從專業(yè)人才到管理高手課件

從專業(yè)人才到管理高手服從真理，就能征服一切事物從專業(yè)人才到管理高手從專業(yè)人才到管理高手服從真理，就能征服一切事物OCTO建德企管°李建德博士OCTO建德企管°管理失敗的因素第一,缺乏較強的專業(yè)技能;第二,缺乏管理的技能第三,缺乏管理的素養(yǎng)《語文課程標準》明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”閱讀教學要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀的效果和質(zhì)量?！憋@然，通過閱讀可以讓初中學生的知識面得以拓寬，讓學生的自學能力得以提高，使學生的精神世界更加豐富，為學生的精彩人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。以下就初中語文閱讀課的教學，談談我的幾點看法。一、營造良好的閱讀氛圍俗話說：眾人拾柴火焰高，營造良好的閱讀氛圍，對于進行有效閱讀教學至關重要。它可以激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀氛圍的創(chuàng)設有學校的、家庭的，具體的實施辦法，通常有：開展讀書活動，這種方法是最常見的，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)去讀規(guī)定的書籍；還可以開展精品主題活動，就是列出一個閱讀主題，讓學生依據(jù)這個主題自由選擇相關書籍，也可以看相關電影，或聽相關音樂，然后針對這個主題進行交流。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣葉圣陶在《略談學習國文》中就提到過，現(xiàn)在的學生，除了使用學校里發(fā)的書籍以外，基本上不再買一些課外書籍來學習，其實這是不好的現(xiàn)象，豐富充實的生活，應該伴隨閱讀和寫作，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓多讀、多想、多寫成為人生的一種行為。在初中語文教學中，要讓閱讀成為學生學習生活中的一種自覺行為，讓學生在學習過程中養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，久而久之，學生就會積極主動地閱讀。要培養(yǎng)學生正確的閱讀方法，讓學生樂意閱讀、有效閱讀。在進行閱讀時，還可以把閱讀中見到的好詞佳句記錄下來，并寫感悟，讓學生在不知不覺中增長知識、拓寬視野。三、如何選取適當?shù)拈喿x材料閱讀材料形式多樣，如何選取適合學生、有一定趣味性的閱讀材料呢？我們要從能激發(fā)學生的學習積極性的角度出發(fā)，從陶冶學生的情操，提升學生素養(yǎng)的角度出發(fā)。由于學生的年齡、閱歷、知識、能力的不同，在閱讀時，對一些問題的理解會有一定的差異性，這與一個人的閱讀能力與家庭環(huán)境、社會環(huán)境、個人的興趣愛好等因素有關。所以在進行閱讀前，選好閱讀材料的工作很重要，我們教師要把好關，幫助學生選取適合他們這個年齡層次、心理特點的材料，盡可能選擇一些富有哲理，同時構思獨特的材料。我們授課老師還應該積極鼓勵學生自己選擇閱讀材料，告訴他們應該選擇什么樣的材料，閱讀材料的來源渠道有哪些，閱讀材料的類型有哪些，教給他們獲取閱讀材料的方式方法，只有這樣他們才能找到自己感興趣的材料，才能獲取自己想要學習的知識和材料。心理學家布魯納曾經(jīng)提出，學習首先要對所學的材料感興趣，也就是要想進行高效閱讀教學，首先要讓學生對所學習的閱讀材料內(nèi)容感興趣。在學生進行閱讀時，教師要進行全程指導，要充分了解學生的個性特點，掌握他們的所有信息，針對不同的學生做到有的放矢。不同性格的學生在選擇閱讀材料時，可能會對材料的選擇有所側重，所以教師要進行一定的干預，讓學生的品位、素質(zhì)、道德朝正確的方向發(fā)展，讓閱讀效率最大化，讓每個學生都能自我和諧發(fā)展。四、組織交流反饋閱讀效果定期組織學生進行閱讀效果的交流，可以促進有效閱讀。組織交流時應根據(jù)學生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結合課堂教學，把學生的個人閱讀情況顯現(xiàn)出來，同時，可以相互交流經(jīng)驗心得，分享精彩的知識世界，真正實現(xiàn)閱讀的目的。因而采取恰當?shù)男问?，定期組織體會交流有其必要性。組織交流的方式有很多種，如：可以通過書寫讀后感、演講比賽等形式進行交流。進行交流時應該允許學生對同一問題發(fā)表不同看法。在進行閱讀交流時，每個學生個性特點不一樣，閱讀體會理解也不一致，所以采用的展示自己的方式也有所區(qū)別，有的喜歡大聲朗讀，抒發(fā)情懷；有的則喜歡上臺表演，用肢體語言表達自己的情感；還有的喜歡將心理的感受用文字的形式寫出來，不管采用哪種形式，我們教師應該尊重他們的選擇。如閱讀了《荷塘月色》以后，我啟發(fā)學生說：“同學們，閱讀了這篇文章，你們的感受一定很深，請你們選擇一種適合自己的方式把感受表達出來?！庇谑?，最后的結果有很多形式，有深情的誦讀，有精美的舞蹈，有高歌一曲，還有的賦詩一首等等，整個課堂氣氛熱烈，所有的學生都積極參與，達到了閱讀的真正目的?？偠灾陂喿x課教學實踐中，教師只有關注學生，努力探索閱讀課教學的方法，有效提高閱讀課教學的質(zhì)量，才能真正達到初中閱讀課的教學要求，讓我們的學生在閱讀中自主探究、張揚個性，才能培養(yǎng)和提高學生獲取知識的本領，逐步達到“不教自學”的理想境界。目前，初中語文閱讀教學出現(xiàn)了一個比較熱門的教學改革，那就是群文閱讀，群文閱讀是拓展閱讀教學的一種新形式，更關注學生的閱讀數(shù)量和速度，更關注學生在多種多樣文本閱讀過程中的意義建構，我也進行了大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)這項教學改革的確對全面提高學生語文素養(yǎng)有很大的幫助，但在實踐中我發(fā)現(xiàn)，進行群文閱讀教學其實并不難，難就難在進行群文閱讀中的選文上面，經(jīng)過一段時間的嘗試和摸索，我在群文閱讀教學的選文組文上有了一定的經(jīng)驗和體會，并且取得了較好的教學效果。群文閱讀首先是要選好文章，要圍繞一個學習主題把一組文章組合在一起。如果選文不當，就會出現(xiàn)主題不明，雜亂無章，教學效果差的現(xiàn)象。我認為選文要注意以下幾方面問題。首先，選文要圍繞明確的教學主題。我們進行群文閱讀的主要目的是擴大學生的閱讀量，開闊學生的閱讀視野，教材中每單元都有明確的主題，教師可以以單元教學來確定主題，也可以從文章內(nèi)容、人文內(nèi)涵、語言風格、表達方式等多角度確定主題，圍繞主題精選文章。1.以作者為線索確定選文主題在我們現(xiàn)在使用的教材中，一般都是選用古今中外的名家、大家的作品，他們的作品也往往多次出現(xiàn)在教材中，為了讓學生對作者的語言風格，個人思想等方面有深層次的了解，教師可以選擇不同的文本讓學生進行學習，也可以補充教材中沒有出現(xiàn)的作品引導學生閱讀。如古代的李白、杜甫、白居易、陶淵明、柳宗元等?，F(xiàn)代的魯迅、朱自清、老舍、郭莫若等，他們都有多篇的作品出現(xiàn)在教材中。魯迅先生就有《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《藤野先生》、《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》等多篇出現(xiàn)在教材中。再比如我們在學習朱自清先生的《春》這篇文章時，同時可以引導學生讀他的散文《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《溫州的蹤跡》等，這些散文寫的委婉動人，詩意濃郁，在狀物寫景的藝術方面有很高的造詣，值得學生去比較性的閱讀。我們以作者為線索確定主題時，要盡量選擇教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的作者，這樣可以使學生對作者有更深入的了解。2.以體裁為線索確定選文主題在初中語文閱讀教學中，掌握不同體裁的寫作特點也是教學的重點。在群文閱讀教學中，以體裁為中心確定選文主題，就是把同一體裁的文本放在一起，讓學生了解掌握該類體裁的寫法。初中學段文章的體裁一般有六大類：記敘文，議論文，說明文，散文，小說，詩歌等形式。語文教師在選文的過程中可以根據(jù)課程標準的要求，選擇難易適中同類體裁的文章進行類比閱讀，同時也可以將古今中外的同體裁文章放在一起，讓學生了解此類體裁文章的豐富性。例如議論文體裁，可以將古代名家蘇軾、韓愈、歐陽修等人的議論文、現(xiàn)代名家魯迅、梁啟超、錢鐘書等人的作品以及國外名家的議論文放在一起，以供學生欣賞，同時精心講解其中的一兩篇文章，讓學生理解不同的時代、國別、地域、作家都有不同的風格，從而達到豐富學生視野的目的。3.以內(nèi)容為線索確定選文主題以內(nèi)容為線索確定選文主題，主要側重課文內(nèi)容的關聯(lián)性。初中教材里有許多內(nèi)容主題相同甚至題目相同的文章，同樣一個主題有多個人寫，課內(nèi)的和課外的文章有很多內(nèi)容相同的，但是寫作的角度和內(nèi)容都不相同。教師在群文閱讀教學中可以利用文學作品中大量的同內(nèi)容主題文章進行教學，讓經(jīng)典與經(jīng)典對話，"以文解文"，可以起到意想不到的效果。例如語文出版社教材七年級下冊鄭振鐸《海燕》一文，我們就可以和高爾基的《海燕》進行比較閱讀；另外還可以從作者選擇的角度進行選文，比如寫春天的文章，寫動物的文章，述說同一情感的文章等方面組文。給學生提供相關主題的大量文章，無論是針對初中語文古文閱讀教學還是現(xiàn)代文閱讀教學，都有著豐富的作品，出現(xiàn)在課堂上，不僅激發(fā)學生的興趣，讓學生體驗閱讀的快樂，提高閱讀能力，同時能夠達到事半功倍的效果。4.以人文內(nèi)涵為線索確定選文主題在我們的語文教材中，有許多蘊含著豐富情感和人文內(nèi)海的文章，這些作品對學生的情感影響是深遠的，它可以讓學生在閱讀過程中受到各種情感熏陶，從而提高學生的綜合語文素養(yǎng)。例如我們在教學中可以根據(jù)文章所體現(xiàn)的顯性思想主題或隱性的思想主題去選文，可以是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的一組文章，也可以是培養(yǎng)學生文明習慣的一組文章，也可以是表達父愛、母愛的一組文章?？傊處熯x取文章要凸顯出一個明顯的人文主題，從而使學生能夠受到感情熏陶，形成積極、健康的價值觀、世界觀。比如語文出版社八年級下冊朱自清先生的《背影》一課，教學中我們就可以選取大量的有關父愛、母愛的文章讓學生從不同的角度感受父母之愛的偉大，從而知道去孝敬父母。群文閱讀的選文不是簡單的把一組文章羅列在一起，同樣考驗著教師的閱讀視野、閱讀品味以及閱讀教育理念。選文能不能引起學生的閱讀興趣，能不能引起學生的閱讀思考，能不能激發(fā)學生的想象空間，都在于教師如何把握選文的主題。所以教師在群文閱讀選文是應注意以下幾方面。4.1要注重群文閱讀選文之間的內(nèi)在聯(lián)系。群文閱讀是通過同時閱讀多篇文章，然后通過不同的角度來解決同一個問題，那么這組文章不是隨隨便便地湊在一起的，而是有一定的內(nèi)在聯(lián)系的，因為在進行群文的選文時，就要特別注重文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，才會有利于學生掌握閱讀方法，才能引起學生的閱讀思考。教師可以從多個角度思考選擇，但點一定要集中，相關度、關聯(lián)性越高越容易取得好的閱讀效果。4.2要注重選文的廣度和深度。群文閱讀給學生帶來的最直接的作用就是拓寬了學生的閱讀視野，因此教師要盡量選用多種文類的文本，盡可能的選用豐富學生文學閱讀體驗的文學類文本，教材中的課文，主題往往是明確的、正面的，意義是顯而易見的，語言規(guī)范、篇幅有限，而群文閱讀選文的自由度大大增加，選擇的范圍更廣。同時我們選文還要注意選文的深度。要選擇一些更能激發(fā)學生思考，能引導學生大膽質(zhì)疑的文章，這樣才能真正提高學生的閱讀能力。4.3要注重學生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的銜接。學生課內(nèi)的群文閱讀盡管增加了學生的閱讀量，但是由于學生面臨的學業(yè)、升學壓力較大，學生的閱讀時間及閱讀量是非常有限的，課內(nèi)的閱讀學習主要是培養(yǎng)學生的閱讀興趣、教會學生閱讀方法，主要還是讓學生進行知識性的學習。這就需要充分引導學生進行課外課后的群文閱讀，例如在一些中段小假期、寒暑假等，可以有針對性地布置學生一些群文閱讀作品，或者充分發(fā)揮家長的監(jiān)督性作用，在課外群文閱讀中對學生進行有效的指導。群文閱讀教學給我們的教師和學生帶來了新的發(fā)展空間，我們只有積極探索，不斷嘗試，才能更好的推動這項教學實驗，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。從專業(yè)人才到管理高手服從真理，就能征服一切事物從專業(yè)人才到管1OCTO建德企管°李建德博士OCTO2OCTO建德企管°管理失敗的因素第一,缺乏較強的專業(yè)技能;第二,缺乏管理的技能第三,缺乏管理的素養(yǎng)OCTO3OCTO建德企管°缺乏管理的技能n缺乏計劃與決策的能力缺乏組織與分派的能力;缺乏領導與激勵的能力;■缺乏控制與糾偏的能力OCTO4OCTO建德企管°缺乏計劃與決策的能力個成功的計劃必須具備以下條件創(chuàng)新性—給計劃加入新元素?？尚行浴鞔_計劃的可行程度全局性——使短期目標和長期目標的可行性保持平衡。預見性——憑著不確切、不完全的信息在多個方案里選擇最有可能達到目標的方式勇氣旦計劃失敗,要有承擔后果的勇氣!OCTO5OCTO?建德缺乏做計劃的能力是導致專業(yè)人才管理失敗的第一步計劃失敗的幾種情況守舊■唱高調(diào)■鼠目寸光膽小鬼怕死鬼無知OCTO6OCTO建德企管°缺乏組織與分派的能力個好的計劃為什么難以執(zhí)行呢?最重要的一個原因就是管理者缺乏組織與分派的能力。OCTO7從專業(yè)人才到管理高手課件8OCTO建德企管°缺乏領導與激勵的能力案例告白一:我是一個很受歡迎的領導,我的下屬很喜歡我,這點令我很滿意?？墒?他們總是把我下達的指令不當一回事。這是為什么呢?告白二:我總是很忙,大部分的工作都是我自己做的,我覺得自己做可以做得更好告白三:在工作上,我總覺得下屬對我“當面一套背后一套”。OCTO9OCTO建德企管°缺乏領導與激勵的能力白四:我做管理的原則就是“黑鍋下屬背,獎勵我來領”,下屬難受也沒辦法,我也是這樣過來的啊!告白五:對于下屬在工作過程中出現(xiàn)的問題,我不知道該怎樣辦好,說了傷感情,不說又不行。怎么辦才好呢?告白六:對于下屬,我總是要求他們按我的想法去做,做不好就殺一儆百。可是這樣做非但沒能讓下屬的工作效率提高反而讓他們越來越憎恨我,老和我作對OCTO10OCTO建德企管°缺乏領導與激勵的能力告白七:我總是先答應下屬的條件,當他工作做好了,我再以“公司也困難啊!”的借口和他講價。這樣一來,我為公司節(jié)省了一大筆錢。可是,我發(fā)現(xiàn)他們越來越不信任我了白八:不要老是跟我講什么輔導激勵,給員工錢就是最好的激勵。錢給得多,他們自然就會賣命地工作OCTO11從專業(yè)人才到管理高手課件12從專業(yè)人才到管理高手課件13從專業(yè)人才到管理高手課件14從專業(yè)人才到管理高手課件15從專業(yè)人才到管理高手課件16從專業(yè)人才到管理高手課件17從專業(yè)人才到管理高手課件18從專業(yè)人才到管理高手課件19從專業(yè)人才到管理高手課件20從專業(yè)人才到管理高手課件21從專業(yè)人才到管理高手課件22從專業(yè)人才到管理高手課件23從專業(yè)人才到管理高手課件24從專業(yè)人才到管理高手課件25從專業(yè)人才到管理高手課件26從專業(yè)人才到管理高手課件27從專業(yè)人才到管理高手課件28從專業(yè)人才到管理高手課件29從專業(yè)人才到管理高手課件30從專業(yè)人才到管理高手課件31從專業(yè)人才到管理高手課件32從專業(yè)人才到管理高手課件33從專業(yè)人才到管理高手課件34從專業(yè)人才到管理高手課件35從專業(yè)人才到管理高手課件36從專業(yè)人才到管理高手課件37從專業(yè)人才到管理高手課件38從專業(yè)人才到管理高手課件39從專業(yè)人才到管理高手課件40從專業(yè)人才到管理高手課件41從專業(yè)人才到管理高手課件42從專業(yè)人才到管理高手課件4366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?4從專業(yè)人才到管理高手服從真理，就能征服一切事物從專業(yè)人才到管理高手從專業(yè)人才到管理高手服從真理，就能征服一切事物OCTO建德企管°李建德博士OCTO建德企管°管理失敗的因素第一,缺乏較強的專業(yè)技能;第二,缺乏管理的技能第三,缺乏管理的素養(yǎng)《語文課程標準》明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！遍喿x教學要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀的效果和質(zhì)量?！憋@然，通過閱讀可以讓初中學生的知識面得以拓寬，讓學生的自學能力得以提高，使學生的精神世界更加豐富，為學生的精彩人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。以下就初中語文閱讀課的教學，談談我的幾點看法。一、營造良好的閱讀氛圍俗話說：眾人拾柴火焰高，營造良好的閱讀氛圍，對于進行有效閱讀教學至關重要。它可以激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀氛圍的創(chuàng)設有學校的、家庭的，具體的實施辦法，通常有：開展讀書活動，這種方法是最常見的，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)去讀規(guī)定的書籍；還可以開展精品主題活動，就是列出一個閱讀主題，讓學生依據(jù)這個主題自由選擇相關書籍，也可以看相關電影，或聽相關音樂，然后針對這個主題進行交流。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣葉圣陶在《略談學習國文》中就提到過，現(xiàn)在的學生，除了使用學校里發(fā)的書籍以外，基本上不再買一些課外書籍來學習，其實這是不好的現(xiàn)象，豐富充實的生活，應該伴隨閱讀和寫作，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓多讀、多想、多寫成為人生的一種行為。在初中語文教學中，要讓閱讀成為學生學習生活中的一種自覺行為，讓學生在學習過程中養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，久而久之，學生就會積極主動地閱讀。要培養(yǎng)學生正確的閱讀方法，讓學生樂意閱讀、有效閱讀。在進行閱讀時，還可以把閱讀中見到的好詞佳句記錄下來，并寫感悟，讓學生在不知不覺中增長知識、拓寬視野。三、如何選取適當?shù)拈喿x材料閱讀材料形式多樣，如何選取適合學生、有一定趣味性的閱讀材料呢？我們要從能激發(fā)學生的學習積極性的角度出發(fā)，從陶冶學生的情操，提升學生素養(yǎng)的角度出發(fā)。由于學生的年齡、閱歷、知識、能力的不同，在閱讀時，對一些問題的理解會有一定的差異性，這與一個人的閱讀能力與家庭環(huán)境、社會環(huán)境、個人的興趣愛好等因素有關。所以在進行閱讀前，選好閱讀材料的工作很重要，我們教師要把好關，幫助學生選取適合他們這個年齡層次、心理特點的材料，盡可能選擇一些富有哲理，同時構思獨特的材料。我們授課老師還應該積極鼓勵學生自己選擇閱讀材料，告訴他們應該選擇什么樣的材料，閱讀材料的來源渠道有哪些，閱讀材料的類型有哪些，教給他們獲取閱讀材料的方式方法，只有這樣他們才能找到自己感興趣的材料，才能獲取自己想要學習的知識和材料。心理學家布魯納曾經(jīng)提出，學習首先要對所學的材料感興趣，也就是要想進行高效閱讀教學，首先要讓學生對所學習的閱讀材料內(nèi)容感興趣。在學生進行閱讀時，教師要進行全程指導，要充分了解學生的個性特點，掌握他們的所有信息，針對不同的學生做到有的放矢。不同性格的學生在選擇閱讀材料時，可能會對材料的選擇有所側重，所以教師要進行一定的干預，讓學生的品位、素質(zhì)、道德朝正確的方向發(fā)展，讓閱讀效率最大化，讓每個學生都能自我和諧發(fā)展。四、組織交流反饋閱讀效果定期組織學生進行閱讀效果的交流，可以促進有效閱讀。組織交流時應根據(jù)學生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結合課堂教學，把學生的個人閱讀情況顯現(xiàn)出來，同時，可以相互交流經(jīng)驗心得，分享精彩的知識世界，真正實現(xiàn)閱讀的目的。因而采取恰當?shù)男问?，定期組織體會交流有其必要性。組織交流的方式有很多種，如：可以通過書寫讀后感、演講比賽等形式進行交流。進行交流時應該允許學生對同一問題發(fā)表不同看法。在進行閱讀交流時，每個學生個性特點不一樣，閱讀體會理解也不一致，所以采用的展示自己的方式也有所區(qū)別，有的喜歡大聲朗讀，抒發(fā)情懷；有的則喜歡上臺表演，用肢體語言表達自己的情感；還有的喜歡將心理的感受用文字的形式寫出來，不管采用哪種形式，我們教師應該尊重他們的選擇。如閱讀了《荷塘月色》以后，我啟發(fā)學生說：“同學們，閱讀了這篇文章，你們的感受一定很深，請你們選擇一種適合自己的方式把感受表達出來。”于是，最后的結果有很多形式，有深情的誦讀，有精美的舞蹈，有高歌一曲，還有的賦詩一首等等，整個課堂氣氛熱烈，所有的學生都積極參與，達到了閱讀的真正目的?？偠灾?，在閱讀課教學實踐中，教師只有關注學生，努力探索閱讀課教學的方法，有效提高閱讀課教學的質(zhì)量，才能真正達到初中閱讀課的教學要求，讓我們的學生在閱讀中自主探究、張揚個性，才能培養(yǎng)和提高學生獲取知識的本領，逐步達到“不教自學”的理想境界。目前，初中語文閱讀教學出現(xiàn)了一個比較熱門的教學改革，那就是群文閱讀，群文閱讀是拓展閱讀教學的一種新形式，更關注學生的閱讀數(shù)量和速度，更關注學生在多種多樣文本閱讀過程中的意義建構，我也進行了大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)這項教學改革的確對全面提高學生語文素養(yǎng)有很大的幫助，但在實踐中我發(fā)現(xiàn)，進行群文閱讀教學其實并不難，難就難在進行群文閱讀中的選文上面，經(jīng)過一段時間的嘗試和摸索，我在群文閱讀教學的選文組文上有了一定的經(jīng)驗和體會，并且取得了較好的教學效果。群文閱讀首先是要選好文章，要圍繞一個學習主題把一組文章組合在一起。如果選文不當，就會出現(xiàn)主題不明，雜亂無章，教學效果差的現(xiàn)象。我認為選文要注意以下幾方面問題。首先，選文要圍繞明確的教學主題。我們進行群文閱讀的主要目的是擴大學生的閱讀量，開闊學生的閱讀視野，教材中每單元都有明確的主題，教師可以以單元教學來確定主題，也可以從文章內(nèi)容、人文內(nèi)涵、語言風格、表達方式等多角度確定主題，圍繞主題精選文章。1.以作者為線索確定選文主題在我們現(xiàn)在使用的教材中，一般都是選用古今中外的名家、大家的作品，他們的作品也往往多次出現(xiàn)在教材中，為了讓學生對作者的語言風格，個人思想等方面有深層次的了解，教師可以選擇不同的文本讓學生進行學習，也可以補充教材中沒有出現(xiàn)的作品引導學生閱讀。如古代的李白、杜甫、白居易、陶淵明、柳宗元等。現(xiàn)代的魯迅、朱自清、老舍、郭莫若等，他們都有多篇的作品出現(xiàn)在教材中。魯迅先生就有《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《藤野先生》、《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》等多篇出現(xiàn)在教材中。再比如我們在學習朱自清先生的《春》這篇文章時，同時可以引導學生讀他的散文《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《溫州的蹤跡》等，這些散文寫的委婉動人，詩意濃郁，在狀物寫景的藝術方面有很高的造詣，值得學生去比較性的閱讀。我們以作者為線索確定主題時，要盡量選擇教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的作者，這樣可以使學生對作者有更深入的了解。2.以體裁為線索確定選文主題在初中語文閱讀教學中，掌握不同體裁的寫作特點也是教學的重點。在群文閱讀教學中，以體裁為中心確定選文主題，就是把同一體裁的文本放在一起，讓學生了解掌握該類體裁的寫法。初中學段文章的體裁一般有六大類：記敘文，議論文，說明文，散文，小說，詩歌等形式。語文教師在選文的過程中可以根據(jù)課程標準的要求，選擇難易適中同類體裁的文章進行類比閱讀，同時也可以將古今中外的同體裁文章放在一起，讓學生了解此類體裁文章的豐富性。例如議論文體裁，可以將古代名家蘇軾、韓愈、歐陽修等人的議論文、現(xiàn)代名家魯迅、梁啟超、錢鐘書等人的作品以及國外名家的議論文放在一起，以供學生欣賞，同時精心講解其中的一兩篇文章，讓學生理解不同的時代、國別、地域、作家都有不同的風格，從而達到豐富學生視野的目的。3.以內(nèi)容為線索確定選文主題以內(nèi)容為線索確定選文主題，主要側重課文內(nèi)容的關聯(lián)性。初中教材里有許多內(nèi)容主題相同甚至題目相同的文章，同樣一個主題有多個人寫，課內(nèi)的和課外的文章有很多內(nèi)容相同的，但是寫作的角度和內(nèi)容都不相同。教師在群文閱讀教學中可以利用文學作品中大量的同內(nèi)容主題文章進行教學，讓經(jīng)典與經(jīng)典對話，"以文解文"，可以起到意想不到的效果。例如語文出版社教材七年級下冊鄭振鐸《海燕》一文，我們就可以和高爾基的《海燕》進行比較閱讀；另外還可以從作者選擇的角度進行選文，比如寫春天的文章，寫動物的文章，述說同一情感的文章等方面組文。給學生提供相關主題的大量文章，無論是針對初中語文古文閱讀教學還是現(xiàn)代文閱讀教學，都有著豐富的作品，出現(xiàn)在課堂上，不僅激發(fā)學生的興趣，讓學生體驗閱讀的快樂，提高閱讀能力，同時能夠達到事半功倍的效果。4.以人文內(nèi)涵為線索確定選文主題在我們的語文教材中，有許多蘊含著豐富情感和人文內(nèi)海的文章，這些作品對學生的情感影響是深遠的，它可以讓學生在閱讀過程中受到各種情感熏陶，從而提高學生的綜合語文素養(yǎng)。例如我們在教學中可以根據(jù)文章所體現(xiàn)的顯性思想主題或隱性的思想主題去選文，可以是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的一組文章，也可以是培養(yǎng)學生文明習慣的一組文章，也可以是表達父愛、母愛的一組文章?？傊處熯x取文章要凸顯出一個明顯的人文主題，從而使學生能夠受到感情熏陶，形成積極、健康的價值觀、世界觀。比如語文出版社八年級下冊朱自清先生的《背影》一課，教學中我們就可以選取大量的有關父愛、母愛的文章讓學生從不同的角度感受父母之愛的偉大，從而知道去孝敬父母。群文閱讀的選文不是簡單的把一組文章羅列在一起，同樣考驗著教師的閱讀視野、閱讀品味以及閱讀教育理念。選文能不能引起學生的閱讀興趣，能不能引起學生的閱讀思考，能不能激發(fā)學生的想象空間，都在于教師如何把握選文的主題。所以教師在群文閱讀選文是應注意以下幾方面。4.1要注重群文閱讀選文之間的內(nèi)在聯(lián)系。群文閱讀是通過同時閱讀多篇文章，然后通過不同的角度來解決同一個問題，那么這組文章不是隨隨便便地湊在一起的，而是有一定的內(nèi)在聯(lián)系的，因為在進行群文的選文時，就要特別注重文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，才會有利于學生掌握閱讀方法，才能引起學生的閱讀思考。教師可以從多個角度思考選擇，但點一定要集中，相關度、關聯(lián)性越高越容易取得好的閱讀效果。4.2要注重選文的廣度和深度。群文閱讀給學生帶來的最直接的作用就是拓寬了學生的閱讀視野，因此教師要盡量選用多種文類的文本，盡可能的選用豐富學生文學閱讀體驗的文學類文本，教材中的課文，主題往往是明確的、正面的，意義是顯而易見的，語言規(guī)范、篇幅有限，而群文閱讀選文的自由度大大增加，選擇的范圍更廣。同時我們選文還要注意選文的深度。要選擇一些更能激發(fā)學生思考，能引導學生大膽質(zhì)疑的文章，這樣才能真正提高學生的閱讀能力。4.3要注重學生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的銜接。學生課內(nèi)的群文閱讀盡管增加了學生的閱讀量，但是由于學生面臨的學業(yè)、升學壓力較大，學生的閱讀時間及閱讀量是非常有限的，課內(nèi)的閱讀學習主要是培養(yǎng)學生的閱讀興趣、教會學生閱讀方法，主要還是讓學生進行知識性的學習。這就需要充分引導學生進行課外課后的群文閱讀，例如在一些中段小假期、寒暑假等，可以有針對性地布置學生一些群文閱讀作品，或者充分發(fā)揮家長的監(jiān)督性作用，在課外群文閱讀中對學生進行有效的指導。群文閱讀教學給我們的教師和學生帶來了新的發(fā)展空間，我們只有積極探索，不斷嘗試，才能更好的推動這項教學實驗，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。從專業(yè)人才到管理高手服從真理，就能征服一切事物從專業(yè)人才到管45OCTO建德企管°李建德博士OCTO46OCTO建德企管°管理失敗的因素第一,缺乏較強的專業(yè)技能;第二,缺乏管理的技能第三,缺乏管理的素養(yǎng)OCTO47OCTO建德企管°缺乏管理的技能n缺乏計劃與決策的能力缺乏組織與分派的能力;缺乏領導與激勵的能力;■缺乏控制與糾偏的能力OCTO48OCTO建德企管°缺乏計劃與決策的能力個成功的計劃必須具備以下條件創(chuàng)新性—給計劃加入新元素。可行性—明確計劃的可行程度全局性——使短期目標和長期目標的可行性保持平衡。預見性——憑著不確切、不完全的信息在多個方案里選擇最有可能達到目標的方式勇氣旦計劃失敗,要有承擔后果的勇氣!OCTO49OCTO?建德缺乏做計劃的能力是導致專業(yè)人才管理失敗的第一步計劃失敗的幾種情況守舊■唱高調(diào)■鼠目寸光膽小鬼怕死鬼無知OCTO50OCTO建德企管°缺乏組織與分派的能力個好的計