學習資料五：認識隧道施工方法課件

學習資料五：認識隧道施工方法1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。學習資料五：認識隧道施工方法學習資料五：認識隧道施工方法1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。ShandongTransportVocationalCollege學習資料五認識隧道工方法上節(jié)課回顧1.隧道設(shè)計包括:建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工設(shè)計。那么隧道橫斷面設(shè)計屬于(),隧道支護設(shè)計屬于建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計2.在隧道橫斷面設(shè)計中,我們學習了界限的概念,那么請把下列四組界限從小到大進行排序?A隧道建筑界限B機車車輛界限C隧道凈空D.隧道接近界限BDAC3車輛行駛到隧道曲線段時,由于路面設(shè)置了()導致車體向內(nèi)側(cè)產(chǎn)生了位移。超學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)部動力,學習動機的對與錯、強與弱直接左右著學生的學習效果。無論什么樣的教育體制,什么樣的教學內(nèi)容,什么樣的教學方式,搞清楚學生的學習動機,正確引導和激勵學生的學習動機,這對教育教學工作來說都是十分必要的。學習動機說白了也就是為什么讀書的問題。古人讀書是為了博取功名,“十年寒窗無人知,一朝成名天下曉”,一旦金榜題名,就可以由“魚化龍”,就可以成為人上人,就可以輕裘肥馬、揮金如土。以這種背景下,盡管科舉制度多么的不合理,盡管八股取士多么的禁錮文人的思想,仍然是千軍萬馬過獨木橋,趨之若騖,前赴后繼。所以也就有了許多感人至深的讀書故事:懸梁刺股、鑿壁偷光、螢窗雪案……總之,“學而優(yōu)則仕”這就是古人的學習動機,我以為。新中國成立以后,黨和政府十分關(guān)心人才的培養(yǎng),在教育方面投入了大量的資金。二十世紀五十年代至二十世紀九十年代這四十多年的時間里,凡正式考入中?；虼髮W的學生,國家都給予了相當?shù)膬?yōu)待:轉(zhuǎn)戶口,發(fā)生活津貼,免學雜費,畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配工作……這就意味著一個中學生如果考取了中專或大學,就相當于有了一份正式穩(wěn)定的工作,就成了手捧“鐵飯碗”,吃皇糧國稅的人。加上當時的城鄉(xiāng)差別較大,比如商品糧,退休金,公費醫(yī)療,頂班等等都是城里人才有的特權(quán),所以當時的許多學生特別是農(nóng)村學生發(fā)憤讀書也就是沖著“轉(zhuǎn)戶口、吃商品糧”去的。這個時期,“跳農(nóng)門”成了相當一部分學生的學習動機。時代發(fā)展到今天,改革成為時代的主旋律,世界范圍內(nèi)的改革浪潮洶涌澎湃,沖擊著社會生活的各個層面。在新世紀,隨著“知識經(jīng)濟”的成長和科學技術(shù)的發(fā)展,世界各國都迫切需要具有知識創(chuàng)新能力的人才和整體提高國民素質(zhì),以便適應經(jīng)濟全球化和信息社會化對社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面帶來的強勁沖擊,這樣全方位的改革也就勢在必然了。誰如果在世紀初落后于改革的浪潮,誰就將喪失一個世紀的發(fā)展機遇。我國從二十世紀八十年代開始相繼進行了一系列政治、經(jīng)濟、人事、教育等制度的改革,這些改革無論從廣度和深度來看,都是冷峻和理性的,同時也對中國人傳統(tǒng)的思想觀念帶來了挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,“學而優(yōu)則仕”,“跳龍門”,逐漸被淡化,許多學生特別是農(nóng)村學生因此失去了學習目標,學習動機也變得模糊了?，F(xiàn)在的初中學生,有百分之九十以上我敢打保票,不知道自己讀書究竟是為了什么,他們甚至從來就沒有去思考過自己為什么讀書,他們來到學校只是因為看到跟自己同齡的孩子都讀書去了,自己也似乎應該到學校去才對。隨著義務教育法的頒布,他們認為自己讀書就是盡義務,是幫父母讀,幫老師讀,幫國家讀。當然相當一部分學生還是知道多讀一點書,多學一點知識對自己今后的生活還是很有幫助的,比如到外面打工,需要一定的學歷;做生意要頭腦精明,會算賬;知識可以改變自己的命運;考個大學,找個收入頗豐的工作,讓自己過得好一點;讀書能夠豐富和完善自己,能夠讓自己學會做人,能夠讓自己的生活有意義;讀書是為了報答父母的養(yǎng)育之恩,讓他們有一個幸福的晚年;就算回家種田,也要用科學知識武裝自己的頭腦,做一個有知識的農(nóng)民……這些學生讀書雖然帶有一定的目的,但應該說他們的動機還是很狹隘的,而且也僅限于達到這樣的目的,不需要太費神、太勞累。倘若要他們自覺主動地學習,為了學習去吃點苦,那他們多半是不愿意的。俗話說:“船上人不使力,船下人掙斷腰”。假使我們面對的是一群為讀書而讀書,沒有學習動機,沒有人生理想的學生,那么怎樣正確引導他們的學習動機,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習積極性就是一件很值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}了。我個人是從以下幾個方面來思考這個問題的:第一,經(jīng)常對學生進行世界觀、價值觀和人生觀的教育,引導學生樹立遠大的人生理想,使學生有明確的學習目標,提高目標的吸引力,啟發(fā)學習需要。一般說來,學生對學習的目標越明確,目標越具有吸引力,越能引起學習需要,越能引發(fā)強烈的學習動機。第二,處于少年期的初中生渴望得到他們認為是重要人物的贊譽,他們希望在別人心目中確認自己的地位,追求別人對自己的尊敬和好評,這個時期父母、老師尤其是同輩人的毀譽成為影響他們動機強有力的因素。因此,在班級管理中要注意建立好堅強的班集體,形成正確的集體輿論,并重視組織他們參加積極的集體活動。第三,有些同學成績差,學習目的不明確,缺乏學習動力。但他們身上有“閃光點”,有某種積極因素,可利用他們的積極因素,使之發(fā)揚并與學習聯(lián)系起來,從而使他們產(chǎn)生新的學習需要。第四,對學生嚴格要求,增強外界壓力。人的動機的產(chǎn)生和發(fā)展,既要有內(nèi)部的動力,也要有外部的推力和壓力。學生學習的外部壓力如明確學習的任務與責任,教師的督促和批評等。對學生的學習應有嚴格而合理的要求,學習有了一定的學習壓力,就可以把壓力變?yōu)閯恿?激勵學習動機。第五,適當?shù)亻_展競賽和考試。競賽符合學生自尊、獲取成就和自我表現(xiàn)的心理需要,能激勵學生奮發(fā)努力,積極向上的學習動機,是激發(fā)學習動機的有效手段?？荚囀菣z查學生學習成績的方法,在某種意義上說也是一種競賽,也能起激勵學習動機的作用。新的時代是一個“以人為本”的時代,將學生列為教育的主體,以學生的發(fā)展為本,找到行之有效的激發(fā)學生學習動機的方法,這是我們當代教育工作者義不容辭的責任!摘要：在當前教育體制改革和教學模式探究創(chuàng)新的新形勢下，學生的思想道德教育成了學校教育工作的重中之重，也成了促成每位教師教學成功的基礎(chǔ)。由于諸多因素的影響，學生比較難以健康成長，其中以目前的農(nóng)村小學生最具典型，那么要怎樣把他們培養(yǎng)成為建設(shè)社會主義事業(yè)的四有新人，作者對這方面進行了較為深入的探究。在當前教育體制改革和教學模式探究創(chuàng)新的新形勢下，學生的思想道德教育成了學校教育工作的重中之重，也成了促成每位教師教學成功的基礎(chǔ)。德育工作開展的是否成功將直接影響著學校的校風學風及教學質(zhì)量。在德育的定義里，可以體會的到它是以發(fā)展受教育者個體的思想、政治、法制和道德等諸多方面的素質(zhì)為最終教育目的的，這也是教育的根本所在。它既在傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)美德，又在塑造學生美好心靈和提升學生道德素養(yǎng)及情操的陶冶，這對學生的全面健康成長具有積極護航導向作用。學生德育要從小抓起，從細微抓起，‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’，這句富有豐富哲理的至理名言已充分向我們詮釋了德育的真諦以及德育的重要性。因此在學生道德修養(yǎng)的過程中，我們要言傳身教，以恰當?shù)姆绞椒椒閷W生的道德判斷和道德行為做出正確的引導。小學生正處在一生中學習成長的起步階段，也是個人道德品質(zhì)和行為習慣形成培養(yǎng)和發(fā)展的起始階段。由于社會環(huán)境、家庭背景、個人性格等諸多因素的影響，學生比較難健康成長，尤其是農(nóng)村的小學生的行為習慣的表現(xiàn)最為不理想，那么要把他們培養(yǎng)成為建設(shè)社會主義的四有新人，我們必須抓住時機從低年級學生開始著手開展德育工作，這是十分有必要的，也是最有機會成功的。我現(xiàn)就低年級小學生德育工作的開展實施，淺談一二：一、正確處理師生關(guān)系營造良好德育氛圍古人有云：“親其師，才能信其道”，建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。教師要多給予學生一些理解、寬容和關(guān)愛，讓他們真真切切地感受到做你的學生是一種幸福，那么德育工作就好開展了。但由于儒家教育思想對歷代教師成長的長期影響，有不在少數(shù)的老師至今仍以權(quán)威的角色出現(xiàn)在學生的面前，學生仍處于被動接受學習的地位，老師在學生的心目中所表現(xiàn)出來的形象那就是——真理的化身，圣潔的代表，語言的權(quán)威。在對學生進行道德教育時，如果教師不能放下自己自以為高貴的身份和光輝的形象，這樣只會拉大師生間的情感距離，影響德育效果。僅是單一的枯燥說教也往往只會讓學生感到乏味了無生趣。在此應致力于創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系它主張的是師生之間平等、互愛、互信，是師生之間相互尊重、理解、交流以達到共同分享教與學快樂的關(guān)系。長期以來，教師還是難以逃脫權(quán)威者的角色束縛。在學生面前，總是憑著主觀意識去安排學生學習生活，雖然這些做法都是善意的，但這有悖于‘讓學生成為教育主體’的現(xiàn)代教育思想主張，相應的抹殺了學生個性發(fā)展的大好時機。而新型的師生關(guān)系則要求教師無論是在課堂上還是在德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如教師可讓學生積極大膽地各抒己見，讓學生通過討論辯論的方式進行思想交流，教師在做到尊重學生想法思路的基礎(chǔ)上，珍惜綜合學生思維中的合理因素，讓學生說出真實的想法，教師再給予及時點評引導，這很有助于學生健康發(fā)展。就低年級學生而言，他們多具天真幼稚的特征，看待問題不全面，提問時也往往夾雜著一些幼稚、奇怪的因素在里面，教師對于此類情況應不挖苦，不嘲諷，或含糊搪塞學生，要循循善誘，層層開啟，引導學生點破疑惑。道德認識不是教師簡單的強制灌輸，是學生長期自我學習內(nèi)化修養(yǎng)而形成的結(jié)果。新型的師生關(guān)系，教師心中有學生真正地尊重愛護學生，是德育活動過程中學生的好伙伴，是學生思想道德形成發(fā)展的領(lǐng)路人護航者；當學生在不經(jīng)意間犯錯時，教師不應該總是選擇傳統(tǒng)的單一的教育懲罰批評方式，一味地苛責，而寬容、理解和幫助使其曉理明德才是最終解決問題的法寶。在德育活動中，教師與學生不再是師對生這樣單一的關(guān)系，教師有著多種角色的扮演契機和多層面關(guān)系的連接，師生之間的發(fā)問和解答是相互的，學生之間可以相互交流。教師如果能夠放下身份走進學生，成為學生群體中的一員，有許多看似難以解決的德育問題便會自然化解，也使得師生間的關(guān)系更加密切了。為學生提出積極的德育期待也是營造良好德育氛圍促進德育成功的重要途徑。教育過程是教育者與受教育者心靈接觸的過程，是師生間真摯感情交融流露的體現(xiàn)。有了德育期待，教師德育實效便可在潛移默化、潤物無聲地中慢慢實現(xiàn)，教師應積極有效地把握好所提出的德育期待，使之盡可能發(fā)揮出最大的作用。如教師可在利用班中的公開場合向?qū)W生施以對班集體整體的期待或在班級主題班會中向?qū)W生提出思想道德發(fā)展期待，每個學生也可在教師的引導下自我設(shè)定道德成長目標等通過多途徑多渠道為學生成長創(chuàng)造條件，希望他們能夠成為一個團結(jié)互助、勤奮好學、樂觀向上的集體。在教育學上曾有這樣一句經(jīng)典話語‘言傳不如身教’，可見教師對學生以身為教的重要性。如果教師能夠處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關(guān)心和溫暖這更有利于德育工作的開展了。如在班會上，教師動情地演說也可激起學生情感的共鳴，喚起學生對班級的熱愛。學生和教師最終在情感上思想目標上達成了一致。師生間的有了信任，教師與學生溝通就有了起點。教師就能夠通過師生間的信任，打開學生心扉，走進學生的內(nèi)心世界，為學生的思想道德發(fā)展動向準確把脈。教師就更有機會引領(lǐng)學生向前發(fā)展，這樣德育就能真正取得實效。尤其是低年級的小學生對教師具有較強的依賴性，多數(shù)學生既把教師看成了自己的學習的偶像，又把教師看成了精神的寄托和個人情感的歸宿，教師每一句親切而關(guān)懷的話語都有成為拉近師生距離的可能。二、發(fā)揮學生集體優(yōu)勢全面展開德育工作曾有教育家研究發(fā)現(xiàn)，學生集體對學生的思想、品德的形成和發(fā)展有著重大的影響且在一定的程度上超過了教師對學生的影響力。教師可通過組織集體的形式來影響教育學生。首先，確定班級的發(fā)展奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的班級榮譽感和責任感。低年級學生起初對班集體的概念是很模糊的，也是很膚淺的，但隨著學齡不斷增長、視野逐漸開闊的同時學生對集體生活的認識開始逐漸擴大豐富，學生對班集體的認識和了解也開始逐步深入全面，概念更加明確，使學生知道自己身為班級中的一員，有責任有義務為班級爭光，學生可在通過參加學校開展的各種活動中逐步培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。目前，根據(jù)小學生年齡特點及認知水平，我們應把相應的德育規(guī)范或德育范例列為班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，通過集體的力量使學生受到感染教育。其次是充分發(fā)揮少先隊的榜樣優(yōu)勢對學生進行道德教育。少先隊是學生中的優(yōu)秀群體，是學生優(yōu)良道德行為和高尚道德素質(zhì)的集中體現(xiàn)。通過開展活動為學生提供創(chuàng)造體驗集體生活，培養(yǎng)熱愛集體、勤奮學習的品質(zhì)，培育孝敬父母、熱愛勞動的情感等多種道德品質(zhì)形成的機會，可使學生在德育實踐中體驗成長的快樂。少先隊組織，面向全體學生，以組織的優(yōu)勢可以極大地調(diào)動學生的積極性。低年級學生的個性發(fā)展特點主要是以他律為主，別人的評價對自己的成長影響比較大，其中多以具體的、外部的行為表現(xiàn)為評價依據(jù)。就一年級學生而言，多數(shù)向往加入少先隊組織，這也是他們進入學校學習以后要達到的奮斗目標之一。此時，給他們樹立具體的德育目標是最好的契機，學生基本上能按目標來要求自己，并在組織的引導下會十分積極踴躍地付諸于行動。在少先隊活動中適當設(shè)置一定的道德情境，并聯(lián)系實際提供一些發(fā)生在身邊的具體范例，這更有助于幫助隊員理解道德要求。比如對于年齡小的低年級學生可以從生活中的小事入手，從身邊的小事入手，從最近發(fā)生的小事入手，學生在通過認識理解比較中，就會明白自己該怎么做了。動畫片和童話寓言故事是現(xiàn)在低年級學生百看不厭愛不釋手的文學作品，而這些作品很能夠吸引學生的注意力，教師可例舉各種參雜德育思想的故事引發(fā)學生討論交流，讓學生明白在學習和生活中怎樣做人的道理。三、抓住課堂教學機會相機滲透道德教育在課堂教學中，教師除了在傳授教學目標規(guī)定的學習內(nèi)容外，可根據(jù)學習知識的特點，適當拓展延伸的開展有關(guān)行為習慣、思想品質(zhì)的討論交流。課堂——德育教育的最好平臺之一。課堂涵蓋各門學科，每一門學科都與德育有著千絲萬縷的聯(lián)系，都存在能為德育提供實施的機會，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾卧诮虒W中穿插應用了。如在語文寫字教學中，我們在培養(yǎng)學觀察分析能力的同時，還能培養(yǎng)學生端正坐姿的優(yōu)良習慣；體育在鍛煉學生身體，提高身體素質(zhì)的同時，還能夠培養(yǎng)學生團結(jié)合作，頑強拼搏的精神等等。其實各學科的教學內(nèi)容里都隱藏著相應的德育知識。而就語文學科而言，教材中含有行為習慣、思想品質(zhì)等方面德育知識的課文居多，這為我們語文教師創(chuàng)造了更多的德育機會。除此之外，聯(lián)系實際結(jié)合學生自身行為來進行比較學習，對提高小學生的德育意識和增強德育觀念也很重要。小學生正處于德育形成和發(fā)展的初期，在道德知識和理解上比較簡單膚淺，多為表面的認識和理解。要達到比較精確本質(zhì)的理解還需要更長的學習過程。由于低年級小學生受個人視野和理解能力的局限，對道德的認識理解更為膚淺，對具體的事件也是多從表面來認識道德。那么在課堂教學中，有的課文我們還是有必要聯(lián)系生活實際對學生進行行為指導，引導學生實踐體驗，以次來促成良好道德的形成。使學生知道什么該做什么不該做，還要知道該怎樣去做。要讓學生結(jié)合自身進行比較，明確的德育目標，采用多種形式進行交流討論，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而提升德育效果。學習資料五：認識隧道施工方法1、不要輕言放棄，否則對不起自己1ShandongTransportVocationalCollege學習資料五認識隧道工方法ShandongTransportVocational2上節(jié)課回顧1.隧道設(shè)計包括:建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工設(shè)計。那么隧道橫斷面設(shè)計屬于(),隧道支護設(shè)計屬于建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計2.在隧道橫斷面設(shè)計中,我們學習了界限的概念,那么請把下列四組界限從小到大進行排序?A隧道建筑界限B機車車輛界限C隧道凈空D.隧道接近界限BDAC3車輛行駛到隧道曲線段時,由于路面設(shè)置了()導致車體向內(nèi)側(cè)產(chǎn)生了位移。超上節(jié)課回顧3隧施工方法1.概念修建隧道或地下洞室所采用的開挖和支護等工序的組合方法2.影響因素:(1)建筑環(huán)境條件:圍巖的穩(wěn)定性、被挖除巖體的抗破壞能力、地下水、地應力、地溫、易燃易爆有害物質(zhì)等。(2)結(jié)構(gòu)條件:隧道長度、斷面大小、形狀、洞室的組合形式及支護結(jié)構(gòu)類型。(3)施工條件:施工對圍巖的擾動、支護對圍巖提供幫助或限制的有限性、施工作業(yè)對空間的要求、施工速度、施工管理。隧施工方法4隧施工方法分析傳統(tǒng)礦山法山嶺隧道(礦山法(鉆爆法施二方法掘選機法明挖想及軟土蓋挖法施工方法|道抱工方)濾攫暗挖法盾構(gòu)法水下隧新奧法(硬質(zhì))施工方法看袍法(軟質(zhì)增)海底隧沉搜法施工方法隧施工方法分析5山嶺隧道的需規(guī)施工方法山嶺隧迣的常規(guī)施工方法又稱為礦山法。將采用鉆爆升挖加鋼木袍件文掾的施工方法稱為“管統(tǒng)的礦山法》:而將采用鉆爆開挖加錨噴文護的施工方法稱之為“新奧法”。山嶺隧道的需規(guī)施工方法6第一部分礦山法1概念隧道開挖后,圍巖產(chǎn)生變形,采用木構(gòu)件或鋼構(gòu)件進行臨時支撐,抵抗圍巖變形,承受圍巖壓力,以使坑道獲得臨時穩(wěn)定,等到隧道開挖成型以后,把臨時支撐逐一撤下來,代之以永久性的單層襯砌2原理:松弛荷載理論一傳統(tǒng)隧道工程理論,20世紀20年代提出。核心內(nèi)容:穩(wěn)定的巖體不產(chǎn)生荷載,不穩(wěn)定的巖體可能會坍塌,需要支護結(jié)構(gòu)來支撐,巖體對支護結(jié)構(gòu)來說形成外荷載。對應施工方法為礦山法3施工程序檢查是否需加強?確開整施工準備臨時支撐體/竣挖式厚襯砌工檢查是否可拆換?第一部分礦山法74.礦山法施工基本原則在進行隧道開挖時,要盡量減少對圍巖的擾動礦少擾動(次數(shù)、擾動強度、擾動范圍和擾動持續(xù)時間是指開挖后及時施作臨時構(gòu)件支撐,使圍巖不山法施工基本原法早支撐{致因變形松弛產(chǎn)生塌失穩(wěn),并承受圍巖松地變形產(chǎn)生的壓力,即早期松弛荷載即拆除臨時支撐而代之以永久模筑混凝土襯砌時慎撤換要慎重,即要防止撤換過程中圍巖坍塌失穩(wěn);則(快襯砌∫是指拆除臨時支撐后要及時修筑永久性混凝士村砌,并使之盡早承載參與工作。4.礦山法施工基本原則8第二部分新奧法新奧法名稱由來與產(chǎn)生的歷史背景新奧法的全稱是新奧地利隧道工程方法,即NewAustrianTunnelingMethod,縮寫為NATM,是由奧地利學者L.V.Rabcewiez、L.Muller等教授創(chuàng)建于上世紀五十年代,在1963年正式命名為新奧地利隧道工程方法。它的產(chǎn)生是基于以下背景(1)錨桿支護在20世紀初出現(xiàn)(2)噴射混凝土機在20世紀40年代末研制成功(3)現(xiàn)代圍巖荷載理論發(fā)展為新奧法提供了科學依據(jù)新奧法:采用錨桿和噴射混凝土使圄巖獲得穩(wěn)定的初期支護,在此基礎(chǔ)上再施作內(nèi)層襯砌。圍巖、初期支護和二次襯砌三者共同構(gòu)成隧道承載體系第二部分新奧法9看視頻思考問題1斷面開挖有哪幾種方式?2爆破開挖的施工順序包括那些?3隧道測量分那兩類?4爆破時接線主要采用什么樣的方法?5,噴射混凝土有那兩種方式?6懸臂式掘進機分為那兩種形式?7襯砌式模板分為哪兩種?8有仰拱構(gòu)造的襯砌其仰拱的施工順序是什么?9新奧法施工的施工順序?看視頻思考問題101斷面開挖有哪幾種方式?全斷面開挖、臺階開挖、導坑開挖1.全斷面法全斷面法全稱為“全斷面一次開挖法”,即按隧道設(shè)計斷面輪廓一次開挖成型的方法,如圖所示。全斷面法常適用于ⅠⅢ級硬巖的石質(zhì)隧道,可采用深孔爆破施工掘進方向優(yōu)點:較大的作業(yè)空間,有利于采用大型配套機械化作業(yè),提高施工速度,工序少,干擾少,便于施工組織與管理,采用深孔爆破時,可加快掘進速度,對圍巖的震動次數(shù)較少,有利于圍巖穩(wěn)定缺點:是由于開挖面較大,圍巖相對穩(wěn)定性降低,且每循環(huán)工作量相對較大,要求施工單位有較強的開挖、出渣與運輸及支護能力,采用深孔爆破時,產(chǎn)生的爆破震動較大,對鉆爆設(shè)計和控制爆破作業(yè)要求較高1斷面開挖有哪幾種方式?11學習資料五：認識隧道施工方法課件12學習資料五：認識隧道施工方法課件13學習資料五：認識隧道施工方法課件14學習資料五：認識隧道施工方法課件15學習資料五：認識隧道施工方法課件16學習資料五：認識隧道施工方法課件17學習資料五：認識隧道施工方法課件18學習資料五：認識隧道施工方法課件19學習資料五：認識隧道施工方法課件20學習資料五：認識隧道施工方法課件21學習資料五：認識隧道施工方法課件22學習資料五：認識隧道施工方法課件23學習資料五：認識隧道施工方法課件24學習資料五：認識隧道施工方法課件25學習資料五：認識隧道施工方法課件26學習資料五：認識隧道施工方法課件27學習資料五：認識隧道施工方法課件28學習資料五：認識隧道施工方法課件29學習資料五：認識隧道施工方法課件30學習資料五：認識隧道施工方法課件31學習資料五：認識隧道施工方法課件32學習資料五：認識隧道施工方法課件33學習資料五：認識隧道施工方法課件34學習資料五：認識隧道施工方法課件35學習資料五：認識隧道施工方法課件36學習資料五：認識隧道施工方法課件37學習資料五：認識隧道施工方法課件38學習資料五：認識隧道施工方法課件39學習資料五：認識隧道施工方法課件40學習資料五：認識隧道施工方法課件41學習資料五：認識隧道施工方法課件42學習資料五：認識隧道施工方法課件43學習資料五：認識隧道施工方法課件44學習資料五：認識隧道施工方法課件45學習資料五：認識隧道施工方法課件46學習資料五：認識隧道施工方法課件47學習資料五：認識隧道施工方法課件48學習資料五：認識隧道施工方法課件49學習資料五：認識隧道施工方法課件50學習資料五：認識隧道施工方法課件51學習資料五：認識隧道施工方法課件52學習資料五：認識隧道施工方法課件53學習資料五：認識隧道施工方法課件54學習資料五：認識隧道施工方法課件55學習資料五：認識隧道施工方法課件56學習資料五：認識隧道施工方法課件57學習資料五：認識隧道施工方法課件58學習資料五：認識隧道施工方法課件59學習資料五：認識隧道施工方法課件60學習資料五：認識隧道施工方法課件61學習資料五：認識隧道施工方法課件62學習資料五：認識隧道施工方法課件63學習資料五：認識隧道施工方法課件64學習資料五：認識隧道施工方法課件65學習資料五：認識隧道施工方法課件66學習資料五：認識隧道施工方法課件67學習資料五：認識隧道施工方法課件68學習資料五：認識隧道施工方法課件69學習資料五：認識隧道施工方法課件70學習資料五：認識隧道施工方法課件71學習資料五：認識隧道施工方法課件72學習資料五：認識隧道施工方法課件73學習資料五：認識隧道施工方法課件74學習資料五：認識隧道施工方法課件75學習資料五：認識隧道施工方法課件76學習資料五：認識隧道施工方法課件77學習資料五：認識隧道施工方法課件78學習資料五：認識隧道施工方法課件79學習資料五：認識隧道施工方法課件80學習資料五：認識隧道施工方法課件81學習資料五：認識隧道施工方法課件82學習資料五：認識隧道施工方法課件83學習資料五：認識隧道施工方法課件84學習資料五：認識隧道施工方法課件85學習資料五：認識隧道施工方法課件86學習資料五：認識隧道施工方法課件87學習資料五：認識隧道施工方法課件88學習資料五：認識隧道施工方法課件89學習資料五：認識隧道施工方法課件90學習資料五：認識隧道施工方法課件91學習資料五：認識隧道施工方法課件92學習資料五：認識隧道施工方法課件93學習資料五：認識隧道施工方法課件94學習資料五：認識隧道施工方法課件95學習資料五：認識隧道施工方法課件96學習資料五：認識隧道施工方法課件97學習資料五：認識隧道施工方法課件98學習資料五：認識隧道施工方法課件99學習資料五：認識隧道施工方法課件100學習資料五：認識隧道施工方法課件101學習資料五：認識隧道施工方法課件102學習資料五：認識隧道施工方法課件103學習資料五：認識隧道施工方法課件104學習資料五：認識隧道施工方法課件105學習資料五：認識隧道施工方法課件106學習資料五：認識隧道施工方法課件107學習資料五：認識隧道施工方法課件108學習資料五：認識隧道施工方法課件109學習資料五：認識隧道施工方法課件110學習資料五：認識隧道施工方法課件111學習資料五：認識隧道施工方法課件112學習資料五：認識隧道施工方法課件113學習資料五：認識隧道施工方法課件114學習資料五：認識隧道施工方法課件115學習資料五：認識隧道施工方法課件116謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕117學習資料五：認識隧道施工方法1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。學習資料五：認識隧道施工方法學習資料五：認識隧道施工方法1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。ShandongTransportVocationalCollege學習資料五認識隧道工方法上節(jié)課回顧1.隧道設(shè)計包括:建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工設(shè)計。那么隧道橫斷面設(shè)計屬于(),隧道支護設(shè)計屬于建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計2.在隧道橫斷面設(shè)計中,我們學習了界限的概念,那么請把下列四組界限從小到大進行排序?A隧道建筑界限B機車車輛界限C隧道凈空D.隧道接近界限BDAC3車輛行駛到隧道曲線段時,由于路面設(shè)置了()導致車體向內(nèi)側(cè)產(chǎn)生了位移。超學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)部動力,學習動機的對與錯、強與弱直接左右著學生的學習效果。無論什么樣的教育體制,什么樣的教學內(nèi)容,什么樣的教學方式,搞清楚學生的學習動機,正確引導和激勵學生的學習動機,這對教育教學工作來說都是十分必要的。學習動機說白了也就是為什么讀書的問題。古人讀書是為了博取功名,“十年寒窗無人知,一朝成名天下曉”,一旦金榜題名,就可以由“魚化龍”,就可以成為人上人,就可以輕裘肥馬、揮金如土。以這種背景下,盡管科舉制度多么的不合理,盡管八股取士多么的禁錮文人的思想,仍然是千軍萬馬過獨木橋,趨之若騖,前赴后繼。所以也就有了許多感人至深的讀書故事:懸梁刺股、鑿壁偷光、螢窗雪案……總之,“學而優(yōu)則仕”這就是古人的學習動機,我以為。新中國成立以后,黨和政府十分關(guān)心人才的培養(yǎng),在教育方面投入了大量的資金。二十世紀五十年代至二十世紀九十年代這四十多年的時間里,凡正式考入中?；虼髮W的學生,國家都給予了相當?shù)膬?yōu)待:轉(zhuǎn)戶口,發(fā)生活津貼,免學雜費,畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配工作……這就意味著一個中學生如果考取了中?；虼髮W,就相當于有了一份正式穩(wěn)定的工作,就成了手捧“鐵飯碗”,吃皇糧國稅的人。加上當時的城鄉(xiāng)差別較大,比如商品糧,退休金,公費醫(yī)療,頂班等等都是城里人才有的特權(quán),所以當時的許多學生特別是農(nóng)村學生發(fā)憤讀書也就是沖著“轉(zhuǎn)戶口、吃商品糧”去的。這個時期,“跳農(nóng)門”成了相當一部分學生的學習動機。時代發(fā)展到今天,改革成為時代的主旋律,世界范圍內(nèi)的改革浪潮洶涌澎湃,沖擊著社會生活的各個層面。在新世紀,隨著“知識經(jīng)濟”的成長和科學技術(shù)的發(fā)展,世界各國都迫切需要具有知識創(chuàng)新能力的人才和整體提高國民素質(zhì),以便適應經(jīng)濟全球化和信息社會化對社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面帶來的強勁沖擊,這樣全方位的改革也就勢在必然了。誰如果在世紀初落后于改革的浪潮,誰就將喪失一個世紀的發(fā)展機遇。我國從二十世紀八十年代開始相繼進行了一系列政治、經(jīng)濟、人事、教育等制度的改革,這些改革無論從廣度和深度來看,都是冷峻和理性的,同時也對中國人傳統(tǒng)的思想觀念帶來了挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,“學而優(yōu)則仕”,“跳龍門”,逐漸被淡化,許多學生特別是農(nóng)村學生因此失去了學習目標,學習動機也變得模糊了。現(xiàn)在的初中學生,有百分之九十以上我敢打保票,不知道自己讀書究竟是為了什么,他們甚至從來就沒有去思考過自己為什么讀書,他們來到學校只是因為看到跟自己同齡的孩子都讀書去了,自己也似乎應該到學校去才對。隨著義務教育法的頒布,他們認為自己讀書就是盡義務,是幫父母讀,幫老師讀,幫國家讀。當然相當一部分學生還是知道多讀一點書,多學一點知識對自己今后的生活還是很有幫助的,比如到外面打工,需要一定的學歷;做生意要頭腦精明,會算賬;知識可以改變自己的命運;考個大學,找個收入頗豐的工作,讓自己過得好一點;讀書能夠豐富和完善自己,能夠讓自己學會做人,能夠讓自己的生活有意義;讀書是為了報答父母的養(yǎng)育之恩,讓他們有一個幸福的晚年;就算回家種田,也要用科學知識武裝自己的頭腦,做一個有知識的農(nóng)民……這些學生讀書雖然帶有一定的目的,但應該說他們的動機還是很狹隘的,而且也僅限于達到這樣的目的,不需要太費神、太勞累。倘若要他們自覺主動地學習,為了學習去吃點苦,那他們多半是不愿意的。俗話說:“船上人不使力,船下人掙斷腰”。假使我們面對的是一群為讀書而讀書,沒有學習動機,沒有人生理想的學生,那么怎樣正確引導他們的學習動機,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習積極性就是一件很值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}了。我個人是從以下幾個方面來思考這個問題的:第一,經(jīng)常對學生進行世界觀、價值觀和人生觀的教育,引導學生樹立遠大的人生理想,使學生有明確的學習目標,提高目標的吸引力,啟發(fā)學習需要。一般說來,學生對學習的目標越明確,目標越具有吸引力,越能引起學習需要,越能引發(fā)強烈的學習動機。第二,處于少年期的初中生渴望得到他們認為是重要人物的贊譽,他們希望在別人心目中確認自己的地位,追求別人對自己的尊敬和好評,這個時期父母、老師尤其是同輩人的毀譽成為影響他們動機強有力的因素。因此,在班級管理中要注意建立好堅強的班集體,形成正確的集體輿論,并重視組織他們參加積極的集體活動。第三,有些同學成績差,學習目的不明確,缺乏學習動力。但他們身上有“閃光點”,有某種積極因素,可利用他們的積極因素,使之發(fā)揚并與學習聯(lián)系起來,從而使他們產(chǎn)生新的學習需要。第四,對學生嚴格要求,增強外界壓力。人的動機的產(chǎn)生和發(fā)展,既要有內(nèi)部的動力,也要有外部的推力和壓力。學生學習的外部壓力如明確學習的任務與責任,教師的督促和批評等。對學生的學習應有嚴格而合理的要求,學習有了一定的學習壓力,就可以把壓力變?yōu)閯恿?激勵學習動機。第五,適當?shù)亻_展競賽和考試。競賽符合學生自尊、獲取成就和自我表現(xiàn)的心理需要,能激勵學生奮發(fā)努力,積極向上的學習動機,是激發(fā)學習動機的有效手段?？荚囀菣z查學生學習成績的方法,在某種意義上說也是一種競賽,也能起激勵學習動機的作用。新的時代是一個“以人為本”的時代,將學生列為教育的主體,以學生的發(fā)展為本,找到行之有效的激發(fā)學生學習動機的方法,這是我們當代教育工作者義不容辭的責任!摘要：在當前教育體制改革和教學模式探究創(chuàng)新的新形勢下，學生的思想道德教育成了學校教育工作的重中之重，也成了促成每位教師教學成功的基礎(chǔ)。由于諸多因素的影響，學生比較難以健康成長，其中以目前的農(nóng)村小學生最具典型，那么要怎樣把他們培養(yǎng)成為建設(shè)社會主義事業(yè)的四有新人，作者對這方面進行了較為深入的探究。在當前教育體制改革和教學模式探究創(chuàng)新的新形勢下，學生的思想道德教育成了學校教育工作的重中之重，也成了促成每位教師教學成功的基礎(chǔ)。德育工作開展的是否成功將直接影響著學校的校風學風及教學質(zhì)量。在德育的定義里，可以體會的到它是以發(fā)展受教育者個體的思想、政治、法制和道德等諸多方面的素質(zhì)為最終教育目的的，這也是教育的根本所在。它既在傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)美德，又在塑造學生美好心靈和提升學生道德素養(yǎng)及情操的陶冶，這對學生的全面健康成長具有積極護航導向作用。學生德育要從小抓起，從細微抓起，‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’，這句富有豐富哲理的至理名言已充分向我們詮釋了德育的真諦以及德育的重要性。因此在學生道德修養(yǎng)的過程中，我們要言傳身教，以恰當?shù)姆绞椒椒閷W生的道德判斷和道德行為做出正確的引導。小學生正處在一生中學習成長的起步階段，也是個人道德品質(zhì)和行為習慣形成培養(yǎng)和發(fā)展的起始階段。由于社會環(huán)境、家庭背景、個人性格等諸多因素的影響，學生比較難健康成長，尤其是農(nóng)村的小學生的行為習慣的表現(xiàn)最為不理想，那么要把他們培養(yǎng)成為建設(shè)社會主義的四有新人，我們必須抓住時機從低年級學生開始著手開展德育工作，這是十分有必要的，也是最有機會成功的。我現(xiàn)就低年級小學生德育工作的開展實施，淺談一二：一、正確處理師生關(guān)系營造良好德育氛圍古人有云：“親其師，才能信其道”，建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。教師要多給予學生一些理解、寬容和關(guān)愛，讓他們真真切切地感受到做你的學生是一種幸福，那么德育工作就好開展了。但由于儒家教育思想對歷代教師成長的長期影響，有不在少數(shù)的老師至今仍以權(quán)威的角色出現(xiàn)在學生的面前，學生仍處于被動接受學習的地位，老師在學生的心目中所表現(xiàn)出來的形象那就是——真理的化身，圣潔的代表，語言的權(quán)威。在對學生進行道德教育時，如果教師不能放下自己自以為高貴的身份和光輝的形象，這樣只會拉大師生間的情感距離，影響德育效果。僅是單一的枯燥說教也往往只會讓學生感到乏味了無生趣。在此應致力于創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系它主張的是師生之間平等、互愛、互信，是師生之間相互尊重、理解、交流以達到共同分享教與學快樂的關(guān)系。長期以來，教師還是難以逃脫權(quán)威者的角色束縛。在學生面前，總是憑著主觀意識去安排學生學習生活，雖然這些做法都是善意的，但這有悖于‘讓學生成為教育主體’的現(xiàn)代教育思想主張，相應的抹殺了學生個性發(fā)展的大好時機。而新型的師生關(guān)系則要求教師無論是在課堂上還是在德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如教師可讓學生積極大膽地各抒己見，讓學生通過討論辯論的方式進行思想交流，教師在做到尊重學生想法思路的基礎(chǔ)上，珍惜綜合學生思維中的合理因素，讓學生說出真實的想法，教師再給予及時點評引導，這很有助于學生健康發(fā)展。就低年級學生而言，他們多具天真幼稚的特征，看待問題不全面，提問時也往往夾雜著一些幼稚、奇怪的因素在里面，教師對于此類情況應不挖苦，不嘲諷，或含糊搪塞學生，要循循善誘，層層開啟，引導學生點破疑惑。道德認識不是教師簡單的強制灌輸，是學生長期自我學習內(nèi)化修養(yǎng)而形成的結(jié)果。新型的師生關(guān)系，教師心中有學生真正地尊重愛護學生，是德育活動過程中學生的好伙伴，是學生思想道德形成發(fā)展的領(lǐng)路人護航者；當學生在不經(jīng)意間犯錯時，教師不應該總是選擇傳統(tǒng)的單一的教育懲罰批評方式，一味地苛責，而寬容、理解和幫助使其曉理明德才是最終解決問題的法寶。在德育活動中，教師與學生不再是師對生這樣單一的關(guān)系，教師有著多種角色的扮演契機和多層面關(guān)系的連接，師生之間的發(fā)問和解答是相互的，學生之間可以相互交流。教師如果能夠放下身份走進學生，成為學生群體中的一員，有許多看似難以解決的德育問題便會自然化解，也使得師生間的關(guān)系更加密切了。為學生提出積極的德育期待也是營造良好德育氛圍促進德育成功的重要途徑。教育過程是教育者與受教育者心靈接觸的過程，是師生間真摯感情交融流露的體現(xiàn)。有了德育期待，教師德育實效便可在潛移默化、潤物無聲地中慢慢實現(xiàn)，教師應積極有效地把握好所提出的德育期待，使之盡可能發(fā)揮出最大的作用。如教師可在利用班中的公開場合向?qū)W生施以對班集體整體的期待或在班級主題班會中向?qū)W生提出思想道德發(fā)展期待，每個學生也可在教師的引導下自我設(shè)定道德成長目標等通過多途徑多渠道為學生成長創(chuàng)造條件，希望他們能夠成為一個團結(jié)互助、勤奮好學、樂觀向上的集體。在教育學上曾有這樣一句經(jīng)典話語‘言傳不如身教’，可見教師對學生以身為教的重要性。如果教師能夠處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關(guān)心和溫暖這更有利于德育工作的開展了。如在班會上，教師動情地演說也可激起學生情感的共鳴，喚起學生對班級的熱愛。學生和教師最終在情感上思想目標上達成了一致。師生間的有了信任，教師與學生溝通就有了起點。教師就能夠通過師生間的信任，打開學生心扉，走進學生的內(nèi)心世界，為學生的思想道德發(fā)展動向準確把脈。教師就更有機會引領(lǐng)學生向前發(fā)展，這樣德育就能真正取得實效。尤其是低年級的小學生對教師具有較強的依賴性，多數(shù)學生既把教師看成了自己的學習的偶像，又把教師看成了精神的寄托和個人情感的歸宿，教師每一句親切而關(guān)懷的話語都有成為拉近師生距離的可能。二、發(fā)揮學生集體優(yōu)勢全面展開德育工作曾有教育家研究發(fā)現(xiàn)，學生集體對學生的思想、品德的形成和發(fā)展有著重大的影響且在一定的程度上超過了教師對學生的影響力。教師可通過組織集體的形式來影響教育學生。首先，確定班級的發(fā)展奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的班級榮譽感和責任感。低年級學生起初對班集體的概念是很模糊的，也是很膚淺的，但隨著學齡不斷增長、視野逐漸開闊的同時學生對集體生活的認識開始逐漸擴大豐富，學生對班集體的認識和了解也開始逐步深入全面，概念更加明確，使學生知道自己身為班級中的一員，有責任有義務為班級爭光，學生可在通過參加學校開展的各種活動中逐步培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。目前，根據(jù)小學生年齡特點及認知水平，我們應把相應的德育規(guī)范或德育范例列為班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，通過集體的力量使學生受到感染教育。其次是充分發(fā)揮少先隊的榜樣優(yōu)勢對學生進行道德教育。少先隊是學生中的優(yōu)秀群體，是學生優(yōu)良道德行為和高尚道德素質(zhì)的集中體現(xiàn)。通過開展活動為學生提供創(chuàng)造體驗集體生活，培養(yǎng)熱愛集體、勤奮學習的品質(zhì)，培育孝敬父母、熱愛勞動的情感等多種道德品質(zhì)形成的機會，可使學生在德育實踐中體驗成長的快樂。少先隊組織，面向全體學生，以組織的優(yōu)勢可以極大地調(diào)動學生的積極性。低年級學生的個性發(fā)展特點主要是以他律為主，別人的評價對自己的成長影響比較大，其中多以具體的、外部的行為表現(xiàn)為評價依據(jù)。就一年級學生而言，多數(shù)向往加入少先隊組織，這也是他們進入學校學習以后要達到的奮斗目標之一。此時，給他們樹立具體的德育目標是最好的契機，學生基本上能按目標來要求自己，并在組織的引導下會十分積極踴躍地付諸于行動。在少先隊活動中適當設(shè)置一定的道德情境，并聯(lián)系實際提供一些發(fā)生在身邊的具體范例，這更有助于幫助隊員理解道德要求。比如對于年齡小的低年級學生可以從生活中的小事入手，從身邊的小事入手，從最近發(fā)生的小事入手，學生在通過認識理解比較中，就會明白自己該怎么做了。動畫片和童話寓言故事是現(xiàn)在低年級學生百看不厭愛不釋手的文學作品，而這些作品很能夠吸引學生的注意力，教師可例舉各種參雜德育思想的故事引發(fā)學生討論交流，讓學生明白在學習和生活中怎樣做人的道理。三、抓住課堂教學機會相機滲透道德教育在課堂教學中，教師除了在傳授教學目標規(guī)定的學習內(nèi)容外，可根據(jù)學習知識的特點，適當拓展延伸的開展有關(guān)行為習慣、思想品質(zhì)的討論交流。課堂——德育教育的最好平臺之一。課堂涵蓋各門學科，每一門學科都與德育有著千絲萬縷的聯(lián)系，都存在能為德育提供實施的機會，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾卧诮虒W中穿插應用了。如在語文寫字教學中，我們在培養(yǎng)學觀察分析能力的同時，還能培養(yǎng)學生端正坐姿的優(yōu)良習慣；體育在鍛煉學生身體，提高身體素質(zhì)的同時，還能夠培養(yǎng)學生團結(jié)合作，頑強拼搏的精神等等。其實各學科的教學內(nèi)容里都隱藏著相應的德育知識。而就語文學科而言，教材中含有行為習慣、思想品質(zhì)等方面德育知識的課文居多，這為我們語文教師創(chuàng)造了更多的德育機會。除此之外，聯(lián)系實際結(jié)合學生自身行為來進行比較學習，對提高小學生的德育意識和增強德育觀念也很重要。小學生正處于德育形成和發(fā)展的初期，在道德知識和理解上比較簡單膚淺，多為表面的認識和理解。要達到比較精確本質(zhì)的理解還需要更長的學習過程。由于低年級小學生受個人視野和理解能力的局限，對道德的認識理解更為膚淺，對具體的事件也是多從表面來認識道德。那么在課堂教學中，有的課文我們還是有必要聯(lián)系生活實際對學生進行行為指導，引導學生實踐體驗，以次來促成良好道德的形成。使學生知道什么該做什么不該做，還要知道該怎樣去做。要讓學生結(jié)合自身進行比較，明確的德育目標，采用多種形式進行交流討論，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而提升德育效果。學習資料五：認識隧道施工方法1、不要輕言放棄，否則對不起自己118ShandongTransportVocationalCollege學習資料五認識隧道工方法ShandongTransportVocational119上節(jié)課回顧1.隧道設(shè)計包括:建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工設(shè)計。那么隧道橫斷面設(shè)計屬于(),隧道支護設(shè)計屬于建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計2.在隧道橫斷面設(shè)計中,我們學習了界限的概念,那么請把下列四組界限從小到大進行排序?A隧道建筑界限B機車車輛界限C隧道凈空D.隧道接近界限BDAC3車輛行駛到隧道曲線段時,由于路面設(shè)置了()導致車體向內(nèi)側(cè)產(chǎn)生了位移。超上節(jié)課回顧120隧施工方法1.概念修建隧道或地下洞室所采用的開挖和支護等工序的組合方法2.影響因素:(1)建筑環(huán)境條件:圍巖的穩(wěn)定性、被挖除巖體的抗破壞能力、地下水、地應力、地溫、易燃易爆有害物質(zhì)等。(2)結(jié)構(gòu)條件:隧道長度、斷面大小、形狀、洞室的組合形式及支護結(jié)構(gòu)類型。(3)施工條件:施工對圍巖的擾動、支護對圍巖提供幫助或限制的有限性、施工作業(yè)對空間的要求、施工速度、施工管理。隧施工方法121隧施工方法分析傳統(tǒng)礦山法山嶺隧道(礦山法(鉆爆法施二方法掘選機法明挖想及軟土蓋挖法施工方法|道抱工方)濾攫暗挖法盾構(gòu)法水下隧新奧法(硬質(zhì))施工方法看袍法(軟質(zhì)增)海底隧沉搜法施工方法隧施工方法分析122山嶺隧道的需規(guī)施工方法山嶺隧迣的常規(guī)施工方法又稱為礦山法。將采用鉆爆升挖加鋼木袍件文掾的施工方法稱為“管統(tǒng)的礦山法》:而將采用鉆爆開挖加錨噴文護的施工方法稱之為“新奧法”。山嶺隧道的需規(guī)施工方法123第一部分礦山法1概念隧道開挖后,圍巖產(chǎn)生變形,采用木構(gòu)件或鋼構(gòu)件進行臨時支撐,抵抗圍巖變形,承受圍巖壓力,以使坑道獲得臨時穩(wěn)定,等到隧道開挖成型以后,把臨時支撐逐一撤下來,代之以永久性的單層襯砌2原理:松弛荷載理論一傳統(tǒng)隧道工程理論,20世紀20年代提出。核心內(nèi)容:穩(wěn)定的巖體不產(chǎn)生荷載,不穩(wěn)定的巖體可能會坍塌,需要支護結(jié)構(gòu)來支撐,巖體對支護結(jié)構(gòu)來說形成外荷載。對應施工方法為礦山法3施工程序檢查是否需加強?確開整施工準備臨時支撐體/竣挖式厚襯砌工檢查是否可拆換?第一部分礦山法1244.礦山法施工基本原則在進行隧道開挖時,要盡量減少對圍巖的擾動礦少擾動(次數(shù)、擾動強度、擾動范圍和擾動持續(xù)時間是指開挖后及時施作臨時構(gòu)件支撐,使圍巖不山法施工基本原法早支撐{致因變形松弛產(chǎn)生塌失穩(wěn),并承受圍巖松地變形產(chǎn)生的壓力,即早期松弛荷載即拆除臨時支撐而代之以永久模筑混凝土襯砌時慎撤換要慎重,即要防止撤換過程中圍巖坍塌失穩(wěn);則(快襯砌∫是指拆除臨時支撐后要及時修筑永久性混凝士村砌,并使之盡早承載參與工作。4.礦山法施工基本原則125第二部分新奧法新奧法名稱由來與產(chǎn)生的歷史背景新奧法的全稱是新奧地利隧道工程方法,即NewAustrianTunnelingMethod,縮寫為NATM,是由奧地利學者L.V.Rabcewiez、L.Muller等教授創(chuàng)建于上世紀五十年代,在1963年正式命名為新奧地利隧道工程方法。它的產(chǎn)生是基于以下背景(1)錨桿支護在20世紀初出現(xiàn)(2)噴射混凝土機在20世紀40年代末研制成功(3)現(xiàn)代圍巖荷載理論發(fā)展為新奧法提供了科學依據(jù)新奧法:采用錨桿和噴射混凝土使圄巖獲得穩(wěn)定的初期支護,在此基礎(chǔ)上再施作內(nèi)層襯砌。圍巖、初期支護和二次襯砌三者共同構(gòu)成隧道承載體系第二部分新奧法126看視頻思考問題1斷面開挖有哪幾種方式?2爆破開挖的施工順序包括那些?3隧道測量分那兩類?4爆破時接線主要采用什么樣的方法?5,噴射混凝土有那兩種方式?6懸臂式掘進機分為那兩種形式?7襯砌式模板分為哪兩種?8有仰拱構(gòu)造的襯砌其仰拱的施工順序是什么?9新奧法施工的施工順序?看視頻思考問題1271斷面開挖有哪幾種方式?全斷面開挖、臺階開挖、導坑開挖1.全斷面法全斷面法全稱為“全斷面一次開挖法”,即按隧道設(shè)計斷面輪廓一次開挖成型的方法,如圖所示。全斷面法常適用于ⅠⅢ級硬巖的石質(zhì)隧道,可采用深孔爆破施工掘進方向優(yōu)點:較大的作業(yè)空間,有利于采用大型配套機械化作業(yè),提高施工速度,工序少,干擾少,便于施工組織與管理,采用深孔爆破時,可加快掘進速度,對圍巖的震動次數(shù)較少,有利于圍巖穩(wěn)定缺點:是由于開挖面較大,圍巖相對穩(wěn)定性降低,且每循環(huán)工作量相對較大,要求施工單位有較強的開挖、出渣與運輸及支護能力,采用深孔爆破時,產(chǎn)生的爆破震動較大,對鉆爆設(shè)計和控制爆破作業(yè)要求較高1斷面開挖有哪幾種方式?128學習資料五：認識隧道施工方法課件129學習資料五：認識隧道施工方法課件130學習資料五：認識隧道施工方法課件131學習資料五：認識隧道施工方法課件132學習資料五：認識隧道施工方法課件133學習資料五：認識隧道施工方法課件134學習資料五：認識隧道施工方法課件135學習資料五：認識隧道施工方法課件136學習資料五：認識隧道施工方法課件137學習資料五：認識隧道施工方法課件138學習資料五：認識隧道施工方法課件139學習資料五：