拿來主義教案新部編本劉鋒

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《拿來主義》課時設(shè)計戶縣八中劉鋒授課目的：1.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻論證把抽象高妙的道理講得深入淺出的方法，學(xué)習(xí)因果論證和先破后立的論證方法。2.學(xué)習(xí)本文，認(rèn)清對待外來文化的正確態(tài)度——責(zé)備地吸取，并能運(yùn)用正確的見解講解一些實(shí)責(zé)問題。課前預(yù)習(xí)：1.讀準(zhǔn)字音自夸殘羹冷炙冠冕堂皇吝嗇比方孱頭蹩進(jìn)2.“拿來主義”的見解是在哪一段提出的？爾后又是從哪一段開始詳細(xì)闡述的?課文的前半部分主要闡述什么？同“拿來主義”有什么關(guān)系？整體感知：學(xué)習(xí)本文要解決的問題：為什么——————是什么——————怎么樣為什么要拿來——拿來主義是什么———怎樣拿來研究學(xué)習(xí)：一、為什么要拿來作者怎樣責(zé)備“閉關(guān)主義”“送去主義”？完成小練習(xí)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan作者先指出了“閉關(guān)主義”產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是盲目排外，結(jié)果自然落后挨打的.爾后列舉了“送去主義”的表現(xiàn)有送古玩和送古畫新畫，以及送梅蘭芳。接著,作者一針見血地指出了“送去主義”的實(shí)質(zhì)是崇洋媚外,最后又形象的揭穿了“送去主義”的危害貽害后輩。閉關(guān)主義——盲目排外落后挨打送去主義——一味媚外貽害后輩2.作者為什么反對“送來”？3.研究認(rèn)識文中因果論證方法。因果論證：因?yàn)椤伴]關(guān)主義”排外誤國，“送去主義”媚外賣國，所以倡議“拿來主義”。4.認(rèn)識文章先破后立的論證方法。先破后立論證：先責(zé)備（破）錯誤的見解,再提出（立）相對的正確的見解。作用：把“閉關(guān)主義”和“送去主義”作為“拿來主義的”鋪墊。形成鮮亮比較，把“拿來主義”襯托得更加突出。二、拿來主義是什么拿來主義的含義：運(yùn)用腦髓放出眼光自己來拿三、怎樣拿來1.對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度分別是什么？孱頭——消極閃避昏蛋——完好否定育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan廢物——全盤接受2.“拿來主義”者是怎樣對待文化遺產(chǎn)的？或使用——魚翅吃掉或存放——鴉片放藥房煙燈煙槍放博物館或破壞——姨太太各自走散取其精華棄其糟粕3.研究認(rèn)識文中的比喻論證。魚翅——喻文化中精華鴉片——喻精華與糟粕并存煙燈煙槍——喻文化的舊形式姨太太——喻文化中的糟粕，腐敗的封建文化比喻論證作用：形象詳細(xì)，簡易生動