巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件

巧用物象妙筆生花記敘文巧用物象妙筆生花記敘文1【學習目標】1.了解記敘文中運用物象的作用及注意點；2.學會在記敘文寫作中恰當運用物象，以幫助表情達意。

【學習目標】2活動一、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的是什么？

值得我們學習借鑒的是什么？活動一、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的3《跟著炊煙回家》“炊煙”意象想到父親想到記憶中的村莊，美好的生活使心歸于平靜——見證少年歲月

——靈魂的導師家——故鄉(xiāng)，精神家園《跟著炊煙回家》“炊煙”意象想到父親——見證少年歲月4值得我們學習借鑒的是什么？常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。運用的手法：由實到虛，提升立意虛實結合，層次豐富人與自然人與自我人與社會人與信仰值得我們學習借鑒的是什么？常見的景物勾連起記憶，升華到精神層5回到原點意象：老巷聯想：生活的寧靜、祥和親人的關懷、溫情深化：嶺南文化的根人生的原點文化的原點實：“回到”老巷虛：“夢回”老巷實：人出生和童年的“原點”虛：嶺南文化的“根”回到原點意象：老巷聯想：生活的寧靜、祥和深化：嶺南文化的根人6這是一篇文情并茂的議論性散文。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。作者以舒緩柔情的筆墨，細繪了老貓懶睡、祖孫相樂的兩幕場景，突顯喧囂大城市深處老巷的“悠閑與寧靜”，傾訴銘刻于心的童年記憶，懷舊的溫情與眼前西關老屋的青石板路、趟櫳門、古榕樹等相互浸潤，構成情意綿長、富于歷史底蘊的美麗景致，與下文筆鋒突轉地描寫老屋即將被拆的情形，形成鮮明的對照作者繼而指出，拆掉老屋，“就是毀掉我的根，就是毀掉了許多廣州老街坊的根”，表達了強烈的“回到原點”的觀點，深化了文章主題。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；實寫個人出生和童年的“原點”，虛寫嶺南文化的“根”，構思巧妙，寓意深刻。雖然文章作者還難以就現代經濟的發(fā)展要求與回到原點的“尋根”問題作更辯證的分析，但總體上看，這已經是相當優(yōu)秀的一篇考場作文。點評這是一篇文情并茂的議論性散文。文章以第一人稱角度，書寫“我”7密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。（4）含羞草受到觸動收攏合掌，好像“我”的祈禱祝福。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。我忽然悟出爬山虎的含義。我甚至還看到了去年爬山虎的痕跡，盡管歲月已把它們風干成棕褐色，可它們依然倔強地保持著努力向上的戰(zhàn)姿。浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。有的模糊，不待日久而消失。把每一個這樣短短的生命（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。（同一事物的特征是多方面的。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；我開始精心侍弄起她，澆水、剪枝，她也漸漸地復蘇起來，沉睡了許久的枯黃的葉隨微風與時間盤旋飄走，當那重新席卷而來的綠意傲立在纖細的枝上時，我是欣喜的，我不止收獲了那片純凈的綠，更是用自己的雙手，托起了一個頑強的生命。也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。與生俱來就與那些美麗快樂向陽的花兒為伴，耳熏目染中，我就似那花，那花兒就似我.總結：物象的作用（1）突出人物性格（2）揭示、深化主旨（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索（4）推動情節(jié)發(fā)展（5）襯托環(huán)境，或具有象征意義密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下?？偨Y：8活動二、下面這段文字選自林清玄的《含羞的心》一文，請找出文中含羞草與父親有哪些相關或相似之處。

（1）父親的墳頭長著含羞草。（2）“我”小時候采含羞草的花，被父親夸贊。

（3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農事卻有著細膩柔軟的心相似。

（4）含羞草受到觸動收攏合掌，好像“我”的祈禱祝福

。

活動二、下面這段文字選自林清玄的《含羞的心》一文，請找出文中9

總結：物象運用的注意點地點相關；經歷相連；情感想通；品質相似。

總結：10我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。自學檢測二：以《爬山虎》為例，談談該怎樣運用“托物言志”的方法作文巧用物象妙筆生花記敘文陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。自學檢測二：以《爬山虎》為例，談談該怎樣運用“托物言志”的方法作文文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。當她一小小的身軀佇立在我眼前時，我收獲到的，又豈止是那一片新綠，一片蒼翠？母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。巧用物象妙筆生花記敘文然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。但它從低至剛高出地面開始，纖弱的莖就開始了它始于足下的千里之行，交錯向上，永無止境。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。因此，爬山虎，名副其實。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。你準備通過一件什么事表達自己怎樣的感悟或認識？（3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農事卻有著細膩柔軟的心相似。活動三、閱讀下面幾段文字，思考他們分別時如何對所選物象進行描寫的？1.豐子愷寫梧桐：第一、選取相關特征進行描寫。作者細膩地描寫梧桐的落葉，揭示生命無常的主題。（同一事物的特征是多方面的。比如梅花，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這是寫梅的高潔、不屈；“待到山花浪漫時，她在叢中笑”，這是寫梅的樂觀主義的革命品格。再如梧桐，古代鳳凰非梧桐不棲，梧桐與美好的品質有關；梧桐葉大，雨滴梧桐葉的聲音比較大，常常與憂愁有關；梧桐生命力很頑強，貧瘠的地方也同樣能生長。）我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞112.晨義寫梧桐：第二、借助聯想、想象，融入作者的情感。在古代詩歌中，物象融入了詩人的情感，就成了“意象”。2.晨義寫梧桐：123.余秋雨寫梧桐：3.余秋雨寫梧桐：13

閑讀梧桐（余秋雨）梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

閑讀梧桐（余秋雨）14某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，15浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜16次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!

于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。17又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。18梧桐的外形特征是高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)梧桐內在的精神特征是

服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，花開花落的從容淡泊的大度。作者看到風中的梧桐想起了外祖父：相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。梧桐的外形特征是高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)193.余秋雨寫梧桐：第三：要與人、事或主題形成關聯。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。物象類文章的結構可以是由人及物，也可以是由物及人。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。3.余秋雨寫梧桐：20活動四、課堂演練閱讀下面一首詩，根據要求作文。痕跡約翰?羅斯金把每一個黎明看作生命的開始把每一個黃昏看作生命的小結把每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印和你心靈得到實質的痕跡

在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。只是這痕跡有的清晰，歷經歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?；叵肫饋恚械牧钊擞鋹?，有的讓人悵惘……那么，關于“痕跡”，你有怎樣的經歷？又有什么感悟呢？

請以“痕跡”為題寫一篇作文?；顒铀摹⒄n堂演練21遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。巧用物象妙筆生花記敘文爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。如果給它山一樣高的機會，它就能無畏地長成山那么高。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。我忽然悟出爬山虎的含義。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。學會在記敘文寫作中恰當運用物象，以幫助表情達意。聯想我的經歷（自然風景、社會歷練）有的清晰，歷經歲月而不蝕母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。這是一篇文情并茂的議論性散文。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。因此，爬山虎，名副其實。我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中“爬山虎”。1.你準備通過一件什么事表達自己怎樣的感悟或認識？2.你準備選擇一個什么物象，該物象與你的文章內容有何關聯？（擬好提綱后，先小組討論，再全班交流，教師評點指導。）遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。1.你22痕跡意象有的清晰，歷經歲月而不蝕有的模糊，不待日久而消失有的令人愉悅有的讓人悵惘聯想我的經歷（自然風景、社會歷練）我的親人、友人、路人……

我的認識、思考……經歷感悟實與虛痕跡意象經歷感悟實與虛23巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件24《爬山虎》在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山虎”。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。

“爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈，無數只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意。《爬山虎》在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬25

“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實在是令人敬佩的。你看它，不管刮風下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。

“爬山虎”沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說它不美，但它卻給人以力量，使人們努力奮進。每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中“爬山虎”。

“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實在是令人敬佩的。你看26托物言志的步驟：

抓事物特點展開描寫將特點升華為某種品格精神由物及人，引出贊美、歌頌的對象(抒發(fā)人生感悟，常借用比擬、象征等手法爬山虎——奮發(fā)有力，堅強不屈，生機無限把“爬山虎”當成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（擬人）爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。（象征）

爬山虎——緊緊附著在墻壁上生長自學檢測二：以《爬山虎》為例，談談該怎樣運用“托物言志”的方法作文托物言志的步驟：抓事物特點展開描寫爬山虎——奮發(fā)有力，堅強27密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。城墻有多高，那一片綠就有多高；城墻有多寬，那一片綠就有多寬，宛如一張巨大的壁毯掛在城墻之上。當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。它的根深深地埋在土壤里。葉子長得很有特色：所有的葉子都是五個一組，一片在上，其余四葉左右對稱次第生長，一組葉子形狀略似楓葉。無論是長成比巴掌還大的葉子，還是新嫩的幼葉，均是如此，無一例外。它們在陽光下層層迭迭，錯落有致。沒有炫目繽紛的彩花引人注意，只有綠成一片的葉子，迎接每一縷朝陽，送走每一抹晚霞，默默無聞地點綴著夏季的色彩。密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。城墻28原來那么多層迭的綠葉無盡地增高，竟是細弱的莖無休止地攀爬的結果。每一根細莖頂端分出五六根極具吸附力的分莖，他們像吸盤一樣牢牢地粘固在墻上，我試著碰一下，結實得很。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。我甚至還看到了去年爬山虎的痕跡，盡管歲月已把它們風干成棕褐色，可它們依然倔強地保持著努力向上的戰(zhàn)姿。我用力去拔吸附在墻上的莖，莖斷了，頂部卻彷佛嵌在墻里一般紋絲不動，棕褐色的斑斑點點彷佛已是墻體的一部分，這爬山虎，沒有堅挺的樹干支撐，沒有無數的枝干伸展。但它從低至剛高出地面開始，纖弱的莖就開始了它始于足下的千里之行，交錯向上，永無止境。墻有多高，它就會攀多高，支撐的葉子就長多高。

狂風怒時，樹為之折腰；暴雨侵時，花為之失色。惟有這爬山虎，風雨不驚，狂暴不辱。淡定從容，自強不息。

我忽然悟出爬山虎的含義。如果給它山一樣高的機會，它就能無畏地長成山那么高。它沒有虎的威猛，但它勇往直前的精神卻如虎下山。因此，爬山虎，名副其實。原來那么多層迭的綠葉無盡地增高，竟是細弱的莖無29巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件30托物言志散文一般結構框架圖

托物言志散文一般結構框架圖31巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件32巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件33將特點升華為某種品格精神當我望著她出神時，恍然間，發(fā)現了她的不同。物象類文章的結構可以是由人及物，也可以是由物及人。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它的根深深地埋在土壤里。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。②都經歷了“暴風”的吹打。我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中“爬山虎”。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。我忽然悟出爬山虎的含義。把每一個這樣短短的生命親人的關懷、溫情城墻有多寬，那一片綠就有多寬，宛如一張巨大的壁毯掛在城墻之上。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。這是一篇文情并茂的議論性散文。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；向日葵愛沖向太陽。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。向日葵不象牡丹那么高貴，也不象月季那么嬌媚，但是它很特別，每天只要太陽一出來它就臉朝向陽光，也因此人們叫它向日葵。不管經歷多少風雨，只要有陽光它就立刻昂起頭。我要學習向日葵積極向上的精神，遇到挫折不灰心。美麗的向日葵呀，我愛你，更愛你向上的精神!將特點升華為某種品格精神向日葵愛沖向太陽。34曾見過梵高筆下的向日葵，一種生命的震撼，一種向上的偉力，太陽般的笑臉，沉甸甸的種子，生活在低處，靈魂在高處，這就是向日葵的精神所在，也是我努力的人生坐標。曾見過梵高筆下的向日葵，一種生命的震撼，一種向上的偉力，太陽35也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。向著太陽盛開，那樣整齊，那樣一致，全都一個姿式，似一個個軍禮，向著心中的太陽，朝氣蓬勃的開放。也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。好似在春天的細雨中，母親孕育著我，母親卻是勤勞的，母親依舊勞作，從來沒有停息。在廣闊的田野，就算是頂著烈日，迎著風冒著雨，母親勤勞的身影總會出現在那一片片田野里。母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。

也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜36母親的身影是這一片田野最美的風景，遠山進樹還有小河，山是翠黛寒煙，樹是一抹淡淡的綠，小河清澈見沉魚。一只只紫燕細細的揭開春天的春帷，就似母親被父親曾經掀開的紅紅的蓋頭那瞬，一雙愛慕的雙眼好似在說：我美麗的新娘子，我親愛的老婆，我要你給我多生幾個女兒，好嗎?羞羞的母親，也許在女兒時就將我夢在了她少女的夢中，喜歡女兒，喜歡的就天天抱著那只洋娃娃，哄她睡哄她笑哄著她開心，與她做游戲，與她同歡喜，又一同悲愁。就要生我的時候，母親總是喜歡坐在那開滿向日葵的花海中，想她的女兒是怎樣的美麗，怎樣的可愛，怎樣的聰慧。想的太投入，就在一朵朵向日葵中看到了我的小臉，聽到了我的哭聲與笑聲，那哭聲笑聲都是這世界上最純美的純音樂。

母親的身影是這一片田野最美的風景，遠山進樹還有小河，37在田間耕作的父親也總是喜歡累了就停下來，站在開滿向日葵的田野里深深的呼吸，望著那朵朵向陽的花兒放聲的歌唱，大聲的喊著還沒有出生的我的名子，告訴那些金色的花兒，他將有一個如花朵般的女兒，如向陽花兒一樣天天向上的女兒。也許因此，我與那些花朵有著不解之緣，有著息息相關的情愛，有著密不可分的生活，喜也罷悲也罷，苦也好甜也好，總是涂抹進陽光的味道，讓我有一顆堅強向上永遠樂觀的心，讓我從來都是那樣快樂的迎接人生的每一個考驗。與生俱來就與那些美麗快樂向陽的花兒為伴，耳熏目染中，我就似那花，那花兒就似我.已將那朵朵花兒的精神交匯在我的血液里，我的魂靈深處。在田間耕作的父親也總是喜歡累了就停下來，站在開滿向日葵的38收獲高一（9）班

王馨怡當她一小小的身軀佇立在我眼前時，我收獲到的，又豈止是那一片新綠，一片蒼翠？不帶一絲纖塵，不染一世浮華，披著一襲素衣，靜靜的佇立著，她深邃的色澤在我的瞳孔里蔓延，這是我與她的第一次對視。她是一棵文竹。她不算漂亮，磚紅色的盆底為她增添了一份質樸，纖細的肢腰只消一陣微風便彎向一邊，青蔥的葉成針葉狀，緊密的排列著，毛茸茸的，給人幽深的感覺。我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。久而久之，她被冷落在一角，泥土干裂，葉片轉黃，偶有風吹，腰肢彎向一邊。

等我再從書中抬頭，文竹已走向枯黃，只是葉片的形狀仍然保留著，挺立著。我呆呆地望著。原來，風吹不敗她的形骸。

收獲39“爬山虎”不如它的名字那樣威武。就要生我的時候，母親總是喜歡坐在那開滿向日葵的花海中，想她的女兒是怎樣的美麗，怎樣的可愛，怎樣的聰慧。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。梧桐生命力很頑強，貧瘠的地方也同樣能生長。（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。城墻有多高，那一片綠就有多高；不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。實：人出生和童年的“原點”她久佇在墻角，被墻無情地掠去了另一側的生長空間，卻把枝葉伸向了另一側，生長著，生長著……她似一個佝僂的老人，躬曲著身子，卸下了尊嚴，卻以她的智慧慢慢地吸收著養(yǎng)分，變得更加蒼綠。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。學會在記敘文寫作中恰當運用物象，以幫助表情達意。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。無論是長成比巴掌還大的葉子，還是新嫩的幼葉，均是如此，無一例外。把每一個黎明看作生命的開始把每一個這樣短短的生命當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴?；顒右?、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的是什么？值得我們學習借鑒的是什么？服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們。遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。將特點升華為某種品格精神再如梧桐，古代鳳凰非梧桐不棲，梧桐與美好的品質有關；向著太陽盛開，那樣整齊，那樣一致，全都一個姿式，似一個個軍禮，向著心中的太陽，朝氣蓬勃的開放。實：人出生和童年的“原點”當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。向著太陽盛開，那樣整齊，那樣一致，全都一個姿式，似一個個軍禮，向著心中的太陽，朝氣蓬勃的開放。它的根深深地埋在土壤里。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈，無數只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。暴雨侵時，花為之失色。或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意。梧桐的外形特征是高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)比如梅花，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這是寫梅的高潔、不屈；此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。它沒有虎的威猛，但它勇往直前的精神卻如虎下山。（1）父親的墳頭長著含羞草。暴雨侵時，花為之失色。相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。它的根深深地埋在土壤里。城墻有多高，那一片綠就有多高；這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。（4）含羞草受到觸動收攏合掌，好像“我”的祈禱祝福。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。由物及人，引出贊美、歌頌的對象(抒發(fā)人生感悟，常借用比擬、象征等手法然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。把“爬山虎”當成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（擬人）我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。值得我們學習借鑒的是什么？在廣闊的田野，就算是頂著烈日，迎著風冒著雨，母親勤勞的身影總會出現在那一片片田野里。城墻有多高，那一片綠就有多高；也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。實：人出生和童年的“原點”了解記敘文中運用物象的作用及注意點；（3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農事卻有著細膩柔軟的心相似。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。了解記敘文中運用物象的作用及注意點；——靈魂的導師陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意。把每一個這樣短短的生命因此，爬山虎，名副其實。有的模糊，不待日久而消失。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來?；蛟S就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。將特點升華為某種品格精神有的模糊，不待日久而消失因此，爬山虎，名副其實。它的根深深地埋在土壤里。（1）父親的墳頭長著含羞草。沒有炫目繽紛的彩花引人注意，只有綠成一片的葉子，迎接每一縷朝陽，送走每一抹晚霞，默默無聞地點綴著夏季的色彩。惦念的是那一樹黃葉。把每一個這樣短短的生命第三：要與人、事或主題形成關聯。遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。高一（9）班王馨怡它的根深深地埋在土壤里。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。她久佇在墻角，被墻無情地掠去了另一側的生長空間，卻把枝葉伸向了另一側，生長著，生長著……她似一個佝僂的老人，躬曲著身子，卸下了尊嚴，卻以她的智慧慢慢地吸收著養(yǎng)分，變得更加蒼綠。（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。城墻有多高，那一片綠就有多高；（3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農事卻有著細膩柔軟的心相似。惦念的是那一樹黃葉。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上?！娮C少年歲月

我開始精心侍弄起她，澆水、剪枝，她也漸漸地復蘇起來，沉睡了許久的枯黃的葉隨微風與時間盤旋飄走，當那重新席卷而來的綠意傲立在纖細的枝上時，我是欣喜的，我不止收獲了那片純凈的綠，更是用自己的雙手，托起了一個頑強的生命。她伴隨我走過一段歲月，枝葉未曾繁茂，只是她的顏色變深了，多了一份沉郁。當我望著她出神時，恍然間，發(fā)現了她的不同。她久佇在墻角，被墻無情地掠去了另一側的生長空間，卻把枝葉伸向了另一側，生長著，生長著……她似一個佝僂的老人，躬曲著身子，卸下了尊嚴，卻以她的智慧慢慢地吸收著養(yǎng)分，變得更加蒼綠。她不與墻爭高低，不似吊蘭飽滿的、無憂的把枝條蔓向各處，生得蓬勃，也生得繁雜，最終拗不過墻的堅硬停滯不前。這盆小小的文竹在那個夏天在我心中生根，她傾斜的姿勢在我腦海中留下了不滅的痕跡。

“爬山虎”不如它的名字那樣威武。物象類文章與托物寓意類文章不40巧用物象妙筆生花記敘文巧用物象妙筆生花記敘文41【學習目標】1.了解記敘文中運用物象的作用及注意點；2.學會在記敘文寫作中恰當運用物象，以幫助表情達意。

【學習目標】42活動一、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的是什么？

值得我們學習借鑒的是什么？活動一、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的43《跟著炊煙回家》“炊煙”意象想到父親想到記憶中的村莊，美好的生活使心歸于平靜——見證少年歲月

——靈魂的導師家——故鄉(xiāng)，精神家園《跟著炊煙回家》“炊煙”意象想到父親——見證少年歲月44值得我們學習借鑒的是什么？常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。運用的手法：由實到虛，提升立意虛實結合，層次豐富人與自然人與自我人與社會人與信仰值得我們學習借鑒的是什么？常見的景物勾連起記憶，升華到精神層45回到原點意象：老巷聯想：生活的寧靜、祥和親人的關懷、溫情深化：嶺南文化的根人生的原點文化的原點實：“回到”老巷虛：“夢回”老巷實：人出生和童年的“原點”虛：嶺南文化的“根”回到原點意象：老巷聯想：生活的寧靜、祥和深化：嶺南文化的根人46這是一篇文情并茂的議論性散文。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。作者以舒緩柔情的筆墨，細繪了老貓懶睡、祖孫相樂的兩幕場景，突顯喧囂大城市深處老巷的“悠閑與寧靜”，傾訴銘刻于心的童年記憶，懷舊的溫情與眼前西關老屋的青石板路、趟櫳門、古榕樹等相互浸潤，構成情意綿長、富于歷史底蘊的美麗景致，與下文筆鋒突轉地描寫老屋即將被拆的情形，形成鮮明的對照作者繼而指出，拆掉老屋，“就是毀掉我的根，就是毀掉了許多廣州老街坊的根”，表達了強烈的“回到原點”的觀點，深化了文章主題。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；實寫個人出生和童年的“原點”，虛寫嶺南文化的“根”，構思巧妙，寓意深刻。雖然文章作者還難以就現代經濟的發(fā)展要求與回到原點的“尋根”問題作更辯證的分析，但總體上看，這已經是相當優(yōu)秀的一篇考場作文。點評這是一篇文情并茂的議論性散文。文章以第一人稱角度，書寫“我”47密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。（4）含羞草受到觸動收攏合掌，好像“我”的祈禱祝福。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。我忽然悟出爬山虎的含義。我甚至還看到了去年爬山虎的痕跡，盡管歲月已把它們風干成棕褐色，可它們依然倔強地保持著努力向上的戰(zhàn)姿。浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。有的模糊，不待日久而消失。把每一個這樣短短的生命（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。（同一事物的特征是多方面的。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；我開始精心侍弄起她，澆水、剪枝，她也漸漸地復蘇起來，沉睡了許久的枯黃的葉隨微風與時間盤旋飄走，當那重新席卷而來的綠意傲立在纖細的枝上時，我是欣喜的，我不止收獲了那片純凈的綠，更是用自己的雙手，托起了一個頑強的生命。也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。與生俱來就與那些美麗快樂向陽的花兒為伴，耳熏目染中，我就似那花，那花兒就似我.總結：物象的作用（1）突出人物性格（2）揭示、深化主旨（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索（4）推動情節(jié)發(fā)展（5）襯托環(huán)境，或具有象征意義密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。總結：48活動二、下面這段文字選自林清玄的《含羞的心》一文，請找出文中含羞草與父親有哪些相關或相似之處。

（1）父親的墳頭長著含羞草。（2）“我”小時候采含羞草的花，被父親夸贊。

（3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農事卻有著細膩柔軟的心相似。

（4）含羞草受到觸動收攏合掌，好像“我”的祈禱祝福

。

活動二、下面這段文字選自林清玄的《含羞的心》一文，請找出文中49

總結：物象運用的注意點地點相關；經歷相連；情感想通；品質相似。

總結：50我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。自學檢測二：以《爬山虎》為例，談談該怎樣運用“托物言志”的方法作文巧用物象妙筆生花記敘文陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。自學檢測二：以《爬山虎》為例，談談該怎樣運用“托物言志”的方法作文文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。當她一小小的身軀佇立在我眼前時，我收獲到的，又豈止是那一片新綠，一片蒼翠？母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。巧用物象妙筆生花記敘文然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。但它從低至剛高出地面開始，纖弱的莖就開始了它始于足下的千里之行，交錯向上，永無止境。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。因此，爬山虎，名副其實。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。你準備通過一件什么事表達自己怎樣的感悟或認識？（3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農事卻有著細膩柔軟的心相似。活動三、閱讀下面幾段文字，思考他們分別時如何對所選物象進行描寫的？1.豐子愷寫梧桐：第一、選取相關特征進行描寫。作者細膩地描寫梧桐的落葉，揭示生命無常的主題。（同一事物的特征是多方面的。比如梅花，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這是寫梅的高潔、不屈；“待到山花浪漫時，她在叢中笑”，這是寫梅的樂觀主義的革命品格。再如梧桐，古代鳳凰非梧桐不棲，梧桐與美好的品質有關；梧桐葉大，雨滴梧桐葉的聲音比較大，常常與憂愁有關；梧桐生命力很頑強，貧瘠的地方也同樣能生長。）我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞512.晨義寫梧桐：第二、借助聯想、想象，融入作者的情感。在古代詩歌中，物象融入了詩人的情感，就成了“意象”。2.晨義寫梧桐：523.余秋雨寫梧桐：3.余秋雨寫梧桐：53

閑讀梧桐（余秋雨）梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

閑讀梧桐（余秋雨）54某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，55浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜56次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!

于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。57又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。58梧桐的外形特征是高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)梧桐內在的精神特征是

服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，花開花落的從容淡泊的大度。作者看到風中的梧桐想起了外祖父：相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。梧桐的外形特征是高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)593.余秋雨寫梧桐：第三：要與人、事或主題形成關聯。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。物象類文章的結構可以是由人及物，也可以是由物及人。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。3.余秋雨寫梧桐：60活動四、課堂演練閱讀下面一首詩，根據要求作文。痕跡約翰?羅斯金把每一個黎明看作生命的開始把每一個黃昏看作生命的小結把每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印和你心靈得到實質的痕跡

在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。只是這痕跡有的清晰，歷經歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?；叵肫饋?，有的令人愉悅，有的讓人悵惘……那么，關于“痕跡”，你有怎樣的經歷？又有什么感悟呢？

請以“痕跡”為題寫一篇作文。活動四、課堂演練61遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。巧用物象妙筆生花記敘文爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。如果給它山一樣高的機會，它就能無畏地長成山那么高。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關聯，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。我忽然悟出爬山虎的含義。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。學會在記敘文寫作中恰當運用物象，以幫助表情達意。聯想我的經歷（自然風景、社會歷練）有的清晰，歷經歲月而不蝕母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。這是一篇文情并茂的議論性散文。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。因此，爬山虎，名副其實。我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中“爬山虎”。1.你準備通過一件什么事表達自己怎樣的感悟或認識？2.你準備選擇一個什么物象，該物象與你的文章內容有何關聯？（擬好提綱后，先小組討論，再全班交流，教師評點指導。）遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。1.你62痕跡意象有的清晰，歷經歲月而不蝕有的模糊，不待日久而消失有的令人愉悅有的讓人悵惘聯想我的經歷（自然風景、社會歷練）我的親人、友人、路人……

我的認識、思考……經歷感悟實與虛痕跡意象經歷感悟實與虛63巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件64《爬山虎》在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山虎”。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。

“爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈，無數只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意?！杜郎交ⅰ吩诜课莸膲γ嫔?、房頂上；在花園的柵欄上、籬65

“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實在是令人敬佩的。你看它，不管刮風下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。

“爬山虎”沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說它不美，但它卻給人以力量，使人們努力奮進。每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中“爬山虎”。

“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實在是令人敬佩的。你看66托物言志的步驟：

抓事物特點展開描寫將特點升華為某種品格精神由物及人，引出贊美、歌頌的對象(抒發(fā)人生感悟，常借用比擬、象征等手法爬山虎——奮發(fā)有力，堅強不屈，生機無限把“爬山虎”當成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（擬人）爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。（象征）

爬山虎——緊緊附著在墻壁上生長自學檢測二：以《爬山虎》為例，談談該怎樣運用“托物言志”的方法作文托物言志的步驟：抓事物特點展開描寫爬山虎——奮發(fā)有力，堅強67密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。城墻有多高，那一片綠就有多高；城墻有多寬，那一片綠就有多寬，宛如一張巨大的壁毯掛在城墻之上。當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。它的根深深地埋在土壤里。葉子長得很有特色：所有的葉子都是五個一組，一片在上，其余四葉左右對稱次第生長，一組葉子形狀略似楓葉。無論是長成比巴掌還大的葉子，還是新嫩的幼葉，均是如此，無一例外。它們在陽光下層層迭迭，錯落有致。沒有炫目繽紛的彩花引人注意，只有綠成一片的葉子，迎接每一縷朝陽，送走每一抹晚霞，默默無聞地點綴著夏季的色彩。密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。城墻68原來那么多層迭的綠葉無盡地增高，竟是細弱的莖無休止地攀爬的結果。每一根細莖頂端分出五六根極具吸附力的分莖，他們像吸盤一樣牢牢地粘固在墻上，我試著碰一下，結實得很。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。我甚至還看到了去年爬山虎的痕跡，盡管歲月已把它們風干成棕褐色，可它們依然倔強地保持著努力向上的戰(zhàn)姿。我用力去拔吸附在墻上的莖，莖斷了，頂部卻彷佛嵌在墻里一般紋絲不動，棕褐色的斑斑點點彷佛已是墻體的一部分，這爬山虎，沒有堅挺的樹干支撐，沒有無數的枝干伸展。但它從低至剛高出地面開始，纖弱的莖就開始了它始于足下的千里之行，交錯向上，永無止境。墻有多高，它就會攀多高，支撐的葉子就長多高。

狂風怒時，樹為之折腰；暴雨侵時，花為之失色。惟有這爬山虎，風雨不驚，狂暴不辱。淡定從容，自強不息。

我忽然悟出爬山虎的含義。如果給它山一樣高的機會，它就能無畏地長成山那么高。它沒有虎的威猛，但它勇往直前的精神卻如虎下山。因此，爬山虎，名副其實。原來那么多層迭的綠葉無盡地增高，竟是細弱的莖無69巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件70托物言志散文一般結構框架圖

托物言志散文一般結構框架圖71巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件72巧用物象妙筆生花記敘文優(yōu)質版課件73將特點升華為某種品格精神當我望著她出神時，恍然間，發(fā)現了她的不同。物象類文章的結構可以是由人及物，也可以是由物及人。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它的根深深地埋在土壤里。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。②都經歷了“暴風”的吹打。我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中“爬山虎”。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。我忽然悟出爬山虎的含義。把每一個這樣短短的生命親人的關懷、溫情城墻有多寬，那一片綠就有多寬，宛如一張巨大的壁毯掛在城墻之上。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。這是一篇文情并茂的議論性散文。文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；向日葵愛沖向太陽。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。向日葵不象牡丹那么高貴，也不象月季那么嬌媚，但是它很特別，每天只要太陽一出來它就臉朝向陽光，也因此人們叫它向日葵。不管經歷多少風雨，只要有陽光它就立刻昂起頭。我要學習向日葵積極向上的精神，遇到挫折不灰心。美麗的向日葵呀，我愛你，更愛你向上的精神!將特點升華為某種品格精神向日葵愛沖向太陽。74曾見過梵高筆下的向日葵，一種生命的震撼，一種向上的偉力，太陽般的笑臉，沉甸甸的種子，生活在低處，靈魂在高處，這就是向日葵的精神所在，也是我努力的人生坐標。曾見過梵高筆下的向日葵，一種生命的震撼，一種向上的偉力，太陽75也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。向著太陽盛開，那樣整齊，那樣一致，全都一個姿式，似一個個軍禮，向著心中的太陽，朝氣蓬勃的開放。也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。好似在春天的細雨中，母親孕育著我，母親卻是勤勞的，母親依舊勞作，從來沒有停息。在廣闊的田野，就算是頂著烈日，迎著風冒著雨，母親勤勞的身影總會出現在那一片片田野里。母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。

也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜76母親的身影是這一片田野最美的風景，遠山進樹還有小河，山是翠黛寒煙，樹是一抹淡淡的綠，小河清澈見沉魚。一只只紫燕細細的揭開春天的春帷，就似母親被父親曾經掀開的紅紅的蓋頭那瞬，一雙愛慕的雙眼好似在說：我美麗的新娘子，我親愛的老婆，我要你給我多生幾個女兒，好嗎?羞羞的母親，也許在女兒時就將我夢在了她少女的夢中，喜歡女兒，喜歡的就天天抱著那只洋娃娃，哄她睡哄她笑哄著她開心，與她做游戲，與她同歡喜，又一同悲愁。就要生我的時候，母親總是喜歡坐在那開滿向日葵的花海中，想她的女兒是怎樣的美麗，怎樣的可愛，怎樣的聰慧。想的太投入，就在一朵朵向日葵中看到了我的小臉，聽到了我的哭聲與笑聲，那哭聲笑聲都是這世界上最純美的純音樂。

母親的身影是這一片田野最美的風景，遠山進樹還有小河，77在田間耕作的父親也總是喜歡累了就停下來，站在開滿向日葵的田野里深深的呼吸，望著那朵朵向陽的花兒放聲的歌唱，大聲的喊著還沒有出生的我的名子，告訴那些金色的花兒，他將有一個如花朵般的女兒，如向陽花兒一樣天天向上的女兒。也許因此，我與那些花朵有著不解之緣，有著息息相關的情愛，有著密不可分的生活，喜也罷悲也罷，苦也好甜也好，總是涂抹進陽光的味道，讓我有一顆堅強向上永遠樂觀的心，讓我從來都是那樣快樂的迎接人生的每一個考驗。與生俱來就與那些美麗快樂向陽的花兒為伴，耳熏目染中，我就似那花，那花兒就似我.已將那朵朵花兒的精神交匯在我的血液里，我的魂靈深處。在田間耕作的父親也總是喜歡累了就停下來，站在開滿向日葵的78收獲高一（9）班

王馨怡當她一小小的身軀佇立在我眼前時，我收獲到的，又豈止是那一片新綠，一片蒼翠？不帶一絲纖塵，不染一世浮華，披著一襲素衣，靜靜的佇立著，她深邃的色澤在我的瞳孔里蔓延，這是我與她的第一次對視。她是一棵文竹。她不算漂亮，磚紅色的盆底為她增添了一份質樸，纖細的肢腰只消一陣微風便彎向一邊，青蔥的葉成針葉狀，緊密的排列著，毛茸茸的，給人幽深的感覺。我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。久而久之，她被冷落在一角，泥土干裂，葉片轉黃，偶有風吹，腰肢彎向一邊。

等我再從書中抬頭，文竹已走向枯黃，只是葉片的形狀仍然保留著，挺立著。我呆呆地望著。原來，風吹不敗她的形骸。

收獲79“爬山虎”不如它的名字那樣威武。就要生我的時候，母親總是喜歡坐在那開滿向日葵的花海中，想她的女兒是怎樣的美麗，怎樣的可愛，怎樣的聰慧。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。梧桐生命力很頑強，貧瘠的地方也同樣能生長。（3）反復出現，串起相關情節(jié)，成為線索次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。城墻有多高，那一片綠就有多高；不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。實：人出生和童年的“原點”她久佇在墻角，被墻無情地掠去了另一側的生長空間，卻把枝葉伸向了另一側，生長著，生長著……她似一個佝僂的老人，躬曲著身子，卸下了尊嚴，卻以她的智慧慢慢地吸收著養(yǎng)分，變得更加蒼綠。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。學會在記敘文寫作中恰當運用物象，以幫助表情達意。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。無論是長成比巴掌還大的葉子，還是新嫩的幼葉，均是如此，無一例外。把每一個黎明看作生命的開始把每一個這樣短短的生命當時我就想這個植物怎么會與虎有關呢？

終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；我并不喜歡這種纖弱的植物，不像高大的松柏，那樣偉岸，那樣堅貞。相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。遠遠望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認識。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴?；顒右?、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的是什么？值得我們學習借鑒的是什么？服從自然又抗衡自然，洞悉自