房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》(GB50854-2013)簡介、概況1、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》GB50854-2013是在《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》GB50500-2008附錄A、附錄B基礎(chǔ)上制訂的2、內(nèi)容:包括正文、附錄、條文說明三部分1引言在建設(shè)社會主義和諧社會的進(jìn)程中，“三農(nóng)”問題是各級政府關(guān)心的重點(diǎn)。農(nóng)民的切身利益是不容忽視的，農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展決定了我國社會長期發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村教育問題成為農(nóng)村問題中突出的重點(diǎn)。農(nóng)村教育教學(xué)不同于城市教育教學(xué)。農(nóng)村教學(xué)在當(dāng)前和未來一段時間內(nèi)，都將處于初級發(fā)展階段。這是由于農(nóng)村教育長期滯后的局面形成的。但是，我國正在逐步縮小城鄉(xiāng)差距，農(nóng)村教育教學(xué)在這樣的環(huán)境下，必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。農(nóng)村教學(xué)提高實效性就要從基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、布局調(diào)整、教學(xué)設(shè)計等多方面入手。提高農(nóng)村教學(xué)實效性，要充分結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，把教學(xué)作為發(fā)展農(nóng)村社會的知識引導(dǎo)。在國家教育方針的指導(dǎo)下，將農(nóng)村教育觀念和教學(xué)手法不斷提升。2現(xiàn)階段農(nóng)村教學(xué)中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。2.1農(nóng)村教學(xué)的輔助基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。農(nóng)村長期的經(jīng)濟(jì)模式?jīng)Q定了農(nóng)村教育基礎(chǔ)的現(xiàn)狀。教學(xué)設(shè)施簡陋是農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)主要的缺點(diǎn)。很多山村學(xué)校教室簡陋，缺少體育器械和音樂器材，必要的電教設(shè)施幾近于沒有。教學(xué)條件落后，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動的實施，更不要提教學(xué)發(fā)展。2.2教學(xué)管理手段落后。在農(nóng)村教學(xué)中，整個教學(xué)過程沒有統(tǒng)一嚴(yán)格的管理機(jī)制。教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方式按照教師的習(xí)慣進(jìn)行，學(xué)校在教學(xué)活動中，實施的監(jiān)督和考核較少。無論是學(xué)校還是教師都沒有建立起一種積極主動的授課方式。在新課程改革中，學(xué)校投入的也相對較少，不能夠真正理解課程改革的目標(biāo)。2.3教學(xué)科目設(shè)置不均衡。在農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)校對主要學(xué)科給予了教學(xué)支持，比如數(shù)學(xué)、語文，教師會投入必要的經(jīng)歷，但是，對于音樂、體育、美術(shù)的有趣味的學(xué)科反而不夠重視。造成的學(xué)生的綜合能力得不到有效培養(yǎng)。教學(xué)科目的不平衡，嚴(yán)重阻礙的學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在未來的競爭中，發(fā)生教育理念的偏差。2.4農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)存在差異。農(nóng)村教師隊伍是決定教學(xué)水平的關(guān)鍵，農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)和完善，決定了整體教學(xué)層次的差別。在當(dāng)前的農(nóng)村教師中，教師個人素質(zhì)存在較大差異，有的教師學(xué)歷和文化層次高，有的則不能勝任教學(xué)工作。學(xué)校對教師的管理機(jī)制也偏松懈，造成教師不夠重視自己工作的意義。3提高農(nóng)村教學(xué)實效性的方法。3.1農(nóng)村教學(xué)必須結(jié)合農(nóng)村實際、結(jié)合農(nóng)民實際。農(nóng)村教學(xué)是教育改革者們心中的一塊隱痛。我國在改革開放以來，對教育的重視和投入前所未有。但是，教育領(lǐng)域的改革效果沒有給大家?guī)眢@喜。我國教育模式仍然與發(fā)達(dá)國家有重大的差距。農(nóng)村教學(xué)作為教育結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，在提高教學(xué)實效時，必須要以中國農(nóng)村的實際為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。農(nóng)村教學(xué)要符合農(nóng)村地域性特點(diǎn)，要遵循農(nóng)民生產(chǎn)的習(xí)慣，要符合農(nóng)民生活的習(xí)俗。農(nóng)村教學(xué)要注意調(diào)整和改進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系中的歷史規(guī)律，把農(nóng)村教學(xué)從粗放型引入到集約型，從分散型引入到集中型，把傳統(tǒng)教學(xué)引入到現(xiàn)代教學(xué)。3.2地方政府要高度重視農(nóng)村教育教學(xué)的投入。任何改革要想收到實效都需要政策的支持和扶植。農(nóng)村教育教學(xué)也一樣。農(nóng)村處于社會組成中的基礎(chǔ)一級，地方政府對農(nóng)村具有管轄權(quán)。因此，農(nóng)村教育教學(xué)實效性的提升，要依靠的根本力量就是地方政府的投入。各級地方政府主管教育的部門，要充分重視農(nóng)村教學(xué)中遇到的困難，要及時解決教育教學(xué)活動中的難題。地方政府不能把教育當(dāng)成一句口號，應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)資金允許的情況下，對教育進(jìn)行首要的投入。3.3在研究教學(xué)改革的同時，增強(qiáng)師資力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，城市教育教學(xué)收效明顯。農(nóng)村教學(xué)中，對于改革的認(rèn)知相對較低。學(xué)校習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)手法。在這樣的局面下，教師就應(yīng)該成為教學(xué)改革的引導(dǎo)者和實踐者。教學(xué)改革要緊隨時代變化，教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手法中，都要嚴(yán)格執(zhí)行新課改標(biāo)準(zhǔn)。重視師資力量就是重視農(nóng)村教學(xué)實效性的核心。國家和地方政府應(yīng)該給予農(nóng)村教師與勞動對應(yīng)的工資和待遇，激發(fā)農(nóng)村教師愛崗敬業(yè)額積極性和主動性。不能把農(nóng)村教師當(dāng)成教師隊伍的邊緣，不能讓農(nóng)村教學(xué)成為教育體制的末端。3.4解決農(nóng)村“留守兒童”的教育問題。在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程，有一支重要的建設(shè)隊伍。他們就是農(nóng)民工隊伍。農(nóng)民工促進(jìn)了城市的美好。但是，農(nóng)民工子弟“留守兒童”也是一個重要的社會問題。農(nóng)村教育教學(xué)中，應(yīng)該把對“留守兒童”的教育提高到教學(xué)重點(diǎn)管理中，對他們實施教育與教學(xué)的雙重作用，從意識層面和知識層面給予傾斜，讓這些“留守兒童”能夠在健康向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)文化、培養(yǎng)身心，成為社會的棟梁之才。4結(jié)論教育要從小抓起，農(nóng)村教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起。在社會主義新農(nóng)村的建設(shè)中，農(nóng)村教育是其中重要一項。做好農(nóng)村教學(xué)工作可以為農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展提供智力支持，可以實現(xiàn)農(nóng)民受教育的權(quán)利，可以讓農(nóng)民沒有后顧之憂。提高農(nóng)村教學(xué)實效性就是提高農(nóng)村整體教育水平的基礎(chǔ)性過程。習(xí)題課是化學(xué)教學(xué)形式之一,通過習(xí)題課的教學(xué),可幫助學(xué)生鞏固深化基礎(chǔ)知識,消除困惑,糾正傾向性問題,梳理知識結(jié)構(gòu),完善知識系統(tǒng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和促進(jìn)教學(xué)的目的.本文談?wù)劵瘜W(xué)習(xí)題課教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會.一、“點(diǎn)”,點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)真析題,示范解題,有助于學(xué)生解題的規(guī)范化講解化學(xué)習(xí)題時,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意,審準(zhǔn)題是解答習(xí)題的前提和關(guān)鍵.切忌在學(xué)生未弄清題意的情況下講解題目,而應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目,搞清已知、未知,分析二者關(guān)系,從而抓住解題關(guān)鍵,找尋解題突破口,形成正確的思路和解題方案.為此,著重要抓好“三字”環(huán)節(jié).1.“審”――教育學(xué)生認(rèn)真審題.審題是解題的準(zhǔn)備階段,所謂審題就是要弄清題目給了哪些條件,需要回答什么問題.由于題目所給條件,有的指示很明顯;有的暗示巧妙,設(shè)有“文字陷阱”;有的是同義詞,貌合神離;有的是等價量;有的是易混淆的俗名;有的是較難區(qū)別的概念.因此,解題時必須先過審題關(guān),切忌盲目求解,草率從事.2.“析”――啟發(fā)學(xué)生全面析題.析題有“剖”、“分”、“定”、“尋”四個過程.“剖”:解剖原題;“分”:分析題意;“定”:確定解題方向;“尋”:找尋途徑.這是解題過程中最為關(guān)鍵的一步.因此,平時教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生析題的習(xí)慣和方法.析題方法因題型而異,一般可分兩種:(1)“以大化小”,就是將原題剖解成若干個小題,將小題聯(lián)系到“雙基”.如多少千克碳酸氫銨(NH4HCO3)與1千克硝酸銨(NH4NO3)中含氮量相當(dāng)?此題可分解為兩個簡單題:①1千克硝酸銨中含氮量是多少?②這么多千克氮相當(dāng)于多少千克碳酸氫銨呢?這樣對鞏固和深化“雙基”起到了良好的效果.(2)“由果索因”,就是根據(jù)題目要求回答問題,先追索到應(yīng)用哪些條件才能解決,再追索到題目中給了沒有,如果沒有,那么要滿足這些條件又需要哪些知識,最后追索到題目所給條件為止.3.“導(dǎo)”――指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化解題.審題和析題是準(zhǔn)備工作,正確解題是最終目的.解題的基本要求是:問答題、簡答題要簡明扼要,邏輯性強(qiáng);是非題、選擇題、鑒別題要用語確切,條理清晰;計算題要步驟齊全,格式規(guī)范.二、“引”,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,有利于學(xué)生思維能力的發(fā)散一題多解是開拓學(xué)生多向思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、讓學(xué)生學(xué)會知識潛移默化的一種有效途徑.教學(xué)中常出現(xiàn)一些多結(jié)論、多途徑的習(xí)題,這不僅有利于活躍思維,廣開思路,同時也促使學(xué)生善于“求異”和習(xí)于“求異”,促使學(xué)生形成“別出心裁,巧辟蹊徑”的思維方式.例如,在《碳》一章教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生積極探求用多種方法得到“二氧化碳”的可能途徑.(1)通過可燃物的燃燒,如木炭、一氧化碳、甲烷、乙炔、酒精、石蠟在空氣(或氧氣)中燃燒;(2)通過化合物,如碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅等受熱分解;(3)通過氧化還原反應(yīng),如分別用碳,一氧化碳還原氧化銅;(4)用含CO2-3的化合物與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得二氧化碳.多解包含兩個方面:(1)解題思路多途徑;(2)解題步驟多方法.三、“評”,重視講評,有利于學(xué)生總結(jié)規(guī)律講評的內(nèi)容一般是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的范例和錯例.因此,講評具有強(qiáng)烈的針對性、啟發(fā)性和趣味性.針對性是指針對作業(yè)中易錯的解法進(jìn)行分析,不僅讓學(xué)生“知其然”,而且還應(yīng)讓學(xué)生“知其所以然”.啟發(fā)性就是使學(xué)生不僅知道錯,而且知道為什么錯,及時講評,學(xué)生往往愛聽并會產(chǎn)生“興趣感”、“親切感”.因此,教師應(yīng)做好批改記錄,歸類整理,有的放矢地進(jìn)行講評.講評方法:(1)對解題思路敏捷、解法獨(dú)特新穎、表達(dá)恰當(dāng)、條理清晰、格式規(guī)范、方法簡捷的范例,講清優(yōu)點(diǎn),給予表揚(yáng).(2)不少學(xué)生解題失誤,在于對一些基本理論、基本概念理解不透徹,講評時教師就應(yīng)當(dāng)利用這個機(jī)會對學(xué)生解答題時反映出知識理解上的偏差進(jìn)行矯正,即釋疑解惑,以免此類問題繁衍.通過評價對學(xué)生已學(xué)的化學(xué)知識起著矯正、鞏固、充實、完善和深化的重要作用.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》(GB50854-2013)簡介《房屋建筑與裝飾工程工2、概況1、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》GB50854-2013是在《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》GB50500-2008附錄A、附錄B基礎(chǔ)上制訂的2、內(nèi)容:包括正文、附錄、條文說明三部分、概況3主要變化情況■1、結(jié)構(gòu)上的變化1)原03版規(guī)范中附錄A與附錄B合并為一個規(guī)范,更名為《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》。2)樁與地基基礎(chǔ)工程拆分為地基處理與邊坡支護(hù)工程、樁基工程。主要變化情況4主要變化情況3)砌筑工程章節(jié)順序調(diào)整,分磚砌體、砌塊砌體、石砌體、墊層四個小節(jié)。將磚基礎(chǔ)、磚散水、地坪、磚地溝、明溝及磚檢查井納入磚砌體中,將磚石基礎(chǔ)墊層納入墊層小節(jié),將磚煙囪、水塔、磚煙道取消,移入構(gòu)筑物工程計量規(guī)范。4)混凝土及鋼筋混凝土工程,將混凝土構(gòu)筑物移入到構(gòu)筑物工程計量規(guī)范。主要變化情況5主要變化情況5)金屬結(jié)構(gòu)工程,單列鋼網(wǎng)架小節(jié),將鋼屋架、鋼托架、鋼桁架、鋼橋架歸并為F2小節(jié),金屬網(wǎng)及其他金屬制品統(tǒng)一并入金屬制品小節(jié)。6)木結(jié)構(gòu)工程,將廠庫房大門、特種門移入附錄H勹窗工程,增設(shè)屋面木基層小節(jié)。主要變化情況6主要變化情況7)屋面及防水工程,將瓦型材屋面更名為瓦型材及其他屋面,將屋面防水更名為屋面防水及其他,將墻、地面防水、防潮拆分為墻面防水防潮和樓(地)面防水防潮兩個小節(jié)8)將防腐、隔熱、保溫工程更名為保溫、隔熱、防腐工程,將保溫隔熱調(diào)整到防腐面層、其他防腐的前面。9)將樓地面工程更名為樓地面裝飾工程,扶手、欄桿、欄板裝飾移入其他裝飾工程。主要變化情況7主要變化情況10)將墻、柱面工程更名為墻、柱面裝飾與隔斷、幕墻工程。11)增補(bǔ)拆除工程12)增補(bǔ)措施項目(混凝土模板及支架、垂直運(yùn)輸、超高施工增加、大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場及安拆、施工排水降水、安全文明施工及其他措施項目)主要變化情況8主要變化情況2、項目設(shè)置更簡明適用1)增加新技術(shù)、新工藝、新材料的項目,刪除技術(shù)規(guī)范已經(jīng)淘汰的項目2)太綜合的進(jìn)行拆分,太細(xì)的進(jìn)行綜合主要變化情況9主要變化情況3、項目特征更滿足組價要求)對工程計價無實質(zhì)影響的內(nèi)容不作規(guī)定2)對應(yīng)由投標(biāo)人根據(jù)施工方案自行確定的應(yīng)充分體現(xiàn)競爭要求的不作規(guī)定3)對應(yīng)由投標(biāo)人根據(jù)當(dāng)?shù)夭牧瞎?yīng)及構(gòu)件配料決定的不作規(guī)定4)抬標(biāo)投標(biāo)法規(guī)定“招標(biāo)文件不得要求或者標(biāo)明特定的生產(chǎn)供應(yīng)者”,因此,取消“品牌”的項目特征描述主要變化情況10主要變化情況5)金屬構(gòu)件、門窗工程等均以成品編制項目,凡有關(guān)“制作”的項目特征描述均取消6)對反映體現(xiàn)自身價值的本質(zhì)特征或?qū)τ媰r有影響的項目特征,進(jìn)行了增補(bǔ)7)對項目特征不能準(zhǔn)確描述的情況作了明示8)對施工圖設(shè)計標(biāo)注做法“詳見標(biāo)準(zhǔn)圖集”時,也明示了“在項目特征描述時,應(yīng)注明標(biāo)注圖集的編碼、頁號及節(jié)點(diǎn)大樣”主要變化情況11房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件12房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件13房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件14房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件15房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件16房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件17房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件18房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件19房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件20房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件21房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件22房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件23房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件24房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件25房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件26房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件27房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件28房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件29房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件30房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件31房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件32房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件33房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件34房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件35房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件36房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件37房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件38房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件39房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件40房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件41房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件42房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件43房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件44房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件45房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件46房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件47房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件48房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介課件49

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2、最困5021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范簡介《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》(GB50854-2013)簡介、概況1、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》GB50854-2013是在《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》GB50500-2008附錄A、附錄B基礎(chǔ)上制訂的2、內(nèi)容:包括正文、附錄、條文說明三部分1引言在建設(shè)社會主義和諧社會的進(jìn)程中，“三農(nóng)”問題是各級政府關(guān)心的重點(diǎn)。農(nóng)民的切身利益是不容忽視的，農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展決定了我國社會長期發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村教育問題成為農(nóng)村問題中突出的重點(diǎn)。農(nóng)村教育教學(xué)不同于城市教育教學(xué)。農(nóng)村教學(xué)在當(dāng)前和未來一段時間內(nèi)，都將處于初級發(fā)展階段。這是由于農(nóng)村教育長期滯后的局面形成的。但是，我國正在逐步縮小城鄉(xiāng)差距，農(nóng)村教育教學(xué)在這樣的環(huán)境下，必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。農(nóng)村教學(xué)提高實效性就要從基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、布局調(diào)整、教學(xué)設(shè)計等多方面入手。提高農(nóng)村教學(xué)實效性，要充分結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，把教學(xué)作為發(fā)展農(nóng)村社會的知識引導(dǎo)。在國家教育方針的指導(dǎo)下，將農(nóng)村教育觀念和教學(xué)手法不斷提升。2現(xiàn)階段農(nóng)村教學(xué)中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。2.1農(nóng)村教學(xué)的輔助基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。農(nóng)村長期的經(jīng)濟(jì)模式?jīng)Q定了農(nóng)村教育基礎(chǔ)的現(xiàn)狀。教學(xué)設(shè)施簡陋是農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)主要的缺點(diǎn)。很多山村學(xué)校教室簡陋，缺少體育器械和音樂器材，必要的電教設(shè)施幾近于沒有。教學(xué)條件落后，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動的實施，更不要提教學(xué)發(fā)展。2.2教學(xué)管理手段落后。在農(nóng)村教學(xué)中，整個教學(xué)過程沒有統(tǒng)一嚴(yán)格的管理機(jī)制。教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方式按照教師的習(xí)慣進(jìn)行，學(xué)校在教學(xué)活動中，實施的監(jiān)督和考核較少。無論是學(xué)校還是教師都沒有建立起一種積極主動的授課方式。在新課程改革中，學(xué)校投入的也相對較少，不能夠真正理解課程改革的目標(biāo)。2.3教學(xué)科目設(shè)置不均衡。在農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)校對主要學(xué)科給予了教學(xué)支持，比如數(shù)學(xué)、語文，教師會投入必要的經(jīng)歷，但是，對于音樂、體育、美術(shù)的有趣味的學(xué)科反而不夠重視。造成的學(xué)生的綜合能力得不到有效培養(yǎng)。教學(xué)科目的不平衡，嚴(yán)重阻礙的學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在未來的競爭中，發(fā)生教育理念的偏差。2.4農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)存在差異。農(nóng)村教師隊伍是決定教學(xué)水平的關(guān)鍵，農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)和完善，決定了整體教學(xué)層次的差別。在當(dāng)前的農(nóng)村教師中，教師個人素質(zhì)存在較大差異，有的教師學(xué)歷和文化層次高，有的則不能勝任教學(xué)工作。學(xué)校對教師的管理機(jī)制也偏松懈，造成教師不夠重視自己工作的意義。3提高農(nóng)村教學(xué)實效性的方法。3.1農(nóng)村教學(xué)必須結(jié)合農(nóng)村實際、結(jié)合農(nóng)民實際。農(nóng)村教學(xué)是教育改革者們心中的一塊隱痛。我國在改革開放以來，對教育的重視和投入前所未有。但是，教育領(lǐng)域的改革效果沒有給大家?guī)眢@喜。我國教育模式仍然與發(fā)達(dá)國家有重大的差距。農(nóng)村教學(xué)作為教育結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，在提高教學(xué)實效時，必須要以中國農(nóng)村的實際為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。農(nóng)村教學(xué)要符合農(nóng)村地域性特點(diǎn)，要遵循農(nóng)民生產(chǎn)的習(xí)慣，要符合農(nóng)民生活的習(xí)俗。農(nóng)村教學(xué)要注意調(diào)整和改進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系中的歷史規(guī)律，把農(nóng)村教學(xué)從粗放型引入到集約型，從分散型引入到集中型，把傳統(tǒng)教學(xué)引入到現(xiàn)代教學(xué)。3.2地方政府要高度重視農(nóng)村教育教學(xué)的投入。任何改革要想收到實效都需要政策的支持和扶植。農(nóng)村教育教學(xué)也一樣。農(nóng)村處于社會組成中的基礎(chǔ)一級，地方政府對農(nóng)村具有管轄權(quán)。因此，農(nóng)村教育教學(xué)實效性的提升，要依靠的根本力量就是地方政府的投入。各級地方政府主管教育的部門，要充分重視農(nóng)村教學(xué)中遇到的困難，要及時解決教育教學(xué)活動中的難題。地方政府不能把教育當(dāng)成一句口號，應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)資金允許的情況下，對教育進(jìn)行首要的投入。3.3在研究教學(xué)改革的同時，增強(qiáng)師資力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，城市教育教學(xué)收效明顯。農(nóng)村教學(xué)中，對于改革的認(rèn)知相對較低。學(xué)校習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)手法。在這樣的局面下，教師就應(yīng)該成為教學(xué)改革的引導(dǎo)者和實踐者。教學(xué)改革要緊隨時代變化，教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手法中，都要嚴(yán)格執(zhí)行新課改標(biāo)準(zhǔn)。重視師資力量就是重視農(nóng)村教學(xué)實效性的核心。國家和地方政府應(yīng)該給予農(nóng)村教師與勞動對應(yīng)的工資和待遇，激發(fā)農(nóng)村教師愛崗敬業(yè)額積極性和主動性。不能把農(nóng)村教師當(dāng)成教師隊伍的邊緣，不能讓農(nóng)村教學(xué)成為教育體制的末端。3.4解決農(nóng)村“留守兒童”的教育問題。在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程，有一支重要的建設(shè)隊伍。他們就是農(nóng)民工隊伍。農(nóng)民工促進(jìn)了城市的美好。但是，農(nóng)民工子弟“留守兒童”也是一個重要的社會問題。農(nóng)村教育教學(xué)中，應(yīng)該把對“留守兒童”的教育提高到教學(xué)重點(diǎn)管理中，對他們實施教育與教學(xué)的雙重作用，從意識層面和知識層面給予傾斜，讓這些“留守兒童”能夠在健康向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)文化、培養(yǎng)身心，成為社會的棟梁之才。4結(jié)論教育要從小抓起，農(nóng)村教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起。在社會主義新農(nóng)村的建設(shè)中，農(nóng)村教育是其中重要一項。做好農(nóng)村教學(xué)工作可以為農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展提供智力支持，可以實現(xiàn)農(nóng)民受教育的權(quán)利，可以讓農(nóng)民沒有后顧之憂。提高農(nóng)村教學(xué)實效性就是提高農(nóng)村整體教育水平的基礎(chǔ)性過程。習(xí)題課是化學(xué)教學(xué)形式之一,通過習(xí)題課的教學(xué),可幫助學(xué)生鞏固深化基礎(chǔ)知識,消除困惑,糾正傾向性問題,梳理知識結(jié)構(gòu),完善知識系統(tǒng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和促進(jìn)教學(xué)的目的.本文談?wù)劵瘜W(xué)習(xí)題課教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會.一、“點(diǎn)”,點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)真析題,示范解題,有助于學(xué)生解題的規(guī)范化講解化學(xué)習(xí)題時,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意,審準(zhǔn)題是解答習(xí)題的前提和關(guān)鍵.切忌在學(xué)生未弄清題意的情況下講解題目,而應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目,搞清已知、未知,分析二者關(guān)系,從而抓住解題關(guān)鍵,找尋解題突破口,形成正確的思路和解題方案.為此,著重要抓好“三字”環(huán)節(jié).1.“審”――教育學(xué)生認(rèn)真審題.審題是解題的準(zhǔn)備階段,所謂審題就是要弄清題目給了哪些條件,需要回答什么問題.由于題目所給條件,有的指示很明顯;有的暗示巧妙,設(shè)有“文字陷阱”;有的是同義詞,貌合神離;有的是等價量;有的是易混淆的俗名;有的是較難區(qū)別的概念.因此,解題時必須先過審題關(guān),切忌盲目求解,草率從事.2.“析”――啟發(fā)學(xué)生全面析題.析題有“剖”、“分”、“定”、“尋”四個過程.“剖”:解剖原題;“分”:分析題意;“定”:確定解題方向;“尋”:找尋途徑.這是解題過程中最為關(guān)鍵的一步.因此,平時教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生析題的習(xí)慣和方法.析題方法因題型而異,一般可分兩種:(1)“以大化小”,就是將原題剖解成若干個小題,將小題聯(lián)系到“雙基”.如多少千克碳酸氫銨(NH4HCO3)與1千克硝酸銨(NH4NO3)中含氮量相當(dāng)?此題可分解為兩個簡單題:①1千克硝酸銨中含氮量是多少?②這么多千克氮相當(dāng)于多少千克碳酸氫銨呢?這樣對鞏固和深化“雙基”起到了良好的效果.(2)“由果索因”,就是根據(jù)題目要求回答問題,先追索到應(yīng)用哪些條件才能解決,再追索到題目中給了沒有,如果沒有,那么要滿足這些條件又需要哪些知識,最后追索到題目所給條件為止.3.“導(dǎo)”――指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化解題.審題和析題是準(zhǔn)備工作,正確解題是最終目的.解題的基本要求是:問答題、簡答題要簡明扼要,邏輯性強(qiáng);是非題、選擇題、鑒別題要用語確切,條理清晰;計算題要步驟齊全,格式規(guī)范.二、“引”,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,有利于學(xué)生思維能力的發(fā)散一題多解是開拓學(xué)生多向思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、讓學(xué)生學(xué)會知識潛移默化的一種有效途徑.教學(xué)中常出現(xiàn)一些多結(jié)論、多途徑的習(xí)題,這不僅有利于活躍思維,廣開思路,同時也促使學(xué)生善于“求異”和習(xí)于“求異”,促使學(xué)生形成“別出心裁,巧辟蹊徑”的思維方式.例如,在《碳》一章教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生積極探求用多種方法得到“二氧化碳”的可能途徑.(1)通過可燃物的燃燒,如木炭、一氧化碳、甲烷、乙炔、酒精、石蠟在空氣(或氧氣)中燃燒;(2)通過化合物,如碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅等受熱分解;(3)通過氧化還原反應(yīng),如分別用碳,一氧化碳還原氧化銅;(4)用含CO2-3的化合物與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得二氧化碳.多解包含兩個方面:(1)解題思路多途徑;(2)解題步驟多方法.三、“評”,重視講評,有利于學(xué)生總結(jié)規(guī)律講評的內(nèi)容一般是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的范例和錯例.因此,講評具有強(qiáng)烈的針對性、啟發(fā)性和趣味性.針對性是指針對作業(yè)中易錯的解法進(jìn)行分析,不僅讓學(xué)生“知其然”,而且還應(yīng)讓學(xué)生“知其所以然”.啟發(fā)性就是使學(xué)生不僅知道錯,而且知道為什么錯,及時講評,學(xué)生往往愛聽并會產(chǎn)生“興趣感”、“親切感”.因此,教師應(yīng)做好批改記錄,歸類整理,有的放矢地進(jìn)行講評.講評方法:(1)對解題思路敏捷、解法獨(dú)特新穎、表達(dá)恰當(dāng)、條理清晰、格式規(guī)范、方法簡捷的范例,講清優(yōu)點(diǎn),給予表揚(yáng).(2)不少學(xué)生解題失誤,在于對一些基本理論、基本概念理解不透徹,講評時教師就應(yīng)當(dāng)利用這個機(jī)會對學(xué)生解答題時反映出知識理解上的偏差進(jìn)行矯正,即釋疑解惑,以免此類問題繁衍.通過評價對學(xué)生已學(xué)的化學(xué)知識起著矯正、鞏固、充實、完善和深化的重要作用.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩51《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》(GB50854-2013)簡介《房屋建筑與裝飾工程工52、概況1、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》GB50854-2013是在《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》GB50500-2008附錄A、附錄B基礎(chǔ)上制訂的2、內(nèi)容:包括正文、附錄、條文說明三部分、概況53主要變化情況■1、結(jié)構(gòu)上的變化1)原03版規(guī)范中附錄A與附錄B合并為一個規(guī)范,更名為《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》。2)樁與地基基礎(chǔ)工程拆分為地基處理與邊坡支護(hù)工程、樁基工程。主要變化情況54主要變化情況3)砌筑工程章節(jié)順序調(diào)整,分磚砌體、砌塊砌體、石砌體、墊層四個小節(jié)。將磚基礎(chǔ)、磚散水、地坪、磚地溝、明溝及磚檢查井納入磚砌體中,將磚石基礎(chǔ)墊層納入墊層小節(jié),將磚煙囪、水塔、磚煙道取消,移入構(gòu)筑物工程計量規(guī)范。4)混凝土及鋼筋混凝土工程,將混凝土構(gòu)筑物移入到構(gòu)筑物工程計量規(guī)范。主要變化情況55主要變化情況5)金屬結(jié)構(gòu)工程,單列鋼網(wǎng)架小節(jié),將鋼屋架、鋼托架、鋼桁架、鋼橋架歸并為F2小節(jié),金屬網(wǎng)及其他金屬制品統(tǒng)一并入金屬制品小節(jié)。6)木結(jié)構(gòu)工程,將廠庫房大門、特種門移入附錄H勹窗工程,增設(shè)屋面木基層小節(jié)。主要變化情況56主要變化情況7)屋面及防水工程,將瓦型材屋面更名為瓦型材及其他屋面,將屋面防水更名為屋面防水及其他,將墻、地面防水、防潮拆分為墻面防水防潮和樓(地)面防水防潮兩個小節(jié)8)將防腐、隔熱、保溫工程更名為保溫、隔熱、防腐工程,將保溫隔熱調(diào)整到防腐面層、其他防腐的前面。9)將樓地面工程更名為樓地面裝飾工程,扶手、欄桿、欄板裝飾移入其他裝飾工程。主要變化情況57主要變化情況10)將墻、柱面工程更名為墻、柱面裝飾與隔斷、幕墻工程。11)增補(bǔ)拆除工程12)增補(bǔ)措施項目(混凝土模板及支架、垂直運(yùn)輸、超高施工增加、大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場及安拆、施工排水降水、安全文明施工及其他措施項目)主要變化情況58主要變化情況2、項目設(shè)置更簡明適用1)增加新技術(shù)、新工藝、新材料的項目,刪除技術(shù)規(guī)范已經(jīng)淘汰的項目2)太綜合的進(jìn)行拆分,太細(xì)的進(jìn)行綜合主要變化情況59主要變化情況3、項目特征更滿足組價要求)對工程計價無實質(zhì)影響的內(nèi)容不作規(guī)定2)對應(yīng)由投標(biāo)人根據(jù)施工方案自行確定的應(yīng)充分體現(xiàn)競爭要求的不作規(guī)定3)對應(yīng)由投標(biāo)人根據(jù)當(dāng)?shù)夭牧瞎?yīng)及構(gòu)件配料決定的不作規(guī)定4)抬標(biāo)投標(biāo)法