初中趣味物理實(shí)驗(yàn)教案

樣18樣18/24實(shí)驗(yàn)紐扣的出現(xiàn)與消實(shí)驗(yàn)5水制放大TOC\o"1-5"\h\z鏡1實(shí)驗(yàn)5沒有膠水，報(bào)紙也能貼在墻上2實(shí)驗(yàn)5間歇趣泉3實(shí)驗(yàn)米粒四射——電荷性質(zhì)的魅力5實(shí)驗(yàn)5胡椒粉與鹽巴的分離6實(shí)驗(yàn)5火焰開關(guān)7實(shí)驗(yàn)60帶電的氣球8實(shí)驗(yàn)61感受高壓電9實(shí)驗(yàn)6湯匙變磁鐵0后記精品文檔精品文檔2初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編序言愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”，只有對(duì)知識(shí)有了興趣才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知難而進(jìn)。也只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生有了對(duì)問題解決的追求，有了對(duì)獲取知識(shí)的渴望，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力才能落到實(shí)處。實(shí)施素質(zhì)教育，深化物理教學(xué)改革，特別是加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力擺脫長期重理論，輕實(shí)踐技能操作;重學(xué)課本知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脫離生產(chǎn)實(shí)際的錯(cuò)誤傾向，一直是我們研究的課題。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和和諧社會(huì)的構(gòu)建，特別是綜合素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性和開發(fā)智力因素，深入挖掘?qū)W生自身潛能和教學(xué)手段的內(nèi)涵與外延已成為必然。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化個(gè)體技能培養(yǎng)，通過趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能，是我們教學(xué)改革和發(fā)展的重要一環(huán)?？茖W(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是人才培養(yǎng)和改革的必然，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育和中小學(xué)教育教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，結(jié)合目前我國教育體制的建立與完善，針對(duì)市/24精品文檔場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為科學(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下重要意義。科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的必然。中小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，也是科學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主陣地，它培養(yǎng)的人才除了具備一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)外，還要為高一級(jí)學(xué)校輸送高素質(zhì)人才，為學(xué)習(xí)者走向社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富打好基礎(chǔ)。因此要求學(xué)生必須具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須具有一定的基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能，也只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，才能真正服務(wù)社會(huì)，建設(shè)社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，特別是趣味實(shí)驗(yàn)技能的教育與培養(yǎng)具有劃時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教學(xué)改革和深化的要求。目前我國大部分中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中，仍存在理論與實(shí)踐比率不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，仍然重視理論教學(xué)，追求理論教學(xué)質(zhì)量，而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，特別是學(xué)生親自動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生思維狹窄，解決問題的思路不夠清晰，個(gè)體活動(dòng)欠發(fā)達(dá)，動(dòng)手能力不強(qiáng)等等。如何徹底改變目前這種狀況，就物理教學(xué)而言，最有效的方法就是打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，引進(jìn)、吸收和消化新的教學(xué)方式、方法，設(shè)置多維的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)其課堂教學(xué)之/24精品文檔不足?？茖W(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。目前我國的就業(yè)和再就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。據(jù)有關(guān)報(bào)道，近幾年我國的高等學(xué)校畢業(yè)生，每年以20%左右的速度增長，大量的高等學(xué)校畢業(yè)生在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也為社會(huì)的就業(yè)帶來了困難。因此，加強(qiáng)中小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握好課本知識(shí)的同時(shí)，具備一技之長，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作技能和熟練的操作基本功，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，拓寬知識(shí)渠道，開發(fā)智力資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)都具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然。眾所周知，物理是一門自然科學(xué)，它與生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、生活、流通等社會(huì)的各個(gè)方面有者密切的聯(lián)系，尤其是對(duì)于中學(xué)生來說，對(duì)知識(shí)的渴求欲望發(fā)生了新的變化，有“打破砂鍋問到底，問問砂鍋幾根腿”的濃厚興趣，因此，當(dāng)物理老師結(jié)合物理自身教材和生活現(xiàn)象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠增長學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大橫向聯(lián)系，解決具體問題，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，賦予物理教學(xué)以新的內(nèi)涵。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍/24精品文檔懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。趣味物理實(shí)驗(yàn)集趣味性、互動(dòng)性、可操作性于一體，這樣的活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，也解答了物理疑問，普及了科學(xué)知識(shí)。結(jié)合我校實(shí)際和器材易在學(xué)生生活中找到的特點(diǎn)，我們選編了以下趣味實(shí)驗(yàn)，以便在校內(nèi)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?；窗彩锕怆p語學(xué)校中學(xué)部選修課教案淮安曙光雙語學(xué)校中學(xué)部選修課教案紙淮安曙光雙語學(xué)校中學(xué)部選修課教案紙淮安曙光雙語學(xué)校中學(xué)部選修課教案紙樣樣12淮安曙光雙語學(xué)校中學(xué)部選修課教案紙初中趣味物理實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浶蜓詫?shí)驗(yàn)1能自己跳開的紙杯實(shí)驗(yàn)吹不出來——神奇的兵乓球/24精品文檔實(shí)驗(yàn)試管自動(dòng)上升實(shí)驗(yàn)大力士——紙實(shí)驗(yàn)不同的承載量實(shí)驗(yàn)測(cè)量浮力10實(shí)驗(yàn)會(huì)聽話的小瓶11實(shí)驗(yàn)冰塊融化后會(huì)怎秘秘12實(shí)驗(yàn)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的奧實(shí)驗(yàn)10小船與船漿/24精品文檔13實(shí)驗(yàn)11水的壓TOC\o"1-5"\h\z力13實(shí)驗(yàn)1帕斯卡桶裂14實(shí)驗(yàn)1筆帽潛水員14實(shí)驗(yàn)1沖不走的乒乓球15實(shí)驗(yàn)1水中懸蛋15實(shí)驗(yàn)1火山爆發(fā)16實(shí)驗(yàn)1水球的泳姿16/24精品文檔實(shí)驗(yàn)1空氣有重量嗎,嗎,17子子1實(shí)驗(yàn)1用聲音?吹滅?蠟TOC\o"1-5"\h\z燭17實(shí)驗(yàn)20有孔紙片托水18實(shí)驗(yàn)21手絹的秘密18實(shí)驗(yàn)2掉不下去的塑料墊板18實(shí)驗(yàn)蠟燭吹不滅19實(shí)驗(yàn)蠟燭抽水機(jī)19實(shí)驗(yàn)瓶內(nèi)吹氣/24精品文檔球0實(shí)驗(yàn)2能抓住氣球的杯子0實(shí)驗(yàn)會(huì)吸水的杯子1實(shí)驗(yàn)會(huì)吃雞蛋的瓶實(shí)驗(yàn)2瓶子癟了了1簽簽6實(shí)驗(yàn)40自己會(huì)走路的杯實(shí)驗(yàn)30會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓TOC\o"1-5"\h\z球2實(shí)驗(yàn)31會(huì)吹泡泡的瓶子2實(shí)驗(yàn)3這樣扎氣球,氣球會(huì)爆炸嗎,3/24精品文檔實(shí)驗(yàn)3瓶子賽跑4實(shí)驗(yàn)3燒不壞的手絹4實(shí)驗(yàn)3冷水也能沸騰4實(shí)驗(yàn)3可愛的浮水印5實(shí)驗(yàn)分合的水流5實(shí)驗(yàn)3漂浮的針6實(shí)驗(yàn)3神奇的牙燭燭9/24精品文檔TOC\o"1-5"\h\z子6實(shí)驗(yàn)41紙杯旋轉(zhuǎn)燈7實(shí)驗(yàn)4飛行的塑料袋7實(shí)驗(yàn)云的形成7實(shí)驗(yàn)4燒不斷的棉線8實(shí)驗(yàn)糖的燃燒8實(shí)驗(yàn)4變色的碘8實(shí)驗(yàn)神奇墨水/24精品文檔9實(shí)驗(yàn)4燭火熄滅了9實(shí)驗(yàn)4空中點(diǎn)劑劑9球球4實(shí)驗(yàn)50食鹽黏結(jié)實(shí)驗(yàn)51光與彩TOC\o"1-5"\h\z虹0實(shí)驗(yàn)5人造彩虹0實(shí)驗(yàn)紐扣的出現(xiàn)與消失1實(shí)驗(yàn)5水制放大鏡2實(shí)驗(yàn)5沒有膠水，報(bào)紙也能貼在墻/24精品文檔上2實(shí)驗(yàn)5間歇趣泉2實(shí)驗(yàn)米粒四射——電荷性質(zhì)的魅力3實(shí)驗(yàn)5胡椒粉與鹽巴的分離4實(shí)驗(yàn)5火焰開關(guān)4實(shí)驗(yàn)60帶電的氣實(shí)驗(yàn)61感受高壓電5實(shí)驗(yàn)6湯匙變磁鐵5后記/24精品文檔6初中趣味物理實(shí)驗(yàn)選編序言愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”，只有對(duì)知識(shí)有了興趣才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知難而進(jìn)。也只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生有了對(duì)問題解決的追求，有了對(duì)獲取知識(shí)的渴望，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力才能落到實(shí)處。實(shí)施素質(zhì)教育，深化物理教學(xué)改革，特別是加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力擺脫長期重理論，輕實(shí)踐技能操作;重學(xué)課本知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脫離生產(chǎn)實(shí)際的錯(cuò)誤傾向，一直是我們研究的課題。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和和諧社會(huì)的構(gòu)建，特別是綜合素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性和開發(fā)智力因素，深入挖掘?qū)W生自身潛能和教學(xué)手段的內(nèi)涵與外延已成為必然。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化個(gè)體技能培養(yǎng)，通過趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能，是我們教學(xué)改革和發(fā)展的重要一環(huán)?？茖W(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是人才培養(yǎng)和改革的必然，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育和中小學(xué)教育教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，結(jié)合目前我國教育體制的建立與完善，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為/24精品文檔科學(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下重要意義。科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的必然。中小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，也是科學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主陣地，它培養(yǎng)的人才除了具備一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)外，還要為高一級(jí)學(xué)校輸送高素質(zhì)人才，為學(xué)習(xí)者走向社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富打好基礎(chǔ)。因此要求學(xué)生必須具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須具有一定的基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能，也只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，才能真正服務(wù)社會(huì)，建設(shè)社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，特別是趣味實(shí)驗(yàn)技能的教育與培養(yǎng)具有劃時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教學(xué)改革和深化的要求。目前我國大部分中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中，仍存在理論與實(shí)踐比率不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，仍然重視理論教學(xué)，追求理論教學(xué)質(zhì)量，而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，特別是學(xué)生親自動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生思維狹窄，解決問題的思路不夠清晰，個(gè)體活動(dòng)欠發(fā)達(dá)，動(dòng)手能力不強(qiáng)等等。如何徹底改變目前這種狀況，就物理教學(xué)而言，最有效的方法就是打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，引進(jìn)、吸收和消化新的教學(xué)方式、方法，設(shè)置多維的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)其課堂教學(xué)之不足。/24精品文檔科學(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。目前我國的就業(yè)和再就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。據(jù)有關(guān)報(bào)道，近幾年我國的高等學(xué)校畢業(yè)生，每年以20%左右的速度增長，大量的高等學(xué)校畢業(yè)生在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也為社會(huì)的就業(yè)帶來了困難。因此，加強(qiáng)中小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握好課本知識(shí)的同時(shí)，具備一技之長，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作技能和熟練的操作基本功，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，拓寬知識(shí)渠道，開發(fā)智力資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)都具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然。眾所周知，物理是一門自然科學(xué)，它與生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、生活、流通等社會(huì)的各個(gè)方面有者密切的聯(lián)系，尤其是對(duì)于中學(xué)生來說，對(duì)知識(shí)的渴求欲望發(fā)生了新的變化，有“打破砂鍋問到底，問問砂鍋幾根腿”的濃厚興趣，因此，當(dāng)物理老師結(jié)合物理自身教材和生活現(xiàn)象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠增長學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大橫向聯(lián)系，解決具體問題，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，賦予物理教學(xué)以新的內(nèi)涵。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌/24精品文檔握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。趣味物理實(shí)驗(yàn)集趣味性、互動(dòng)性、可操作性于一體，這樣的活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，也解答了物理疑問，普及了科學(xué)知識(shí)。結(jié)合我校實(shí)際和器材易在學(xué)生生活中找到的特點(diǎn)，我們選編了以下趣味實(shí)驗(yàn)，以便在校內(nèi)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。關(guān)于本書的使用本冊(cè)《趣味物理實(shí)驗(yàn)》選編了62個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，以豐富初中學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活。本選編供八至九年級(jí)上學(xué)期使用。八年級(jí)上學(xué)期可完成實(shí)驗(yàn)1-29，下學(xué)期可完成實(shí)驗(yàn)30-48，九年級(jí)上學(xué)期完成實(shí)驗(yàn)49-62。也可在七、八年級(jí)進(jìn)行，也可以結(jié)合教材內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中教師要切實(shí)加強(qiáng)平時(shí)考核，表揚(yáng)先進(jìn)，促使學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，以便在校內(nèi)開展課外實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)，使更多的學(xué)生參與趣味物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鞏固所學(xué)的物理知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)物理打下良好的基礎(chǔ)。2012年7月實(shí)驗(yàn)1能自己跳開的紙杯準(zhǔn)備材料:兩只紙杯實(shí)驗(yàn)步驟:1（把兩只紙杯重疊好后，擱在桌面上;/24精品文檔2（用手輕輕抓住下面的紙杯，用力對(duì)上面的紙杯沿水平方向吹氣，上面的紙杯便會(huì)迅速地跳離開來。實(shí)踐幾分鐘后，教師可組織學(xué)生比賽，看誰的紙杯先跳起來。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué):當(dāng)我們對(duì)上面的紙杯沿水平方向吹氣時(shí)，紙杯上面的空氣流動(dòng)速度加快，氣壓減小，而紙杯下面的空氣流動(dòng)速度沒有改變，氣壓也沒有改變，這樣，由于紙杯下面氣壓較大，就把紙杯壓上去了，你也不妨試試?這一現(xiàn)象是荷蘭物理學(xué)家伯努利首先