潛在失效模式及后果分析培訓(xùn)教材課件

上海帷幄企業(yè)管理咨詢有限公司PotentialFailureModeandeffectsAnalysis

潛在失效模式及后果分析

培訓(xùn)教材2022/12/111page上海帷幄企業(yè)管理咨詢有限公司PotentialFailurFMEA培訓(xùn)教材第一章

概論什么是FMEA?FMEA的歷史為什么要進(jìn)行FMEA?由誰(shuí)來(lái)做FMEA?何時(shí)做FMEA?DFMEA與PFMEA的關(guān)系?小組練習(xí)

2022/12/112pageFMEA培訓(xùn)教材第一章概論什么是FMEA?2022FMEA培訓(xùn)教材一、什么是FMEA?1.FMEA的定義

FMEA是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段和過(guò)程設(shè)計(jì)階段,對(duì)構(gòu)成產(chǎn)品的子系統(tǒng)、零件,對(duì)構(gòu)成過(guò)程的各個(gè)工序逐一進(jìn)行分析,找出所有潛在的失效模式,并分析其可能的后果,從而預(yù)先采取必要的措施,以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性的一種系統(tǒng)化的活動(dòng).FMEA第三版中的描述:FMEA可以描述為一組系統(tǒng)化的活動(dòng),其目的是:2022/12/113pageFMEA培訓(xùn)教材一、什么是FMEA? FMEA是在FMEA培訓(xùn)教材(a)

發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)產(chǎn)品/過(guò)程中的潛在失效以及該失效的后果;(b)

確定能夠消除或減少潛在失效發(fā)生機(jī)會(huì)的措施;(c)

將全部過(guò)程形成文件. 關(guān)于確定設(shè)計(jì)或過(guò)程必須做哪些事情才能使顧客滿意,FMEA是對(duì)這一過(guò)程的補(bǔ)充. 所有的FMEA都關(guān)注設(shè)計(jì),無(wú)論是產(chǎn)品設(shè)計(jì)還是過(guò)程設(shè)計(jì).2022/12/114pageFMEA培訓(xùn)教材(a)

發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)產(chǎn)品/過(guò)程中的FMEA培訓(xùn)教材2.FMEA的特點(diǎn)●

失效還未產(chǎn)生、可能發(fā)生、但不是一定要發(fā)生.●

時(shí)機(jī):在設(shè)計(jì)或過(guò)程開(kāi)發(fā)階段前開(kāi)始●

合作:小組由各種有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的人構(gòu)成●

FMEA分析的文件記錄專用表格作為動(dòng)態(tài)文件使用按照過(guò)程/產(chǎn)品/服務(wù)壽命周期間要求更改●

核心:預(yù)防●

對(duì)潛在失效模式的風(fēng)險(xiǎn)和后果進(jìn)行評(píng)定●

是持續(xù)進(jìn)行的指導(dǎo)貫穿整全過(guò)程、產(chǎn)品和服務(wù)周期●

動(dòng)態(tài)的、文件化的、系統(tǒng)的小組活動(dòng)2022/12/115pageFMEA培訓(xùn)教材2.FMEA的特點(diǎn)2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材3.FMEA的種類●

SFMEA系統(tǒng)FMEA●

DFMEA產(chǎn)品FMEA(設(shè)計(jì)FNEA)●

PFMEA過(guò)程FMEA(制造/裝配FMEA)●

AFMEA應(yīng)用FMEA●

SFMEA服務(wù)FMEA●

PFMEA采購(gòu)FMEA4.FMEA涉及的主要概念功能：該設(shè)計(jì)/過(guò)程要做什么?(設(shè)計(jì)意圖)失效模式：設(shè)計(jì)(產(chǎn)品)或過(guò)程失效的表現(xiàn)形式

后果：失效模式發(fā)生后會(huì)怎樣？嚴(yán)重度：失效模式的后果有多嚴(yán)重

起因：什么會(huì)導(dǎo)致失效模式的發(fā)生?頻度：失效起因發(fā)生的頻率如何?現(xiàn)行控制：控測(cè)或防止將失效傳遞到后續(xù)“顧客”的現(xiàn)行方法探測(cè)度：失效模式/起因一旦發(fā)生,能否探測(cè)得出?2022/12/116pageFMEA培訓(xùn)教材3.FMEA的種類2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材FMEA基本要素的組成部分

FMEA計(jì)劃原因后果失效模式頻度探測(cè)度嚴(yán)重度實(shí)施措施執(zhí)行建議措施并驗(yàn)證其有效性風(fēng)險(xiǎn)分析和潛在的失效模式及后果分析解釋2022/12/117pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA基本要素的組成部分FMEA計(jì)FMEA培訓(xùn)教材主要概念:水箱支架舉例

原因

后果(頻度) 失效模式 (嚴(yán)重度)

水箱支架斷裂

生產(chǎn)者

消費(fèi)者·水箱后傾

功能:支撐

·水箱與風(fēng)扇碰撞?·產(chǎn)生異響

·水箱冷卻水管被風(fēng)扇刮傷

·水箱冷卻液泄漏探測(cè)

·冷卻系統(tǒng)過(guò)熱·發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸損壞

·汽車停駛2022/12/118pageFMEA培訓(xùn)教材主要概念:水箱支架舉例2022/FMEA培訓(xùn)教材

一個(gè)潛在的失效事件的發(fā)生，如果沒(méi)有采取或來(lái)不及采取或事實(shí)上不可能采取措施，而使之引起下游系統(tǒng)或相關(guān)系統(tǒng)產(chǎn)生鏈鎖失效事件，我們稱之為“失效鏈。2022/12/119pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA培訓(xùn)教材

（1失效原因）

（1失效原因）（2失效原因）（1失效后果）

（2失效模式）

（2失效后果)（3失效模式）（3失效模式）（3失效后果）時(shí)間水箱支架斷裂水箱后傾

水箱與風(fēng)扇碰撞水箱冷卻水管被風(fēng)扇刮傷水箱冷卻液泄漏冷卻系統(tǒng)過(guò)熱發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸損壞汽車停駛2022/12/1110pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA培訓(xùn)教材二、FMEA的歷史·世界上首次采用FMEA這種概念與方法的是在20世紀(jì)60年代中期美國(guó)的航天工業(yè)。·進(jìn)入20世紀(jì)70年代，美國(guó)的海軍和國(guó)防部相繼應(yīng)用推廣這項(xiàng)技術(shù)，并制訂了有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)?！?0世紀(jì)70年代后期FMEA被美國(guó)汽車工業(yè)所引用，作為設(shè)計(jì)評(píng)審的一種工具?！?993年2月美國(guó)三大汽車公司聯(lián)合編寫(xiě)了FMEA手冊(cè)，并正式出版為QS－9000質(zhì)量體系要求文件的參考手冊(cè)之一，1995年2月出版了第２版式，2001年７月出版了第３版，已由中國(guó)汽車技術(shù)研究中心翻譯成中文?！?994年，美國(guó)汽車工程師學(xué)會(huì)SAE發(fā)布了SAEJ1739－潛在失效模式及后果分析標(biāo)準(zhǔn)。·FMEA還被廣泛應(yīng)用于其他行業(yè)，如糧食、衛(wèi)生、運(yùn)輸、燃?xì)獾炔块T(mén)?！?001年SAEJ1739修訂，F(xiàn)MEA手冊(cè)也修訂為第三版，并已譯成中文。

2022/12/1111pageFMEA培訓(xùn)教材二、FMEA的歷史2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材三、FMEA和FMA、FAT·FMEA是一種事前行為；

FMA（FailureModeAnalysis）是一種事后行為。

FMA是對(duì)產(chǎn)品/過(guò)程已經(jīng)發(fā)生的失效模式分析其產(chǎn)生的原因,評(píng)估其后果及采取糾正措施的一種活動(dòng)。類似項(xiàng)目的FMA是FMEA的重要的輸入?yún)⒖假Y料。·FMEA是“由下至上”進(jìn)行分析

FTA(FailureTreeAnalysis)是“由下至上”進(jìn)行分析2022/12/1112pageFMEA培訓(xùn)教材三、FMEA和FMA、FAT2022FMEA培訓(xùn)教材

潛在失效模式及后果分析與失效分析比較

失效分析

●失效已經(jīng)產(chǎn)生●核心:糾正●診斷已知的失效●指引的是開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)

潛在的失效模式及后果分析

●失效還未產(chǎn)生,可能發(fā)生、但不是一定要發(fā)生

●核心:預(yù)防

●評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和潛在失效模式的影響●開(kāi)始于產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝開(kāi)發(fā)活動(dòng)之前●指引貫穿整個(gè)產(chǎn)品周期

2022/12/1113pageFMEA培訓(xùn)教材

潛在失效模式及后果分析與失效分FMEA培訓(xùn)教材四、FMEA的目的·發(fā)現(xiàn)、評(píng)論產(chǎn)品或過(guò)程中潛在的失效與可能的后果，找出能夠避免或減少這些潛在失效發(fā)生的措施，將上述過(guò)程文件化。提高質(zhì)量、可靠性和安全性。針對(duì)失效可能產(chǎn)生的各個(gè)方面評(píng)價(jià)一個(gè)過(guò)程、設(shè)計(jì)或服務(wù)持續(xù)地減少失效的頻度持續(xù)地減少失效的后果。防止現(xiàn)有的/潛原失效到達(dá)顧客處。失效的風(fēng)險(xiǎn)順序量化以引導(dǎo)采取措施。優(yōu)先使用行政的和工程的努力、時(shí)間、人力資源和其他資源。運(yùn)用團(tuán)隊(duì)原則和持續(xù)改進(jìn)方法以獲得好的產(chǎn)品。2022/12/1114pageFMEA培訓(xùn)教材四、FMEA的目的2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材五、為什么要進(jìn)行FMEA？·減少風(fēng)險(xiǎn)和損失，提高產(chǎn)品可靠性——由于策劃設(shè)計(jì)的不足,措施不夠,造成產(chǎn)品/過(guò)程/服務(wù)失效,給顧客帶來(lái)?yè)p失____事先花時(shí)間很好地進(jìn)行FMEA,能夠較容易地、低成本地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行修改,減少事后修改的風(fēng)險(xiǎn)和巨大損失·有助于對(duì)設(shè)計(jì)要求和不同的設(shè)計(jì)方案給予客觀真實(shí)的評(píng)價(jià):·有助于可制造性和裝配的初始設(shè)計(jì);·設(shè)計(jì)FMEA有助于可制造性和裝配性的早期考慮,實(shí)施同步工程技術(shù);2022/12/1115pageFMEA培訓(xùn)教材五、為什么要進(jìn)行FMEA？2022/FMEA培訓(xùn)教材

·為制訂試驗(yàn)計(jì)劃,質(zhì)量控制計(jì)劃提供正確的、恰當(dāng)?shù)母鶕?jù);·對(duì)失效模式進(jìn)行排序列表,建立改進(jìn)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)試驗(yàn)的優(yōu)先控制系統(tǒng);·能夠發(fā)揮集體的經(jīng)驗(yàn)與智慧·經(jīng)驗(yàn)積累,為以后的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提供寶貴的參考?！な乾F(xiàn)代質(zhì)量策劃的重要工具?！な亲R(shí)別特殊特性的重要工具。·提供改進(jìn)設(shè)計(jì)的優(yōu)先控制系統(tǒng),引導(dǎo)資源去解決需要優(yōu)先解決的問(wèn)題。·是重要設(shè)計(jì)文件之一,是設(shè)計(jì)評(píng)審的重要內(nèi)容?！橐院蟮脑O(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)與參考。2022/12/1116pageFMEA培訓(xùn)教材·為制訂試驗(yàn)計(jì)劃,質(zhì)量控制計(jì)劃提FMEA培訓(xùn)教材六、FMEA的益處1.設(shè)計(jì)FMEA的益處·幫助確認(rèn)已列出的潛在失效模式及它們的后果;·指明相應(yīng)的起因/機(jī)理,降低或消除失效出現(xiàn)的機(jī)會(huì)的措施;·輔助設(shè)計(jì)要求及方法的客觀評(píng)價(jià);·輔助起草制造及裝配設(shè)計(jì)的要求;·增加在設(shè)計(jì)階段就考慮失效模式及后果的可能性;·輔助設(shè)計(jì)試驗(yàn)及開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;·從顧客的觀點(diǎn)出發(fā)對(duì)失效進(jìn)行評(píng)定;·對(duì)風(fēng)險(xiǎn)降低措施進(jìn)行跟蹤和記錄;·對(duì)未來(lái)的分析及設(shè)計(jì)是好的參考;·記錄設(shè)計(jì)FMEA的過(guò)程.2022/12/1117pageFMEA培訓(xùn)教材六、FMEA的益處2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材2.過(guò)程FMEA的益處·幫助確認(rèn)已列出的與產(chǎn)品相關(guān)的過(guò)程失效模式及它們的后果;·指明相應(yīng)的起因/機(jī)理;·指明降低或消除失效出現(xiàn)的機(jī)會(huì)的措施;·指明潛在的制造或裝配過(guò)程失效的原因;·指明過(guò)程變差,如果受控,可降低失效出現(xiàn)的頻度或提高失效的探測(cè)度;·幫助對(duì)糾正措施進(jìn)行優(yōu)先排序;·對(duì)類似的制造過(guò)程是有用的參考;·過(guò)程FMEA實(shí)施記錄.2022/12/1118pageFMEA培訓(xùn)教材2.過(guò)程FMEA的益處2022/12FMEA培訓(xùn)教材七、由誰(shuí)來(lái)做FMEA1·誰(shuí)來(lái)做DFMEA?·由負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的工程師/工程師小組制定--依靠小組的共同努力--組成一個(gè)包括設(shè)計(jì)、制造、裝配、售后服務(wù)、質(zhì)量及可靠性等方面的專家小組.--吸收與設(shè)計(jì)有關(guān)的上游(如供方、材料、上一個(gè)相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師)和下游(如下一個(gè)相關(guān)系的設(shè)計(jì)師)的部門(mén)--對(duì)有專利權(quán)的設(shè)計(jì),可由供方制定；2022/12/1119pageFMEA培訓(xùn)教材七、由誰(shuí)來(lái)做FMEA2022/12/FMEA培訓(xùn)教材

2·誰(shuí)來(lái)做PFMEA?·由負(fù)責(zé)制造的工程師/工程師小組制定;--依靠小組的共同努力--負(fù)責(zé)的工程師應(yīng)直接、主動(dòng)地同有關(guān)部門(mén)聯(lián)系,這些部門(mén)包括;裝配、制造、材料、質(zhì)量、服務(wù)和供方,以及負(fù)責(zé)下一總成的部門(mén)。

八·

FMEA的分析時(shí)機(jī)為達(dá)到最佳效益,FMEA必須在設(shè)計(jì)或過(guò)程失效模式被無(wú)意地納入設(shè)計(jì)產(chǎn)品之前進(jìn)行。事先花時(shí)間進(jìn)行FMEA分析,能夠容易并低成本地對(duì)產(chǎn)品或過(guò)程進(jìn)行修改,從而減少事后修改的損失。2022/12/1120pageFMEA培訓(xùn)教材

2·誰(shuí)來(lái)做PFMEA?FMEA培訓(xùn)教材九、DFMEA與PFMEA關(guān)系·產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門(mén)的下一道工序是過(guò)程設(shè)計(jì),產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮可制造與可裝配性問(wèn)題,由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中沒(méi)有適當(dāng)考慮制造中的技術(shù)與操作者體力的限制,可能造成制造失效模式的發(fā)生;--產(chǎn)品設(shè)計(jì)FMEA不能依靠過(guò)程檢測(cè)作為控制措施;·PFMEA應(yīng)將DFMEA作為重要的輸入,對(duì)DFMEA中標(biāo)明的特殊特性也必須在PFMEA中作為重點(diǎn)分析的內(nèi)容。2022/12/1121pageFMEA培訓(xùn)教材九、DFMEA與PFMEA關(guān)系202FMEA培訓(xùn)教材

十、FMEA同GB/T18305idtISO/TS16949的關(guān)系

ISO/TS169492002有關(guān)條款--7.3.1.1多方論證方法--7.3.2.2制造過(guò)程設(shè)計(jì)輸入--7.3.2.4特殊特性--7.3.3.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)輸出—補(bǔ)充--7.3.3.2制造過(guò)程設(shè)計(jì)輸出--7.5.1.2控制計(jì)劃

2022/12/1122pageFMEA培訓(xùn)教材十、FMEA同GB/TFMEA培訓(xùn)教材

十一、FMEA在質(zhì)量體系中

顧客滿意度的改進(jìn)過(guò)過(guò)程改變了嗎獲得顧客需求輸入DFMEA更新PFMEA控制計(jì)劃反應(yīng)計(jì)劃不過(guò)程怎樣改變確認(rèn)/產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量反應(yīng)計(jì)劃是控制計(jì)劃產(chǎn)品特性過(guò)程變量數(shù)據(jù)收集進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^PFMEA2022/12/1123pageFMEA培訓(xùn)教材十一、FMEA在質(zhì)量體系中獲得FMEA培訓(xùn)教材十二、FMEA與控制計(jì)劃

FMEA和控制計(jì)劃是幫助提供產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)有關(guān)信息的兩個(gè)主要工具。

DFMEAQFD控制計(jì)劃反應(yīng)計(jì)劃

PFME2022/12/1124pageFMEA培訓(xùn)教材十二、FMEA與控制計(jì)劃2022/1FMEA培訓(xùn)教材FMEA共同的要素

l

功能框圖或過(guò)程流程圖l

產(chǎn)品或過(guò)程要執(zhí)行的功能是什么？l

產(chǎn)品或過(guò)程功能失效的表現(xiàn)是怎樣的？

（

失效模式

）l

顧客如何確認(rèn)失效？

（后果）l

失效產(chǎn)生的后果多嚴(yán)重？

（S）l

什么引起失效？

（原因）l

真正引起失效結(jié)果的可能性是多少？

（O）l

原因是被怎樣預(yù)防或探測(cè)的？

（現(xiàn)行控制）l

失效的預(yù)防和探測(cè)的效果怎樣？

（D）l

全部失效風(fēng)險(xiǎn)的總和是什么？

（RPN）l

消除失效的原因/改進(jìn)探測(cè)測(cè)量并減少風(fēng)險(xiǎn)的糾正措施是什么？

2022/12/1125pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA共同的要素2022/12/FMEA培訓(xùn)教材FMEA線路圖

YES

符合FMEA

目標(biāo)嗎？確認(rèn)現(xiàn)行控制

準(zhǔn)備功能框圖或過(guò)程流程圖輸入信息到FMEA建立頻度

確認(rèn)任務(wù)或活動(dòng)完成FMEA分析確認(rèn)探測(cè)方法并建立探測(cè)度用頭腦風(fēng)暴考慮所有可能的問(wèn)題和憂慮確認(rèn)后果并建立嚴(yán)重度使用排列圖：根據(jù)需求選擇需改進(jìn)之外確定失效模式和原因針對(duì)改進(jìn)的目的完成FMEA分析是評(píng)定FMEA修訂最初的FMEAFMEA的開(kāi)發(fā)步驟FMEA的輸入步驟FMEA的分析步驟NO2022/12/1126pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA線路圖確認(rèn)現(xiàn)行控制準(zhǔn)備功FMEA培訓(xùn)教材輪胎簾子布(固相聚合)舉例

原因（3）后果（4）(頻度）

失效模式 (嚴(yán)重度) ·溫度波動(dòng)（3）·真空度低紡絲強(qiáng)力下降生產(chǎn)者消費(fèi)者

功能:防護(hù)探測(cè)（2）2022/12/1127pageFMEA培訓(xùn)教材輪胎簾子布(固相聚合)舉例FMEA培訓(xùn)教材小組練習(xí):

時(shí)間:30Minutes要求:--全體學(xué)員分組,每組4-6人;--每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng),進(jìn)行“確定FMEA項(xiàng)目”的練習(xí);--要求每個(gè)小組至少提出兩個(gè)FMEA項(xiàng)目,用來(lái)在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行分析;--如果可能,最好有一個(gè)項(xiàng)目與工作相關(guān);--每個(gè)小組長(zhǎng)將其小組提議的項(xiàng)目向全班作介紹。2022/12/1128pageFMEA培訓(xùn)教材小組練習(xí):2022/12/928paFMEA培訓(xùn)教材以下項(xiàng)目供你參考:

·

固相聚合.

·

紡絲.

·

捻絲

·

制織

·

熱處理

·

準(zhǔn)時(shí)上斑

·

刷漿

·

換輪胎

·

教孩子學(xué)騎車

·

遷至新城市

·

主辦晚會(huì)

·

……2022/12/1129pageFMEA培訓(xùn)教材以下項(xiàng)目供你參考:2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材第二章

FMEA的準(zhǔn)備確定進(jìn)行FMEA所要求必要的資源和信息

如何以及何時(shí)組建FMEA小組了解FMEA的類型及其應(yīng)用介紹頭腦風(fēng)暴法小組練習(xí)(頭腦風(fēng)暴)2022/12/1130pageFMEA培訓(xùn)教材第二章

FMEA的準(zhǔn)備確定進(jìn)行FFMEA培訓(xùn)教材一、MEA所有要求的資源及準(zhǔn)備（一）管理者的角色·起支持性的領(lǐng)導(dǎo)作用?！?duì)FMEA工作予以授權(quán)

（通過(guò)接受這種分析方法，并其作為公司的政策）?！ぬ峁┧璧馁Y源，如：人、設(shè)備、軟件等。（二）要求的資源·預(yù)算：

--包含在設(shè)計(jì)或過(guò)程的開(kāi)發(fā)中。--其他的預(yù)算渠道也應(yīng)有所考慮。2022/12/1131pageFMEA培訓(xùn)教材一、MEA所有要求的資源及準(zhǔn)備202FMEA培訓(xùn)教材·后勤支持:--會(huì)議的策劃/安排--小組負(fù)責(zé)人承擔(dān)的工作--小組成員的參與--會(huì)議紀(jì)要及FMEA過(guò)程狀態(tài)的跟蹤--糾正措施的落實(shí)、跟蹤及關(guān)閉(三)對(duì)FMEA小組的要求

·確定FMEA的目標(biāo)(見(jiàn)附錄3“FMEA的質(zhì)量目標(biāo)”)

·建立明確的分工

·分階段設(shè)定小組成員的期望

·確定小組的優(yōu)先順序

·利用專家作為FMEA核心小組的補(bǔ)充

·確保實(shí)施FMEA建議的措施和控制計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)管理承諾2022/12/1132pageFMEA培訓(xùn)教材·后勤支持:2022/12/932p

(四)選定FMEA小組負(fù)責(zé)人

小組負(fù)責(zé)人通常須具備的能力：

·理解目標(biāo)和期望

·發(fā)展FMEA小組成員

·對(duì)FMEA項(xiàng)目的協(xié)調(diào)

·主持召開(kāi)FMEA會(huì)議

·分派糾正措施及跟蹤的責(zé)任

·確保收集到所需的數(shù)據(jù)

·追蹤小組的活動(dòng)

·要求時(shí),公布有關(guān)FMEA的狀態(tài)及進(jìn)展的報(bào)告

·在管理會(huì)議上代表FMEA小組進(jìn)行介紹2022/12/1133page(四)選定FMEA小組負(fù)責(zé)人2022/12/933pag

(五)選定FMEA小組

·通常由小組負(fù)責(zé)人選擇核心成員,4-6

·小組成員可包括以下職能的代表:

--項(xiàng)目管理人員--研究和開(kāi)發(fā)--設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、可靠性--材料和部件--顧客及現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)--制造、設(shè)備--質(zhì)量--供應(yīng)商--操作工2022/12/1134page(五)選定FMEA小組2022/12/934page

(六)小組成員的職責(zé)

·主動(dòng)地、按時(shí)地參與

·貢獻(xiàn)各自的專長(zhǎng)、知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)

·以合作的態(tài)度進(jìn)行討論、爭(zhēng)執(zhí)、必要時(shí)需折中妥協(xié)

·按照計(jì)劃安排,完成所有分派的任務(wù)二、有關(guān)概念·關(guān)鍵/控制/重要項(xiàng)目

--關(guān)鍵項(xiàng)目:與安全有關(guān).--控制項(xiàng)目:與法律法規(guī)要求有關(guān)--重要項(xiàng)目:對(duì)產(chǎn)品或設(shè)計(jì)功能很重要2022/12/1135page(六)小組成員的職責(zé)2022/12/935page

·控制計(jì)劃:--用于溝通和交流由PMEA識(shí)別的、要求對(duì)之進(jìn)行控制的重要的過(guò)程變量或產(chǎn)品特性的文件。

·風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估:

--針對(duì)失效模式和起因,對(duì)由頻度(O)、探測(cè)度(D)及嚴(yán)重度(S)而確定的風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。

·建議的措施:--若認(rèn)為某失效模式或起因的風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高,為降低風(fēng)險(xiǎn)而制定的措施計(jì)劃。2022/12/1136page·控制計(jì)劃:2022/12/936pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA類型、輸入及輸出FMEA類型FMEA輸入FMEA輸出

設(shè)計(jì)

·設(shè)計(jì)功能框圖·(潛在)失效模式的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)定級(jí)·產(chǎn)品/設(shè)計(jì)圖樣及規(guī)范·與安全有關(guān)的項(xiàng)目明細(xì)·設(shè)計(jì)分析·建議開(kāi)展以下與產(chǎn)品相關(guān)的任務(wù)·由設(shè)計(jì)問(wèn)題引起的失效模式1、若可能，消除失效的起因·來(lái)自系統(tǒng)FMEA的輸入2、減少失效率及失效后果3、改進(jìn)試驗(yàn)系統(tǒng)的探測(cè)能力4、若可能，降低嚴(yán)重度級(jí)·獲得顧客高度滿意的產(chǎn)品

過(guò)程·過(guò)程流程圖·（潛在）失效模式的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)定級(jí)·圖樣及規(guī)范·與安全有關(guān)的項(xiàng)目明細(xì)·由過(guò)程缺陷引起的產(chǎn)品潛在失·重要的失效模式的控制計(jì)劃效模式·以下活動(dòng)：·DFMEA識(shí)別的關(guān)鍵和重要項(xiàng)目1、若可能，消除失效的起因2、改進(jìn)探測(cè)方法3、若可能，降低嚴(yán)重度

2022/12/1137pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA類型、輸入及輸出FMEAFMEA培訓(xùn)教材FMEA舉例設(shè)計(jì)、過(guò)程和服務(wù)

設(shè)計(jì)/產(chǎn)品功能

過(guò)程功能

服務(wù)功能

發(fā)光裝配激光指示筆激光指示筆的交付

密封外殼注塑免費(fèi)維修

顯示信息裝配LCD用戶服務(wù)熱線

(信號(hào))放大降價(jià)“噪音”測(cè)量噪聲級(jí)

2022/12/1138pageFMEA培訓(xùn)教材FMEA舉例設(shè)計(jì)/產(chǎn)品功能FMEA培訓(xùn)教材三、幾種類型的FMEA及應(yīng)用

(一)系統(tǒng)FMEA見(jiàn)附錄5或FMEA第三版附錄F

(只聚焦系統(tǒng)本身,假定過(guò)程是完美的)．·系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求．·系統(tǒng)性能．·系統(tǒng)間的交互作用．·顧客使用條件下的系統(tǒng)性能．·子系統(tǒng)．·部件或零件．·原材料．2022/12/1139pageFMEA培訓(xùn)教材三、幾種類型的FMEA及應(yīng)用2022FMEA培訓(xùn)教材

(二)設(shè)計(jì) FMEA

(只聚焦于產(chǎn)品本身,假定過(guò)程是完美的)?！は到y(tǒng)?！ぷ酉到y(tǒng)?！げ考蛄慵?。·原材料。

(三)過(guò)程FMEA(聚焦于制造過(guò)程,假定設(shè)計(jì)是完美的)?！た紤]現(xiàn)有的過(guò)程流程,而不是期望的?！み^(guò)程步驟?！ぴO(shè)備。·工裝?！げ僮髡?。·材料?！ぶ圃旆椒ê统绦?。·環(huán)境因素。2022/12/1140pageFMEA培訓(xùn)教材(二)設(shè)計(jì) FMEA2022/1FMEA培訓(xùn)教材

(四)服務(wù)FMEA(聚焦于服務(wù)過(guò)程)。·過(guò)程流程?！み^(guò)程步驟。·設(shè)備?！すぱb?！げ僮髡摺！げ牧稀！し?wù)方法和程序。

2022/12/1141pageFMEA培訓(xùn)教材(四)服務(wù)FMEA2022/1FMEA培訓(xùn)教材四、頭腦風(fēng)暴法(BrainstormingTechniques)

(一)頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴是為產(chǎn)生各種觀點(diǎn)(想法)的一個(gè)交互作用的過(guò)程.成功的頭腦風(fēng)暴會(huì)議會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)生成大量的觀點(diǎn)(想法).FMEA頭腦風(fēng)暴方法指南選擇要研究的過(guò)程步驟或產(chǎn)品功能。

u

選定進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的小組成員

u

一次只能有一人發(fā)言

u不要有任何人在會(huì)上起主導(dǎo)作用(平等原則)

u

將會(huì)議中得到的都記錄下來(lái)u在頭腦風(fēng)暴過(guò)程中不要對(duì)FMEA進(jìn)行評(píng)價(jià)

u重要的是數(shù)量而不是質(zhì)量

u

將各種失效模式和起因進(jìn)行分類

u頭腦風(fēng)暴之后對(duì)失效模式進(jìn)行優(yōu)先排序

2022/12/1142pageFMEA培訓(xùn)教材四、頭腦風(fēng)暴法(BrainstorFMEA培訓(xùn)教材

(二)FMEA頭腦風(fēng)暴的步驟1)選擇要研究的過(guò)程步驟或設(shè)計(jì)功能2)對(duì)所關(guān)心的領(lǐng)域進(jìn)行頭腦風(fēng)暴3)將各種IDEA按失效模式和起因進(jìn)行分類4)選擇要研究失效模式,5)在FMEA表格上填充相關(guān)信息

2022/12/1143pageFMEA培訓(xùn)教材(二)FMEA頭腦風(fēng)暴的步驟20FMEA培訓(xùn)教材

(三)舉例:巧克力薄餅的制作

您在本地商業(yè)街開(kāi)發(fā)一家面包店從事烘烤新鮮的巧克力薄餅.您有些擔(dān)心店是新開(kāi)的,技術(shù)不穩(wěn)定,擔(dān)心餅被烤焦并且不好吃,您和面包店管理層計(jì)劃針對(duì)這個(gè)產(chǎn)品用一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程做一個(gè)FMWA以確認(rèn)您的擔(dān)心.1決定FMEA的種類2描述這個(gè)活動(dòng)的功能3選擇一個(gè)功能4針對(duì)選擇的功能,用頭腦風(fēng)暴法盡可能列出您們能想到的潛在失效模式.5提供一個(gè)流程圖(見(jiàn)23-25頁(yè))2022/12/1144pageFMEA培訓(xùn)教材(三)舉例:巧克力薄餅的制作2FMEA培訓(xùn)教材

(四)小組練習(xí)

·頭腦風(fēng)暴法在FMEA中的應(yīng)用(30分鐘)

·利用前邊所學(xué)概念,從第一章練習(xí)所確定的項(xiàng)目中選出一項(xiàng),完成以下活動(dòng):--建立流程圖,確定過(guò)程步驟--選擇要評(píng)估的過(guò)程步驟或功能2022/12/1145pageFMEA培訓(xùn)教材(四)小組練習(xí)2022/12/9FMEA培訓(xùn)教材

Y

燒烤時(shí)間是在8-10

分鐘之間嗎？

NN

加干果嗎？NY

烤箱是淡淡的黃色嗎？

Y在金屬線架稍稍冷卻烤箱預(yù)熱設(shè)置溫度加雞蛋并攪拌好加干果停止烘烤放到燒烤架上并開(kāi)始燒烤用面粉混合器慢慢攪拌巧克力薄餅的制作過(guò)程在一個(gè)大碗里將黃油、糖和香精攪拌人工/電動(dòng)攪拌直到成油脂（美味）將面粉、蘇打和鹽攪拌在一起（AKA面粉混合器）制成巧克力薄餅形（現(xiàn)在討論）2022/12/1146pageFMEA培訓(xùn)教材在金屬線架稍稍冷卻烤箱預(yù)熱設(shè)FMEA培訓(xùn)教材過(guò)程名稱：制作美味食品的程序目標(biāo)：在烘箱里烘烤的過(guò)程功能列出所有可能的潛在失效模式和原因1、燒焦2、烤箱溫度太高3、烤箱溫度太低4、牛奶太多5、牛奶太少6、糖太多7、糖太少8、鹽太多9、鹽太少10、黃油太多11、黃油太少12、面粉太多13、面粉太少14、雞蛋太多15、雞蛋太少16、牛奶變酸17、雞蛋變臭18、烘烤時(shí)間太長(zhǎng)19、烘烤時(shí)間太短20、放錯(cuò)牛奶21、薄餅/甜餅太少22、薄餅/甜餅太多23、薄餅/甜餅太大24、薄餅/甜餅太小25、烤箱臟了26、烤箱爆炸27、薄餅/甜餅碎了28、廚師生氣29、烤箱門(mén)不太合適30、黃油臭了2022/12/1147pageFMEA培訓(xùn)教材過(guò)程名稱：制作美味食品的程序1、燒FMEA培訓(xùn)教材潛在失效模式和原因匯總表

1.失效模式的名稱:2.失效模式的名稱:3.失效模式的名稱:煉焦甜餅列出原因序號(hào):列出原因序號(hào):列出原因序號(hào):2、5、6、10、15、16、1718、26、304.失效模式的名稱:5.失效模式的名稱:6.失效模式的名稱:列出原因序號(hào):列出原因序號(hào):列出原因序號(hào):2022/12/1148pageFMEA培訓(xùn)教材潛在失效模式和原因匯總表2022/1FMEA培訓(xùn)教材第三章

產(chǎn)品設(shè)計(jì)FMEA熟悉第一章、第二章有關(guān)FMEA的信息

介紹設(shè)計(jì)FMEADFMEA的路線圖進(jìn)行DFMEA建議的步驟小組練習(xí)2022/12/1149pageFMEA培訓(xùn)教材第三章產(chǎn)品設(shè)計(jì)FMEA熟悉第一章、FMEA培訓(xùn)教材一、DFMEA準(zhǔn)備工作1.建立小組2.必須的資料:

--由(QFD)得到的設(shè)計(jì)要求;--產(chǎn)品可靠性和質(zhì)量目標(biāo);--產(chǎn)品的使用環(huán)境;--類似產(chǎn)品的失效分析(FMA);以往類似產(chǎn)品的DFMEA;--初始工程標(biāo)準(zhǔn);--初始特殊特性明細(xì)表;--功能框圖.2022/12/1150pageFMEA培訓(xùn)教材一、DFMEA準(zhǔn)備工作2022FMEA培訓(xùn)教材二、DFMEA—功能框圖示例框圖/環(huán)境極限條件系統(tǒng)名稱:閃光燈車型年:1994年新產(chǎn)品FMEA識(shí)別號(hào):XXX110D001工作環(huán)境極限條件溫度:-20～160F

耐腐蝕性:試驗(yàn)規(guī)范B

振動(dòng):不適用沖擊:6英寸下落外部物質(zhì):灰塵中濕度:0-100/%RH可燃性:(靠近熱源的部件是什么?)其他

：字母=零件——=附著的/相連的=界面,不相連數(shù)字=連接方法=不屬于此FMEA2022/12/1151pageFMEA培訓(xùn)教材二、DFMEA—功能框圖示例2022FMEA培訓(xùn)教材

下述示例是一個(gè)關(guān)系框圖,FMEA小組也可用其他形式的框圖闡明他們分析中考慮的項(xiàng)目.

2344155

部件

A.燈罩連接方法B.電池(2節(jié)直流電池)1.不連接(滑動(dòng)配合)C.開(kāi)/關(guān)開(kāi)關(guān)2.鉚接D.燈泡總成.3.螺紋連接E.電極4.卡扣連接F.彈簧5.壓緊裝接開(kāi)關(guān)開(kāi)/關(guān)C燈罩A電池B極板E+彈簧F-燈泡總成D2022/12/1152pageFMEA培訓(xùn)教材 下述示例是一個(gè)關(guān)系框圖,FMEAFMEA培訓(xùn)教材

DFMEA過(guò)程概要準(zhǔn)備功能框圖定義功能2.確認(rèn)失效模式及其原因從以前FMEA獲得輸入3.列出原因和現(xiàn)行控制5.針對(duì)失效模式確定其探測(cè)方法7.確認(rèn)失效后果4.確立頻度6.確立探測(cè)度8.確立嚴(yán)重度9.完成FMEA表格和進(jìn)行FMEA分析重復(fù)步驟3-10直到RNP達(dá)到目標(biāo)10.為減少風(fēng)險(xiǎn)排出優(yōu)先措施順2022/12/1153pageFMEA培訓(xùn)教材 DFMEA過(guò)程概要準(zhǔn)備功能框圖2.FMEA培訓(xùn)教材激光筆功能框圖

功能

功能

功能:功能:1.密封1.密封1.提供光源1.密封激光.2.安裝電池2.激光聚焦2.輸出鏡頭

2.安裝電源3.提供電源3.提供當(dāng)前的3.遮閉灰塵4.激光芯安裝電源路徑4.必須易于裝卸

3.提供電源5.易于抓握的激光筆表面

4.必須容易6.抓握的提示標(biāo)簽拆卸電池后蓋圓桶型管激光芯版外部的圓形鏡片2022/12/1154pageFMEA培訓(xùn)教材激光筆功能框圖電池后蓋圓桶型管激光芯FMEA培訓(xùn)教材三、DFMEA—表頭填寫(xiě)--FMEA編號(hào)--系統(tǒng)、子系統(tǒng)或零部件的名稱及編號(hào)--編制者(姓名、部門(mén)、電話等)--車型年/車輛類型(該系統(tǒng)/零部件應(yīng)用的車型年/車輛類型)--關(guān)鍵日期(預(yù)定FMEA完成的日期,不應(yīng)超過(guò)設(shè)計(jì)圖樣完成日期)--FMEA日期(初稿日期與最新修訂日期)--小組成員(組長(zhǎng)、成員的姓名、單位、電話等)2022/12/1155pageFMEA培訓(xùn)教材三、DFMEA—表頭填寫(xiě)2022/1FMEA培訓(xùn)教材四、開(kāi)始進(jìn)行DFMEA

1.DFMEA—項(xiàng)目名稱及功能

(1)DFMEA的功能

·簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖要求的功能,包括環(huán)境信息,如果項(xiàng)目有多種功能,應(yīng)分別列出?！た煽啃?可靠性是指產(chǎn)品在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定功能的能力。不能完成規(guī)定的功能就稱失效?！すδ?設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)/子系統(tǒng)/零部件做什么?設(shè)計(jì)要求?設(shè)計(jì)意圖?·一個(gè)零部件(或子系統(tǒng),或系統(tǒng))的功能往往是多項(xiàng)的.這種情況下,必須把所有的功能全部列出,不能遺漏(2)DFMEA功能的分析·給出完成功能的重要的環(huán)境條件--如大氣溫度、濕度、大氣壓、道路、灰塵和腐蝕介質(zhì)等--如變速箱的潤(rùn)滑系統(tǒng)的正常工作與環(huán)境溫度有重要關(guān)系2022/12/1156pageFMEA培訓(xùn)教材四、開(kāi)始進(jìn)行DFMEA2022/12FMEA培訓(xùn)教材·給出設(shè)計(jì)要求的壽命--以上這些要求都應(yīng)盡可能給出可度量的(即定量的)要求--如各檔速比,傳遞的扭矩、功率、工作溫度,等等?！M足最終顧客的要求·滿足直接顧客和中間顧客的要求·滿足可制造性和裝配性的要求·一個(gè)產(chǎn)品在產(chǎn)生滿足顧客期望的功能的同時(shí),有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生顧客非期望的功能.這些非期望的功能常常與安全及政府法規(guī)的符合性相關(guān)。--諸如:噪聲、振動(dòng)、電磁干擾、環(huán)境污染、能源消耗、材料回收再循環(huán)等·許多產(chǎn)品對(duì)維修性、服務(wù)和后勤保障性還有要求,也應(yīng)列入功能項(xiàng)目之中。2022/12/1157pageFMEA培訓(xùn)教材·給出設(shè)計(jì)要求的壽命2022/12/FMEA培訓(xùn)教材2.DFMEA—潛在失效模式·對(duì)每個(gè)項(xiàng)目和功能,列出每一個(gè)潛在的失效模式。·“潛在”是指可能發(fā)生也可能不發(fā)生;失效就是喪失功能.而失效模式就是失效表現(xiàn)的形式。·應(yīng)用規(guī)范化、專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述失效模式?！こＳ玫挠袃纱箢愂?I類失效、II類失效·當(dāng)出現(xiàn)這類失效時(shí),要返回功能描述部分,看是否已有限制要求,如果沒(méi)有,是否應(yīng)加以補(bǔ)充?！ぴ诿枋鍪Ｊ綍r(shí),要使用術(shù)語(yǔ),避免使用地方性、行業(yè)性哩語(yǔ)。2022/12/1158pageFMEA培訓(xùn)教材2.DFMEA—潛在失效模式202FMEA培訓(xùn)教材3.

失效模式的種類·I類失效,指的是不能完成規(guī)定的功能,如:--突發(fā)型:斷裂、開(kāi)裂、碎裂、彎曲、塑性變型、失穩(wěn)、短路、斷路、擊穿、泄漏、松脫、等等。--漸變型:磨損、腐蝕、龜裂、老化、變色、熱衰退、蠕變、低溫脆變、性能下降、滲失去光澤、褪色,等等?！I類失效,指的是產(chǎn)生了有害的非期望功能,如:--噪聲、振動(dòng)、電磁干擾、有害排放、等等。2022/12/1159pageFMEA培訓(xùn)教材3.

失效模式的種類2022/12/FMEA培訓(xùn)教材1.

DFMEA潛在失效后果·潛在的失效后果,是指失效模式可能帶來(lái)的對(duì)完成規(guī)定功能的影響,以致帶來(lái)顧客的不滿意,和不符合安全和政府法規(guī)?！なШ蠊治?要運(yùn)用失效鏈分析方法,搞清楚直接后果、中間后果和最終后果。·失效后果是指對(duì)系統(tǒng)功能的影響,就象顧客感受的情況一樣;·站在顧客的角度發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷的情況來(lái)描述失效的后果(顧客可能是內(nèi)部的顧客,也可能是外部最終顧客)。2022/12/1160pageFMEA培訓(xùn)教材1.

DFMEA潛在失效后果2FMEA培訓(xùn)教材注意:·失效后果可以從以下幾方面考慮:

1）對(duì)完成規(guī)定功能的影響;

2）對(duì)上一級(jí)系統(tǒng)完成功能的影響;

3）對(duì)系統(tǒng)內(nèi)其他零件的影響;

4）對(duì)顧客滿意的影響;

5）對(duì)安全和政府法規(guī)符合性的影響;

6）對(duì)整車系統(tǒng)的影響?！さ湫偷暮蠊e例:噪聲、工作不正常、不良外觀、工作不穩(wěn)定、間歇性工作、粗糙、失去功能、異味、性能衰退等。2022/12/1161pageFMEA培訓(xùn)教材注意:2022/12/961pageFMEA培訓(xùn)教材

5.DFMEA—重重度(S)·為了對(duì)失效模式的后果之嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)估,把對(duì)后果的定性描述作成某種數(shù)量化的評(píng)價(jià),以便工程中的交流,從而產(chǎn)生了對(duì)嚴(yán)重度進(jìn)行打分的辦法?！?yán)重度是失效模式發(fā)生時(shí)對(duì)顧客影響后果的嚴(yán)重程度的評(píng)價(jià)指標(biāo)?！ひ獪p少失效的嚴(yán)重度級(jí)別數(shù)值,只能通過(guò)修改設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?yán)重度的評(píng)分采用1—10分。2022/12/1162pageFMEA培訓(xùn)教材

5.DFMEA—重重度(S)20FMEA培訓(xùn)教材表2.推薦的DFMEA嚴(yán)重度(S)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則(第三版)

后果評(píng)定準(zhǔn)則:后果的嚴(yán)重度嚴(yán)重度無(wú)警告的這是一種非常嚴(yán)重的失效形式,它是在沒(méi)有任何失效10嚴(yán)重危害預(yù)兆的情況下影響到行車安全或不符合政府的法規(guī)。有警告的這是一種非常嚴(yán)重的失效形式,是在具有失效預(yù)兆的前9嚴(yán)重危害提下所發(fā)生的,影響到行車安全和/或不符合政府的法規(guī)。很高車輛/項(xiàng)目不能運(yùn)行,(喪失基本功能)8高車輛/項(xiàng)目可運(yùn)行,但性能下降,顧客非常不滿意7中等車輛/項(xiàng)目可運(yùn)行,但舒適性/方便性項(xiàng)目不能運(yùn)行,顧客不6滿意接下頁(yè)2022/12/1163pageFMEA培訓(xùn)教材表2.推薦的DFMEA嚴(yán)重度(FMEA培訓(xùn)教材表2.推薦的DFMEA嚴(yán)重度(S)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則(第三版)

后果評(píng)定準(zhǔn)則:后果的嚴(yán)重度嚴(yán)重度低車輛/項(xiàng)目可運(yùn)行,但舒適性/方便性項(xiàng)目的性能下降,顧5客有些不滿意.很低配合和外觀/尖響和卡嗒響等項(xiàng)目不舒服.大多數(shù)顧客4(75%以上)能感覺(jué)到有缺陷.輕微配合和外觀/尖響和卡嗒響等項(xiàng)目不舒服.50%的顧客能3感覺(jué)到有缺陷.很輕微配合和外觀/尖響和卡嗒響等項(xiàng)目不舒服.有辨識(shí)能力的2顧客(25%以下)能感覺(jué)到有缺陷.無(wú)無(wú)可辨別的后果.12022/12/1164pageFMEA培訓(xùn)教材表2.推薦的DFMEA嚴(yán)重度(FMEA培訓(xùn)教材

6．DFMEA重要程度分級(jí)·指出產(chǎn)品特性的重要性,如特殊、關(guān)鍵、主要、重要等?！し彩亲R(shí)別為特殊特性，需要特殊過(guò)程控制的應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆?hào)在此欄目中標(biāo)注，使用顧客規(guī)定的符號(hào)，并在“建議措施”欄中說(shuō)明?！ぎ?dāng)嚴(yán)重度＞8時(shí)，應(yīng)確認(rèn)為特殊性，當(dāng)嚴(yán)重度為5～8,而頻度＞3時(shí)，可確認(rèn)為重要特性（SignificantCharacteristic）2022/12/1165pageFMEA培訓(xùn)教材

6．DFMEA重要程度分級(jí)2FMEA培訓(xùn)教材

7．DFMEA潛在失效的起因與機(jī)理

·研究失效可能的原因與機(jī)理，是為了正確采取控制措施，防止失效的發(fā)生或減少其發(fā)生的可能性?！なг蚺c機(jī)理：在DFMEA中是指引起失效模式的可能的設(shè)計(jì)簿弱點(diǎn)?！ず?jiǎn)明扼要,盡可能全面地列出想到的失效原因和機(jī)理,以便于對(duì)癥下藥取糾正措施。注意:不要把產(chǎn)品的工作環(huán)境(如道路產(chǎn)生的振動(dòng)、沖擊、氣溫的變化濕度、粉塵、電磁干擾等)作為我們的分析目標(biāo).工作環(huán)境是造成失效的重要外因,但它是客觀存在,難以控制的,我們要分析的是,在外因作用下的內(nèi)因。2022/12/1166pageFMEA培訓(xùn)教材

7．DFMEA潛在失效的起因FMEA培訓(xùn)教材

(1)

與制造、裝配無(wú)關(guān)的原因(當(dāng)制造與裝配符合工程規(guī)范的情況下,發(fā)生了失效)分析潛在失效原因/機(jī)理可以采用以下途徑:現(xiàn)有的類似產(chǎn)品的FME資料;應(yīng)用失效鏈,找出直接原因,中間原因和最終原因;應(yīng)用“五個(gè)為什么”,例如:門(mén)銷扣不上。為什么?.鎖舌與鎖座錯(cuò)位。為什么?車門(mén)下沉為什么?門(mén)鉸鏈變位。為什么?固定門(mén)鉸鏈的框架變形。為什么?框架剛度不足2022/12/1167pageFMEA培訓(xùn)教材

(1)與制造、裝配無(wú)關(guān)的原因FMEA培訓(xùn)教材

應(yīng)用因果圖,從人、機(jī)、料、法、環(huán)等方面分析,應(yīng)用排列圖、相關(guān)分析、試

驗(yàn)設(shè)計(jì)等方法,從可能的多因素原因中找出主要原因。應(yīng)用失效樹(shù)分析(FTA)找出復(fù)雜系統(tǒng)的失效原因與機(jī)理。充分發(fā)揮小組的經(jīng)驗(yàn),采用頭腦風(fēng)暴法,對(duì)可能的原因進(jìn)行歸納分析。(1)

與制造/裝配有關(guān)的原因·指由于所擬定采用的制造/裝配設(shè)計(jì)在技術(shù)上或操作者體力上的限制與難度,以及容易產(chǎn)生誤操作而引起的潛在失效.也就是與產(chǎn)品設(shè)計(jì)中可制造性與配性有關(guān)的問(wèn)題。·純屬制造與裝配過(guò)程有關(guān)的問(wèn)題,原則上由PFMEA來(lái)進(jìn)行。2022/12/1168pageFMEA培訓(xùn)教材

應(yīng)用因果圖,從人、FMEA培訓(xùn)教材

(1)

典型的起因有:·材料選擇不當(dāng)、設(shè)計(jì)壽命估計(jì)不當(dāng)、應(yīng)力過(guò)大、潤(rùn)滑不足、維修保養(yǎng)說(shuō)明不當(dāng)，環(huán)境保護(hù)不夠、計(jì)算錯(cuò)誤等。(2)

典型的失效機(jī)理有：

·屈服、疲勞、材料不穩(wěn)定、蠕變、磨損、腐蝕等.2022/12/1169pageFMEA培訓(xùn)教材

(1)典型的起因有:2022FMEA培訓(xùn)教材

8.DFMEA頻度(0)

·頻度是指某一失效起因或機(jī)理出現(xiàn)的可能性,失效模式出現(xiàn)可能性大小的評(píng)估·通過(guò)設(shè)計(jì)更改來(lái)消除或控制失效起因或機(jī)理是降低頻度的唯一途徑?！ぐ纯赡苄源笮〗o出110的評(píng)定分.評(píng)分的依據(jù)要參考類似零部件的資料,以及相對(duì)改動(dòng)的程度?！ゎl度的估計(jì)可以參考以下資料:類似零件或子系統(tǒng)的維修資料;設(shè)計(jì)的零件與過(guò)去零件的差別;使用條件有否變化;有關(guān)新設(shè)計(jì)或修改設(shè)計(jì)的工程分析資料。2022/12/1170pageFMEA培訓(xùn)教材

8.DFMEAFMEA培訓(xùn)教材

表3.推薦的DFMEA頻度評(píng)價(jià)準(zhǔn)則(第三版)

失效發(fā)生可能性可能的失效率頻度很高:持續(xù)性失效≥100個(gè)每1000輛車/項(xiàng)目10

50個(gè)

每1000輛車/項(xiàng)目9高:經(jīng)常性失效20個(gè)

每1000輛車/項(xiàng)目810個(gè)每1000輛車/項(xiàng)目75個(gè)每1000輛車/項(xiàng)目6中等:偶然性失效2個(gè)

每1000輛車/項(xiàng)目51個(gè)

每1000輛車/項(xiàng)目4低:相對(duì)很少發(fā)生的失效0.5個(gè)

每1000輛車/項(xiàng)目30.1個(gè)每1000輛車/項(xiàng)目2極低:失效不太可能發(fā)生≤0.010個(gè)每1000輛車/項(xiàng)目12022/12/1171pageFMEA培訓(xùn)教材

表3.推薦的DFMEAFMEA培訓(xùn)教材

9.DFMEA—現(xiàn)行的設(shè)計(jì)控制(第二版)

(1)現(xiàn)行采用的設(shè)計(jì)控制·把設(shè)計(jì)控制比喻成預(yù)防潛在失效變成現(xiàn)實(shí)或減少其出現(xiàn)可能性的防線。·典型的設(shè)計(jì)控制有:--工程計(jì)算;材料試驗(yàn);設(shè)計(jì)評(píng)審;--臺(tái)架試驗(yàn);可行性評(píng)審;各種設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法;--樣件制造與試驗(yàn);道路試驗(yàn);車隊(duì)試驗(yàn)等等。2022/12/1172pageFMEA培訓(xùn)教材

9.DFMEA—現(xiàn)行FMEA培訓(xùn)教材

(2)現(xiàn)行設(shè)計(jì)控制的種類·把設(shè)計(jì)控制按優(yōu)先采用的順序,分成三種,形象地比喻為三道防線?！?防止起因或機(jī)理的發(fā)生或減少頻率·2查出原因/機(jī)理,采取措施?！ぴ谥恢Ｊ剑鴮?duì)造成該失效模式的原因/機(jī)理不清的情況下，找出造成該失效模式的潛在原因/機(jī)理?！?查明失效模式。·在不清楚潛在的失效模式情況下,找出可能的失效模式。·優(yōu)先運(yùn)用第1種方法,其次2種方法,最后第3種方法。2022/12/1173pageFMEA培訓(xùn)教材

(2)現(xiàn)行設(shè)計(jì)控制的種類2022FMEA培訓(xùn)教材

(3)現(xiàn)行設(shè)計(jì)控制的采用·沒(méi)有任何設(shè)計(jì)控制,設(shè)計(jì)將具有很大盲目性,風(fēng)險(xiǎn)極大.·從時(shí)間角度考慮,設(shè)計(jì)控制采取的越早越好。這將有利于失效的早期識(shí)別和預(yù)防,降低開(kāi)發(fā)成本,縮短開(kāi)發(fā)周期,降低風(fēng)險(xiǎn)。

·用于制造、裝配過(guò)程的檢驗(yàn)和試驗(yàn)不能視為設(shè)計(jì)控制.2022/12/1174pageFMEA培訓(xùn)教材

(3)現(xiàn)行設(shè)計(jì)控制的采用FMEA培訓(xùn)教材

10.DFMEA–現(xiàn)行的設(shè)計(jì)控制(第三版)現(xiàn)行控制是指已被或正在被同樣或類似的設(shè)計(jì)所采用的那些措施,如:

--設(shè)計(jì)評(píng)審--失效與安全設(shè)計(jì)(減壓閥)--數(shù)學(xué)研究--臺(tái)架/試驗(yàn)室試驗(yàn)--可行性評(píng)審--樣件試驗(yàn)--道路試驗(yàn),車隊(duì)試驗(yàn)。2022/12/1175pageFMEA培訓(xùn)教材

10.DFMEA–現(xiàn)FMEA培訓(xùn)教材要考慮兩種類型的設(shè)計(jì)控制:

·預(yù)防--防止失效的起因/機(jī)理或失效模式出現(xiàn),或降低其出現(xiàn)的幾率?！ぬ綔y(cè)--在項(xiàng)目投產(chǎn)之前,通過(guò)分析方法或物理方法,探測(cè)出失效的起因/機(jī)理或者失效模式。1)如果可能,最好先采用預(yù)防控制。

2)假如預(yù)防性控制被融入設(shè)計(jì)意圖并成為其一部分,它可能會(huì)影響最初的頻度定級(jí)。3)探測(cè)度的最初定級(jí)將經(jīng)探測(cè)失效起因/機(jī)理或探測(cè)失效模式的設(shè)計(jì)控制為基礎(chǔ)。

2022/12/1176pageFMEA培訓(xùn)教材要考慮兩種類型的設(shè)計(jì)控制:FMEA培訓(xùn)教材

注意:在第三版的示例中,小組沒(méi)有確定任何預(yù)防控制,這可能是因?yàn)橥瑯踊蝾愃频脑O(shè)計(jì)沒(méi)有應(yīng)用過(guò)預(yù)防控制?！び?jì)控制如果使用單欄表格,應(yīng)使用下列前綴--在所列的每一個(gè)預(yù)防控制前加上一個(gè)字母“P”--在所列的每一個(gè)探測(cè)控制前加上一個(gè)字母“D”。