閥瓣比較容易修理或更換密封元件時(shí)無(wú)需把整個(gè)閥門(mén)從管線上拆下來(lái),這對(duì)于閥門(mén)和管線焊接成一體的場(chǎng)是很適用的。介質(zhì)通過(guò)此類閥門(mén)時(shí)的流動(dòng)方向發(fā)生了變化,因此截止閥的流動(dòng)阻力較高于其它截止一且處于開(kāi)啟狀態(tài),它的閥座和閥辨11散熱器閥門(mén)工作原理課件12散熱器閥門(mén)工作原理課件13散熱器閥門(mén)工作原理課件14散熱器閥門(mén)工作原理課件15散熱器閥門(mén)工作原理課件16散熱器閥門(mén)工作原理課件17散熱器閥門(mén)工作原理課件18散熱器閥門(mén)工作原理課件19散熱器閥門(mén)工作原理課件20散熱器閥門(mén)工作原理課件21散熱器閥門(mén)工作原理課件22散熱器閥門(mén)工作原理課件23散熱器閥門(mén)工作原理課件24散熱器閥門(mén)工作原理課件25散熱器閥門(mén)工作原理課件26散熱器閥門(mén)工作原理課件27散熱器閥門(mén)工作原理課件28散熱器閥門(mén)工作原理課件29散熱器閥門(mén)工作原理課件30散熱器閥門(mén)工作原理課件31散熱器閥門(mén)工作原理課件32散熱器閥門(mén)工作原理課件33散熱器閥門(mén)工作原理課件34散熱器閥門(mén)工作原理課件35散熱器閥門(mén)工作原理課件36散熱器閥門(mén)工作原理課件37散熱器閥門(mén)工作原理課件38散熱器閥門(mén)工作原理課件39散熱器閥門(mén)工作原理課件40散熱器閥門(mén)工作原理課件41散熱器閥門(mén)工作原理課件42散熱器閥門(mén)工作原理課件43散熱器閥門(mén)工作原理課件44散熱器閥門(mén)工作原理課件45散熱器閥門(mén)工作原理課件46散熱器閥門(mén)工作原理課件47散熱器閥門(mén)工作原理課件48散熱器閥門(mén)工作原理課件49散熱器閥門(mén)工作原理課件50散熱器閥門(mén)工作原理課件51散熱器閥門(mén)工作原理課件52散熱器閥門(mén)工作原理課件53散熱器閥門(mén)工作原理課件54散熱器閥門(mén)工作原理課件55散熱器閥門(mén)工作原理課件56散熱器閥門(mén)工作原理課件5736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!58人的差異在于業(yè)余時(shí)間散熱器閥門(mén)工作原理（精選）散熱器閥門(mén)工作原理（精選）人的差異在于業(yè)余時(shí)間散熱器閥門(mén)工作原理（精選）散熱器常用閥門(mén)的原理及其使用方法j是化工管上控制介質(zhì)流動(dòng)的一種重要附詳細(xì)原理及結(jié)構(gòu)剖礻閥門(mén)由閥體、啟閉機(jī)構(gòu)、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門(mén)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確使用注意事項(xiàng)yhnps閥門(mén)的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動(dòng)調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過(guò)閥門(mén)后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動(dòng)啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門(mén)的按用途分:截?cái)嚅y類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動(dòng)作用閥門(mén)、自動(dòng)作用閥門(mén)四,門(mén)的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過(guò)的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門(mén)使用前的檢查檢查項(xiàng)目包括:1、體內(nèi)外表面有無(wú)砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無(wú)州連接是靈活可、有無(wú),螺紋有無(wú)損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門(mén)開(kāi)啟是否靈活等六、閥門(mén)使用過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開(kāi)不動(dòng)3、閥芯與閥座間關(guān)不嚴(yán)形成內(nèi)泄漏中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)負(fù)有語(yǔ)言教學(xué)和思想道德教育的雙重任務(wù)，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合、相互滲透，打開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)通向素質(zhì)教育的大門(mén)。為此，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)中德育的現(xiàn)狀、特征和途徑，成了語(yǔ)文教育者必修研究的重要課題。1.因種種原因被淡化的德育在現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，雖極力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可由于高考的指揮作用，語(yǔ)文教學(xué)中的德育價(jià)值往往只流于形式，成了語(yǔ)文教學(xué)的附屬品。這種現(xiàn)狀不能不引人深思。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)中的德育教育不是對(duì)某種政治任務(wù)、政治見(jiàn)解和具體道德信條的簡(jiǎn)單圖解和灌輸。實(shí)際上它有著豐富的內(nèi)涵，它是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)，心靈人格的塑造，情操美感的陶冶，文化心理結(jié)構(gòu)的完善。只要有利于提高人的素質(zhì)，有利于促進(jìn)或喚起學(xué)生去追求真、善、美，揚(yáng)棄假、惡、丑的思想行為都屬于德育教育的范疇。一些人認(rèn)為，任何優(yōu)秀的文學(xué)作品似乎都有某種現(xiàn)實(shí)的寓意，而它們之所以優(yōu)秀就因?yàn)槠渲械脑⒁馐钦_的，而語(yǔ)文教師的職責(zé)也似乎就在于把它解讀出來(lái)，作為政治教育的素材，以為這便是一種德育教育?？晌膶W(xué)畢竟不是政治，正像托爾斯泰所說(shuō)的：“如果有人告訴我可以寫(xiě)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，用它來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)地?cái)喽ㄒ环N我以為是正確的對(duì)一切社會(huì)問(wèn)題的看法，那么，這樣的小說(shuō)我還用不了兩個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)。”假如說(shuō)文學(xué)作品只是現(xiàn)實(shí)政治的圖解，那么，全部語(yǔ)文課加在一起所包含的政治內(nèi)容遠(yuǎn)不如幾堂政治課來(lái)得系統(tǒng)，那語(yǔ)文課還有存在的必要嗎？而在一些課文中也確實(shí)看不出有什么政治性，如朱自清的《荷塘月色》、舒婷的《致橡樹(shù)》等。教師如果帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這樣的境界，領(lǐng)略其中的美妙，傾聽(tīng)動(dòng)人的歌聲，這難道對(duì)學(xué)生的心靈、情感、生命沒(méi)有絲毫的啟迪嗎？也許這才是一種高境界的德育。2.德育就隱藏在以語(yǔ)言教學(xué)為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言能力為主要目的的語(yǔ)文學(xué)科教育中語(yǔ)言對(duì)于人的作用并非只是一種工具，更重要的是它與人的一切活動(dòng)密切相關(guān)。語(yǔ)言不僅是人的思想情感的直接反應(yīng)，同時(shí)還對(duì)人的思想感情、道德觀、人生觀、審美觀等產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。因此語(yǔ)文教學(xué)的德育教育就隱藏在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，我們的大部分知識(shí)和信仰都是通過(guò)語(yǔ)言獲得的，沒(méi)有語(yǔ)言，人的智力就會(huì)同高等動(dòng)物不相上下，頭腦中保留的原始性和獸性就會(huì)達(dá)到難以想象的程度。海倫?凱勒的成功就是一個(gè)有力的說(shuō)明。凱勒是一個(gè)盲、聾、啞、智力低下集于一身的殘疾人，但最終成為一名家喻戶曉的著名女作家、教育家。她的成功奧秘，正如她自己所說(shuō)“是活生生的字喚醒了我的靈魂，給了我光明、希望和快樂(lè)，獲得解放?！币虼苏Z(yǔ)文教學(xué)的德育教育也不能脫離語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。古人云“言，心聲也?！贝搜跃褪敲褡逯?，滲透著民族的靈魂和心聲。在都德的小說(shuō)《最后一課》中韓麥爾對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民。只要牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！辈浑y看出，他們對(duì)民族語(yǔ)言的愛(ài)中凝結(jié)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的愛(ài)，充滿了對(duì)光明前途的希望。因而語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，更應(yīng)該從中吮吸民族精神生活的力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自尊心。假如沒(méi)有對(duì)勤勞、淳樸、善良的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的贊頌和同情之心，怎么能讀好艾青的《大堰河——我的保姆》這樣感人肺腑的詩(shī)篇；沒(méi)有對(duì)中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民深切的愛(ài)，又怎能讀出魏巍的《依依惜別的深情》呢？……這種讀的活動(dòng)雖是語(yǔ)言活動(dòng)，但其本身不也滲透著對(duì)學(xué)生的思想情感、道德情感、行為規(guī)范的感化嗎？3.語(yǔ)文教學(xué)的德育就在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)感便是進(jìn)行德育教學(xué)的有效途徑語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)和深層思考，用心領(lǐng)會(huì)和體悟，通過(guò)語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，達(dá)到由文向情質(zhì)變的目的?！蹲８！分邢榱稚┯卸为?dú)白，“真的，我真傻！我單知道……”教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去感悟這段語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)，去體驗(yàn)祥林嫂復(fù)雜的內(nèi)心情感：她的追求與希望、她的掙扎與痛苦、她的絕望與悲哀……使得學(xué)生的語(yǔ)言感知變得更加細(xì)膩和靈敏、深沉和博大，完成由文向情的質(zhì)變，達(dá)到德育教育的目的。文學(xué)作品雖不能扭轉(zhuǎn)乾坤，但可感化、凈化人的心靈，特別對(duì)于青少年，更像一把鉗子，能牢牢鉗住他們的心靈，難怪魯它迅把她比作普羅米修斯從天庭盜給人間的圣火。這圣火能點(diǎn)起人們對(duì)真、善、美的火花，燃起對(duì)假、惡、丑的怒焰。然而這都需要通過(guò)感悟才能達(dá)到。毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”詩(shī)人從眼前蒼涼、蕭瑟的深秋之景，油然而生對(duì)世事、人生、世界命運(yùn)、人類社會(huì)深沉的探詢和求索。解讀這段詩(shī)，就需要學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深意的感悟，才能進(jìn)入詩(shī)中所創(chuàng)設(shè)的美的意境，獲得情感的陶冶、心靈的激蕩和美的享受。語(yǔ)言表達(dá)思想感情，而語(yǔ)感能夠直覺(jué)、準(zhǔn)確把握語(yǔ)言所表達(dá)的思想情感，因此語(yǔ)文教學(xué)的德育教育就可以通過(guò)雕琢一個(gè)人的語(yǔ)感來(lái)塑造一個(gè)人的心靈思想、道德情操。因此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就是在培養(yǎng)學(xué)生整個(gè)人；語(yǔ)感培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程就是施以德育教育的過(guò)程，這樣語(yǔ)言教學(xué)與德育教育才能達(dá)到相互結(jié)合之目的。尤其對(duì)當(dāng)今的學(xué)生，他們知識(shí)體系比教師還要多、還要新，如果教育者在語(yǔ)文教學(xué)中仍然只是抓住抽象的論斷喋喋不休，那么不但沒(méi)有效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，討厭語(yǔ)文課，使得語(yǔ)文課失去原有的魅力。我們只有充分利用語(yǔ)文教學(xué)中所具有的豐富的德育教育因素，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用真、善、美的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的精神境界、美的殿堂，從而規(guī)范學(xué)生的道德行為，使其成為一個(gè)日趨完善的社會(huì)文化人。從這個(gè)角度看，如演講、朗誦、辯論、講故事、口頭作文等活動(dòng)無(wú)疑既是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好形式，也是進(jìn)行德育教育的有效途徑。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)中的德育更應(yīng)該注重“受之于心”、“感之于情”。在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中施以德育，既不是外加的，也有別于政治教育，這是語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育獨(dú)具特色的途徑。我們一般認(rèn)為中長(zhǎng)跑是指800米以上的跑，在中學(xué)階段，體育教學(xué)或者訓(xùn)練最長(zhǎng)一般到5000米，有的學(xué)校最長(zhǎng)到3000米，通常的比賽項(xiàng)目有800米、1500米、3000米，這三個(gè)項(xiàng)目一向稱之為中跑，而長(zhǎng)跑的比賽項(xiàng)目一般有5000米和10000米。中長(zhǎng)跑是體育教學(xué)中的主要項(xiàng)目，也是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ)，雖然它的技術(shù)較為簡(jiǎn)單，但是戰(zhàn)術(shù)很強(qiáng)，對(duì)人的毅力考查也很高，中長(zhǎng)跑有很長(zhǎng)的歷史出現(xiàn)在競(jìng)技項(xiàng)目中了。隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)也有了發(fā)展，由原來(lái)的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強(qiáng)，更注重體能盡量減少的方向。中學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)，對(duì)于自己的健康有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機(jī)能等有好處，還能發(fā)展耐力素質(zhì)，讓學(xué)生在練習(xí)中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與不怕困難的精神。能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，預(yù)防各種疾病，提高健康水平。1中長(zhǎng)跑有助于生理的良性發(fā)展中長(zhǎng)跑對(duì)于人的生理有益處，經(jīng)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長(zhǎng)跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長(zhǎng)時(shí)間的從事了中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這種訓(xùn)練使心室容積負(fù)荷增加，因運(yùn)動(dòng)的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個(gè)強(qiáng)大的心臟，就得長(zhǎng)期進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)。耐久跑成績(jī)好的運(yùn)動(dòng)員，在跑的過(guò)程中感覺(jué)不累，那是因?yàn)?，他們有較強(qiáng)的攝取外界氧氣的能力，能在無(wú)氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個(gè)跑的項(xiàng)目做一下比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目越長(zhǎng)，無(wú)氧代謝就越低，無(wú)氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無(wú)氧代謝過(guò)程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強(qiáng)的工作能力。如果不斷的進(jìn)行大負(fù)荷的練習(xí)，人體的負(fù)荷能力也會(huì)增強(qiáng)，他們跑的速度也會(huì)大大提高。如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會(huì)得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行耐久跑練習(xí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，能力克服困難，形成頑強(qiáng)的性格。中長(zhǎng)跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習(xí)時(shí)要有一定的速度，還要有一定的時(shí)間，在教學(xué)時(shí)要注意這一點(diǎn)。2在體育教學(xué)中進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的途徑（1）中長(zhǎng)跑最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，要從這一教學(xué)目的出發(fā)，把技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。（2）注意中長(zhǎng)跑的安全。中長(zhǎng)跑教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能讓他們過(guò)度疲勞，以免發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的身體情況有有很深的了解，給學(xué)手分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生的身心安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。（3）中長(zhǎng)跑練習(xí)要循序漸進(jìn)。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)很苦的英項(xiàng)目，在練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，跑的距離由短到長(zhǎng)，跑的速度由慢到快。在每個(gè)年級(jí)段也應(yīng)該有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，初中一年級(jí)主要教給他們中長(zhǎng)跑的技術(shù)，到了二年級(jí)主要是速度與耐力的練習(xí)，到了三年級(jí)就采用不同的教學(xué)方式，加大練習(xí)難度。（4）注重中長(zhǎng)跑有關(guān)知識(shí)的傳授。中長(zhǎng)跑對(duì)人的要求很高，所以練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應(yīng)該傳授給學(xué)生與中長(zhǎng)跑有關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑有一個(gè)全面的了解，這樣，在練習(xí)中，學(xué)生才會(huì)有充足的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)發(fā)生的一切。比如，中長(zhǎng)跑會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)現(xiàn)象由于學(xué)生一開(kāi)始練習(xí)，當(dāng)他們出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，由于不了解其中的秘密，可能因?yàn)橛龅嚼щy就會(huì)中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識(shí)及時(shí)的告訴他們，那么，他們當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)，極點(diǎn)是中長(zhǎng)跑經(jīng)常遇到的正?，F(xiàn)象，會(huì)知道在中長(zhǎng)跑時(shí)人體活動(dòng)的需要，氧氣供應(yīng)不能中滿足于肌肉活動(dòng)的需要，會(huì)出現(xiàn)胸悶、四肢無(wú)力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無(wú)法再跑下去。他們就會(huì)按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時(shí)調(diào)整，過(guò)一會(huì)兒極點(diǎn)現(xiàn)象就會(huì)消失，接下來(lái)就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學(xué)生在中長(zhǎng)跑練習(xí)中的速度感。其實(shí)速度感的練習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行中長(zhǎng)跑，是“戰(zhàn)術(shù)”的體現(xiàn)，只有學(xué)生掌握了速度感，他們?cè)谂艿臅r(shí)候才會(huì)調(diào)控速度，而不是沒(méi)有節(jié)奏的亂跑，如果沒(méi)有速度感，他們很可能在沒(méi)有出現(xiàn)極點(diǎn)之前就會(huì)敗下陣來(lái)。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結(jié)伴跑，讓速度感強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)跑來(lái)帶動(dòng)大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會(huì)在中長(zhǎng)跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過(guò)長(zhǎng)距離的間歇跑來(lái)刺激心肺功能。在中長(zhǎng)跑練習(xí)中，我們不能一味的在這一練習(xí)中勻速練習(xí)，這樣，學(xué)生的心率始中處于一個(gè)中等水平，不會(huì)加快，也不會(huì)放慢，這是練習(xí)的一個(gè)誤區(qū)，起不到中長(zhǎng)跑的練習(xí)效果，要改變這種狀態(tài)，就應(yīng)該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強(qiáng)度，也可以降低強(qiáng)度。讓運(yùn)動(dòng)量來(lái)調(diào)整學(xué)生的心率跳動(dòng)次，這是對(duì)心臟的一個(gè)考驗(yàn)，讓它來(lái)適當(dāng)外界的變化。練習(xí)時(shí)，快速跑一段距離，再休息，心率恢復(fù)到120次每分鐘時(shí)，繼續(xù)，如此交替，中長(zhǎng)跑的效果就會(huì)更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長(zhǎng)跑練習(xí)很枯燥，它也不是唯一提高學(xué)心耐力的方法，而是有很多方法來(lái)達(dá)到這種目的。所以，要在教學(xué)中要配合一些有趣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的耐力，如，長(zhǎng)時(shí)間的籃球賽、足球賽對(duì)學(xué)生的耐力提高有很大幫助，也能提高學(xué)生的鍛煉興趣。綜上所述，中長(zhǎng)跑練習(xí)在中學(xué)階段必不可少，我們不能忽視這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，在教學(xué)中要做的科學(xué)，以提高學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)的練習(xí)。中長(zhǎng)跑的練習(xí)不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學(xué)生節(jié)假日自由鍛煉。人的差異在于業(yè)余時(shí)間散熱器閥門(mén)工作原理（精選）散熱器閥門(mén)工作59散熱器常用閥門(mén)的原理及其使用方法j是化工管上控制介質(zhì)流動(dòng)的一種重要附詳細(xì)原理及結(jié)構(gòu)剖礻閥門(mén)由閥體、啟閉機(jī)構(gòu)、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門(mén)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確使用注意事項(xiàng)yhnps閥門(mén)的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動(dòng)調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過(guò)閥門(mén)后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動(dòng)啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門(mén)的按用途分:截?cái)嚅y類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動(dòng)作用閥門(mén)、自動(dòng)作用閥門(mén)散熱器常用閥門(mén)的原理及其使用方法60四,門(mén)的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過(guò)的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門(mén)使用前的檢查檢查項(xiàng)目包括:1、體內(nèi)外表面有無(wú)砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無(wú)州連接是靈活可、有無(wú),螺紋有無(wú)損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門(mén)開(kāi)啟是否靈活等六、閥門(mén)使用過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開(kāi)不動(dòng)3、閥芯與閥座間關(guān)不嚴(yán)形成內(nèi)泄漏四,門(mén)的主要參數(shù)61化工常用閥門(mén)的特點(diǎn)及其使用注意事項(xiàng)間圍閥是作為截止介質(zhì)使用,在全開(kāi)時(shí)整個(gè)沉通直通,此時(shí)介的壓力損失最通閘板全開(kāi)以速流動(dòng)的介質(zhì),閘板在局部開(kāi)況下可「的振動(dòng),而振動(dòng)又可能損傷閘板和閥座的密封面,而節(jié)流會(huì)亻遭受介質(zhì)的沖蝕主要的區(qū)別是所采元件據(jù)密封元件的常常把閘閥分成幾種不同的類型,如:楔式閘閥、平行式閘閥雙閘板閘閥、楔式雙閘板閘等。最常用的形式是樓式閘閥和平行式閘閥化工常用閥門(mén)的特點(diǎn)及其使用注意事項(xiàng)629它的優(yōu)點(diǎn)是:流體阻力小,啟閉省勁,可以在介質(zhì)雙向流動(dòng)的情況下使用,沒(méi)有方向性,全開(kāi)時(shí)密封面不易沖蝕,結(jié)構(gòu)長(zhǎng)度短,適合做小閥門(mén),而且合做大閥廣閘閥按閥桿螺紋分兩類,一是明桿式,二是暗桿式。按閘板構(gòu)造分,也分兩類,一是平是模式。9它的優(yōu)點(diǎn)是:流體阻力小,啟閉省勁,可以63fa暗桿式明桿式fa64使用注意事項(xiàng)對(duì)角線標(biāo)注的直線垂直方向?yàn)殛P(guān)閉狀態(tài),與閥體方向一致為開(kāi)啟2打成3慢開(kāi)關(guān)閥門(mén)用考克專用