《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計方案

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計方案【教學(xué)目標】、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準確于生動形象的語言特點。、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準確的語言作生動的說明。、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、合作探究法。【教學(xué)重點】把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。【教學(xué)難點】體會說明文語言的準確性。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評價（一）字詞積累、給下列加點字注音：峰巒（ ）一霎間（ ）彌漫（ ）暈頭轉(zhuǎn)向（ ）月暈（ ）崩塌（ ）勻稱（ ）籠罩（ ）薄云（ ）諺語（ ）點綴（ ）頃刻（ ）預(yù)兆（ ）輕盈（ ）、辨析下面形似字，為其注音并組詞綾（）卷（）幕（）凌（）劵（）暮（）、解釋下列詞語的意思。預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。1）形容姿態(tài)多種多樣。（）2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（）（二）初步感知、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。、指出下列各句的說明方法。1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（）3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）三、朗讀，整體感知、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）四、演讀，理清層次、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！保ɑ脽羝?演示）、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）、小組展示，課堂交流與評價。、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）五、課堂小組合作與探究，展示與評價、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細致的介紹。1）閱讀第三節(jié)，完成下表云名形態(tài)位置厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表云名變化過程形 狀位置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云3）閱讀第六節(jié)，完成下表云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常常”兩個詞能否刪去？為什么？、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點的？六、課外延伸、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“