施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件

施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾最新的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程的學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培訓(xùn)安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月7日施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培i安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月10日自從我黨在十七大中全面貫徹和推行素質(zhì)教育這一方針以來，美術(shù)教育就成為了素質(zhì)教育的重要組成部分，是逐步完善審美教育的有效途徑。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，人們對(duì)美的要求，美術(shù)教育就可以通過一定的藝術(shù)造型，對(duì)青少年開展啟蒙教育。但是，在面臨著中考的教育背景下，不管是教師還是家長(zhǎng)都只是抱著一種應(yīng)試的教育觀念，這使得美術(shù)教育很難順利的開展下去。1.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育現(xiàn)狀1.1美術(shù)教育不受重視。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教育觀念依舊嚴(yán)重的影響著素質(zhì)教育，使得我國很多學(xué)校都存在重視智力教育，而忽視了美術(shù)教育的重要性，在教師和學(xué)生的眼里都存在"主""副"科之分。針對(duì)很多學(xué)校而言，辦學(xué)目標(biāo)都是為了不斷地追求升學(xué)率，所以常常出現(xiàn)美術(shù)教育不被重視。[1]很多時(shí)候，美術(shù)課都在給主課讓位，即使一些學(xué)校也增添了美術(shù)課，但也形同虛設(shè)。這就使得學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較欠缺，難以培育學(xué)生的審美感，限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，我國應(yīng)試教育觀念的存在嚴(yán)重阻礙了學(xué)生美術(shù)教育及素質(zhì)教育的發(fā)展。因?yàn)檫@種教育觀念的存在，從而忽視了美術(shù)教育的重要性。即使有些學(xué)生剛開始對(duì)美術(shù)很感興趣，但是通過應(yīng)試教育對(duì)其的影響，消除了學(xué)生的興趣，使我國美術(shù)教育在課堂上的地位低下。1.2初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足。在應(yīng)試教育的背景下，許多學(xué)校忽視了美術(shù)教育的重要性，這是導(dǎo)致初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足的主要原因。由于美術(shù)教育不被重視，美術(shù)教育素質(zhì)較高的人員不愿從事初中美術(shù)教育，長(zhǎng)期惡性的循環(huán)下去，使美術(shù)教育工作很難實(shí)施。1.3美術(shù)教育設(shè)施落后。由于深受應(yīng)試教育觀念的影響，導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)和學(xué)校等不同階層都不重視初中美術(shù)教育，對(duì)此，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育設(shè)施的投入成本相對(duì)較少，在實(shí)際過程中，美術(shù)教育難以順利進(jìn)行。[2]針對(duì)美術(shù)教學(xué)，需要教師親自對(duì)其學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，否則很難起到教育效果。然而，許多學(xué)校都沒有為學(xué)生配備專業(yè)畫室，也沒有為學(xué)生發(fā)放美術(shù)材料和用具，因此教師很難根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這嚴(yán)重的阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。2.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育存在的問題2.1初中美術(shù)教師素質(zhì)還待提高。由于我國對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念存在不正確的認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的不重視，所以，導(dǎo)致教師對(duì)初中美術(shù)教育的整體素質(zhì)處在一個(gè)較低的水平。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，聘請(qǐng)渠道。大多數(shù)學(xué)校招聘的都是些不專業(yè)的美術(shù)教師，使得目前美術(shù)教師的整體素質(zhì)都不高；第二，美術(shù)教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。由于學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不重視，所以許多美術(shù)教師都抱著得過且過的心態(tài)去上課，在課堂上只是給學(xué)生講一些理論知識(shí)，而忽視了專業(yè)技能訓(xùn)練；第三，一部分教師深受社會(huì)藝術(shù)潮流的影響，將一些自身認(rèn)為比較個(gè)性化的東西融入教學(xué)中，再加上本身素質(zhì)不高，從而誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)的不正確認(rèn)識(shí)。2.2美術(shù)教育脫離生活實(shí)際。美術(shù)源自于日常生活，畫家的創(chuàng)作靈感都是來源于生活，通過對(duì)生活中美的感悟，從而呈現(xiàn)在畫卷中。[3]但是，當(dāng)前我國初中美術(shù)教育脫離了生活，美術(shù)教學(xué)僅僅局限于教學(xué)課堂，從而限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂上只是講授一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，而很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的操作訓(xùn)練，這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。2.3初中學(xué)生對(duì)美術(shù)課程無法產(chǎn)生興趣。每個(gè)美術(shù)教師都希望自己的學(xué)生喜愛美術(shù)課程，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常將自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須服從教師的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力受到一定的限制，消滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.中考背景下初中美術(shù)教育的解決措施3.1轉(zhuǎn)變思想、強(qiáng)化教師美術(shù)意識(shí)。為了提高學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，不能將美術(shù)教學(xué)局限于教學(xué)課堂上，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，將這種美呈現(xiàn)于美術(shù)畫卷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思想。3.2增加美術(shù)的師資數(shù)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟佬g(shù)教師。對(duì)于資質(zhì)欠缺的美術(shù)教師，學(xué)校應(yīng)對(duì)其組織培訓(xùn)計(jì)劃，安排進(jìn)修和外出培訓(xùn)。[4]從而提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)良環(huán)境。3.3配備專業(yè)的美術(shù)設(shè)施設(shè)備。由于美術(shù)教師在授課時(shí)，沒有相關(guān)的美術(shù)設(shè)備，學(xué)校對(duì)美術(shù)這一塊的投資相對(duì)欠缺，使得美術(shù)教師講授起來十分困難。因此，教師應(yīng)當(dāng)增加對(duì)美術(shù)設(shè)備的投入成本，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的平臺(tái)，增加相關(guān)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，主動(dòng)開發(fā)教學(xué)資源，為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定的幫助。4.結(jié)語伴隨著教育的改革，我國越來越重視學(xué)生教育素質(zhì)的全面發(fā)展，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此學(xué)校應(yīng)提高美術(shù)教育的重視程度，加大對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投資，適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)師資數(shù)量，提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個(gè)良好的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。如今,不少學(xué)生缺乏自信心,無法獨(dú)立完成作業(yè),他們依賴于老師、補(bǔ)習(xí)班的幫助、輔導(dǎo)。久而久之,他們失去了獨(dú)立自主的能力,形成了不良的依賴心理。他們?nèi)狈ψ孕?沒有主見。具有依賴性格的學(xué)生,如果得不到及時(shí)糾正,發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙,由此可見,依賴心理危害不淺。作為教師又該如何去幫助學(xué)生克服依賴心理呢?我是這樣做的:首先,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到依賴心理的危害,增強(qiáng)他們的獨(dú)立意識(shí)。其次,讓他們?cè)谏钪袠淞⑿袆?dòng)的勇氣,恢復(fù)自信心,培養(yǎng)他們的生活能力。作為教師不僅要在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的健康心理,還需對(duì)心理有問題的學(xué)生給予關(guān)心、幫助和鼓勵(lì),不離不棄地去感化他們。而且要建議家長(zhǎng)給予配合、指導(dǎo)、寬容,給孩子改過的機(jī)會(huì)。同時(shí)要放開孩子的手腳,鼓勵(lì)并支持其去磨煉、學(xué)習(xí),讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去面對(duì)問題,體驗(yàn)生活,增強(qiáng)獨(dú)立的自信心,成長(zhǎng)為具有良好心理素質(zhì)的人才。接班一個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)孫麗瑩是個(gè)性格內(nèi)向、少言寡語的孩子,她在不在教室似乎沒有什么兩樣兒。為此,我與她進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,鼓勵(lì)她上課積極發(fā)言,有不懂的問題及時(shí)提出來,如果需要我?guī)椭?盡管說……整個(gè)過程她沒說一句話,只在談話結(jié)束時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭。又是一個(gè)月過去了,她似乎沒什么變化。我決定讓她每天到我這兒來做課堂作業(yè)。在做作業(yè)的過程中,我有意讓她說說每一道題的思考過程。幾天下來,我發(fā)現(xiàn)她的口頭表達(dá)能力不錯(cuò),便對(duì)她說:“其實(shí)你的口頭表達(dá)能力很強(qiáng)。如果你能和老師、同學(xué)多交流,表達(dá)能力一定會(huì)不斷提高!”她半信半疑地問:“老師,這是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“老師發(fā)現(xiàn)你平時(shí)很少說話,上課也不主動(dòng)發(fā)言,為什么?”她小心翼翼地抬起頭,眼神里流露出顧慮。看到我信任的目光,她講起了自己的心事。原來,小時(shí)候她很喜歡講故事,讀幼兒園時(shí)還獲得過一等獎(jiǎng)呢?？墒巧闲W(xué)以后,有一次在班上講故事時(shí),她忘記了內(nèi)容,同學(xué)們都笑她,教師或許先前寄予她奪冠的希望,見她名落孫山,忍不住埋怨了她幾句。為此她偷偷地哭了一個(gè)晚上,從此失去了自信。聽她講完后,我鼓勵(lì)她說:“你能行,老師相信你!”接下來的日子里,她變得活潑多了,也能主動(dòng)和我聊天了?？伤膶W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)陨喜蝗?字也寫得歪歪扭扭。我想,也許是她學(xué)習(xí)上的心理障礙仍沒有消除。于是,每節(jié)數(shù)學(xué)課上,我都給她一兩次回答問題的機(jī)會(huì),并且一定要她大聲回答,讓全班同學(xué)都聽見,否則重說一遍;每天,我都會(huì)和她一起總結(jié)一天的學(xué)習(xí)情況,找出進(jìn)步的地方,并表揚(yáng)她;對(duì)于欠缺之處,我總是幫她分析原因,指出前進(jìn)的方向,以便于幫她在全班同學(xué)面前找回失去已久的自信。學(xué)生缺乏自信和極少體驗(yàn)成功,與感受不到老師的關(guān)注有很大關(guān)系。為此,當(dāng)學(xué)生有了一些小小的進(jìn)步,或根據(jù)老師的要求完成了力所能及的工作時(shí),我們都要作出及時(shí)的、肯定的評(píng)價(jià)。這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如在課堂教學(xué)中,優(yōu)等生一遍做對(duì)了題目要表揚(yáng),學(xué)困生經(jīng)過訂正做對(duì)也要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。另外,一旦這些學(xué)生失敗了,教師要努力創(chuàng)造條件給他們提供轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)會(huì),并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量。(鐵力市第一中學(xué))施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)1最新的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程的學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培訓(xùn)安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月7日最新的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)2施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培i安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月10日施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培i3、施工用電執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)1、JGJ46-2005《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范》。2、JGJ13955-2005《剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置安裝和運(yùn)行》3、GB50194-93《建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)供電安全規(guī)范》4、GB3805-83《安全電壓》、施工用電4、施工用電1、施工現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)用電,應(yīng)有按《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范》(JJ46-2005)要求編制專項(xiàng)臨時(shí)用電設(shè)計(jì)方案,指導(dǎo)臨時(shí)用電的設(shè)施布局和線路敷設(shè)以及所采用的安全措施2、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電設(shè)備在5臺(tái)及5臺(tái)以上或設(shè)備總?cè)萘吭?0KW及50KW以上者,應(yīng)編制臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)臨時(shí)用電在5臺(tái)以下或設(shè)備總?cè)萘吭?0KW以下者,應(yīng)編制安全用電和電氣防火措施、施工用電5、施工用電臨時(shí)用電施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)勘察;確定電源進(jìn)線和變電所、配電室、總配電箱、分配電箱等的裝設(shè)位置及線路走向;負(fù)荷計(jì)算;選擇變壓器容量、導(dǎo)線截面積和電器的類型、規(guī)格繪制電氣平面圖、立面圖和接線系統(tǒng)圖;制定安全用電技術(shù)措施和電氣防火措施、施工用電6、施工用電1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)及變更,必須履行“編制、審核、批準(zhǔn)”程序,由電氣工程技術(shù)人員組織編制,經(jīng)相關(guān)部門(安全、技術(shù)、設(shè)備、施工、材料、監(jiān)理等)審核及具有法人資格的技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后實(shí)施。變更用電組織設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)補(bǔ)充有關(guān)圖紙資料2、臨時(shí)用電工程必須經(jīng)編制、審核、批準(zhǔn)部門和使用單位共同驗(yàn)收,合格后方可投入使用、施工用電7、施工用電外電防護(hù)1、在建工程不得在外電架空線路(高、低壓線路)正下方施工,不得搭設(shè)作業(yè)棚、建造生活設(shè)施,或堆放構(gòu)件、架具、材料及其它雜物等。2、在建工程(含腳手架具)的外側(cè)邊緣與外電架空線路的邊線之間必須保持安全操作距離。最小安全操作距離應(yīng)符合下表的要求外電架空線(11-1035-110220330-500路電壓等級(jí)(KV)最小安全操41015作距離(m)、施工用電8、施工用電3、施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)動(dòng)車道與外電架空線路交叉時(shí),架空線路的最低點(diǎn)與路面的垂直距離應(yīng)不小于下表所列數(shù)值外電架空線路電壓等級(jí)1-10(KV)最小垂直距離、施工用電9施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件10、施工用電(二)、臨時(shí)用電線路敷設(shè)1、工地的架空線路要按照黃、綠、紅(相線),藍(lán)色工作零線,黃/綠線(保護(hù)零線)的順序由上至下依次排列。架空線路的絕緣銅線截面不能小于10平方毫米,三相五線制的工作零線和保護(hù)零線(PE線)截面不小于相線截面的50%。2、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電必須采用TN——S接零保護(hù)系統(tǒng),即”三相五線制”,工作零線(N線)要與保護(hù)零線(PE線)分開,不能混接,”PE線“應(yīng)由變壓器工作接地線引出(如圖所示)、施工用電11施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件12施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件13施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件14施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件15施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件16施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件17施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件18施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件19施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件20施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件21施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件22施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件23施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件24施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件25施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件26施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件27施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件28施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件29施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件30施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件31施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件32施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件33施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件34施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件35施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件36施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件37施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件38施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件39施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件40施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件41施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件42施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件43施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件44施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件45施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件46施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件47施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件48施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件49施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件50施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件51施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件52施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件53施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件54施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件55施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件56施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件57施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件58施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件59施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件60施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件61施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件62施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件63施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件64施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件65施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件6636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!67施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾最新的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程的學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培訓(xùn)安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月7日施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培i安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月10日自從我黨在十七大中全面貫徹和推行素質(zhì)教育這一方針以來，美術(shù)教育就成為了素質(zhì)教育的重要組成部分，是逐步完善審美教育的有效途徑。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，人們對(duì)美的要求，美術(shù)教育就可以通過一定的藝術(shù)造型，對(duì)青少年開展啟蒙教育。但是，在面臨著中考的教育背景下，不管是教師還是家長(zhǎng)都只是抱著一種應(yīng)試的教育觀念，這使得美術(shù)教育很難順利的開展下去。1.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育現(xiàn)狀1.1美術(shù)教育不受重視。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教育觀念依舊嚴(yán)重的影響著素質(zhì)教育，使得我國很多學(xué)校都存在重視智力教育，而忽視了美術(shù)教育的重要性，在教師和學(xué)生的眼里都存在"主""副"科之分。針對(duì)很多學(xué)校而言，辦學(xué)目標(biāo)都是為了不斷地追求升學(xué)率，所以常常出現(xiàn)美術(shù)教育不被重視。[1]很多時(shí)候，美術(shù)課都在給主課讓位，即使一些學(xué)校也增添了美術(shù)課，但也形同虛設(shè)。這就使得學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較欠缺，難以培育學(xué)生的審美感，限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，我國應(yīng)試教育觀念的存在嚴(yán)重阻礙了學(xué)生美術(shù)教育及素質(zhì)教育的發(fā)展。因?yàn)檫@種教育觀念的存在，從而忽視了美術(shù)教育的重要性。即使有些學(xué)生剛開始對(duì)美術(shù)很感興趣，但是通過應(yīng)試教育對(duì)其的影響，消除了學(xué)生的興趣，使我國美術(shù)教育在課堂上的地位低下。1.2初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足。在應(yīng)試教育的背景下，許多學(xué)校忽視了美術(shù)教育的重要性，這是導(dǎo)致初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足的主要原因。由于美術(shù)教育不被重視，美術(shù)教育素質(zhì)較高的人員不愿從事初中美術(shù)教育，長(zhǎng)期惡性的循環(huán)下去，使美術(shù)教育工作很難實(shí)施。1.3美術(shù)教育設(shè)施落后。由于深受應(yīng)試教育觀念的影響，導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)和學(xué)校等不同階層都不重視初中美術(shù)教育，對(duì)此，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育設(shè)施的投入成本相對(duì)較少，在實(shí)際過程中，美術(shù)教育難以順利進(jìn)行。[2]針對(duì)美術(shù)教學(xué)，需要教師親自對(duì)其學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，否則很難起到教育效果。然而，許多學(xué)校都沒有為學(xué)生配備專業(yè)畫室，也沒有為學(xué)生發(fā)放美術(shù)材料和用具，因此教師很難根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這嚴(yán)重的阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。2.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育存在的問題2.1初中美術(shù)教師素質(zhì)還待提高。由于我國對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念存在不正確的認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的不重視，所以，導(dǎo)致教師對(duì)初中美術(shù)教育的整體素質(zhì)處在一個(gè)較低的水平。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，聘請(qǐng)渠道。大多數(shù)學(xué)校招聘的都是些不專業(yè)的美術(shù)教師，使得目前美術(shù)教師的整體素質(zhì)都不高；第二，美術(shù)教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。由于學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不重視，所以許多美術(shù)教師都抱著得過且過的心態(tài)去上課，在課堂上只是給學(xué)生講一些理論知識(shí)，而忽視了專業(yè)技能訓(xùn)練；第三，一部分教師深受社會(huì)藝術(shù)潮流的影響，將一些自身認(rèn)為比較個(gè)性化的東西融入教學(xué)中，再加上本身素質(zhì)不高，從而誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)的不正確認(rèn)識(shí)。2.2美術(shù)教育脫離生活實(shí)際。美術(shù)源自于日常生活，畫家的創(chuàng)作靈感都是來源于生活，通過對(duì)生活中美的感悟，從而呈現(xiàn)在畫卷中。[3]但是，當(dāng)前我國初中美術(shù)教育脫離了生活，美術(shù)教學(xué)僅僅局限于教學(xué)課堂，從而限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂上只是講授一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，而很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的操作訓(xùn)練，這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。2.3初中學(xué)生對(duì)美術(shù)課程無法產(chǎn)生興趣。每個(gè)美術(shù)教師都希望自己的學(xué)生喜愛美術(shù)課程，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常將自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須服從教師的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力受到一定的限制，消滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.中考背景下初中美術(shù)教育的解決措施3.1轉(zhuǎn)變思想、強(qiáng)化教師美術(shù)意識(shí)。為了提高學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，不能將美術(shù)教學(xué)局限于教學(xué)課堂上，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，將這種美呈現(xiàn)于美術(shù)畫卷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思想。3.2增加美術(shù)的師資數(shù)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟佬g(shù)教師。對(duì)于資質(zhì)欠缺的美術(shù)教師，學(xué)校應(yīng)對(duì)其組織培訓(xùn)計(jì)劃，安排進(jìn)修和外出培訓(xùn)。[4]從而提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)良環(huán)境。3.3配備專業(yè)的美術(shù)設(shè)施設(shè)備。由于美術(shù)教師在授課時(shí)，沒有相關(guān)的美術(shù)設(shè)備，學(xué)校對(duì)美術(shù)這一塊的投資相對(duì)欠缺，使得美術(shù)教師講授起來十分困難。因此，教師應(yīng)當(dāng)增加對(duì)美術(shù)設(shè)備的投入成本，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的平臺(tái)，增加相關(guān)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，主動(dòng)開發(fā)教學(xué)資源，為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定的幫助。4.結(jié)語伴隨著教育的改革，我國越來越重視學(xué)生教育素質(zhì)的全面發(fā)展，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此學(xué)校應(yīng)提高美術(shù)教育的重視程度，加大對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投資，適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)師資數(shù)量，提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個(gè)良好的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。如今,不少學(xué)生缺乏自信心,無法獨(dú)立完成作業(yè),他們依賴于老師、補(bǔ)習(xí)班的幫助、輔導(dǎo)。久而久之,他們失去了獨(dú)立自主的能力,形成了不良的依賴心理。他們?nèi)狈ψ孕?沒有主見。具有依賴性格的學(xué)生,如果得不到及時(shí)糾正,發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙,由此可見,依賴心理危害不淺。作為教師又該如何去幫助學(xué)生克服依賴心理呢?我是這樣做的:首先,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到依賴心理的危害,增強(qiáng)他們的獨(dú)立意識(shí)。其次,讓他們?cè)谏钪袠淞⑿袆?dòng)的勇氣,恢復(fù)自信心,培養(yǎng)他們的生活能力。作為教師不僅要在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的健康心理,還需對(duì)心理有問題的學(xué)生給予關(guān)心、幫助和鼓勵(lì),不離不棄地去感化他們。而且要建議家長(zhǎng)給予配合、指導(dǎo)、寬容,給孩子改過的機(jī)會(huì)。同時(shí)要放開孩子的手腳,鼓勵(lì)并支持其去磨煉、學(xué)習(xí),讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去面對(duì)問題,體驗(yàn)生活,增強(qiáng)獨(dú)立的自信心,成長(zhǎng)為具有良好心理素質(zhì)的人才。接班一個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)孫麗瑩是個(gè)性格內(nèi)向、少言寡語的孩子,她在不在教室似乎沒有什么兩樣兒。為此,我與她進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,鼓勵(lì)她上課積極發(fā)言,有不懂的問題及時(shí)提出來,如果需要我?guī)椭?盡管說……整個(gè)過程她沒說一句話,只在談話結(jié)束時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭。又是一個(gè)月過去了,她似乎沒什么變化。我決定讓她每天到我這兒來做課堂作業(yè)。在做作業(yè)的過程中,我有意讓她說說每一道題的思考過程。幾天下來,我發(fā)現(xiàn)她的口頭表達(dá)能力不錯(cuò),便對(duì)她說:“其實(shí)你的口頭表達(dá)能力很強(qiáng)。如果你能和老師、同學(xué)多交流,表達(dá)能力一定會(huì)不斷提高!”她半信半疑地問:“老師,這是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“老師發(fā)現(xiàn)你平時(shí)很少說話,上課也不主動(dòng)發(fā)言,為什么?”她小心翼翼地抬起頭,眼神里流露出顧慮?？吹轿倚湃蔚哪抗?她講起了自己的心事。原來,小時(shí)候她很喜歡講故事,讀幼兒園時(shí)還獲得過一等獎(jiǎng)呢?？墒巧闲W(xué)以后,有一次在班上講故事時(shí),她忘記了內(nèi)容,同學(xué)們都笑她,教師或許先前寄予她奪冠的希望,見她名落孫山,忍不住埋怨了她幾句。為此她偷偷地哭了一個(gè)晚上,從此失去了自信。聽她講完后,我鼓勵(lì)她說:“你能行,老師相信你!”接下來的日子里,她變得活潑多了,也能主動(dòng)和我聊天了?？伤膶W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)陨喜蝗?字也寫得歪歪扭扭。我想,也許是她學(xué)習(xí)上的心理障礙仍沒有消除。于是,每節(jié)數(shù)學(xué)課上,我都給她一兩次回答問題的機(jī)會(huì),并且一定要她大聲回答,讓全班同學(xué)都聽見,否則重說一遍;每天,我都會(huì)和她一起總結(jié)一天的學(xué)習(xí)情況,找出進(jìn)步的地方,并表揚(yáng)她;對(duì)于欠缺之處,我總是幫她分析原因,指出前進(jìn)的方向,以便于幫她在全班同學(xué)面前找回失去已久的自信。學(xué)生缺乏自信和極少體驗(yàn)成功,與感受不到老師的關(guān)注有很大關(guān)系。為此,當(dāng)學(xué)生有了一些小小的進(jìn)步,或根據(jù)老師的要求完成了力所能及的工作時(shí),我們都要作出及時(shí)的、肯定的評(píng)價(jià)。這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如在課堂教學(xué)中,優(yōu)等生一遍做對(duì)了題目要表揚(yáng),學(xué)困生經(jīng)過訂正做對(duì)也要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。另外,一旦這些學(xué)生失敗了,教師要努力創(chuàng)造條件給他們提供轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)會(huì),并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量。(鐵力市第一中學(xué))施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)68最新的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程的學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培訓(xùn)安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月7日最新的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)69施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培i安徽分公司安全生產(chǎn)部2014年5月10日施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電規(guī)范培i70、施工用電執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)1、JGJ46-2005《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范》。2、JGJ13955-2005《剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置安裝和運(yùn)行》3、GB50194-93《建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)供電安全規(guī)范》4、GB3805-83《安全電壓》、施工用電71、施工用電1、施工現(xiàn)場(chǎng)的臨時(shí)用電,應(yīng)有按《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范》(JJ46-2005)要求編制專項(xiàng)臨時(shí)用電設(shè)計(jì)方案,指導(dǎo)臨時(shí)用電的設(shè)施布局和線路敷設(shè)以及所采用的安全措施2、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電設(shè)備在5臺(tái)及5臺(tái)以上或設(shè)備總?cè)萘吭?0KW及50KW以上者,應(yīng)編制臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)臨時(shí)用電在5臺(tái)以下或設(shè)備總?cè)萘吭?0KW以下者,應(yīng)編制安全用電和電氣防火措施、施工用電72、施工用電臨時(shí)用電施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)勘察;確定電源進(jìn)線和變電所、配電室、總配電箱、分配電箱等的裝設(shè)位置及線路走向;負(fù)荷計(jì)算;選擇變壓器容量、導(dǎo)線截面積和電器的類型、規(guī)格繪制電氣平面圖、立面圖和接線系統(tǒng)圖;制定安全用電技術(shù)措施和電氣防火措施、施工用電73、施工用電1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)及變更,必須履行“編制、審核、批準(zhǔn)”程序,由電氣工程技術(shù)人員組織編制,經(jīng)相關(guān)部門(安全、技術(shù)、設(shè)備、施工、材料、監(jiān)理等)審核及具有法人資格的技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后實(shí)施。變更用電組織設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)補(bǔ)充有關(guān)圖紙資料2、臨時(shí)用電工程必須經(jīng)編制、審核、批準(zhǔn)部門和使用單位共同驗(yàn)收,合格后方可投入使用、施工用電74、施工用電外電防護(hù)1、在建工程不得在外電架空線路(高、低壓線路)正下方施工,不得搭設(shè)作業(yè)棚、建造生活設(shè)施,或堆放構(gòu)件、架具、材料及其它雜物等。2、在建工程(含腳手架具)的外側(cè)邊緣與外電架空線路的邊線之間必須保持安全操作距離。最小安全操作距離應(yīng)符合下表的要求外電架空線(11-1035-110220330-500路電壓等級(jí)(KV)最小安全操41015作距離(m)、施工用電75、施工用電3、施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)動(dòng)車道與外電架空線路交叉時(shí),架空線路的最低點(diǎn)與路面的垂直距離應(yīng)不小于下表所列數(shù)值外電架空線路電壓等級(jí)1-10(KV)最小垂直距離、施工用電76施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件77、施工用電(二)、臨時(shí)用電線路敷設(shè)1、工地的架空線路要按照黃、綠、紅(相線),藍(lán)色工作零線,黃/綠線(保護(hù)零線)的順序由上至下依次排列。架空線路的絕緣銅線截面不能小于10平方毫米,三相五線制的工作零線和保護(hù)零線(PE線)截面不小于相線截面的50%。2、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電必須采用TN——S接零保護(hù)系統(tǒng),即”三相五線制”,工作零線(N線)要與保護(hù)零線(PE線)分開,不能混接,”PE線“應(yīng)由變壓器工作接地線引出(如圖所示)、施工用電78施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件79施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件80施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全知識(shí)培訓(xùn)課件81