《電工電子技術及應用》課程教學模式初探

(電工電子技術及應用）課程教學模式初探[論文關健詞中等職業(yè)教育教學形式理論教學「論文內容摘要]〔電工電子技術及應用〕是一門專業(yè)基礎課程，在機電類專業(yè)的教學計劃中占領特別主要的地位，針對折時期中等職業(yè)學校的實際情況，怎樣提升該門課程的教學效果，培養(yǎng)學生的實際動手能力，知足社會對應用型技術人才的雷求，是我多年討論的問題。隨著科學技術日新月異的飛速發(fā)展，科技知識更新的速度日益加快，現代中等職業(yè)教育的教育教學理念也在不斷地更新、發(fā)展。新時期的職業(yè)教育工作者必需更新觀念，努力學習現代教育理論，大膽探尋求索新時期的教育教學方法，改良教學形式。〔電工電子技術及應用〕是中等職業(yè)技術學校機電類專業(yè)的專業(yè)基礎課，它是一門抽象性、實驗性、專業(yè)性和實用性較強的課程。而現前階段的中專學生普遍存在文化基礎軟弱、學習自動性較低的情況。在教學經過中.學生普遍感到:原理枯燥難借，操作深奧難明，于是出現畏難、厭學情緒。究其原因有:課堂上沒有激發(fā)學生的學習興趣，忽略了學生的主體作用，沒讓學生學會學習，忽視了對學生能力的培養(yǎng)。為了很好的完成教學任務，在教與學的關系上，正確處理“老師主導〞與“學生主體〞的辯證關系，看重發(fā)揮老師和學生雙方的自動性，并強調學生的主體地位;起主導作用的老師.則要從單純教授知識的傳統(tǒng)形式，轉向通太多種教育技術和教學手段相結合來實現教學目的的新型教學形式。結合自己的教學理論，以及對這些問題的考慮，我以為改良教學形式應從下面幾方面人手:一、加強興趣培養(yǎng).引導學生樹立伯心俗語說“興趣是最好的教師〞，有了興趣，學習的積極性、自動性會天然而然地提升。中專生一人校，對專業(yè)的認識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學生的興趣的良機。不妨從課外輔導人手:其一，建立電子制造和維修興趣小組，輔導學生制造簡單的電路如聲控燈、門鈴、防盜報替和雙聯燈等。剛開始時要簡單些，多加肯定，志在激發(fā)自負，培養(yǎng)學生的興趣。制造內容從簡單到復雜，從知識性到創(chuàng)造性。制造時，注愈選擇電路，充足考慮興趣性和實用性，提升學生制造興趣。對于出現的故障，老師要和學生一起分析，找出故障產生的原因，提升學生的維修技巧及分析間題的能力。制造結束時，可把產品拿到校櫥窗進行展現，樹立典范，使其產生“成就感〞，產生典范效應。其二，可引導學生多閱讀一些相關的報刊、雜志，開拓學生視野?？梢怨膭顚W生去網上搜索相關網頁，了解維修電工、電子行業(yè)發(fā)展情況及和專業(yè)有關的知識。拓寬知識面，使其明確學習目的，自發(fā)確立努力方向，以利于提升學生的學習自立性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。其三，在維修教學理論中，可鼓勵學生從身邊的小電器維修人手，學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經歷體驗的積累，可鼓勵學生到校外進行義務維修，提升其維修技能和社會適應性。學生在維修中領會到成功的樂趣，有利于提升學生的學習積極性。其四，老師做好示范作用.多加入一些有益的維修活動，提升自己的專業(yè)水平，言傳身教，向學生論述自己的心得領會，學生的興趣和自信心就更能久長堅持。二、多種教學手段相結合，提離課堂教學水平傳統(tǒng)的教學棋式都是教師講學生聽的純理論教學。俗稱“滿堂灌〞，己不再適應現代職業(yè)教育發(fā)展的需求。現前階段中等職業(yè)教育應從教會學生如何學習人手，著眼于培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。(一)引入黑箱理論，重視實物教學“黑箱，"blackbox)是只知其輸人和輸出不知其內部構造的系統(tǒng)，或者說“黑箱〞是內部構造一時無法直接觀測，只能從外部去認識的系統(tǒng)。從外部觀測那些具有某種功能而內部構造不清楚的系統(tǒng)，通過輸人變化所引起的輸出響應，分析系統(tǒng)的狀況經過，推斷系統(tǒng)的行為，這就是“黑箱方法〞。比方在講解二極管的“單向導電性〞時，在課堂上教師花費許多的時間和精神來講解二極管的內部構造和pn結的構成經過，多數學生仍然不能完全理解。這時如在課堂中引人實物教學，可增長同學們的直觀認識，向同學們展現各種型號的二極管實物，直接告訴同學二極管具有只允許單方向電流通過的特性，然后講解怎樣去判定二極管的管腳，接著再把含有二極管器件的實用電路(比方單向整流電路)向同學們展現，這樣學生會更容易承受。(二)看重演示實驗，敬煉思維能力在教學資料上有很多結論是通過觀察實驗現象得到的，如電感、電容在交、直流電路中的作用，電磁感應現象的產生，電動機的控制等，假如照本宜科地去講這些現象，缺乏說服力，學生可能很難承受，也晦氣于提升同學的思維能力。我在上課時把示教板帶進教室，率領學生一步步完成演示，然后啟發(fā)學生探究現象的實質。這樣既讓同學們得出結論，又能通過分析現象鍛煉思維能力。(三)加強參與意識，調動學生的學習積極性在教學組織上，適當突破單一的班級授課制，輔之以分組教學和個別教學，以發(fā)展學生的個性，做到因材施教;在課堂教學中，我把全班學生分成若干個討論小組，每四至五人為一組，對有代表性的問題以小組為單位進行討論，討論后，以小組為單位派代表輪流回答教師的問題，進而到達有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的分析問題的能力、表達能力和協作能力。鼓勵學生大膽的提出問題，學生的思維這時往往會迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，有分歧的地方由教師進行啟發(fā)引導，而不是代替學生構成結論。三、加強理論教學，提升學生動手能力實驗是專業(yè)基礎課的一個主要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學生動手能力、獨立分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力和理論聯絡實際能力的主要教學手段。當前學校對實驗教學環(huán)節(jié)非常看重，增長了經費投人，添置了電工電子實驗室、更新了電子實訓室的設備，并有專人管理，創(chuàng)造了較好的實驗條件。在實驗時，為了到達實驗目的，一定要強化目的教育與鼓勵機制相結合，評分標準與嚴格要求相統(tǒng)一。促使學生變“要我學〞為“我要學〞。有的同學首次接觸實驗，存在著對電的懼怕而縮手縮腳，這時，作為老師應留意引導，首先對學生進行需要的安全教育，強調留意事項，然后鼓勵學生多動手，對每次實驗表現突出的學生，將其組裝的線路作為下一次同學實驗的工藝樣板，在學生中樹立典范，這樣，對不認真實驗的學生是一種較好的教育;另一方面，要留意疏導部分學生的“冒進〞思想，指點他們循序漸進地進行實驗操作的訓練，不可貪多求快.而違背操作規(guī)程發(fā)生一些危害事故。教學中可把整個實習教育目的分為四個階段:第一階段，以對元件的辨別和熟悉作為重點，重要要求學生熟悉各種元件的作用，在這里基礎上讓學生對某些有故障的元件進行維修和頤養(yǎng)，進一步熟悉各元件作用;第二階段，目的定位在對線路原理和對布線圖的熟悉。老師先對實習內容的理論知識進行復習，然后在課堂上引導學生畫出布線圖，當然可以在課后進行，這樣做的目的重要是讓學生知道線路該怎么接，以便在真正動手實驗時心中有數;第三階段，目的定位在工藝上。在學生把握怎樣接線以后，側重強調學生工藝要求，老師先對一些接線基本要求進行強化，然后在線路板上進行裝接，逐步提升接線質量和工藝要求，可結合評分標準進行強化;第四階段。重在把握和提升，可充足發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力，自立設計一些線路解決一些實際問題。綜上所述，既讓學生明確各階段目的，又分解了實習難度;既能樹立學生自負，又做到了有的放矢，有利于提升實習的效率。實驗結束時。學生中可能存在通電不成功情況，這時，可鼓勵學生認真分析故障現象，找出故障點。本人著實找不出，可讓幾個學生對共同出現的故障一起分析，老師引導，直至找出故障點，讓學生領會成功的成就感、驕傲感，有利于學生樹立自負心，進而正確對待下一次實驗。對于出現的典型故障.老師可與全班學生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對整個知識的理解和把握很有好處。對于線路組裝中的故障，在社會理論應用中有廣泛的具體表現出，這是培養(yǎng)學生分析能力、獨立考慮能力的良機。首先.老師要安身于理論教學法，使學生純熟把握線路原理，分析某一元件或某一段線路出現問題，將會出現什么樣故障，這是學生進行故障分析的基礎。其次，老師要向學生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊.并指點學生動手排故，培養(yǎng)學生多方位、多角度的探究品質，提升思維能力，使其知道怎樣避免一般性故障。有時可以由老師存心故意設立故障，讓學生分析，動手排除故障，提供更多的理論時機，幫助學生學會排故方法，使其有較強的知識遷移能力?？梢岳蒙鐣碚摰臅r機，鼓勵學生多進行社會理論，以適應社會發(fā)展的能力需求。對每次實習結果要進行嚴格的評分，實習經過中出現的普遍不良工藝現象，老師可靈敏機動的改變評分標準。四、加強作業(yè)環(huán)節(jié)，注孟能力培養(yǎng)作業(yè)也是該課程的一個主要環(huán)節(jié)。它既反映學生對電路的基本理論的把握、應用和分析計算的能力，也是對學生進行工程計算的基本訓練和培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度的手段之一。從畫電路圖、解題經過到計算結果，都從實際應用的角度對作業(yè)提出詳細的要求，這不僅只是嚴謹作風的培養(yǎng)，還可把學生從過去作業(yè)的純數學計算的概念中，引向工程計算的責任感方面來。使學生意識到如今的作業(yè)計算，恰是將來工程計算及科研設計的基本訓練，計算經過的邏輯性、條理性及數字的精確性，反映了一項工程的質量和科研結果的水平。五、孟視學科發(fā)展的新動態(tài)，不斷更新本身的知識構造為了教育學生學會學習.提升課程的教學質量，老師除了在教學方法上下功夫外，還必需親密留意學科發(fā)展的新動態(tài)，在教學內容的組織上不斷豐富、補充能力跟上新形勢發(fā)展的需要。比方如今流行的ewb}electronicworkbench)軟件，用作電路制造非常方便，我適時地把這個軟件應用到我的課堂教學中，在多媒體教室把這個軟件的下載網址、使用方法教會同學，并鼓勵他們利用業(yè)余時間到學?，敺渴褂?，先從設計基本電路人手，漸漸地深人，應用到電路設計之中。六、精心命題.嚴格考試紀律考試成就是衡量課程教學效果和學生的知識水平的唯一標準，所以試卷命題一定要精心預備，即要考慮知識的系統(tǒng)性，也要兼顧到學生的實際情況，不能以把學生“考倒〞為目的。認真組織考前復習，不提重點、不劃范圍，弓!導學生自己去理解、尋找課程的重點，使熱衷