如何提高教學(xué)質(zhì)量課件

如何提高教學(xué)質(zhì)量

亓四華如何提高教學(xué)質(zhì)量

亓四華1一、前言

二、影響質(zhì)量的因素

三、如何提高教學(xué)質(zhì)量

一、前言

二、影響質(zhì)量的因素

三、如何提高教學(xué)質(zhì)量2一、前言

（一）高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量觀堅持德、智、體各方面全面發(fā)展；堅持傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；堅持學(xué)校評價與社會評價相結(jié)合；堅持“多證書”制。一、前言3有知識有技能

德會做人會做事有知識有技能41、官、產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合開發(fā)高級技能證書；2、職業(yè)證書進(jìn)入學(xué)校的課程體系；3、畢業(yè)證書與職業(yè)證書同效。1、官、產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合開發(fā)高級技能證書；5

（二）質(zhì)量是永恒的主題不講質(zhì)量的學(xué)校是沒有發(fā)展前途和生存空間的，不按教育規(guī)律去教書育人是違背教育科學(xué)和管理科學(xué)的，因而是無序的、無果和無效的；脫離了培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求進(jìn)行教學(xué)的教師是不合格教師，因而無質(zhì)量可言；質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，質(zhì)量是主旋律，一刻也不能放松。（二）質(zhì)量是永恒的主題6（三）、

教學(xué)的中心觀

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作；教學(xué)工作是構(gòu)成學(xué)校“暢想曲”的主旋律；教學(xué)工作是院校各項工作中第一位的工作；各項教學(xué)工作最重要、最關(guān)鍵、最活躍、最有生命力的細(xì)胞在第一線----課堂講授及實驗、實訓(xùn)場所（三）、

教學(xué)的中心觀7

二、影響質(zhì)量的因素5M1E

人(Man)設(shè)備(Machine)方法(Method)材料(Material)環(huán)境(Environment)檢測（Measure）

二、影響質(zhì)量的因素5M1E8二、影響教學(xué)質(zhì)量的因素（一）人——教學(xué)人員、管理人員、后勤服務(wù)人員教學(xué)人員——師資隊伍師資隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱和知識結(jié)構(gòu)教師的敬業(yè)精神——備課用的時間；占有知識的深度和廣度；上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、命題、閱卷等過程的認(rèn)真程度?！n堂、課本教學(xué)方法——啟發(fā)式、互動式、必要的多媒體等教學(xué)經(jīng)驗——是否愿積累，是否會積累

二、影響教學(xué)質(zhì)量的因素9二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（二）設(shè)備（教學(xué)條件）

實訓(xùn)及實驗場地、設(shè)備、材料、檢測儀器等數(shù)量及先進(jìn)程度、人均臺（套）數(shù)教學(xué)課件的數(shù)量和質(zhì)量生均圖書資料數(shù)、電子閱覽室和期刊閱覽室的座位數(shù)。運動場地、器材圖書館、禮堂、食堂、宿舍、機房、健身房等二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素10二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（三）、生源（原料）

基本素質(zhì)入學(xué)成績

智商

記憶力

家庭狀況二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素11二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（四）、培養(yǎng)計劃（方法）教學(xué)計劃（理論/實踐、學(xué)年制/學(xué)分制）教學(xué)大綱（教什么，怎么教）

實驗、實習(xí)、實訓(xùn)大綱

教學(xué)過程監(jiān)控方法

考核方法（口試、筆試、實際操作、開卷、閉卷）

學(xué)籍管理制度及各種規(guī)章制度是否科學(xué)、合理、健全及是否嚴(yán)格執(zhí)行教材選用——科學(xué)、合理、適用二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素12

二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（五）、校園文化及環(huán)境校風(fēng)

教風(fēng)

學(xué)風(fēng)

校園環(huán)境校園文化生活二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素13三、如何提高教學(xué)質(zhì)量1.以市場需求為導(dǎo)向2.領(lǐng)導(dǎo)重視3.全員參與4.過程方法5.管理的系統(tǒng)方法6.持續(xù)改進(jìn)7.基于事實的決策8.充分利用社會資源三、如何提高教學(xué)質(zhì)量1.以市場需求為導(dǎo)向141.以市場為導(dǎo)向?qū)W校的生存和發(fā)展離不開市場需求。因此應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，了解、滿足和超越社會的當(dāng)前和未來對人才需求。1.以市場為導(dǎo)向?qū)W校的生存和發(fā)展離不開市場需求。因此15顧客要求的變化在計劃經(jīng)濟時期或精英教育年代，人們追求有沒有，即以數(shù)量為主。在市場經(jīng)濟時期或大眾化教育的年代，人們追求的好不好，即以質(zhì)量為主。追求的變化標(biāo)志著人才質(zhì)量的變化。不僅僅是為了擁有大學(xué)生，而更重要的是擁有能創(chuàng)造財富的大學(xué)生。培養(yǎng)的學(xué)生必須以社會的選擇為轉(zhuǎn)移。顧客要求的變化在計劃經(jīng)濟時期或精英教育年代，人們追求有沒162.領(lǐng)導(dǎo)作用

領(lǐng)導(dǎo)的作用在于確立學(xué)院的辦學(xué)宗旨和方向，并創(chuàng)造環(huán)境和條件使員工能充分參與實現(xiàn)方針目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注焦點和價值取向具有很強的導(dǎo)向作用.2.領(lǐng)導(dǎo)作用領(lǐng)導(dǎo)的作用在于確立學(xué)院的辦學(xué)宗旨173.全員參與只有全員參與，才能體現(xiàn)以人為本的原則，使他們的才干充分發(fā)揮出來，為學(xué)校獲益。3.全員參與只有全員參與，才能體現(xiàn)以人為本的18為什么提倡全員參與？

1.現(xiàn)代化教學(xué)是系統(tǒng)性、集體性和群眾性的。2.質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)工程，關(guān)系到每個人。3.全員參與能夠滿足職工的自我成就的愿望。4.全員參與也是實現(xiàn)質(zhì)量方針和目標(biāo)的基礎(chǔ)。5.通過全員參與可以提高企業(yè)員工整體素質(zhì)。6.體現(xiàn)以人為本提高員工的積極性和創(chuàng)造性。為什么提倡全員參與？19如何實現(xiàn)全員參與？1.提出持續(xù)改進(jìn)的要求。2.解決他們工作的條件。3.提高員工能力和經(jīng)驗。4.讓員工自主解決問題。5.針對要求來評價業(yè)績。6.分享成功經(jīng)驗和喜悅。

如何實現(xiàn)全員參與？1.提出持續(xù)改進(jìn)的要求。204.過程方法將一切教學(xué)活動作為過程進(jìn)行管理，可以得到期望的結(jié)果。4.過程方法將一切教學(xué)活動作為過程進(jìn)行管理，可以得到21過程方法過程檢驗和試驗輸入輸出資源增值過程方法過程檢驗和試驗輸入輸出資源增值225.管理的系統(tǒng)方法對體系中的的過程進(jìn)行系統(tǒng)的管理，有助于實現(xiàn)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。5.管理的系統(tǒng)方法對體系中的的過程進(jìn)行系統(tǒng)的管理，有23如何實施管理的系統(tǒng)方法？1.明確質(zhì)量管理體系內(nèi)過程組成;2.規(guī)定質(zhì)量管理體系內(nèi)過程關(guān)系；3.控制質(zhì)量管理體系內(nèi)過程運作;4.評價質(zhì)量管理體系的運行效果；5.優(yōu)化質(zhì)量管理體系的總體目標(biāo)。如何實施管理的系統(tǒng)方法？1.明確質(zhì)量管理體系內(nèi)過程組成;246.持續(xù)改進(jìn)

持續(xù)改進(jìn)是任何組織的一個永恒的標(biāo)。6.持續(xù)改進(jìn)持續(xù)改進(jìn)是任何組織的一個永恒的標(biāo)。25為什么提倡持續(xù)改進(jìn)？1.增強競爭優(yōu)勢；2.追求質(zhì)量最佳；3.推動教學(xué)創(chuàng)新；4.體現(xiàn)發(fā)展動向。為什么提倡持續(xù)改進(jìn)？1.增強競爭優(yōu)勢；26如何作到持續(xù)改進(jìn)？1.規(guī)定和培訓(xùn)持續(xù)改進(jìn)的方法。2.使持續(xù)改進(jìn)變成每人的目標(biāo)。3.堅持開展質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)活動。4.及時地承認(rèn)持續(xù)改進(jìn)的效果。5.對持續(xù)改進(jìn)給以表揚和獎勵。如何作到持續(xù)改進(jìn)？1.規(guī)定和培訓(xùn)持續(xù)改進(jìn)的方法。27持續(xù)改進(jìn)的程序持續(xù)改進(jìn)包括下述活動：a.分析和評價現(xiàn)狀，以識別改進(jìn)范圍；b.設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)；c.尋找可能的解決辦法；d.評價和選擇解決辦法；e.實施選定的解決辦法；f.評價實施的結(jié)果；g.將更改納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

持續(xù)改進(jìn)的程序持續(xù)改進(jìn)包括下述活動：28質(zhì)量杠桿(QualityLever)教學(xué)計劃教學(xué)大綱教學(xué)過程過程后活動質(zhì)量問題質(zhì)量杠桿(QualityLever)教學(xué)計劃教學(xué)大29

PDCA循環(huán)（一）計劃階段P——確定質(zhì)量目標(biāo)，制定質(zhì)量計劃，擬定實施措施（二）計劃執(zhí)行階段D——按照預(yù)定的質(zhì)量計劃、目標(biāo)、措施和分工去實際執(zhí)行（三）計劃結(jié)果檢查階段C——根據(jù)計劃的需求，對實際執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和測量，尋找和發(fā)現(xiàn)計劃執(zhí)行過程中的問題。（四）對存在的問題進(jìn)行深入的解剖A，確定其原因，并采取措施。有些需要進(jìn)入進(jìn)入下一循環(huán)的計劃階段。

PDCA循環(huán)的特點是大環(huán)套小環(huán)，且不斷向上循環(huán)，形成互相銜接，互相促進(jìn)、不斷改進(jìn)的一個有機整體。

30（

A

D

C

P

D

D

C

A

P

D

C

A

P

維持維持改善改善大環(huán)套小環(huán)不斷上升的循環(huán)

P

C

A

PDCA循環(huán)文件固化PDCA循環(huán)持續(xù)改進(jìn)（ADCPDDCAPDCAP31持續(xù)改進(jìn)——組織和個人發(fā)展活的靈魂——持續(xù)改進(jìn)是質(zhì)量管理的漸進(jìn)過程——持續(xù)改進(jìn)是積極和主動的——每個組織和個人都需要持續(xù)改進(jìn)——持續(xù)改進(jìn)目的是提高有效性持續(xù)改進(jìn)——組織和個人發(fā)展活的靈魂327.基于事實的決策方法基于事實進(jìn)行決策可以減少失誤和提高決策的效益。7.基于事實的決策方法基于事實進(jìn)行決策可以33

8.充分利用社會資源

開門辦學(xué)請進(jìn)來，走出去，整合各種資源8.充分利用社會資源34從課程建設(shè)做起是辦學(xué)定位、教育理念、學(xué)生水平的一個示范性的載體

是學(xué)校教學(xué)的主渠道,是學(xué)校教學(xué)工作的縮影是知識基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)和專業(yè)實踐的平臺

是每一位教師的經(jīng)驗、知識、理念、追求、人格綜合體現(xiàn)的載體

從課程建設(shè)做起35謝謝大家謝謝大家36如何提高教學(xué)質(zhì)量

亓四華如何提高教學(xué)質(zhì)量

亓四華37一、前言

二、影響質(zhì)量的因素

三、如何提高教學(xué)質(zhì)量

一、前言

二、影響質(zhì)量的因素

三、如何提高教學(xué)質(zhì)量38一、前言

（一）高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量觀堅持德、智、體各方面全面發(fā)展；堅持傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；堅持學(xué)校評價與社會評價相結(jié)合；堅持“多證書”制。一、前言39有知識有技能

德會做人會做事有知識有技能401、官、產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合開發(fā)高級技能證書；2、職業(yè)證書進(jìn)入學(xué)校的課程體系；3、畢業(yè)證書與職業(yè)證書同效。1、官、產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合開發(fā)高級技能證書；41

（二）質(zhì)量是永恒的主題不講質(zhì)量的學(xué)校是沒有發(fā)展前途和生存空間的，不按教育規(guī)律去教書育人是違背教育科學(xué)和管理科學(xué)的，因而是無序的、無果和無效的；脫離了培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求進(jìn)行教學(xué)的教師是不合格教師，因而無質(zhì)量可言；質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，質(zhì)量是主旋律，一刻也不能放松。（二）質(zhì)量是永恒的主題42（三）、

教學(xué)的中心觀

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作；教學(xué)工作是構(gòu)成學(xué)校“暢想曲”的主旋律；教學(xué)工作是院校各項工作中第一位的工作；各項教學(xué)工作最重要、最關(guān)鍵、最活躍、最有生命力的細(xì)胞在第一線----課堂講授及實驗、實訓(xùn)場所（三）、

教學(xué)的中心觀43

二、影響質(zhì)量的因素5M1E

人(Man)設(shè)備(Machine)方法(Method)材料(Material)環(huán)境(Environment)檢測（Measure）

二、影響質(zhì)量的因素5M1E44二、影響教學(xué)質(zhì)量的因素（一）人——教學(xué)人員、管理人員、后勤服務(wù)人員教學(xué)人員——師資隊伍師資隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱和知識結(jié)構(gòu)教師的敬業(yè)精神——備課用的時間；占有知識的深度和廣度；上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、命題、閱卷等過程的認(rèn)真程度?！n堂、課本教學(xué)方法——啟發(fā)式、互動式、必要的多媒體等教學(xué)經(jīng)驗——是否愿積累，是否會積累

二、影響教學(xué)質(zhì)量的因素45二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（二）設(shè)備（教學(xué)條件）

實訓(xùn)及實驗場地、設(shè)備、材料、檢測儀器等數(shù)量及先進(jìn)程度、人均臺（套）數(shù)教學(xué)課件的數(shù)量和質(zhì)量生均圖書資料數(shù)、電子閱覽室和期刊閱覽室的座位數(shù)。運動場地、器材圖書館、禮堂、食堂、宿舍、機房、健身房等二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素46二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（三）、生源（原料）

基本素質(zhì)入學(xué)成績

智商

記憶力

家庭狀況二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素47二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（四）、培養(yǎng)計劃（方法）教學(xué)計劃（理論/實踐、學(xué)年制/學(xué)分制）教學(xué)大綱（教什么，怎么教）

實驗、實習(xí)、實訓(xùn)大綱

教學(xué)過程監(jiān)控方法

考核方法（口試、筆試、實際操作、開卷、閉卷）

學(xué)籍管理制度及各種規(guī)章制度是否科學(xué)、合理、健全及是否嚴(yán)格執(zhí)行教材選用——科學(xué)、合理、適用二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素48

二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素（五）、校園文化及環(huán)境校風(fēng)

教風(fēng)

學(xué)風(fēng)

校園環(huán)境校園文化生活二、影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素49三、如何提高教學(xué)質(zhì)量1.以市場需求為導(dǎo)向2.領(lǐng)導(dǎo)重視3.全員參與4.過程方法5.管理的系統(tǒng)方法6.持續(xù)改進(jìn)7.基于事實的決策8.充分利用社會資源三、如何提高教學(xué)質(zhì)量1.以市場需求為導(dǎo)向501.以市場為導(dǎo)向?qū)W校的生存和發(fā)展離不開市場需求。因此應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，了解、滿足和超越社會的當(dāng)前和未來對人才需求。1.以市場為導(dǎo)向?qū)W校的生存和發(fā)展離不開市場需求。因此51顧客要求的變化在計劃經(jīng)濟時期或精英教育年代，人們追求有沒有，即以數(shù)量為主。在市場經(jīng)濟時期或大眾化教育的年代，人們追求的好不好，即以質(zhì)量為主。追求的變化標(biāo)志著人才質(zhì)量的變化。不僅僅是為了擁有大學(xué)生，而更重要的是擁有能創(chuàng)造財富的大學(xué)生。培養(yǎng)的學(xué)生必須以社會的選擇為轉(zhuǎn)移。顧客要求的變化在計劃經(jīng)濟時期或精英教育年代，人們追求有沒522.領(lǐng)導(dǎo)作用

領(lǐng)導(dǎo)的作用在于確立學(xué)院的辦學(xué)宗旨和方向，并創(chuàng)造環(huán)境和條件使員工能充分參與實現(xiàn)方針目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注焦點和價值取向具有很強的導(dǎo)向作用.2.領(lǐng)導(dǎo)作用領(lǐng)導(dǎo)的作用在于確立學(xué)院的辦學(xué)宗旨533.全員參與只有全員參與，才能體現(xiàn)以人為本的原則，使他們的才干充分發(fā)揮出來，為學(xué)校獲益。3.全員參與只有全員參與，才能體現(xiàn)以人為本的54為什么提倡全員參與？

1.現(xiàn)代化教學(xué)是系統(tǒng)性、集體性和群眾性的。2.質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)工程，關(guān)系到每個人。3.全員參與能夠滿足職工的自我成就的愿望。4.全員參與也是實現(xiàn)質(zhì)量方針和目標(biāo)的基礎(chǔ)。5.通過全員參與可以提高企業(yè)員工整體素質(zhì)。6.體現(xiàn)以人為本提高員工的積極性和創(chuàng)造性。為什么提倡全員參與？55如何實現(xiàn)全員參與？1.提出持續(xù)改進(jìn)的要求。2.解決他們工作的條件。3.提高員工能力和經(jīng)驗。4.讓員工自主解決問題。5.針對要求來評價業(yè)績。6.分享成功經(jīng)驗和喜悅。

如何實現(xiàn)全員參與？1.提出持續(xù)改進(jìn)的要求。564.過程方法將一切教學(xué)活動作為過程進(jìn)行管理，可以得到期望的結(jié)果。4.過程方法將一切教學(xué)活動作為過程進(jìn)行管理，可以得到57過程方法過程檢驗和試驗輸入輸出資源增值過程方法過程檢驗和試驗輸入輸出資源增值585.管理的系統(tǒng)方法對體系中的的過程進(jìn)行系統(tǒng)的管理，有助于實現(xiàn)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。5.管理的系統(tǒng)方法對體系中的的過程進(jìn)行系統(tǒng)的管理，有59如何實施管理的系統(tǒng)方法？1.明確質(zhì)量管理體系內(nèi)過程組成;2.規(guī)定質(zhì)量管理體系內(nèi)過程關(guān)系；3.控制質(zhì)量管理體系內(nèi)過程運作;4.評價質(zhì)量管理體系的運行效果；5.優(yōu)化質(zhì)量管理體系的總體目標(biāo)。如何實施管理的系統(tǒng)方法？1.明確質(zhì)量管理體系內(nèi)過程組成;606.持續(xù)改進(jìn)

持續(xù)改進(jìn)是任何組織的一個永恒的標(biāo)。6.持續(xù)改進(jìn)持續(xù)改進(jìn)是任何組織的一個永恒的標(biāo)。61為什么提倡持續(xù)改進(jìn)？1.增強競爭優(yōu)勢；2.追求質(zhì)量最佳；3.推動教學(xué)創(chuàng)新；4.體現(xiàn)發(fā)展動向。為什么提倡持續(xù)改進(jìn)？1.增強競爭優(yōu)勢；62如何作到持續(xù)改進(jìn)？1.規(guī)定和培訓(xùn)持續(xù)改進(jìn)的方法。2.使持續(xù)改進(jìn)變成每人的目標(biāo)。3.堅持開展質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)活動。4.及時地承認(rèn)持續(xù)改進(jìn)的效果。5.對持續(xù)改進(jìn)給以表揚和獎勵。如何作到持續(xù)改進(jìn)？1.規(guī)定和培訓(xùn)持續(xù)改進(jìn)的方法。63持續(xù)改進(jìn)的程序持續(xù)改進(jìn)包括下述活動：a.分析和評價現(xiàn)狀，以識別改進(jìn)范圍；b.設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)；c.尋找可能的解決辦法；d.評價和選擇解決辦法；e.實施選定的解決辦法；f.評價實施的結(jié)果；g.將更改納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

持續(xù)改進(jìn)的程序持續(xù)改進(jìn)包括下述活動：64質(zhì)量杠桿(QualityLever)教學(xué)計劃教學(xué)大綱教學(xué)過程過程后活動質(zhì)量