人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件

飛天第九課飛天第九課1

傳說中天歌神乾闥（tà

）婆和天樂神緊那羅是一對夫妻，乾闥婆在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花，供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅是在佛國里奏樂，歌舞，但不能飛翔于云霄。他們一個擅歌一個擅舞，形影不離，和諧恩愛。后來乾闥婆與緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變成了體態(tài)俏麗，翩翩起舞，翱翔天空的飛天。飛天，意為飛舞的天人。

傳說中天歌神乾闥（tà）婆和天樂神緊那2飛天發(fā)展的三個時期飛天發(fā)展的三個時期3借鑒時期(北魏):頭有圓光,臉型橢圓,大嘴大耳,白鼻梁,白眼珠．大體上保留西域式飛天的特點(diǎn).借鑒時期(北魏):4融合時期(西魏——隋)：正處在融合、探索、創(chuàng)新時期。與道教羽人、飛仙形象結(jié)合.融合時期(西魏——隋)：5形成自我風(fēng)格（唐）：敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，達(dá)到了藝術(shù)的頂峰。

形成自我風(fēng)格（唐）：6如何看出飛天在飛？如何看出飛天在飛？7對比：她們的動勢有什么不同？對比：她們的動勢有什么不同？8飛天彎曲飄逸的身形給人柔美凌空飛舞的感受。飛天彎曲飄逸的身形給人柔美凌空飛舞的感受。9人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件10人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件11人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件12人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件13人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件14人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件15什么樣的線條適合表現(xiàn)飛天的衣裙飄帶？直線折線波浪線

（硬）不適合（柔軟）適合什么樣的線條適合表現(xiàn)飛天的衣裙飄帶？直線折線波16螺旋線弧線波浪線螺旋線弧線波浪線17人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件18人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件19人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件20人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件21飛天第九課飛天第九課22

傳說中天歌神乾闥（tà

）婆和天樂神緊那羅是一對夫妻，乾闥婆在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花，供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅是在佛國里奏樂，歌舞，但不能飛翔于云霄。他們一個擅歌一個擅舞，形影不離，和諧恩愛。后來乾闥婆與緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變成了體態(tài)俏麗，翩翩起舞，翱翔天空的飛天。飛天，意為飛舞的天人。

傳說中天歌神乾闥（tà）婆和天樂神緊那23飛天發(fā)展的三個時期飛天發(fā)展的三個時期24借鑒時期(北魏):頭有圓光,臉型橢圓,大嘴大耳,白鼻梁,白眼珠．大體上保留西域式飛天的特點(diǎn).借鑒時期(北魏):25融合時期(西魏——隋)：正處在融合、探索、創(chuàng)新時期。與道教羽人、飛仙形象結(jié)合.融合時期(西魏——隋)：26形成自我風(fēng)格（唐）：敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，達(dá)到了藝術(shù)的頂峰。

形成自我風(fēng)格（唐）：27如何看出飛天在飛？如何看出飛天在飛？28對比：她們的動勢有什么不同？對比：她們的動勢有什么不同？29飛天彎曲飄逸的身形給人柔美凌空飛舞的感受。飛天彎曲飄逸的身形給人柔美凌空飛舞的感受。30人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件31人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件32人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件33人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件34人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件35人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《飛天》課件36什么樣的線條適合表現(xiàn)飛天的衣裙飄帶？直線折線波浪線

（硬）不適合（柔軟）適合什么樣的線條適合表現(xiàn)飛天的衣裙飄帶？直線折線波37螺旋線弧線波浪線螺旋線弧線波浪線38