大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件

大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓第三章第二部分;天氣現(xiàn)泉的觀測蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》氣象災(zāi)害預(yù)警信號天地人和乞萬千3小時內(nèi)譯面量達(dá)迷旦[國[燾日tIsNOW共接核時肉任氣墨COLDWAVE紅caBA以上,并可能特器,樓商內(nèi)年是六起內(nèi)甲為司陣可一、家庭教育的誤區(qū)1.重智輕德型。智：智力，也就是我們所說的聰明，反應(yīng)的快慢，思維的敏捷。德：道德，也就是一個人必須具備的，被社會承認(rèn)的，需要全社會公民都要做的，體現(xiàn)社會現(xiàn)代文明的言談舉止、禮讓、孝道等（這里也包括一個人的能力）。前幾年，香港的一所知名大學(xué)辭退了內(nèi)地的兩名高材生。原因非常簡單：就是“高分低能”。現(xiàn)在的家庭父母都比較年輕，他們唯一的希望就是讓自己的孩子考上大學(xué)，這是他們的全部。只要孩子的學(xué)習(xí)成績上去了，就是一名好學(xué)生、好孩子。至于其他方面，就無所謂了。2.寵愛無度型?，F(xiàn)在家庭中的孩子，集萬千寵愛于一身，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，哪怕是要天上的星星、月亮，父母也會想盡一切辦法滿足孩子的要求。這樣的孩子從不會想著別人，他們的心里只有自己，處處以自己為中心，從不會想別人心理的感受，更不可能站在別人的角度去想事情，真是“天老大，我老二”。誰能奈我何？3.拔苗助長型。社會在飛速發(fā)展，人們對信息和知識的要求也越來越高，熱切盼望自己的孩子能更早地接觸知識，及早跨進(jìn)高校的大門，成為社會中的頂尖人物。在這種想法的驅(qū)使下，我們的家長在孩子很小的時候，就把他們送進(jìn)各種各樣的輔導(dǎo)班，如英語班、鋼琴班、書法班、舞蹈班等等。殊不知，家長的這種做法嚴(yán)重地扭曲了孩子幼小的心靈，使他們過早地背上了本不屬于他們這個年齡的包袱，孩子幼小的心靈受到了壓抑，他們的臉上沒有了天真無邪的笑容，有的只是無奈與無助。他們每天背著沉重的書包，奔走于學(xué)校和輔導(dǎo)班，心理的發(fā)展失去了平衡，也不可能都得到好成績。相反，過分的壓抑使他們厭倦了學(xué)校的生活、厭倦了學(xué)習(xí)，從而經(jīng)常逃學(xué)、曠課，不但沒有學(xué)到現(xiàn)代化的技能、造福于社會，反而事與愿違，失去了學(xué)習(xí)的興趣。4.盲目攀比型。隨著城鄉(xiāng)教育差距的拉大，很多農(nóng)村的家長盲目地把自己的孩子送到城市的學(xué)校上學(xué)，認(rèn)為只要進(jìn)了城，孩子的學(xué)習(xí)成績就會突飛猛進(jìn)，從不考慮孩子的實(shí)際情況，是否適合那個環(huán)境，家庭的經(jīng)濟(jì)條件是否負(fù)擔(dān)得起。而且一旦進(jìn)了城，各種各樣的物質(zhì)條件也得滿足學(xué)生的需要，不管學(xué)生需不需要，只要別人家孩子有的，自己家的孩子也得有，其結(jié)果是讓人失望的。有的孩子在農(nóng)村呆的時間長了，不適應(yīng)城市的環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，和周圍的學(xué)生相處得不是很融洽，而且受到城里孩子的歧視，產(chǎn)生了不愿意和城市孩子相處的想法。此外，農(nóng)村的學(xué)習(xí)節(jié)奏不是那么的緊張，到了城里之后，各方面感覺都不如城里的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，思維不如他們，表現(xiàn)也不如他們，而且經(jīng)濟(jì)條件的落后，總是感覺自己比別人矮一頭。種種不適應(yīng)，使孩子的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的壓抑，再加上不能與別人及時溝通，形成了孤僻的性格，嚴(yán)重地產(chǎn)生了心理障礙。5.包辦代替型?，F(xiàn)在的孩子在家里是皇子皇孫，一切的事情都是由父母幫著做，幫著決定，由此而產(chǎn)生的結(jié)果是孩子的依賴性增強(qiáng)，從不想著自己去做。在生活中，我們常見到這樣一些情景：孩子上學(xué)，家長幫背書包；孩子的鞋帶松了，家長幫系好；吃飯時，家長把飯盒擺好，碗筷擺上，站在一旁，看著孩子吃飯；有的學(xué)生已經(jīng)上了五六年級，家里還不放心，車接車送，中午飯給送到學(xué)?！@些做法，無疑是父母在不知不覺中剝奪了孩子獨(dú)立成長的機(jī)會。更糟糕的是，這種“包辦代替”還有可能使孩子產(chǎn)生自己無能、愚蠢的觀念，導(dǎo)致孩子自信心不足，這對孩子更是一種無形的傷害。對孩子過分保護(hù)，往往會妨礙孩子身心的正常發(fā)展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經(jīng)質(zhì)，不敢做任何嘗試，而且不易與人接近，一旦離開父母，他們將一事無成。這樣的孩子將來走上社會，不知怎樣承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。6.好高騖遠(yuǎn)型?，F(xiàn)在的家長盲目崇尚別人的生活方式和受教育方式，一味地把自己的孩子和別人的孩子相比較，總認(rèn)為別人家的孩子什么都好，自己家的孩子總是不如別人，要求自己的孩子和別人家的孩子比較，別人怎么做，自己就怎么做，別人學(xué)什么，就讓自己的孩子學(xué)什么，別人參加輔導(dǎo)班，也讓自己的孩子參加輔導(dǎo)班。不加分析，不加判斷，也不考慮自己的實(shí)際情況和孩子的發(fā)展水平與認(rèn)知水平，盲目要求進(jìn)步，其結(jié)果是可想而知的。二、學(xué)校教育的誤區(qū)1.衡量學(xué)生的好壞，看分?jǐn)?shù)。經(jīng)常可以聽到這樣的對話，問：你家的孩子學(xué)習(xí)怎樣？答：啥也不是，這輩子就這樣了，沒出息。問：聽說你家孩子學(xué)習(xí)挺好，人也老實(shí)，老師很喜歡他，多好啊！我家孩子要是有你家孩子一半，我就燒高香了。答：你家孩子聽說也老實(shí)，就是學(xué)習(xí)稍微差了點(diǎn)，沒關(guān)系，努努力成績會提高的。這是在家長當(dāng)中經(jīng)?？梢月牭降脑挕倪@些對話當(dāng)中不難聽出：在社會上，對一名學(xué)生好壞的評價，看他老不老實(shí)，聽不聽話，學(xué)習(xí)好不好。只要達(dá)到這三點(diǎn)，就是老百姓眼中的好學(xué)生。家長評價一名老師教得好不好，也是以這三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的。針對社會上的這些看法，老師的教學(xué)也是以怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?zhǔn)則的。于是，在學(xué)校老師拼命地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不給學(xué)生以半點(diǎn)喘息的時間?；氐郊依铮笕擞直浦鴮W(xué)生參加各種各樣的課外輔導(dǎo)班，就連雙休日學(xué)生的作息時間，也被無情地剝奪了，目的就是在考試當(dāng)中拿高分。2.教師的教法為學(xué)生取得成績而服務(wù)。要想有好的素質(zhì)教育，必須有素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。但是素質(zhì)教育的結(jié)果不是一天兩天，也不是一年兩年就能見效的，它是長期的，必須是在后天的工作中才能體現(xiàn)出來的。最讓人看得見、效果明顯的是拿分?jǐn)?shù)，也最能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平，被社會所承認(rèn)。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中，不是把培養(yǎng)人作為目標(biāo)，而是通過教學(xué)，在考試中如何讓學(xué)生取得更好的成績作為目標(biāo)。從各校的規(guī)章制度和獎懲制度都可以看出，學(xué)校教育的宗旨就是求得高分，如果考上某所重點(diǎn)學(xué)?；蚴强忌先珖攸c(diǎn)大學(xué)，獎勵給老師多少多少錢。而且一名學(xué)生將來的前途也和他取得的成績以及報考的學(xué)校直接相連，并且學(xué)生考上高校的人數(shù)越多，這所學(xué)校的名氣也越大。這就是現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀。3.科研意識淡薄?，F(xiàn)在的學(xué)校要想生存，必須走科研治校的道路；不進(jìn)行科研的學(xué)校，將是一個沒有前途的學(xué)校，也是必將走向毀滅的學(xué)校。但是，我們的老師，特別是農(nóng)村的教師，嚴(yán)重缺乏科學(xué)研究的意識，認(rèn)為搞科研是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，那是領(lǐng)導(dǎo)們該干的事，與自己無關(guān)。而且覺得搞科研，內(nèi)容很深奧，自己水平有限，根本研究不了，即使研究了，跟自己的切身利益也沒有什么關(guān)系，干與不干都一樣，何必費(fèi)那個事。4.教師隊(duì)伍老化。城鄉(xiāng)教育產(chǎn)生區(qū)別的另一個原因是城里的教師隊(duì)伍能及時得到補(bǔ)充，讓一些有能力、有熱情又年輕的教師工作在教育第一線。他們精力旺盛，頭腦靈活，接受新生事物比較快，能把新的理念帶到工作中去，使教學(xué)取得意想不到的效果。而農(nóng)村學(xué)校，就沒有這么好的運(yùn)氣。首先，年輕教師不愿到農(nóng)村學(xué)校任教，即使到了農(nóng)村學(xué)校，也只是落落腳，托關(guān)系走人。能在農(nóng)村學(xué)校任教的是那些沒有關(guān)系、水平一般、年齡又比較大的教師。這些教師在教學(xué)上已經(jīng)形成了一定的風(fēng)格，很難適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教學(xué)方法老化、沒有新意，很難體現(xiàn)新課程理念，又怎能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。其次，因?yàn)橛X得自己年齡大，再怎么努力，也不能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也沒有發(fā)展前途，何必做一些費(fèi)力不討好的事情呢？索性維持原狀比較現(xiàn)實(shí)。第三，農(nóng)村學(xué)校的教師，接觸外界信息的機(jī)會較少，外出培訓(xùn)的機(jī)會也不多，使得他們的教學(xué)水平不能很快提高，只能在自己原有的教學(xué)基礎(chǔ)上摸索著前進(jìn)，舉步維艱。5.環(huán)境的落后，教學(xué)設(shè)施缺乏。一所學(xué)校的環(huán)境就是一個的人臉。俗話說：一個人長得漂亮，回頭率就會高。一所學(xué)校環(huán)境的好壞，也直接關(guān)系到學(xué)生和家長對學(xué)校的青睞程度。上級部門雖然加大了對教育的投資力度，那只是對城里學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校也只能“望梅止渴”，自尋安慰。面對環(huán)境的“不公平”，哪個家長愿把自己的孩子留在農(nóng)村學(xué)校呢？再有，現(xiàn)在的城里學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，每個班都配有遠(yuǎn)程教育設(shè)施，而我所在的學(xué)校，整個學(xué)校也沒有遠(yuǎn)程設(shè)施，原因很簡單：資源浪費(fèi)。嗚呼，擁有全國人口56%的農(nóng)村教育何時才能發(fā)展起來呢？一、課堂教學(xué)存在的問題當(dāng)下課堂教學(xué)中，教師仍然一板一眼地講，學(xué)生卻自行其是：睡覺、開小差、看小說、聊天、遞紙條，甚至有人發(fā)出怪聲、打鬧等；有的課堂表面上很安靜，老師講，學(xué)生聽；有的課堂，學(xué)生能夠隨著教師的點(diǎn)撥隨聲附和。然而，表面上看似安靜、有序的課堂未必就是有效的課堂。有效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)不能定位在課堂教學(xué)的秩序上。安靜、整齊，可能意味著有效，也可能意味著學(xué)生思維的游離和不同學(xué)生學(xué)習(xí)興趣斷然消極的整齊劃一。二、課堂教學(xué)改進(jìn)的策略——關(guān)注學(xué)生的需要為減少課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)，許多研究者都進(jìn)行了課堂教學(xué)策略的研究。但是，大多數(shù)研究者都從教師層面上提出了一些有價值的教學(xué)策略，而忽略了學(xué)生的需要。1.不要讓學(xué)生被動地學(xué)。由于學(xué)生的思維方式不同，要求全體學(xué)生跟著老師齊步走是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。為此，課堂教學(xué)中不要控制學(xué)生的思維，更不要強(qiáng)制，要順天性、揚(yáng)個性，啟迪、疏導(dǎo)，讓學(xué)生有差別的發(fā)展，要不同層次的學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)靈活選擇教法，即以學(xué)定教，也就是教師應(yīng)跟著學(xué)生的學(xué)而教。2.課堂教學(xué)要前延后伸。課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在以下三方面：一是課前預(yù)習(xí)。制定目標(biāo)，明確任務(wù)：教師首先要進(jìn)行集體備課，針對具體教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)出發(fā)，解析出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后把學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計中。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計可視情況讓預(yù)定小組的組長參與，學(xué)習(xí)任務(wù)以學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，避免學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隨意性、盲目性。二是課堂探索。預(yù)習(xí)檢測：讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，基本完成學(xué)案所設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要對預(yù)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題作好記錄，為小組合作探究打下基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為課堂學(xué)習(xí)確定努力方向。同桌合探——說疑：把預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識、方法、體會感悟說給同桌聽，取長補(bǔ)短。把預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難問題找出來，同桌討論，力爭解決，解決不了的提交學(xué)習(xí)小組。三是課后延伸。教師要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和有待改進(jìn)的地方。學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，并找出有待提高的地方，在課后做一定量的習(xí)題鞏固、升華。3.科學(xué)收集、處理課堂信息。要使課堂有序、有效地進(jìn)行，關(guān)鍵是對課堂教學(xué)中的信息進(jìn)行有效地組織。所謂信息，包括課堂教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的方法、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、教師的能力和態(tài)度、課堂秩序、偶發(fā)事件等等。對這些信息的有效整合直接關(guān)系到學(xué)生需要的達(dá)成率。結(jié)合我們對有效課堂的認(rèn)識和不斷探索嘗試，課堂信息的有機(jī)整合可以從以下三個方面展開：一是培養(yǎng)學(xué)生反饋信息的意識。學(xué)生可能對“不恥下問”、“三人行，必有我?guī)煛笔煊浻谛?，但具體到課堂上，學(xué)生卻做得不是很好。學(xué)生即使有疑問，也不愿意或不敢提出，寧可留在課后自己解決或根本不解決。這當(dāng)然有學(xué)生性格方面的原因，更與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有關(guān)，這對學(xué)生自由發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生積極合作非常不利，教師要把培養(yǎng)學(xué)生反饋信息的果敢意識作為有效課堂構(gòu)建的一個重要音符。二是給學(xué)生反饋信息的機(jī)會。教師要對學(xué)生的反應(yīng)持積極包容的態(tài)度，要在課堂上給學(xué)生留出充足的時間進(jìn)行信息反饋，學(xué)生能夠反饋?zhàn)约簩W(xué)的信息是有效課堂合成的重要因素。三是給學(xué)生反饋信息的權(quán)利。有效的課堂信息，既有促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)方面的，也有非學(xué)業(yè)方面的。前者就是學(xué)科學(xué)習(xí)中的疑問，可以是知識層面的，也可以是知識層面的。這些信息教與學(xué)雙方都會采用積極的心態(tài)去解決。這些信息的有效解決有助于師生心智的共同發(fā)展，是有效課堂的必然要求?？傊n堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生需要，既促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展，又促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。但關(guān)注學(xué)生的理念還需要具體化為課堂組織機(jī)制，使教與學(xué)雙方有充分、及時交流課堂信息的機(jī)會，從而穩(wěn)步提升課堂教學(xué)效益。大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測51、沒有哪個社會可以制訂一部永1第三章第二部分;天氣現(xiàn)泉的觀測第三章2蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》氣象災(zāi)害預(yù)警信號天地人和乞萬千3小時內(nèi)譯面量達(dá)迷旦[國[燾日tIsNOW共接核時肉任氣墨COLDWAVE紅caBA以上,并可能特器,樓商內(nèi)年是六起內(nèi)甲為司陣可蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》3蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》圓國奔建三七日是小時內(nèi)品氣HEATW江HEATWAVE國國蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》4蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》等級Ⅳ級級Ⅱ級級顏色藍(lán)色黃色橙色紅色緊急程度一股較重嚴(yán)重特別嚴(yán)蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》5蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)所要解決的一些問題什么是天氣現(xiàn)拿?不同的天氣現(xiàn)象都具有那些特征?類似的天氣現(xiàn)泉怎樣進(jìn)行區(qū)別?蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》6蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》什么是天氣現(xiàn)象?觀測天氣現(xiàn)象有何意義?天氣現(xiàn)象是指在大氣中、地面上產(chǎn)生的降水,水汽凝結(jié)物(云除外)、凍結(jié)物、干質(zhì)懸浮物和光電的現(xiàn)象,也包括一些風(fēng)的特征。各種天氣現(xiàn)象都是在一定的天氣條件下產(chǎn)生的,反映著大氣中不同的物貍過程,是天氣變化的直接反映,也是天氣預(yù)報的重要依據(jù)。觀測天氣現(xiàn)彖不僅可以為了解一地的氣候情況積累資料,也可以為圓防和圓民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》7蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》雨陣雨《毛毛雨雨、陣雨、毛毛雨雨滴狀的派態(tài)降水,下降時清楚可見,強(qiáng)度變化較緩慢,落在水面上會激起波紋和水花,落在干地上可留下渥嶽。2.陣雨開始和停止都較突然、強(qiáng)度變化大的液態(tài)降水,有附伴有雷暴。3.毛毛雨稠密、細(xì)小而十分均的液態(tài)降水,下降情況不易分辨,看上去似乎隨空氣微弱的動飄浮在空中,徐徐落下。迎面有潮濕感,落在水面無波紋,落在干地上只是均勻地澗濕地面而無濕班。蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》8蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》怎樣區(qū)別雨、陣雨、毛毛雨呢?名稱著地特征及其它下降情況天氣條件干地面有濕瓶,水面起波兩滴可辨,下降如線系你氣層軟穩(wěn)定強(qiáng)度變化較級陣/廁,但滴住往更大,驟降,驟停,強(qiáng)度變氣層不穩(wěn)定常伴有雷暴化大干地面無濕斑,慢慢均勻稠密,飄浮,爾滴不毛毛雨氣層穩(wěn)定潤,水面無波紋易辨蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》9蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》雪、陣雪、雨雪、陣性雨去雪雪關(guān)陣雪考兩夾雪興雨弓4.雪固態(tài)降水,大多是白色不透明的六出分枝的星狀、六角形片狀結(jié)晶,常緩緩飄落,強(qiáng)度變化較緩慢。度較高肘多成因降落。參●六角枝狀枝星狀碰合的枝星狀星狀星狀蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》10蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》5.陣耍開始和停止都較突然、強(qiáng)度吏化大的降6.雨夾雪半融化的西(濕雪),或雨和雪同附下降。7.陣性雨夾雪開始和停止都較突然、強(qiáng)度變化大的雨夾雪?！闼伎碱}:怎樣區(qū)別、陣雪、雨夾要、陣性雨夾要?蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》11大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件12大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件13大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件14大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件15大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件16大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件17大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件18大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件19大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件20大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件21大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件22大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件23大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件24大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件25大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件26大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件27大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件28大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件29大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件30大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件31大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件32大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件33大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件34大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件35大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件36大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件37大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件38大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件39大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件40大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件41大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件42大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件43大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件44大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件45大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件46大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件47大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件48大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件49大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件50大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件51大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件52大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件53大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件54大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件55大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件56大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件57大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件58大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件59大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件60大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件61大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件62大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件63大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件64大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件65大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件66大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件67大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件68大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件69大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件70大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件71大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件72大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件73大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件74大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件75大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件76大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件77大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件78大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件79大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件80大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件81大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件826、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾83大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第三章第二部分;天氣現(xiàn)泉的觀測蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》氣象災(zāi)害預(yù)警信號天地人和乞萬千3小時內(nèi)譯面量達(dá)迷旦[國[燾日tIsNOW共接核時肉任氣墨COLDWAVE紅caBA以上,并可能特器,樓商內(nèi)年是六起內(nèi)甲為司陣可一、家庭教育的誤區(qū)1.重智輕德型。智：智力，也就是我們所說的聰明，反應(yīng)的快慢，思維的敏捷。德：道德，也就是一個人必須具備的，被社會承認(rèn)的，需要全社會公民都要做的，體現(xiàn)社會現(xiàn)代文明的言談舉止、禮讓、孝道等（這里也包括一個人的能力）。前幾年，香港的一所知名大學(xué)辭退了內(nèi)地的兩名高材生。原因非常簡單：就是“高分低能”?，F(xiàn)在的家庭父母都比較年輕，他們唯一的希望就是讓自己的孩子考上大學(xué)，這是他們的全部。只要孩子的學(xué)習(xí)成績上去了，就是一名好學(xué)生、好孩子。至于其他方面，就無所謂了。2.寵愛無度型?，F(xiàn)在家庭中的孩子，集萬千寵愛于一身，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，哪怕是要天上的星星、月亮，父母也會想盡一切辦法滿足孩子的要求。這樣的孩子從不會想著別人，他們的心里只有自己，處處以自己為中心，從不會想別人心理的感受，更不可能站在別人的角度去想事情，真是“天老大，我老二”。誰能奈我何？3.拔苗助長型。社會在飛速發(fā)展，人們對信息和知識的要求也越來越高，熱切盼望自己的孩子能更早地接觸知識，及早跨進(jìn)高校的大門，成為社會中的頂尖人物。在這種想法的驅(qū)使下，我們的家長在孩子很小的時候，就把他們送進(jìn)各種各樣的輔導(dǎo)班，如英語班、鋼琴班、書法班、舞蹈班等等。殊不知，家長的這種做法嚴(yán)重地扭曲了孩子幼小的心靈，使他們過早地背上了本不屬于他們這個年齡的包袱，孩子幼小的心靈受到了壓抑，他們的臉上沒有了天真無邪的笑容，有的只是無奈與無助。他們每天背著沉重的書包，奔走于學(xué)校和輔導(dǎo)班，心理的發(fā)展失去了平衡，也不可能都得到好成績。相反，過分的壓抑使他們厭倦了學(xué)校的生活、厭倦了學(xué)習(xí)，從而經(jīng)常逃學(xué)、曠課，不但沒有學(xué)到現(xiàn)代化的技能、造福于社會，反而事與愿違，失去了學(xué)習(xí)的興趣。4.盲目攀比型。隨著城鄉(xiāng)教育差距的拉大，很多農(nóng)村的家長盲目地把自己的孩子送到城市的學(xué)校上學(xué)，認(rèn)為只要進(jìn)了城，孩子的學(xué)習(xí)成績就會突飛猛進(jìn)，從不考慮孩子的實(shí)際情況，是否適合那個環(huán)境，家庭的經(jīng)濟(jì)條件是否負(fù)擔(dān)得起。而且一旦進(jìn)了城，各種各樣的物質(zhì)條件也得滿足學(xué)生的需要，不管學(xué)生需不需要，只要別人家孩子有的，自己家的孩子也得有，其結(jié)果是讓人失望的。有的孩子在農(nóng)村呆的時間長了，不適應(yīng)城市的環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，和周圍的學(xué)生相處得不是很融洽，而且受到城里孩子的歧視，產(chǎn)生了不愿意和城市孩子相處的想法。此外，農(nóng)村的學(xué)習(xí)節(jié)奏不是那么的緊張，到了城里之后，各方面感覺都不如城里的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，思維不如他們，表現(xiàn)也不如他們，而且經(jīng)濟(jì)條件的落后，總是感覺自己比別人矮一頭。種種不適應(yīng)，使孩子的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的壓抑，再加上不能與別人及時溝通，形成了孤僻的性格，嚴(yán)重地產(chǎn)生了心理障礙。5.包辦代替型?，F(xiàn)在的孩子在家里是皇子皇孫，一切的事情都是由父母幫著做，幫著決定，由此而產(chǎn)生的結(jié)果是孩子的依賴性增強(qiáng)，從不想著自己去做。在生活中，我們常見到這樣一些情景：孩子上學(xué)，家長幫背書包；孩子的鞋帶松了，家長幫系好；吃飯時，家長把飯盒擺好，碗筷擺上，站在一旁，看著孩子吃飯；有的學(xué)生已經(jīng)上了五六年級，家里還不放心，車接車送，中午飯給送到學(xué)?！@些做法，無疑是父母在不知不覺中剝奪了孩子獨(dú)立成長的機(jī)會。更糟糕的是，這種“包辦代替”還有可能使孩子產(chǎn)生自己無能、愚蠢的觀念，導(dǎo)致孩子自信心不足，這對孩子更是一種無形的傷害。對孩子過分保護(hù)，往往會妨礙孩子身心的正常發(fā)展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經(jīng)質(zhì)，不敢做任何嘗試，而且不易與人接近，一旦離開父母，他們將一事無成。這樣的孩子將來走上社會，不知怎樣承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。6.好高騖遠(yuǎn)型?，F(xiàn)在的家長盲目崇尚別人的生活方式和受教育方式，一味地把自己的孩子和別人的孩子相比較，總認(rèn)為別人家的孩子什么都好，自己家的孩子總是不如別人，要求自己的孩子和別人家的孩子比較，別人怎么做，自己就怎么做，別人學(xué)什么，就讓自己的孩子學(xué)什么，別人參加輔導(dǎo)班，也讓自己的孩子參加輔導(dǎo)班。不加分析，不加判斷，也不考慮自己的實(shí)際情況和孩子的發(fā)展水平與認(rèn)知水平，盲目要求進(jìn)步，其結(jié)果是可想而知的。二、學(xué)校教育的誤區(qū)1.衡量學(xué)生的好壞，看分?jǐn)?shù)。經(jīng)?？梢月牭竭@樣的對話，問：你家的孩子學(xué)習(xí)怎樣？答：啥也不是，這輩子就這樣了，沒出息。問：聽說你家孩子學(xué)習(xí)挺好，人也老實(shí)，老師很喜歡他，多好啊！我家孩子要是有你家孩子一半，我就燒高香了。答：你家孩子聽說也老實(shí)，就是學(xué)習(xí)稍微差了點(diǎn)，沒關(guān)系，努努力成績會提高的。這是在家長當(dāng)中經(jīng)常可以聽到的話。從這些對話當(dāng)中不難聽出：在社會上，對一名學(xué)生好壞的評價，看他老不老實(shí)，聽不聽話，學(xué)習(xí)好不好。只要達(dá)到這三點(diǎn)，就是老百姓眼中的好學(xué)生。家長評價一名老師教得好不好，也是以這三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的。針對社會上的這些看法，老師的教學(xué)也是以怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?zhǔn)則的。于是，在學(xué)校老師拼命地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不給學(xué)生以半點(diǎn)喘息的時間?；氐郊依?，大人又逼著學(xué)生參加各種各樣的課外輔導(dǎo)班，就連雙休日學(xué)生的作息時間，也被無情地剝奪了，目的就是在考試當(dāng)中拿高分。2.教師的教法為學(xué)生取得成績而服務(wù)。要想有好的素質(zhì)教育，必須有素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。但是素質(zhì)教育的結(jié)果不是一天兩天，也不是一年兩年就能見效的，它是長期的，必須是在后天的工作中才能體現(xiàn)出來的。最讓人看得見、效果明顯的是拿分?jǐn)?shù)，也最能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平，被社會所承認(rèn)。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中，不是把培養(yǎng)人作為目標(biāo)，而是通過教學(xué)，在考試中如何讓學(xué)生取得更好的成績作為目標(biāo)。從各校的規(guī)章制度和獎懲制度都可以看出，學(xué)校教育的宗旨就是求得高分，如果考上某所重點(diǎn)學(xué)?；蚴强忌先珖攸c(diǎn)大學(xué)，獎勵給老師多少多少錢。而且一名學(xué)生將來的前途也和他取得的成績以及報考的學(xué)校直接相連，并且學(xué)生考上高校的人數(shù)越多，這所學(xué)校的名氣也越大。這就是現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀。3.科研意識淡薄?，F(xiàn)在的學(xué)校要想生存，必須走科研治校的道路；不進(jìn)行科研的學(xué)校，將是一個沒有前途的學(xué)校，也是必將走向毀滅的學(xué)校。但是，我們的老師，特別是農(nóng)村的教師，嚴(yán)重缺乏科學(xué)研究的意識，認(rèn)為搞科研是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，那是領(lǐng)導(dǎo)們該干的事，與自己無關(guān)。而且覺得搞科研，內(nèi)容很深奧，自己水平有限，根本研究不了，即使研究了，跟自己的切身利益也沒有什么關(guān)系，干與不干都一樣，何必費(fèi)那個事。4.教師隊(duì)伍老化。城鄉(xiāng)教育產(chǎn)生區(qū)別的另一個原因是城里的教師隊(duì)伍能及時得到補(bǔ)充，讓一些有能力、有熱情又年輕的教師工作在教育第一線。他們精力旺盛，頭腦靈活，接受新生事物比較快，能把新的理念帶到工作中去，使教學(xué)取得意想不到的效果。而農(nóng)村學(xué)校，就沒有這么好的運(yùn)氣。首先，年輕教師不愿到農(nóng)村學(xué)校任教，即使到了農(nóng)村學(xué)校，也只是落落腳，托關(guān)系走人。能在農(nóng)村學(xué)校任教的是那些沒有關(guān)系、水平一般、年齡又比較大的教師。這些教師在教學(xué)上已經(jīng)形成了一定的風(fēng)格，很難適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教學(xué)方法老化、沒有新意，很難體現(xiàn)新課程理念，又怎能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。其次，因?yàn)橛X得自己年齡大，再怎么努力，也不能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也沒有發(fā)展前途，何必做一些費(fèi)力不討好的事情呢？索性維持原狀比較現(xiàn)實(shí)。第三，農(nóng)村學(xué)校的教師，接觸外界信息的機(jī)會較少，外出培訓(xùn)的機(jī)會也不多，使得他們的教學(xué)水平不能很快提高，只能在自己原有的教學(xué)基礎(chǔ)上摸索著前進(jìn)，舉步維艱。5.環(huán)境的落后，教學(xué)設(shè)施缺乏。一所學(xué)校的環(huán)境就是一個的人臉。俗話說：一個人長得漂亮，回頭率就會高。一所學(xué)校環(huán)境的好壞，也直接關(guān)系到學(xué)生和家長對學(xué)校的青睞程度。上級部門雖然加大了對教育的投資力度，那只是對城里學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校也只能“望梅止渴”，自尋安慰。面對環(huán)境的“不公平”，哪個家長愿把自己的孩子留在農(nóng)村學(xué)校呢？再有，現(xiàn)在的城里學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，每個班都配有遠(yuǎn)程教育設(shè)施，而我所在的學(xué)校，整個學(xué)校也沒有遠(yuǎn)程設(shè)施，原因很簡單：資源浪費(fèi)。嗚呼，擁有全國人口56%的農(nóng)村教育何時才能發(fā)展起來呢？一、課堂教學(xué)存在的問題當(dāng)下課堂教學(xué)中，教師仍然一板一眼地講，學(xué)生卻自行其是：睡覺、開小差、看小說、聊天、遞紙條，甚至有人發(fā)出怪聲、打鬧等；有的課堂表面上很安靜，老師講，學(xué)生聽；有的課堂，學(xué)生能夠隨著教師的點(diǎn)撥隨聲附和。然而，表面上看似安靜、有序的課堂未必就是有效的課堂。有效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)不能定位在課堂教學(xué)的秩序上。安靜、整齊，可能意味著有效，也可能意味著學(xué)生思維的游離和不同學(xué)生學(xué)習(xí)興趣斷然消極的整齊劃一。二、課堂教學(xué)改進(jìn)的策略——關(guān)注學(xué)生的需要為減少課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)，許多研究者都進(jìn)行了課堂教學(xué)策略的研究。但是，大多數(shù)研究者都從教師層面上提出了一些有價值的教學(xué)策略，而忽略了學(xué)生的需要。1.不要讓學(xué)生被動地學(xué)。由于學(xué)生的思維方式不同，要求全體學(xué)生跟著老師齊步走是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。為此，課堂教學(xué)中不要控制學(xué)生的思維，更不要強(qiáng)制，要順天性、揚(yáng)個性，啟迪、疏導(dǎo)，讓學(xué)生有差別的發(fā)展，要不同層次的學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)靈活選擇教法，即以學(xué)定教，也就是教師應(yīng)跟著學(xué)生的學(xué)而教。2.課堂教學(xué)要前延后伸。課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在以下三方面：一是課前預(yù)習(xí)。制定目標(biāo)，明確任務(wù)：教師首先要進(jìn)行集體備課，針對具體教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)出發(fā)，解析出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后把學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計中。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計可視情況讓預(yù)定小組的組長參與，學(xué)習(xí)任務(wù)以學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，避免學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隨意性、盲目性。二是課堂探索。預(yù)習(xí)檢測：讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，基本完成學(xué)案所設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要對預(yù)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題作好記錄，為小組合作探究打下基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為課堂學(xué)習(xí)確定努力方向。同桌合探——說疑：把預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識、方法、體會感悟說給同桌聽，取長補(bǔ)短。把預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難問題找出來，同桌討論，力爭解決，解決不了的提交學(xué)習(xí)小組。三是課后延伸。教師要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和有待改進(jìn)的地方。學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，并找出有待提高的地方，在課后做一定量的習(xí)題鞏固、升華。3.科學(xué)收集、處理課堂信息。要使課堂有序、有效地進(jìn)行，關(guān)鍵是對課堂教學(xué)中的信息進(jìn)行有效地組織。所謂信息，包括課堂教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的方法、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、教師的能力和態(tài)度、課堂秩序、偶發(fā)事件等等。對這些信息的有效整合直接關(guān)系到學(xué)生需要的達(dá)成率。結(jié)合我們對有效課堂的認(rèn)識和不斷探索嘗試，課堂信息的有機(jī)整合可以從以下三個方面展開：一是培養(yǎng)學(xué)生反饋信息的意識。學(xué)生可能對“不恥下問”、“三人行，必有我?guī)煛笔煊浻谛?，但具體到課堂上，學(xué)生卻做得不是很好。學(xué)生即使有疑問，也不愿意或不敢提出，寧可留在課后自己解決或根本不解決。這當(dāng)然有學(xué)生性格方面的原因，更與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有關(guān)，這對學(xué)生自由發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生積極合作非常不利，教師要把培養(yǎng)學(xué)生反饋信息的果敢意識作為有效課堂構(gòu)建的一個重要音符。二是給學(xué)生反饋信息的機(jī)會。教師要對學(xué)生的反應(yīng)持積極包容的態(tài)度，要在課堂上給學(xué)生留出充足的時間進(jìn)行信息反饋，學(xué)生能夠反饋?zhàn)约簩W(xué)的信息是有效課堂合成的重要因素。三是給學(xué)生反饋信息的權(quán)利。有效的課堂信息，既有促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)方面的，也有非學(xué)業(yè)方面的。前者就是學(xué)科學(xué)習(xí)中的疑問，可以是知識層面的，也可以是知識層面的。這些信息教與學(xué)雙方都會采用積極的心態(tài)去解決。這些信息的有效解決有助于師生心智的共同發(fā)展，是有效課堂的必然要求?？傊?，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生需要，既促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展，又促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。但關(guān)注學(xué)生的理念還需要具體化為課堂組織機(jī)制，使教與學(xué)雙方有充分、及時交流課堂信息的機(jī)會，從而穩(wěn)步提升課堂教學(xué)效益。大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測51、沒有哪個社會可以制訂一部永84第三章第二部分;天氣現(xiàn)泉的觀測第三章85蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》氣象災(zāi)害預(yù)警信號天地人和乞萬千3小時內(nèi)譯面量達(dá)迷旦[國[燾日tIsNOW共接核時肉任氣墨COLDWAVE紅caBA以上,并可能特器,樓商內(nèi)年是六起內(nèi)甲為司陣可蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》86蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》圓國奔建三七日是小時內(nèi)品氣HEATW江HEATWAVE國國蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》87蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》等級Ⅳ級級Ⅱ級級顏色藍(lán)色黃色橙色紅色緊急程度一股較重嚴(yán)重特別嚴(yán)蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》88蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)所要解決的一些問題什么是天氣現(xiàn)拿?不同的天氣現(xiàn)象都具有那些特征?類似的天氣現(xiàn)泉怎樣進(jìn)行區(qū)別?蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》89蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》什么是天氣現(xiàn)象?觀測天氣現(xiàn)象有何意義?天氣現(xiàn)象是指在大氣中、地面上產(chǎn)生的降水,水汽凝結(jié)物(云除外)、凍結(jié)物、干質(zhì)懸浮物和光電的現(xiàn)象,也包括一些風(fēng)的特征。各種天氣現(xiàn)象都是在一定的天氣條件下產(chǎn)生的,反映著大氣中不同的物貍過程,是天氣變化的直接反映,也是天氣預(yù)報的重要依據(jù)。觀測天氣現(xiàn)彖不僅可以為了解一地的氣候情況積累資料,也可以為圓防和圓民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》90蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》雨陣雨《毛毛雨雨、陣雨、毛毛雨雨滴狀的派態(tài)降水,下降時清楚可見,強(qiáng)度變化較緩慢,落在水面上會激起波紋和水花,落在干地上可留下渥嶽。2.陣雨開始和停止都較突然、強(qiáng)度變化大的液態(tài)降水,有附伴有雷暴。3.毛毛雨稠密、細(xì)小而十分均的液態(tài)降水,下降情況不易分辨,看上去似乎隨空氣微弱的動飄浮在空中,徐徐落下。迎面有潮濕感,落在水面無波紋,落在干地上只是均勻地澗濕地面而無濕班。蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》91蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》怎樣區(qū)別雨、陣雨、毛毛雨呢?名稱著地特征及其它下降情況天氣條件干地面有濕瓶,水面起波兩滴可辨,下降如線系你氣層軟穩(wěn)定強(qiáng)度變化較級陣/廁,但滴住往更大,驟降,驟停,強(qiáng)度變氣層不穩(wěn)定常伴有雷暴化大干地面無濕斑,慢慢均勻稠密,飄浮,爾滴不毛毛雨氣層穩(wěn)定潤,水面無波紋易辨蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》92蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》雪、陣雪、雨雪、陣性雨去雪雪關(guān)陣雪考兩夾雪興雨弓4.雪固態(tài)降水,大多是白色不透明的六出分枝的星狀、六角形片狀結(jié)晶,常緩緩飄落,強(qiáng)度變化較緩慢。度較高肘多成因降落。參●六角枝狀枝星狀碰合的枝星狀星狀星狀蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》93蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》5.陣耍開始和停止都較突然、強(qiáng)度吏化大的降6.雨夾雪半融化的西(濕雪),或雨和雪同附下降。7.陣性雨夾雪開始和停止都較突然、強(qiáng)度變化大的雨夾雪?！闼伎碱}:怎樣區(qū)別、陣雪、雨夾要、陣性雨夾要?蘭州大學(xué)基礎(chǔ)課程《大氣探測原理與方法》94大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件95大氣探測天氣現(xiàn)象地面狀況觀測課件96