水淹車維修知識介紹課件

水淹車維修知識介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。水淹車維修知識介紹水淹車維修知識介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。進(jìn)水旬動變速票專項(xiàng)培訓(xùn)主講人:王海燕涉水車輛的檢查步驟1.將車輛脫離涉水現(xiàn)場2.立即拆除電瓶電極。免維護(hù)蓄電池需要更換;加電解液的蓄電池更換電解液3檢查車輛涉水線痕跡,判斷涉水深度分①涉水達(dá)到輪胎半徑3個(gè)工作日內(nèi)維修②涉水達(dá)到整個(gè)輪胎高度處且車廂內(nèi)進(jìn)水應(yīng)立即維修③涉水達(dá)到機(jī)蓋處且車廂內(nèi)進(jìn)水普通車立即維修,高端車應(yīng)立即維修或推斷全損課堂教學(xué)是初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)踐，也是關(guān)系到初中語文教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，教師應(yīng)該在初中語文課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以提高教學(xué)的有效性為主要教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地實(shí)施互動式教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，從而提高學(xué)生整體的語文素質(zhì)。本文從初中語文課堂教學(xué)的互動有效性內(nèi)涵剖析出發(fā)，分析了初中語文課堂教學(xué)互動低效、無效的原因，并對提高初中語文課堂教學(xué)互動有效性的策略進(jìn)行了深入探討。一、初中語文課堂教學(xué)中師生互動的問題1.教師對課堂師生互動理解偏差課程改革倡導(dǎo)互動的課堂教學(xué)方式，于是，互動成為部分教師追求的時(shí)髦，但是任何理論在付諸實(shí)踐時(shí)，如果不加以辯證的理解和思考而照搬硬套，就容易走入極端。一部分教師過分追求課堂的活躍性，認(rèn)為師生互動就是單純的對話、交談，從而將互動的內(nèi)容和目的作用都忽視了，這種認(rèn)識表明了教師對課堂互動真正內(nèi)涵的理解不充分，造成了語文課堂教學(xué)在開展互動交流時(shí)的導(dǎo)向錯(cuò)位問題的發(fā)生。另一方面，教師在設(shè)計(jì)課堂交流的問題時(shí)，也存在一定的不足，在交流過程中教師起著主導(dǎo)性的作用，對學(xué)生進(jìn)行課堂提問和課堂討論，學(xué)生只需要機(jī)械的接受，不需要進(jìn)行太多的思考就可以對問題進(jìn)行回答，答案一般也是特定的而不是開放性的，學(xué)生的思維只停留在“是什么”的層面，所需要的思維能力是能夠在書中找到答案，而沒有更深層次的思考“為什么”的問題。這種現(xiàn)象一方面體現(xiàn)了課堂互動達(dá)不到預(yù)期效果反而占用了學(xué)生的自主思考的時(shí)間，另一方面體現(xiàn)了師生互動的被動性和機(jī)械化，互動的結(jié)果缺乏更加深刻的教學(xué)意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長并沒有太大的幫助。2.師生互動中的形式主義和主體地位的缺失有的課堂互動活動由于活動形式專業(yè)性要求較高或過程較復(fù)雜，給學(xué)生的活動造成一定困難，學(xué)生不得不花較大的精力應(yīng)對活動形式的需要，注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，活動也就達(dá)不到理想的教育目標(biāo)。課堂教學(xué)中的互動交流時(shí)間應(yīng)該配合語文課程的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不應(yīng)該喧賓奪主，占用學(xué)生太多的思考時(shí)間和消化知識的時(shí)間，這樣的課堂容易造成學(xué)生的過度興奮，反而會降低學(xué)習(xí)效率，達(dá)不到課堂教學(xué)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中存在教師教課為主學(xué)生認(rèn)真?講為輔的教學(xué)模式，新的課程改革對這一現(xiàn)象進(jìn)行的新的規(guī)定，要求課堂教學(xué)中教師需要把主動權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生不再只是單純的被動接受知識的個(gè)體，而是課堂教學(xué)中的一個(gè)認(rèn)知群體。在師生互動過程中教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的問題，然后提供充足的思考和探討的時(shí)間。如果只是教師主講，那么就會降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，在互動中也缺乏積極性，所以這種課堂師生互動的形式主義和學(xué)生被動形式都是不可取的。二、提高初中語文課堂教學(xué)互動有效性的策略1.明確互動教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)教育目標(biāo)在初中語文課堂教學(xué)中具有引導(dǎo)性作用，其對于課堂教學(xué)互動有效性的影響是不容忽視的。從一定程度上來說，只有明確正確的互動教學(xué)目標(biāo)，才能夠合理地實(shí)施互動教學(xué)的新模式和新方法。在新時(shí)期教育教學(xué)改革的背景下，教師應(yīng)更加民主、平等地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教師與學(xué)生之間平等地分享知識，真正意義上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。2.倡導(dǎo)互動合作的自主學(xué)習(xí)為了充分尊重學(xué)生的主體地位，互動合作的自主學(xué)習(xí)也應(yīng)提到日程上來。大量實(shí)踐證明，互動合作能夠有效幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，幫助其有效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在互動教學(xué)中，教師一定要將問題留給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，遇到問題的時(shí)候，教師也應(yīng)與學(xué)生一同解決，而不是一味依賴教師。這樣一來，學(xué)生對課堂也有一個(gè)把握。譬如說，《醉翁亭記》這篇文章，教師可以跟學(xué)生提出該怎樣看待歐陽修的心境，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在每個(gè)小組都討論結(jié)束之后，再在班里進(jìn)行討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分調(diào)動。當(dāng)然，所得出的討論結(jié)果必然是不盡相同的，但是答案之間的區(qū)別都具有一定的合理性。因此，學(xué)生互動合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠在客觀上提高其語文分析能力和認(rèn)知水平。3.創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境教學(xué)情境的作用和意義是不容小覷的，也是初中語文課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在特定的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生能夠親自體驗(yàn)，深入課堂，從而更好地體會與理解教學(xué)內(nèi)容，與文章當(dāng)中的角色產(chǎn)生共鳴。譬如，在學(xué)習(xí)《黔之驢》這一課的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于互動學(xué)習(xí)的表演情境，讓學(xué)生分角色扮演其中的角色，再讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)。在整個(gè)教學(xué)過程中，一方面，學(xué)生能夠通過表演增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味；另一方面，通過表演加深印象，也極大地提高了互動教學(xué)的有效性。4.利用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生互動學(xué)習(xí)的興趣隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將現(xiàn)代技術(shù)融入學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大趨勢?，F(xiàn)代技術(shù)的引入能夠在客觀上豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高語文課堂教學(xué)的有效性。譬如，《岳飛》這篇文章的時(shí)候，教師可以在課前播放有關(guān)岳飛的視頻資料，如歌曲《精忠報(bào)國》和電視劇《精忠岳飛》等令人耳熟能詳?shù)淖髌?，幫助學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中來。在初中語文課堂上進(jìn)行教學(xué)互動對于提升初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。教學(xué)互動能夠提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)語文課堂的活力，學(xué)生通過知識結(jié)構(gòu)互動、社會實(shí)踐與書本知識互動、與教師之間的情感互動來學(xué)習(xí)語文知識，大大培養(yǎng)了學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)互動的課堂模式能夠適應(yīng)時(shí)代，符合素質(zhì)教育教學(xué)的要求，能夠推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國的建設(shè)事業(yè)輸送人才。從數(shù)學(xué)大綱要求看,九年制義務(wù)教育大綱已明確地把數(shù)學(xué)思想方法納入了基礎(chǔ)知識的范疇。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是指:數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想方法。中學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)知識又蘊(yùn)藏著思想方法,這樣有利于揭示知識的精神實(shí)質(zhì),有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從教育的角度來看,數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識更為重要,這是因?yàn)?數(shù)學(xué)知識是定型的、靜態(tài)的,而思想方法則是發(fā)展的、動態(tài)的,知識的記憶是暫時(shí)的,思想方法的掌握是永久的,知識只能使學(xué)生受益于一時(shí),思想方法將使學(xué)生受益終生。日本學(xué)者米山國藏指出:“無論是對于科學(xué)工作者,技術(shù)人員還是數(shù)學(xué)教育工作者,最重要的是數(shù)學(xué)的精神思想和方法,而數(shù)學(xué)知識是第二位的。”因此,數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)遵循的原則1.滲透性原則九年制義務(wù)教育教材的編排是按知識的邏輯縱向展開的。大量的數(shù)學(xué)思想方法蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識之中。因此,在具體知識的教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境與教學(xué)過程,著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想和方法,使他們在潛移默化中達(dá)到理解和掌握。2.層次性原則要使學(xué)生把握數(shù)學(xué)方法,首先教師要準(zhǔn)確、清晰地把握好初中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法的水平層次。一要把握好學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)思想方法的水平層次;對初中數(shù)學(xué)方法可分為了解、理解、掌握三個(gè)層次。了解:對數(shù)學(xué)思想方法的含義有感性的初步認(rèn)識,能在有關(guān)的問題中識別它們。如:集合與對應(yīng)思想、概率與統(tǒng)計(jì)思想、反證思想等。理解:對數(shù)學(xué)思想方法達(dá)到了理性認(rèn)識,不僅能夠說出它們是什么,而且能夠知道它們的基本觀點(diǎn),有什么用途。如符號思想、函數(shù)思想等。掌握:在理解的基礎(chǔ)上,通過訓(xùn)練掌握其實(shí)質(zhì),能用它去解決一些問題,如轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、整體思想、消元、配方等。二要把握好某一數(shù)學(xué)方法在不同教材、不同階段的水平層次。同一種數(shù)學(xué)思想方法在不同的年級(或不同的章節(jié))中,要求的層次也各不相同。二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的途徑1.善于利用教材滲透數(shù)學(xué)思想方法教材中數(shù)學(xué)思想方法的呈現(xiàn)形式是隱蔽的,一般不直接點(diǎn)明具體的數(shù)學(xué)思想方法。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,善于利用教材和新課標(biāo),根據(jù)數(shù)學(xué)知識的基本特征,做到有計(jì)劃、有步驟地滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識所承載的思想方法,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。如“代數(shù)初步知識”這章中主要滲透“字母表示數(shù)”、“抽象概括”、“歸納猜想”等數(shù)學(xué)思想方法。如“化歸”思想滲透表現(xiàn)為:分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,無理方程轉(zhuǎn)化為有理方程,方程組轉(zhuǎn)化為一元方程,復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形,復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題,待解決問題轉(zhuǎn)化為已解決問題等等。在講課過程中,凡是用到的數(shù)學(xué)思想方法,應(yīng)給學(xué)生點(diǎn)明是哪一種數(shù)學(xué)思想方法,并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸總結(jié)、感悟、體驗(yàn)。2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中,向?qū)W生提供豐富的、典型的、正確的直觀背景材料,采取“問題情境―建立模型―解釋、應(yīng)用與拓展”的模式,通過對相關(guān)問題情境的研究為有效切入點(diǎn),對知識發(fā)生過程的展示,使學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)全部投入到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中,并在此過程領(lǐng)會如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識和推理能力等數(shù)學(xué)思想方法。例如在講授《探索勾股定理》時(shí),將概念、結(jié)論性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)成再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的教學(xué):先讓學(xué)生在方格紙上計(jì)算面積的方法理解勾股定理,再用拼圖的方法驗(yàn)證其內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,使學(xué)生在動腦、動手的過程中領(lǐng)悟、體驗(yàn)、提煉數(shù)學(xué)思想方法――數(shù)形結(jié)合思想(將三角形三邊的平方與正方形面積聯(lián)系起來,再比較同一正方形面積的幾種不同的代數(shù)表示,得到勾股定理)。在展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程中,注重過程(不要過早下結(jié)論),引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)定理、性質(zhì)、法則、公式等結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)過程,讓學(xué)生弄清每個(gè)結(jié)論的因果關(guān)系。經(jīng)過分析、綜合、比較、抽象、概括等思維的邏輯加工,完整地體現(xiàn)這一生動過程,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生,揭示數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)特征。3.要組織好數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練對于要求理解掌握及應(yīng)用較多的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),除了要在基本知識教學(xué)的同時(shí)及時(shí)滲透外,還要結(jié)合章節(jié)小結(jié)及復(fù)習(xí),把涉及到的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行總結(jié),還要安排運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的應(yīng)用,看到這些數(shù)學(xué)思想方法的重要性,進(jìn)而做到能自覺運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法,指導(dǎo)和解決數(shù)學(xué)問題以及生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思想方法,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地完善和發(fā)展,使學(xué)生將已有的思想方法運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知識的過程中,能夠把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決,提高學(xué)習(xí)效益,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。水淹車維修知識介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。水淹車維1進(jìn)水旬動變速票專項(xiàng)培訓(xùn)主講人:王海燕進(jìn)水旬動變速票專項(xiàng)培訓(xùn)2涉水車輛的檢查步驟1.將車輛脫離涉水現(xiàn)場2.立即拆除電瓶電極。免維護(hù)蓄電池需要更換;加電解液的蓄電池更換電解液3檢查車輛涉水線痕跡,判斷涉水深度分①涉水達(dá)到輪胎半徑3個(gè)工作日內(nèi)維修②涉水達(dá)到整個(gè)輪胎高度處且車廂內(nèi)進(jìn)水應(yīng)立即維修③涉水達(dá)到機(jī)蓋處且車廂內(nèi)進(jìn)水普通車立即維修,高端車應(yīng)立即維修或推斷全損涉水車輛的檢查步驟3涉水車輛的檢查步驟4.應(yīng)立即更換自動變速箱ATF及濾清器,并進(jìn)行綜合檢查5應(yīng)立即放出車內(nèi)的積水并徹底清潔6.立即拆解電腦,檢查插頭有無腐蝕,燒損?？蓢姙⒕凭驀奧D40或?qū)⒎彩苛滞吭诓孱^上反復(fù)插接,防止生銹腐蝕7應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)檢查車身電路是否因進(jìn)水腐蝕短路,并立即進(jìn)行干燥防銹處理涉水車輛的檢查步驟4涉水車輛的檢查步驟8電動座椅和電動按摩座椅應(yīng)立即拆除,打開車身內(nèi)多個(gè)放水堵塞盡快排出車身積水9應(yīng)盡快檢查發(fā)動機(jī)各元件并用壓縮空氣吹干10盡快拆解空濾,檢查是否被侵泡損壞11.拆除全部火花塞,檢查是否侵泡。并打馬達(dá),將氣缸內(nèi)積水排出12測量汽缸壓力,汽缸壓力相差10%需要解體維修13排氣系統(tǒng)內(nèi)部存在積水不排除導(dǎo)致腐銹,漏氣。要盡快進(jìn)行干燥防銹處理涉水車輛的檢查步驟5涉水車輛的檢查步驟14.附件檢查,例如發(fā)電機(jī)、轉(zhuǎn)向助力泵、空調(diào)泵、空氣懸掛,氣泵等15供油系統(tǒng)有無進(jìn)水,炭罐進(jìn)水必須更換1617.儀表上各電器元件易侵泡腐銹短路,需要及時(shí)清潔并作干燥防銹處理涉水車輛的檢查步驟6蓄電池的檢查與更換蓄電池的種類:分為免維護(hù)和加電解液的電池兩種。當(dāng)電池泡水后加電解液的蓄電池,可以通過更換電解液來維修·免維護(hù)的蓄電池,只能更換蓄電池的檢查與更換7檢查車輛涉水深度檢查車輛涉水線痕跡,判斷涉水深度分:①涉水達(dá)到輪胎半徑3個(gè)工作日內(nèi)維修②涉水達(dá)到整個(gè)輪胎高度處且車廂內(nèi)進(jìn)水應(yīng)立即維修③涉水達(dá)到機(jī)蓋處且車廂內(nèi)進(jìn)水普通車立即維修,高端車應(yīng)立即維修或推斷全損檢查車輛涉水深度8自動變速器進(jìn)水的原因自動變速器進(jìn)水主要有以下幾個(gè)原因1.自動變速器散熱器因受外力損壞導(dǎo)致竄水2.車輛被淹3使用不正確的駕駛方法涉水4.涉水深度超過自動變速器透氣孔自動變速器進(jìn)水的原因9自動變速器散熱器損壞導(dǎo)致竄水原因:自動變速器內(nèi)的ATF是通過和水箱內(nèi)的冷卻液進(jìn)行熱交換從而達(dá)到給自動變速器散熱的目的。當(dāng)散熱器受到外力破壞時(shí),由于水箱內(nèi)的循環(huán)壓力高于自動變速器的內(nèi)部壓力,因此冷卻液會進(jìn)入到變速器內(nèi)部造成竄水。自動變速器散熱器損壞導(dǎo)致竄水10車輛被淹原因:·由于車輛停放在容易積水的地方(例如下沉橋路段,地勢低洼路段及地下車庫等),當(dāng)這些地方水量超過自動變速器的透氣孔時(shí),由于水的壓力作用,水會從自動變速器的透氣孔進(jìn)入自動變速器,造成自動變速器進(jìn)水車輛被淹11水淹車維修知識介紹課件12水淹車維修知識介紹課件13水淹車維修知識介紹課件14水淹車維修知識介紹課件15水淹車維修知識介紹課件16水淹車維修知識介紹課件17水淹車維修知識介紹課件18水淹車維修知識介紹課件19水淹車維修知識介紹課件20水淹車維修知識介紹課件21水淹車維修知識介紹課件22水淹車維修知識介紹課件23水淹車維修知識介紹課件24水淹車維修知識介紹課件25水淹車維修知識介紹課件26水淹車維修知識介紹課件27水淹車維修知識介紹課件28水淹車維修知識介紹課件29水淹車維修知識介紹課件30水淹車維修知識介紹課件31水淹車維修知識介紹課件32水淹車維修知識介紹課件33水淹車維修知識介紹課件34水淹車維修知識介紹課件35水淹車維修知識介紹課件36水淹車維修知識介紹課件37水淹車維修知識介紹課件38水淹車維修知識介紹課件39水淹車維修知識介紹課件40水淹車維修知識介紹課件41水淹車維修知識介紹課件42水淹車維修知識介紹課件43謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕44水淹車維修知識介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。水淹車維修知識介紹水淹車維修知識介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。進(jìn)水旬動變速票專項(xiàng)培訓(xùn)主講人:王海燕涉水車輛的檢查步驟1.將車輛脫離涉水現(xiàn)場2.立即拆除電瓶電極。免維護(hù)蓄電池需要更換;加電解液的蓄電池更換電解液3檢查車輛涉水線痕跡,判斷涉水深度分①涉水達(dá)到輪胎半徑3個(gè)工作日內(nèi)維修②涉水達(dá)到整個(gè)輪胎高度處且車廂內(nèi)進(jìn)水應(yīng)立即維修③涉水達(dá)到機(jī)蓋處且車廂內(nèi)進(jìn)水普通車立即維修,高端車應(yīng)立即維修或推斷全損課堂教學(xué)是初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)踐，也是關(guān)系到初中語文教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，教師應(yīng)該在初中語文課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以提高教學(xué)的有效性為主要教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地實(shí)施互動式教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，從而提高學(xué)生整體的語文素質(zhì)。本文從初中語文課堂教學(xué)的互動有效性內(nèi)涵剖析出發(fā)，分析了初中語文課堂教學(xué)互動低效、無效的原因，并對提高初中語文課堂教學(xué)互動有效性的策略進(jìn)行了深入探討。一、初中語文課堂教學(xué)中師生互動的問題1.教師對課堂師生互動理解偏差課程改革倡導(dǎo)互動的課堂教學(xué)方式，于是，互動成為部分教師追求的時(shí)髦，但是任何理論在付諸實(shí)踐時(shí)，如果不加以辯證的理解和思考而照搬硬套，就容易走入極端。一部分教師過分追求課堂的活躍性，認(rèn)為師生互動就是單純的對話、交談，從而將互動的內(nèi)容和目的作用都忽視了，這種認(rèn)識表明了教師對課堂互動真正內(nèi)涵的理解不充分，造成了語文課堂教學(xué)在開展互動交流時(shí)的導(dǎo)向錯(cuò)位問題的發(fā)生。另一方面，教師在設(shè)計(jì)課堂交流的問題時(shí)，也存在一定的不足，在交流過程中教師起著主導(dǎo)性的作用，對學(xué)生進(jìn)行課堂提問和課堂討論，學(xué)生只需要機(jī)械的接受，不需要進(jìn)行太多的思考就可以對問題進(jìn)行回答，答案一般也是特定的而不是開放性的，學(xué)生的思維只停留在“是什么”的層面，所需要的思維能力是能夠在書中找到答案，而沒有更深層次的思考“為什么”的問題。這種現(xiàn)象一方面體現(xiàn)了課堂互動達(dá)不到預(yù)期效果反而占用了學(xué)生的自主思考的時(shí)間，另一方面體現(xiàn)了師生互動的被動性和機(jī)械化，互動的結(jié)果缺乏更加深刻的教學(xué)意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長并沒有太大的幫助。2.師生互動中的形式主義和主體地位的缺失有的課堂互動活動由于活動形式專業(yè)性要求較高或過程較復(fù)雜，給學(xué)生的活動造成一定困難，學(xué)生不得不花較大的精力應(yīng)對活動形式的需要，注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，活動也就達(dá)不到理想的教育目標(biāo)。課堂教學(xué)中的互動交流時(shí)間應(yīng)該配合語文課程的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不應(yīng)該喧賓奪主，占用學(xué)生太多的思考時(shí)間和消化知識的時(shí)間，這樣的課堂容易造成學(xué)生的過度興奮，反而會降低學(xué)習(xí)效率，達(dá)不到課堂教學(xué)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中存在教師教課為主學(xué)生認(rèn)真?講為輔的教學(xué)模式，新的課程改革對這一現(xiàn)象進(jìn)行的新的規(guī)定，要求課堂教學(xué)中教師需要把主動權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生不再只是單純的被動接受知識的個(gè)體，而是課堂教學(xué)中的一個(gè)認(rèn)知群體。在師生互動過程中教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的問題，然后提供充足的思考和探討的時(shí)間。如果只是教師主講，那么就會降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，在互動中也缺乏積極性，所以這種課堂師生互動的形式主義和學(xué)生被動形式都是不可取的。二、提高初中語文課堂教學(xué)互動有效性的策略1.明確互動教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)教育目標(biāo)在初中語文課堂教學(xué)中具有引導(dǎo)性作用，其對于課堂教學(xué)互動有效性的影響是不容忽視的。從一定程度上來說，只有明確正確的互動教學(xué)目標(biāo)，才能夠合理地實(shí)施互動教學(xué)的新模式和新方法。在新時(shí)期教育教學(xué)改革的背景下，教師應(yīng)更加民主、平等地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教師與學(xué)生之間平等地分享知識，真正意義上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。2.倡導(dǎo)互動合作的自主學(xué)習(xí)為了充分尊重學(xué)生的主體地位，互動合作的自主學(xué)習(xí)也應(yīng)提到日程上來。大量實(shí)踐證明，互動合作能夠有效幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，幫助其有效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在互動教學(xué)中，教師一定要將問題留給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，遇到問題的時(shí)候，教師也應(yīng)與學(xué)生一同解決，而不是一味依賴教師。這樣一來，學(xué)生對課堂也有一個(gè)把握。譬如說，《醉翁亭記》這篇文章，教師可以跟學(xué)生提出該怎樣看待歐陽修的心境，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在每個(gè)小組都討論結(jié)束之后，再在班里進(jìn)行討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分調(diào)動。當(dāng)然，所得出的討論結(jié)果必然是不盡相同的，但是答案之間的區(qū)別都具有一定的合理性。因此，學(xué)生互動合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠在客觀上提高其語文分析能力和認(rèn)知水平。3.創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境教學(xué)情境的作用和意義是不容小覷的，也是初中語文課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在特定的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生能夠親自體驗(yàn)，深入課堂，從而更好地體會與理解教學(xué)內(nèi)容，與文章當(dāng)中的角色產(chǎn)生共鳴。譬如，在學(xué)習(xí)《黔之驢》這一課的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于互動學(xué)習(xí)的表演情境，讓學(xué)生分角色扮演其中的角色，再讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)。在整個(gè)教學(xué)過程中，一方面，學(xué)生能夠通過表演增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味；另一方面，通過表演加深印象，也極大地提高了互動教學(xué)的有效性。4.利用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生互動學(xué)習(xí)的興趣隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將現(xiàn)代技術(shù)融入學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大趨勢?，F(xiàn)代技術(shù)的引入能夠在客觀上豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高語文課堂教學(xué)的有效性。譬如，《岳飛》這篇文章的時(shí)候，教師可以在課前播放有關(guān)岳飛的視頻資料，如歌曲《精忠報(bào)國》和電視劇《精忠岳飛》等令人耳熟能詳?shù)淖髌罚瑤椭鷮W(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中來。在初中語文課堂上進(jìn)行教學(xué)互動對于提升初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。教學(xué)互動能夠提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)語文課堂的活力，學(xué)生通過知識結(jié)構(gòu)互動、社會實(shí)踐與書本知識互動、與教師之間的情感互動來學(xué)習(xí)語文知識，大大培養(yǎng)了學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)互動的課堂模式能夠適應(yīng)時(shí)代，符合素質(zhì)教育教學(xué)的要求，能夠推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國的建設(shè)事業(yè)輸送人才。從數(shù)學(xué)大綱要求看,九年制義務(wù)教育大綱已明確地把數(shù)學(xué)思想方法納入了基礎(chǔ)知識的范疇。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是指:數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想方法。中學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)知識又蘊(yùn)藏著思想方法,這樣有利于揭示知識的精神實(shí)質(zhì),有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從教育的角度來看,數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識更為重要,這是因?yàn)?數(shù)學(xué)知識是定型的、靜態(tài)的,而思想方法則是發(fā)展的、動態(tài)的,知識的記憶是暫時(shí)的,思想方法的掌握是永久的,知識只能使學(xué)生受益于一時(shí),思想方法將使學(xué)生受益終生。日本學(xué)者米山國藏指出:“無論是對于科學(xué)工作者,技術(shù)人員還是數(shù)學(xué)教育工作者,最重要的是數(shù)學(xué)的精神思想和方法,而數(shù)學(xué)知識是第二位的。”因此,數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)遵循的原則1.滲透性原則九年制義務(wù)教育教材的編排是按知識的邏輯縱向展開的。大量的數(shù)學(xué)思想方法蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識之中。因此,在具體知識的教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境與教學(xué)過程,著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想和方法,使他們在潛移默化中達(dá)到理解和掌握。2.層次性原則要使學(xué)生把握數(shù)學(xué)方法,首先教師要準(zhǔn)確、清晰地把握好初中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法的水平層次。一要把握好學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)思想方法的水平層次;對初中數(shù)學(xué)方法可分為了解、理解、掌握三個(gè)層次。了解:對數(shù)學(xué)思想方法的含義有感性的初步認(rèn)識,能在有關(guān)的問題中識別它們。如:集合與對應(yīng)思想、概率與統(tǒng)計(jì)思想、反證思想等。理解:對數(shù)學(xué)思想方法達(dá)到了理性認(rèn)識,不僅能夠說出它們是什么,而且能夠知道它們的基本觀點(diǎn),有什么用途。如符號思想、函數(shù)思想等。掌握:在理解的基礎(chǔ)上,通過訓(xùn)練掌握其實(shí)質(zhì),能用它去解決一些問題,如轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、整體思想、消元、配方等。二要把握好某一數(shù)學(xué)方法在不同教材、不同階段的水平層次。同一種數(shù)學(xué)思想方法在不同的年級(或不同的章節(jié))中,要求的層次也各不相同。二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的途徑1.善于利用教材滲透數(shù)學(xué)思想方法教材中數(shù)學(xué)思想方法的呈現(xiàn)形式是隱蔽的,一般不直接點(diǎn)明具體的數(shù)學(xué)思想方法。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,善于利用教材和新課標(biāo),根據(jù)數(shù)學(xué)知識的基本特征,做到有計(jì)劃、有步驟地滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識所承載的思想方法,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。如“代數(shù)初步知識”這章中主要滲透“字母表示數(shù)”、“抽象概括”、“歸納猜想”等數(shù)學(xué)思想方法。如“化歸”思想滲透表現(xiàn)為:分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,無理方程轉(zhuǎn)化為有理方程,方程組轉(zhuǎn)化為一元方程,復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形,復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題,待解決問題轉(zhuǎn)化為已解決問題等等。在講課過程中,凡是用到的數(shù)學(xué)思想方法,應(yīng)給學(xué)生點(diǎn)明是哪一種數(shù)學(xué)思想方法,并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸總結(jié)、感悟、體驗(yàn)。2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中,向?qū)W生提供豐富的、典型的、正確的直觀背景材料,采取“問題情境―建立模型―解釋、應(yīng)用與拓展”的模式,通過對相關(guān)問題情境的研究為有效切入點(diǎn),對知識發(fā)生過程的展示,使學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)全部投入到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中,并在此過程領(lǐng)會如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識和推理能力等數(shù)學(xué)思想方法。例如在講授《探索勾股定理》時(shí),將概念、結(jié)論性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)成再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的教學(xué):先讓學(xué)生在方格紙上計(jì)算面積的方法理解勾股定理,再用拼圖的方法驗(yàn)證其內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,使學(xué)生在動腦、動手的過程中領(lǐng)悟、體驗(yàn)、提煉數(shù)學(xué)思想方法――數(shù)形結(jié)合思想(將三角形三邊的平方與正方形面積聯(lián)系起來,再比較同一正方形面積的幾種不同的代數(shù)表示,得到勾股定理)。在展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程中,注重過程(不要過早下結(jié)論),引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)定理、性質(zhì)、法則、公式等結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)過程,讓學(xué)生弄清每個(gè)結(jié)論的因果關(guān)系。經(jīng)過分析、綜合、比較、抽象、概括等思維的邏輯加工,完整地體現(xiàn)這一生動過程,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生,揭示數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)特征。3.要組織好數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練對于要求理解掌握及應(yīng)用較多的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),除了要在基本知識教學(xué)的同時(shí)及時(shí)滲透外,還要結(jié)合章節(jié)小結(jié)及復(fù)習(xí),把涉及到的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行總結(jié),還要安排運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的應(yīng)用,看到這些數(shù)學(xué)思想方法的重要性,進(jìn)而做到能自覺運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法,指導(dǎo)和解決數(shù)學(xué)問題以及生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思想方法,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地完善和發(fā)展,使學(xué)生將已有的思想方法運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知識的過程中,能夠把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決,提高學(xué)習(xí)效益,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。水淹車維修知識介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。水淹車維45進(jìn)水旬動變速票專項(xiàng)培訓(xùn)主講人:王海燕進(jìn)水旬動變速票專項(xiàng)培訓(xùn)46涉水車輛的檢查步驟1.將車輛脫離涉水現(xiàn)場2.立即拆除電瓶電極。免維護(hù)蓄電池需要更換;加電解液的蓄電池更換電解液3檢查車輛涉水線痕跡,判斷涉水深度分①涉水達(dá)到輪胎半徑3個(gè)工作日內(nèi)維修②涉水達(dá)到整個(gè)輪胎高度處且車廂內(nèi)進(jìn)水應(yīng)立即維修③涉水達(dá)到機(jī)蓋處且車廂內(nèi)進(jìn)水普通車立即維修,高端車應(yīng)立即維修或推斷全損涉水車輛的檢查步驟47涉水車輛的檢查步驟4.應(yīng)立即更換自動變速箱ATF及濾清器,并進(jìn)行綜合檢查5應(yīng)立即放出車內(nèi)的積水并徹底清潔6.立即拆解電腦,檢查插頭有無腐蝕,燒損?？蓢姙⒕凭驀奧D40或?qū)⒎彩苛滞吭诓孱^上反復(fù)插接,防止生銹腐蝕7應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)檢查車身電路是否因進(jìn)水腐蝕短路,并立即進(jìn)行干燥防銹處理涉水車輛的檢查步驟48涉水車輛的檢查步驟8電動座椅和電動按摩座椅應(yīng)立即拆除,打開車身內(nèi)多個(gè)放水堵塞盡快排出車身積水9應(yīng)盡快檢查發(fā)動機(jī)各元件并用壓縮空氣吹干10盡快拆解空濾,檢查是否被侵泡損壞11.拆除全部火花塞,檢查是否侵泡。并打馬達(dá),將氣缸內(nèi)積水排出12測量汽缸壓力,汽缸壓力相差10%需要解體維修13排氣系統(tǒng)內(nèi)部存在積水不排除導(dǎo)致腐銹,漏氣。要盡快進(jìn)行干燥防銹處理涉水車輛的檢查步驟49涉水車輛的檢查步驟14.附件檢查,例如發(fā)電機(jī)、轉(zhuǎn)向助力泵、空調(diào)泵、空氣懸掛,氣泵等15供油系統(tǒng)有無進(jìn)水,炭罐進(jìn)水必須更換1617.儀表上各電器元件易侵泡腐銹短路,需