2023年年高一班主任工作總結(jié)

201*年高一班主任工作總結(jié)201*年高一班主任工作總結(jié)

201*年高一班主任工作總結(jié)高一班主任工作總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種公平的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系到達(dá)師生間廣泛的溝通和溝通。,使雙方在這種溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我熟悉到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:一、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到教師時(shí),總會與“嚴(yán)厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力氣才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假設(shè)他們是溫柔的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假設(shè)他們和藹地對待他們的學(xué)生,他們就簡單得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生絢爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到開心,智能得到進(jìn)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于,我擁有一種特別的教育手段——微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著查找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)覺他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比方,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他特別懂禮貌,每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事,我便在晨會課上表揚(yáng)他,然后在課后再靜靜地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞,久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得勝利時(shí),我會用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育勝利的大門,幫忙學(xué)生們健壯成長。二、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)懷和愛惜學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷,而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動上,公平對待每一位學(xué)生,不管是成績好的還是成績差的,不管是家庭富有的還是條件較差的,不管他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特別化,不偏見,要敬重學(xué)生人格,公正、公正、公平對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增加師生情感溝通渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。例如,我班出名學(xué)生,母親不知去向,單獨(dú)一人居住,雖有伯父照看,但總見他愁眉苦臉,還常常去網(wǎng)吧上網(wǎng),學(xué)習(xí)上毫無動力,有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會,說了他的狀況,同學(xué)們便打算齊心協(xié)力幫忙他,當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開頭捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,他沒有說什么,但我從他含淚的眼睛里清楚看到了感謝和上進(jìn)的決心。果不其然,他上課開頭用心聽講了,

還在我校的一次長跑競賽中為我們班爭了光。這些小事經(jīng)常會發(fā)生在你我身邊,比方,學(xué)生病了,我會打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)留意天氣狀況,提示學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者?！币罁?jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采納了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象,進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開展詩歌朗讀會、演講競賽、趣味數(shù)學(xué)等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)覺問題、提出問題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)清醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探究,才能讓每一個(gè)學(xué)生都伸展雙翅在學(xué)問的天空自由地飛行!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對教師,因此,新世紀(jì)的教師必需不斷充實(shí)自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。課余時(shí)間我除了博覽群書外,還仔細(xì)撰寫工作總結(jié)與教學(xué)論文。

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是美麗的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依舊無悔!我快樂,我是一個(gè)班主任。

做好班級“友情小群體”的轉(zhuǎn)化工作

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保藏推舉

!!一、正確對待班級中的“友情小群體”在我們面對的班集體中,往往存在著這樣的現(xiàn)象:“三人一群”,“五人一伙”他們經(jīng)常是形影不離,親切無

間。只要你仔細(xì)觀看和了解,其實(shí)他們有的是有共同興趣和愛好,如打籃球、乒乓球;有的是氣味相投,如貪玩好耍、不愛完成作業(yè);有的是鄰居或鄰座的,如上半街的、下半街的、來自農(nóng)村的、干部子弟的等。幾乎每個(gè)人都有各自的“小空間”,即“小群體”。在心理學(xué)上稱之為“非正式群體”,即由若干個(gè)具有共同愛好、情感的人,自由、自愿、自然而結(jié)合成的一種無形的小組織。實(shí)踐說明,在“小群體”現(xiàn)象嚴(yán)峻的班集體中,往往紀(jì)律松散,班干部威性不高,學(xué)生的集體意識淡薄、責(zé)任心和榮譽(yù)感都比擬差。以上的“小群體”就是松散集體的腐蝕劑。但假如班主任擅長抓住時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)和利用并發(fā)揮其有利的特性(關(guān)系融洽、核心人物威性高等),就能變“小群體”為建立班集體的動力,可以成為集體上進(jìn)的階梯。二、發(fā)揮“小群體”的積極因素,建立良好班集體“#順?biāo)浦?積極誘導(dǎo)。教師充分了解班中“