六年級下冊語文課件作文講義：跟著冰心學寫作課件部編版

跟著冰心學寫作跟著冰心學寫作1夸父逐日相傳在黃帝王朝時代，夸父族首領想要把太陽摘下，于是開始逐日，和太陽賽跑，在口渴喝干了黃河、渭水之后，在奔于大澤路途中渴死，手杖化作桃林，身軀化作夸父山。夸父逐日2精衛(wèi)填海相傳太陽神炎帝有兩個女兒，大女兒的名字叫瑤姬，小女兒的名字叫女娃。因久居天宮無聊，有一天，女娃駕船游東海而溺，其不平的精靈化作花腦袋，白嘴殼，紅色爪子的一種鳥，棲息在發(fā)鳩山，發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，人們便將此鳥叫作精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)銜草石由發(fā)鳩山飛往東海投入，誓言要填平東海。后人常用“精衛(wèi)填?！边@句成語，比喻既定永恒目標，更有堅韌不拔的精神為后盾。精衛(wèi)填海3羲（xī）和馭日屈原《離騷》：吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫（yānzī）而勿迫。（我要讓羲和停下他的鞭子啊，希望太陽不要落入崦嵫山。）古神話傳說，太陽乘坐六龍牽拉、由羲和駕馭的車，每日在天上行走?，F(xiàn)以“羲和馭日”借指日月旋轉，周而復始，亦喻時光易逝。羲（xī）和馭日4刑天斷首刑天是山海經(jīng)里提到的一位無頭巨人，原是炎帝的手下。自炎帝被黃帝在阪泉之戰(zhàn)打敗之后，刑天便跟隨在炎帝身邊，定居在南方。當時，蚩尤起兵復仇，卻被黃帝鏟平，因而身首異處，刑天一怒之下便手拿著利斧，殺到天庭中央的南天門外，指名要與黃帝單挑獨斗。最后刑天不敵，被黃帝斬去頭顱。而沒了頭的刑天并沒有因此死去，而是重新站了起來，并把乳頭當作眼睛，把肚臍當作嘴巴;左手握盾，右手拿斧。因為沒了頭顱，所以他只能永遠的與看不見的敵人廝殺，永遠戰(zhàn)斗。5/63刑天斷首5/635文化常識1.下面哪個故事不選自《山海經(jīng)》？（）A.夸父逐日B.精衛(wèi)填海C.羲和御日D.刑天斷首E.八仙過海文化常識1.下面哪個故事不選自《山海經(jīng)》？（）6教學目標：學生乙：這些學生是怎樣上課的？二、學生自學，解決疑惑二、整體感知：板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩”。多媒體2．領讀詞語。①生交流看到的畫面。一、復習《學棋》同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：異口同聲：形容很多人說同樣的話。文化常識2.《夸父逐日》的故事發(fā)生在哪個區(qū)域？（）A.長江流域B.黃河、渭水流域C.錢塘附近D.黑龍江流域教學目標：文化常識2.《夸父逐日》的故事發(fā)生在哪個區(qū)域？（7文化常識3.精衛(wèi)的本名是什么？（）A.女媧B.女娃C.瑤姬D.華胥文化常識3.精衛(wèi)的本名是什么？（）8文化常識4.《羲和馭日》不能表達的是什么？（）A.時光易逝B.日月旋轉、周而復始C.告訴我們要珍惜光陰D.愛護環(huán)境文化常識4.《羲和馭日》不能表達的是什么？（）9文化常識5.下列關于刑天的說法錯誤的一項是（）A.刑天死后被葬在常羊山B.陶淵明贊美刑天：刑天舞干戚，猛志固常在C.刑天沒有了眼睛，但是仍與敵人戰(zhàn)斗D.刑天與黃帝大戰(zhàn)，是為了挑戰(zhàn)黃帝權威文化常識5.下列關于刑天的說法錯誤的一項是（）10文化常識6.下面哪個故事不能說明了古人戰(zhàn)勝自然的決心？（）A.夸父逐日B.精衛(wèi)填海C.羲和馭日D.女媧補天文化常識6.下面哪個故事不能說明了古人戰(zhàn)勝自然的決心？（11文化常識7.下面哪個故事不能體現(xiàn)中國先民勇往直前的精神？（）A.夸父逐日B.精衛(wèi)填海C.羲和御日D.刑天斷首文化常識7.下面哪個故事不能體現(xiàn)中國先民勇往直前的精神？（12文化常識8.屈原的哪篇作品提到了“羲和馭日”的故事？（）A.《離騷》B.《九歌》C.《天問》D.《九章》文化常識8.屈原的哪篇作品提到了“羲和馭日”的故事？（13跟著冰心學寫作

借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什么，贊譽怎樣的人。跟著冰心學寫作14借物喻人的基本思路某一事特點——人物品格正面特點——正面品格反面特點——反面品質正面特點——反面品質反面特點——正面品格我們會看出同一事物不同的特點：螞蟻：勤勞渺小無力梅花：不畏嚴寒孤芳自賞，不合群正向思維逆向思維借物喻人的基本思路某一事特點——人物品格我們會看出同一事物不15你來回答梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?；卮穑好坊ㄓ惺裁淳?，可以借喻什么樣的人？你來回答梅花16無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?；卮穑捍盒Q、蠟燭體現(xiàn)出什么精神？可以借喻什么樣的人？無題17賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。提問：草具有什么精神？可以借代哪一類人？賦得古原草送別18出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保校┰鲋环謩t嫌長，減之一分則嫌短5、細讀課文找出相關語句交流、討論“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？5、細讀課文找出相關語句交流、討論1、認讀生字。（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）過渡：同學們，科利亞的故事讓我們懂得了時間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個大人卻不明白這個道理，課下，請同學們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會對他說些什么？《13、學棋》1、教師板書課題，導：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學習著名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。3．復習生字表：3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。1、什么道理？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？1、交流。二、導入新課動物的象征意義,如果運用逆向思維，還可以看出哪些意義？

螞蟻—勤勞團結；__________黃牛—任勞任怨;___________蜜蜂—勤勞無私;___________駱駝—任重道遠;___________海鷗—勇敢搏擊;___________出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙19如何去寫？寫“借物喻人”的文章具體要求：1.確定一個對象；2.抓住所描寫的“物”的特點；3.分析“物”的形象本質（品質）；4.找出“物”與人的相似、相反處；5.感悟“物”與人的精神品質，抒發(fā)情感或表達生活道理。如何去寫？寫“借物喻人”的文章具體要求：20荷葉母親

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞?！卑胍估锫犚姺彪s的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

荷葉母親父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸21

仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著22借物喻人類寫作結構開篇：引出對象中間：文末：贊美物，學習它的精神或品質。贊美式（我贊美……因為它……）引用式（詩句、名言）下定義（……，這便是……）描寫對象：外在特征：外形、習性、作用等內在品質：品格、精神等由物及人：拿出具體例證，可分段列舉1—3個過渡：自然式/反問式/關聯(lián)詞(一…就…/每當…就…）借物喻人類寫作結構開篇：引出對象中間：文末：贊美物，學習它的23教學重點：5、細讀課文找出相關語句交流、討論教學方法：醒：左邊是“酉”，不是“西”。三、朗讀指導⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（3）把你的感受送到句子中，指名讀。這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！?、品讀句子，從文中優(yōu)美的語句中感悟琴聲的美妙。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。”（1）孔子為什么要拜師？

1.小螞蟻這種默默奉獻的精神真令我敬佩。一提起小螞蟻，我的心中就會浮現(xiàn)出我們的建筑工人在烈日下?lián)]汗如雨的情景?！娟P聯(lián)詞】2.梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。這不正是我們的建筑工人么？【反問式】3.這勤勤懇懇、務實的牛讓我想起了生活中像它一樣的人?！咀匀皇健窟^渡句示例教學重點：1.小螞蟻這種默默奉獻的精神真令我敬佩。一提24（靜）（動）3．同座互相復習生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。樹梢樹的末端。本課指樹枝。1、生字表西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。（1）孔子為什么要拜師？（五）課時安排生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、朗讀課文，回憶課文主要內容。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。母雞（老舍）

我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。它永遠不反抗公雞。有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被吵得受不了。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

（靜）（動）母雞（老舍）

我一向討厭母雞。聽吧，它由前院25

發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西26本周作業(yè)作文題目：那個特別的身影本周作業(yè)作文題目：那個特別的身影27跟著冰心學寫作跟著冰心學寫作28夸父逐日相傳在黃帝王朝時代，夸父族首領想要把太陽摘下，于是開始逐日，和太陽賽跑，在口渴喝干了黃河、渭水之后，在奔于大澤路途中渴死，手杖化作桃林，身軀化作夸父山。夸父逐日29精衛(wèi)填海相傳太陽神炎帝有兩個女兒，大女兒的名字叫瑤姬，小女兒的名字叫女娃。因久居天宮無聊，有一天，女娃駕船游東海而溺，其不平的精靈化作花腦袋，白嘴殼，紅色爪子的一種鳥，棲息在發(fā)鳩山，發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，人們便將此鳥叫作精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)銜草石由發(fā)鳩山飛往東海投入，誓言要填平東海。后人常用“精衛(wèi)填?！边@句成語，比喻既定永恒目標，更有堅韌不拔的精神為后盾。精衛(wèi)填海30羲（xī）和馭日屈原《離騷》：吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫（yānzī）而勿迫。（我要讓羲和停下他的鞭子啊，希望太陽不要落入崦嵫山。）古神話傳說，太陽乘坐六龍牽拉、由羲和駕馭的車，每日在天上行走。現(xiàn)以“羲和馭日”借指日月旋轉，周而復始，亦喻時光易逝。羲（xī）和馭日31刑天斷首刑天是山海經(jīng)里提到的一位無頭巨人，原是炎帝的手下。自炎帝被黃帝在阪泉之戰(zhàn)打敗之后，刑天便跟隨在炎帝身邊，定居在南方。當時，蚩尤起兵復仇，卻被黃帝鏟平，因而身首異處，刑天一怒之下便手拿著利斧，殺到天庭中央的南天門外，指名要與黃帝單挑獨斗。最后刑天不敵，被黃帝斬去頭顱。而沒了頭的刑天并沒有因此死去，而是重新站了起來，并把乳頭當作眼睛，把肚臍當作嘴巴;左手握盾，右手拿斧。因為沒了頭顱，所以他只能永遠的與看不見的敵人廝殺，永遠戰(zhàn)斗。32/63刑天斷首5/6332文化常識1.下面哪個故事不選自《山海經(jīng)》？（）A.夸父逐日B.精衛(wèi)填海C.羲和御日D.刑天斷首E.八仙過海文化常識1.下面哪個故事不選自《山海經(jīng)》？（）33教學目標：學生乙：這些學生是怎樣上課的？二、學生自學，解決疑惑二、整體感知：板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩”。多媒體2．領讀詞語。①生交流看到的畫面。一、復習《學棋》同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：異口同聲：形容很多人說同樣的話。文化常識2.《夸父逐日》的故事發(fā)生在哪個區(qū)域？（）A.長江流域B.黃河、渭水流域C.錢塘附近D.黑龍江流域教學目標：文化常識2.《夸父逐日》的故事發(fā)生在哪個區(qū)域？（34文化常識3.精衛(wèi)的本名是什么？（）A.女媧B.女娃C.瑤姬D.華胥文化常識3.精衛(wèi)的本名是什么？（）35文化常識4.《羲和馭日》不能表達的是什么？（）A.時光易逝B.日月旋轉、周而復始C.告訴我們要珍惜光陰D.愛護環(huán)境文化常識4.《羲和馭日》不能表達的是什么？（）36文化常識5.下列關于刑天的說法錯誤的一項是（）A.刑天死后被葬在常羊山B.陶淵明贊美刑天：刑天舞干戚，猛志固常在C.刑天沒有了眼睛，但是仍與敵人戰(zhàn)斗D.刑天與黃帝大戰(zhàn)，是為了挑戰(zhàn)黃帝權威文化常識5.下列關于刑天的說法錯誤的一項是（）37文化常識6.下面哪個故事不能說明了古人戰(zhàn)勝自然的決心？（）A.夸父逐日B.精衛(wèi)填海C.羲和馭日D.女媧補天文化常識6.下面哪個故事不能說明了古人戰(zhàn)勝自然的決心？（38文化常識7.下面哪個故事不能體現(xiàn)中國先民勇往直前的精神？（）A.夸父逐日B.精衛(wèi)填海C.羲和御日D.刑天斷首文化常識7.下面哪個故事不能體現(xiàn)中國先民勇往直前的精神？（39文化常識8.屈原的哪篇作品提到了“羲和馭日”的故事？（）A.《離騷》B.《九歌》C.《天問》D.《九章》文化常識8.屈原的哪篇作品提到了“羲和馭日”的故事？（40跟著冰心學寫作

借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什么，贊譽怎樣的人。跟著冰心學寫作41借物喻人的基本思路某一事特點——人物品格正面特點——正面品格反面特點——反面品質正面特點——反面品質反面特點——正面品格我們會看出同一事物不同的特點：螞蟻：勤勞渺小無力梅花：不畏嚴寒孤芳自賞，不合群正向思維逆向思維借物喻人的基本思路某一事特點——人物品格我們會看出同一事物不42你來回答梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。回答：梅花有什么精神，可以借喻什么樣的人？你來回答梅花43無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?；卮穑捍盒Q、蠟燭體現(xiàn)出什么精神？可以借喻什么樣的人？無題44賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。提問：草具有什么精神？可以借代哪一類人？賦得古原草送別45出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保校┰鲋环謩t嫌長，減之一分則嫌短5、細讀課文找出相關語句交流、討論“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？5、細讀課文找出相關語句交流、討論1、認讀生字。（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）過渡：同學們，科利亞的故事讓我們懂得了時間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個大人卻不明白這個道理，課下，請同學們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會對他說些什么？《13、學棋》1、教師板書課題，導：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學習著名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。3．復習生字表：3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。1、什么道理？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？1、交流。二、導入新課動物的象征意義,如果運用逆向思維，還可以看出哪些意義？

螞蟻—勤勞團結；__________黃?！蝿谌卧?___________蜜蜂—勤勞無私;___________駱駝—任重道遠;___________海鷗—勇敢搏擊;___________出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙46如何去寫？寫“借物喻人”的文章具體要求：1.確定一個對象；2.抓住所描寫的“物”的特點；3.分析“物”的形象本質（品質）；4.找出“物”與人的相似、相反處；5.感悟“物”與人的精神品質，抒發(fā)情感或表達生活道理。如何去寫？寫“借物喻人”的文章具體要求：47荷葉母親

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。”半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

荷葉母親父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸48

仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著49借物喻人類寫作結構開篇：引出對象中間：文末：贊美物，學習它的精神或品質。贊美式（我贊美……因為它……）引用式（詩句、名言）下定義（……，這便是……）描寫對象：外在特征：外形、習性、作用等內在品質：品格、精神等由物及人：拿出具體例證，可分段列舉1—3個過渡：自然式/反問式/關聯(lián)詞(一…就…/每當…就…）借物喻人類寫作結構開篇：引出對象中間：文末：贊美物，學習它的50教學重點：5、細讀課文找出相關語句交流、討論教學方法：醒：左邊是“酉”，不是“西”。三、朗讀指導⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（3）把你的感受送到句子中，指名讀。這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”2、品讀句子，從文中優(yōu)美的語句中感悟琴聲的美妙。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保?）孔子為什么要拜師？

1.小螞蟻這種默默奉獻的精神真令我敬佩。一提起小螞蟻，我的心中就會浮現(xiàn)出我們的建筑工人在烈日下?lián)]汗如雨的情景?！娟P聯(lián)詞】2.梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。這不正是我們的建筑工人么？【反問式】3.這勤勤懇懇、務實的牛讓我想起了生活中像它一樣的人。