心理咨詢的理論和技術(shù)課件

心理咨詢的理論和技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。心理咨詢的理論和技術(shù)心理咨詢的理論和技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。國家人口計生委生殖健康咨詢師師資培訓(xùn)心理咨詢的理論和技術(shù)界不可控制緊張性刺激比可控制緊張性刺激能引起更大的壓力反應(yīng)。為提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用多種教學(xué)引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮科學(xué)有效的教學(xué)引導(dǎo)方法的作用也需要調(diào)動初中化學(xué)教學(xué)過程中的各方力量。一、建立化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的實踐基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師思想文化素養(yǎng)是確保初中化學(xué)中的引導(dǎo)教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣也是最大的動力。俗話說“萬事開頭難”，對于初中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常采用的引導(dǎo)教學(xué)方式的應(yīng)用來說，開頭第一件事便是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初中學(xué)生只有在興趣的支持下才會對化學(xué)課程有求知欲，開始重視初中化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)并且樂于通過教師引導(dǎo)教學(xué)掌握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識。比如，在學(xué)習(xí)第三單元自然界的水的時候，可以用各種形態(tài)的水的圖片、視頻資料以及流動聲音等吸引學(xué)生注意力。學(xué)生對這一單元的“水”有興趣了這時將學(xué)生的心思引導(dǎo)有關(guān)“水”的組成、凈化等問題上時過渡效果很好，這邊說明吸引學(xué)生興趣的做法是比較成功的。2.提升教師素養(yǎng)在初中化學(xué)教學(xué)中教師是教學(xué)引導(dǎo)方法的主要執(zhí)行者和主導(dǎo)者，這一方法能否發(fā)揮高效教學(xué)效果與教師的個人素質(zhì)休戚相關(guān)。為了能做好化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的研究和實踐工作，初中化學(xué)教師必須具備以下素質(zhì)：①明確的教學(xué)目標(biāo)。②高超的教學(xué)能力。③與時俱進的教學(xué)思想，善于接受和理解新事物、新思想、新理論。二、創(chuàng)造教學(xué)引導(dǎo)方法的執(zhí)行環(huán)境教學(xué)引導(dǎo)方法是初中化學(xué)的教學(xué)方法之一，無論哪種教學(xué)方法的實施都必須以良好的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)。1.建立和諧師生關(guān)系學(xué)生對于自己喜歡的教師所授的課程更容易接受和理解，因為“親其師才能信其道”，因此學(xué)生也就容易對教師產(chǎn)生信賴，利于師生關(guān)系和諧融洽，所以良好的師生關(guān)系在初中化學(xué)教學(xué)中影響巨大。教學(xué)引導(dǎo)方法的實施同樣需要有和諧的師生關(guān)系，因為這樣可以促進學(xué)生適應(yīng)教師的引導(dǎo)教學(xué)方式，理解教師開展引導(dǎo)教學(xué)的原因并掌握引導(dǎo)教學(xué)帶來的有利條件。初中化學(xué)課堂上和諧師生關(guān)系包括：在化學(xué)課堂上建立公平、公正、民主、開朗的狀態(tài)，師生之間維持相互信任、信賴的感情，且?guī)熒g交流溝通效果良好。2.以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念教學(xué)引導(dǎo)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方式，所以這種教學(xué)方式實踐應(yīng)用所需的環(huán)境、觀念也與過去有著天壤之別。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用需要在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念指導(dǎo)下進行。換言之，教學(xué)引導(dǎo)方法的順利使用必須在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上進行。比如學(xué)習(xí)《燃燒及其利用》這一單元的時候，初中化學(xué)教學(xué)首先要讓自己從思想觀念上認(rèn)定學(xué)生才是初中化學(xué)教學(xué)中的主體，然后讓學(xué)生進行分組實驗或者小組討論的方式了解燃燒的要求和效果，同時輔以大量學(xué)生自主參與的燃燒試驗鍛煉學(xué)生的各項自主能力。3.正確認(rèn)知當(dāng)前教育教學(xué)形勢作為一個出色的初中化學(xué)教師不僅要掌握高超的化學(xué)教學(xué)技巧，還需要準(zhǔn)確把握不同時代背景下的教學(xué)形式。目前，新課改工作已經(jīng)全面展開，各地初中化學(xué)教學(xué)形勢已經(jīng)發(fā)生了許多天翻地覆的變化，此時的教學(xué)形勢是“引導(dǎo)教學(xué)方法”的使用已經(jīng)成為必然趨勢。三、有序開展教學(xué)引導(dǎo)工作教學(xué)引導(dǎo)方法是指導(dǎo)實踐工作的理論知識，而在初中化學(xué)教學(xué)中需要的是對化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法進行有效實踐。在初中化學(xué)教學(xué)中如何穩(wěn)健有序地組織和安排教學(xué)引導(dǎo)工作、實現(xiàn)初中化學(xué)的高效教學(xué)才是最重要的事情。首先，初中化學(xué)教師需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。其次，化學(xué)教師還需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。第三，采用多元化的教學(xué)引導(dǎo)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)第十單元酸和堿的時候。教師首先需要確定這一單元的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解常見的酸和堿以及簡單的酸堿反應(yīng)。然后根據(jù)教學(xué)計劃開始教學(xué)，先教酸的概念、特征和特性，然后再教堿，最后再綜合討論酸堿化學(xué)反應(yīng)。在現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)引導(dǎo)方法分別包括：自主學(xué)習(xí)法、范例教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、興趣教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。四、引導(dǎo)教學(xué)需要理論與實踐相結(jié)合經(jīng)常有人說化學(xué)課程是一門實驗課程，所以在化學(xué)教學(xué)中非常重視實驗教學(xué)工作的開展，但實際上，初中化學(xué)是一門理論概念與基礎(chǔ)實驗并重的學(xué)科。凡是認(rèn)識到初中化學(xué)課程本質(zhì)的人在開展化學(xué)教學(xué)工作時都會注意將理論與實踐相結(jié)合，對于化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用也是如此?；瘜W(xué)教學(xué)中教師以理論性質(zhì)的引導(dǎo)教學(xué)方法指導(dǎo)實踐推動教學(xué)工作有序開展和教學(xué)任務(wù)有效完成。以《化學(xué)與生活》這一單元的教學(xué)為例，理論與實踐相結(jié)合的引導(dǎo)教學(xué)方式主要有①將理論知識教學(xué)融入到課堂互動之中。在理論教學(xué)中了解到人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)為糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水，然后以社會調(diào)查或者實驗的方式去了解這些營養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的重要性，進而展開學(xué)生對化學(xué)元素與人體健康的思考。②引導(dǎo)教學(xué)方式始終圍繞課堂教學(xué)核心展開。這一單元內(nèi)容的核心便是化學(xué)與生活的關(guān)系以及化學(xué)在生活之中的應(yīng)用，授課時情境創(chuàng)設(shè)的主題必須緊扣這一核心。③明確區(qū)分化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的化學(xué)實驗教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系，開展化學(xué)實驗教學(xué)時同樣需要理論與實踐相結(jié)合?？傊龑?dǎo)教學(xué)是新課改后初中化學(xué)教學(xué)中的常用手段，引導(dǎo)教學(xué)方法也是初中化學(xué)教學(xué)研究的重要對象。當(dāng)然，現(xiàn)在對教學(xué)引導(dǎo)方法的研究可用兩個方面概括，一是對方法實施需求的研究，如“如何讓引導(dǎo)教學(xué)方法發(fā)揮實際效果？”二是對方法策略的總結(jié)性研究。一、什么是概念重建一般來說，概念形成途徑有兩種模式，兩種概念是有著實質(zhì)的聯(lián)系，且關(guān)系非常復(fù)雜。第一，在日常生活中積累獲得，不用通過專門教學(xué)形成，這種概念稱之為日常概念，或前科學(xué)概念。但是有的學(xué)者將這種日常概念稱為另類概念。這一種概念是小學(xué)生用來解釋周圍環(huán)境、世界知識的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。第二，是科學(xué)教學(xué)中所形成的，是通過對概念的內(nèi)涵而形成的概念，稱之為科學(xué)概念?？茖W(xué)概念是以日常概念為基礎(chǔ)，在科學(xué)概念形成時一定要依靠學(xué)生原來的日常概念，通過相應(yīng)的轉(zhuǎn)變、重建才能形成。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，要涉及非常多的科學(xué)概念，學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)無法一蹴而就，而要通過多次、重復(fù)的慢慢提升，學(xué)生要運用自己原已掌握的知識，將這些知識內(nèi)容更深入發(fā)展。這種過程就是優(yōu)化、修改原有知識獲得新的知識，即概念重建。重建可讓學(xué)生原掌握的知識以及結(jié)構(gòu)間發(fā)生內(nèi)在的變化，這種學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，只有通過這一過程，才可真正促使學(xué)生的思維發(fā)展，同時達到開放學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。二、概念的重建方式流程概念重建的教學(xué)方式是以日常概念作為基礎(chǔ)的，主要是以合作方式來進行組織，以探究式為基本學(xué)習(xí)方法，此方式突出的是對科學(xué)本質(zhì)的理解，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。1.目的性參與目的性參與是概念重建教學(xué)的開始階段。其目的在于構(gòu)建積極的、具有驅(qū)動性的教學(xué)情景，以此幫助學(xué)生形成明確且有價值的問題，讓所有的學(xué)生都可以參加到學(xué)習(xí)的過程中。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗來做出猜想，同時討論他們所遇到的或是所想到的問題，這樣做主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常概念，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突。例如，在學(xué)生“水、水蒸氣”一課內(nèi)容時，教師可以先用反例來引導(dǎo)認(rèn)識沖突，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。在課堂中可設(shè)計觀察水蒸氣的活動：讓每個小朋友沾上水，在手背上輕擦，看一看是否可觀察到水蒸氣。這一教學(xué)過程學(xué)生親自體驗發(fā)現(xiàn)過程，讓原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)擴充，對水蒸汽的特點能有進一步的了解。2.探究方面的指引在這個階段當(dāng)中學(xué)生多數(shù)是以合作方式進行，對所遇到的問題進行思考，同時擬定相應(yīng)的探究方案，最后以實驗來驗證，通過觀察、記錄、收集數(shù)據(jù)資料，得到相應(yīng)的結(jié)論，并在小組內(nèi)交流，進行初步的分析、解釋。以“水、水蒸氣”的拓展內(nèi)容為例，探究水的蒸發(fā)過程，以多媒體技術(shù)為輔助，演示一段動畫：一個玻璃缸中裝了半缸水，以黃線為準(zhǔn)，在經(jīng)過多天后，發(fā)現(xiàn)水越來越少，啟發(fā)學(xué)生自己思考。3.構(gòu)建交流模式這一階段主要是構(gòu)建新認(rèn)識，形成初步的理解，同時這也是把日常概念轉(zhuǎn)變成自己容易理解的過程。在此過程中，充分了學(xué)生差異性的知識，在這過程中，學(xué)生會進一步展現(xiàn)出自己原有的概念認(rèn)識。同時，獲得新認(rèn)識后，還要經(jīng)過對新概念的認(rèn)識、優(yōu)化、融合，把原有知識和新知識融合，最后達到概念重新構(gòu)建的目的。三、開展概念重建教學(xué)方式的教學(xué)策略1.重視學(xué)生的前科學(xué)概念科學(xué)概念的重新構(gòu)建是在學(xué)生日常概念的基礎(chǔ)上。所以在教學(xué)中要先對學(xué)生的前科學(xué)概念進行了解，一般可采用訪談、提問、問卷調(diào)查等方式來了解學(xué)生的日常概念。2.融入生活，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突從實際生活出發(fā)，讓學(xué)生從日常經(jīng)驗中去發(fā)現(xiàn)并提出問題，這樣不單可激發(fā)起學(xué)生積極思維的興趣以及學(xué)習(xí)欲望，同時為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)定向，引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的知識來解決問題，引起學(xué)生認(rèn)識上的沖突。3.鼓勵學(xué)生自己解釋，形成概念解釋指的是學(xué)生對自己的經(jīng)驗開始理論化，讓其成為一種可交流形式活動。教師要多多鼓勵學(xué)生進行知識的內(nèi)在優(yōu)化，總結(jié)并歸納他們自己的想法，形成新的觀點。同時，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生通過融合讓原有知識結(jié)構(gòu)得到改變，并重新建構(gòu)起自己新的知識網(wǎng)絡(luò)與概念。并以練習(xí)來加固，促進概念的運用。四、結(jié)語綜上，概念重建有利于了解傳統(tǒng)概念轉(zhuǎn)變，讓原有的錯誤知識得到優(yōu)化，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。總而言之，科學(xué)教學(xué)并一是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)生在一定生活背景下，借用概念的重建轉(zhuǎn)換而來的，因此，將概念重建方式運用至小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可是大大提升科學(xué)教學(xué)的效果。心理咨詢的理論和技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。心理咨詢的1國家人口計生委生殖健康咨詢師師資培訓(xùn)心理咨詢的理論和技術(shù)界國家人口計生委生殖健康咨詢師師資培訓(xùn)2不可控制緊張性刺激比可控制緊張性刺激能引起更大的壓力反應(yīng)。不可控制緊張性刺激比可控制緊張3“心理咨詢”的含義從廣義上講,心理咨詢是指幫助人們解決學(xué)習(xí)、工作、生活、疾病和康復(fù)等各方面出現(xiàn)的心理問題,以維護和增進心理健康,促進潛能的充分開發(fā)和個性的全面發(fā)展。從狹義上講,心理咨詢是指專業(yè)人員幫助來訪者解決其心理障礙、心身疾病和精神疾病等方面的心理調(diào)節(jié)與治療問題,以恢復(fù)和保持心身健康。“心理咨詢”的含義4心理咨詢的幾個基本要素、心理咨詢解決的是來訪者心理或精神方面存在的問題而不是幫助他們處理生活中的具體問題。2、心理咨詢不是一般人的助人行為,而是運用心理學(xué)的知識、理論與方法從心理上為來訪者提供幫助的活動,咨詢吳必須是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)人員3、心理咨詢強調(diào)良好的人際關(guān)系氛圍。4、心理咨詢是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。5、尋求心理咨詢是基于來訪者心理需要的自愿行為心理咨詢的幾個基本要素5自我壓力內(nèi)心角色沖突工作與家庭沖突個人的責(zé)任感自我壓力6當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的啟示傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式的變化“生物-心理-社會“模式當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的啟示7心理咨詢的理論和技術(shù)課件8心理咨詢的理論和技術(shù)課件9心理咨詢中的“灰色區(qū)”概念各種非病理性精神痛苦之和各種病理性精神痛苦之和淺灰深灰色純黑色服務(wù)人無需心理咨詢員心理醫(yī)師精神病醫(yī)生員社會工作者服務(wù)模無需咨詢心理學(xué)心理治療學(xué)精神病學(xué)心理咨詢中的“灰色區(qū)”概念10心理咨詢中的“灰色區(qū)”概念非病理性精神痛苦表現(xiàn)為尺常生高中產(chǎn)生的心理題或心理失衡病理性精神痛苦表現(xiàn)為病態(tài)人格神經(jīng)癥精神病淺灰色區(qū)的人與咨詢?nèi)藛T的關(guān)系是平等的、相互尊重的關(guān)系深灰色區(qū)的人與咨詢?nèi)藛T的關(guān)系本質(zhì)上應(yīng)屬醫(yī)患關(guān)系心理咨詢中的“灰色區(qū)”概念11心理咨詢的理論和技術(shù)課件12心理咨詢的理論和技術(shù)課件13心理咨詢的理論和技術(shù)課件14心理咨詢的理論和技術(shù)課件15心理咨詢的理論和技術(shù)課件16心理咨詢的理論和技術(shù)課件17心理咨詢的理論和技術(shù)課件18心理咨詢的理論和技術(shù)課件19心理咨詢的理論和技術(shù)課件20心理咨詢的理論和技術(shù)課件21心理咨詢的理論和技術(shù)課件22心理咨詢的理論和技術(shù)課件23心理咨詢的理論和技術(shù)課件24心理咨詢的理論和技術(shù)課件25心理咨詢的理論和技術(shù)課件26心理咨詢的理論和技術(shù)課件27心理咨詢的理論和技術(shù)課件28心理咨詢的理論和技術(shù)課件29心理咨詢的理論和技術(shù)課件30心理咨詢的理論和技術(shù)課件31心理咨詢的理論和技術(shù)課件32心理咨詢的理論和技術(shù)課件33心理咨詢的理論和技術(shù)課件34心理咨詢的理論和技術(shù)課件35心理咨詢的理論和技術(shù)課件36心理咨詢的理論和技術(shù)課件37心理咨詢的理論和技術(shù)課件38心理咨詢的理論和技術(shù)課件39心理咨詢的理論和技術(shù)課件40心理咨詢的理論和技術(shù)課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕42心理咨詢的理論和技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。心理咨詢的理論和技術(shù)心理咨詢的理論和技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。國家人口計生委生殖健康咨詢師師資培訓(xùn)心理咨詢的理論和技術(shù)界不可控制緊張性刺激比可控制緊張性刺激能引起更大的壓力反應(yīng)。為提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用多種教學(xué)引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮科學(xué)有效的教學(xué)引導(dǎo)方法的作用也需要調(diào)動初中化學(xué)教學(xué)過程中的各方力量。一、建立化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的實踐基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師思想文化素養(yǎng)是確保初中化學(xué)中的引導(dǎo)教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣也是最大的動力。俗話說“萬事開頭難”，對于初中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常采用的引導(dǎo)教學(xué)方式的應(yīng)用來說，開頭第一件事便是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初中學(xué)生只有在興趣的支持下才會對化學(xué)課程有求知欲，開始重視初中化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)并且樂于通過教師引導(dǎo)教學(xué)掌握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識。比如，在學(xué)習(xí)第三單元自然界的水的時候，可以用各種形態(tài)的水的圖片、視頻資料以及流動聲音等吸引學(xué)生注意力。學(xué)生對這一單元的“水”有興趣了這時將學(xué)生的心思引導(dǎo)有關(guān)“水”的組成、凈化等問題上時過渡效果很好，這邊說明吸引學(xué)生興趣的做法是比較成功的。2.提升教師素養(yǎng)在初中化學(xué)教學(xué)中教師是教學(xué)引導(dǎo)方法的主要執(zhí)行者和主導(dǎo)者，這一方法能否發(fā)揮高效教學(xué)效果與教師的個人素質(zhì)休戚相關(guān)。為了能做好化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的研究和實踐工作，初中化學(xué)教師必須具備以下素質(zhì)：①明確的教學(xué)目標(biāo)。②高超的教學(xué)能力。③與時俱進的教學(xué)思想，善于接受和理解新事物、新思想、新理論。二、創(chuàng)造教學(xué)引導(dǎo)方法的執(zhí)行環(huán)境教學(xué)引導(dǎo)方法是初中化學(xué)的教學(xué)方法之一，無論哪種教學(xué)方法的實施都必須以良好的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)。1.建立和諧師生關(guān)系學(xué)生對于自己喜歡的教師所授的課程更容易接受和理解，因為“親其師才能信其道”，因此學(xué)生也就容易對教師產(chǎn)生信賴，利于師生關(guān)系和諧融洽，所以良好的師生關(guān)系在初中化學(xué)教學(xué)中影響巨大。教學(xué)引導(dǎo)方法的實施同樣需要有和諧的師生關(guān)系，因為這樣可以促進學(xué)生適應(yīng)教師的引導(dǎo)教學(xué)方式，理解教師開展引導(dǎo)教學(xué)的原因并掌握引導(dǎo)教學(xué)帶來的有利條件。初中化學(xué)課堂上和諧師生關(guān)系包括：在化學(xué)課堂上建立公平、公正、民主、開朗的狀態(tài)，師生之間維持相互信任、信賴的感情，且?guī)熒g交流溝通效果良好。2.以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念教學(xué)引導(dǎo)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方式，所以這種教學(xué)方式實踐應(yīng)用所需的環(huán)境、觀念也與過去有著天壤之別。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用需要在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念指導(dǎo)下進行。換言之，教學(xué)引導(dǎo)方法的順利使用必須在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上進行。比如學(xué)習(xí)《燃燒及其利用》這一單元的時候，初中化學(xué)教學(xué)首先要讓自己從思想觀念上認(rèn)定學(xué)生才是初中化學(xué)教學(xué)中的主體，然后讓學(xué)生進行分組實驗或者小組討論的方式了解燃燒的要求和效果，同時輔以大量學(xué)生自主參與的燃燒試驗鍛煉學(xué)生的各項自主能力。3.正確認(rèn)知當(dāng)前教育教學(xué)形勢作為一個出色的初中化學(xué)教師不僅要掌握高超的化學(xué)教學(xué)技巧，還需要準(zhǔn)確把握不同時代背景下的教學(xué)形式。目前，新課改工作已經(jīng)全面展開，各地初中化學(xué)教學(xué)形勢已經(jīng)發(fā)生了許多天翻地覆的變化，此時的教學(xué)形勢是“引導(dǎo)教學(xué)方法”的使用已經(jīng)成為必然趨勢。三、有序開展教學(xué)引導(dǎo)工作教學(xué)引導(dǎo)方法是指導(dǎo)實踐工作的理論知識，而在初中化學(xué)教學(xué)中需要的是對化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法進行有效實踐。在初中化學(xué)教學(xué)中如何穩(wěn)健有序地組織和安排教學(xué)引導(dǎo)工作、實現(xiàn)初中化學(xué)的高效教學(xué)才是最重要的事情。首先，初中化學(xué)教師需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。其次，化學(xué)教師還需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。第三，采用多元化的教學(xué)引導(dǎo)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)第十單元酸和堿的時候。教師首先需要確定這一單元的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解常見的酸和堿以及簡單的酸堿反應(yīng)。然后根據(jù)教學(xué)計劃開始教學(xué)，先教酸的概念、特征和特性，然后再教堿，最后再綜合討論酸堿化學(xué)反應(yīng)。在現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)引導(dǎo)方法分別包括：自主學(xué)習(xí)法、范例教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、興趣教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。四、引導(dǎo)教學(xué)需要理論與實踐相結(jié)合經(jīng)常有人說化學(xué)課程是一門實驗課程，所以在化學(xué)教學(xué)中非常重視實驗教學(xué)工作的開展，但實際上，初中化學(xué)是一門理論概念與基礎(chǔ)實驗并重的學(xué)科。凡是認(rèn)識到初中化學(xué)課程本質(zhì)的人在開展化學(xué)教學(xué)工作時都會注意將理論與實踐相結(jié)合，對于化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用也是如此?；瘜W(xué)教學(xué)中教師以理論性質(zhì)的引導(dǎo)教學(xué)方法指導(dǎo)實踐推動教學(xué)工作有序開展和教學(xué)任務(wù)有效完成。以《化學(xué)與生活》這一單元的教學(xué)為例，理論與實踐相結(jié)合的引導(dǎo)教學(xué)方式主要有①將理論知識教學(xué)融入到課堂互動之中。在理論教學(xué)中了解到人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)為糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水，然后以社會調(diào)查或者實驗的方式去了解這些營養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的重要性，進而展開學(xué)生對化學(xué)元素與人體健康的思考。②引導(dǎo)教學(xué)方式始終圍繞課堂教學(xué)核心展開。這一單元內(nèi)容的核心便是化學(xué)與生活的關(guān)系以及化學(xué)在生活之中的應(yīng)用，授課時情境創(chuàng)設(shè)的主題必須緊扣這一核心。③明確區(qū)分化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的化學(xué)實驗教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系，開展化學(xué)實驗教學(xué)時同樣需要理論與實踐相結(jié)合?？傊龑?dǎo)教學(xué)是新課改后初中化學(xué)教學(xué)中的常用手段，引導(dǎo)教學(xué)方法也是初中化學(xué)教學(xué)研究的重要對象。當(dāng)然，現(xiàn)在對教學(xué)引導(dǎo)方法的研究可用兩個方面概括，一是對方法實施需求的研究，如“如何讓引導(dǎo)教學(xué)方法發(fā)揮實際效果？”二是對方法策略的總結(jié)性研究。一、什么是概念重建一般來說，概念形成途徑有兩種模式，兩種概念是有著實質(zhì)的聯(lián)系，且關(guān)系非常復(fù)雜。第一，在日常生活中積累獲得，不用通過專門教學(xué)形成，這種概念稱之為日常概念，或前科學(xué)概念。但是有的學(xué)者將這種日常概念稱為另類概念。這一種概念是小學(xué)生用來解釋周圍環(huán)境、世界知識的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。第二，是科學(xué)教學(xué)中所形成的，是通過對概念的內(nèi)涵而形成的概念，稱之為科學(xué)概念。科學(xué)概念是以日常概念為基礎(chǔ)，在科學(xué)概念形成時一定要依靠學(xué)生原來的日常概念，通過相應(yīng)的轉(zhuǎn)變、重建才能形成。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，要涉及非常多的科學(xué)概念，學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)無法一蹴而就，而要通過多次、重復(fù)的慢慢提升，學(xué)生要運用自己原已掌握的知識，將這些知識內(nèi)容更深入發(fā)展。這種過程就是優(yōu)化、修改原有知識獲得新的知識，即概念重建。重建可讓學(xué)生原掌握的知識以及結(jié)構(gòu)間發(fā)生內(nèi)在的變化，這種學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，只有通過這一過程，才可真正促使學(xué)生的思維發(fā)展，同時達到開放學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。二、概念的重建方式流程概念重建的教學(xué)方式是以日常概念作為基礎(chǔ)的，主要是以合作方式來進行組織，以探究式為基本學(xué)習(xí)方法，此方式突出的是對科學(xué)本質(zhì)的理解，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。1.目的性參與目的性參與是概念重建教學(xué)的開始階段。其目的在于構(gòu)建積極的、具有驅(qū)動性的教學(xué)情景，以此幫助學(xué)生形成明確且有價值的問題，讓所有的學(xué)生都可以參加到學(xué)習(xí)的過程中。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗來做出猜想，同時討論他們所遇到的或是所想到的問題，這樣做主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常概念，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突。例如，在學(xué)生“水、水蒸氣”一課內(nèi)容時，教師可以先用反例來引導(dǎo)認(rèn)識沖突，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。在課堂中可設(shè)計觀察水蒸氣的活動：讓每個小朋友沾上水，在手背上輕擦，看一看是否可觀察到水蒸氣。這一教學(xué)過程學(xué)生親自體驗發(fā)現(xiàn)過程，讓原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)擴充，對水蒸汽的特點能有進一步的了解。2.探究方面的指引在這個階段當(dāng)中學(xué)生多數(shù)是以合作方式進行，對所遇到的問題進行思考，同時擬定相應(yīng)的探究方案，最后以實驗來驗證，通過觀察、記錄、收集數(shù)據(jù)資料，得到相應(yīng)的結(jié)論，并在小組內(nèi)交流，進行初步的分析、解釋。以“水、水蒸氣”的拓展內(nèi)容為例，探究水的蒸發(fā)過程，以多媒體技術(shù)為輔助，演示一段動畫：一個玻璃缸中裝了半缸水，以黃線為準(zhǔn)，在經(jīng)過多天后，發(fā)現(xiàn)水越來越少，啟發(fā)學(xué)生自己思考。3.構(gòu)建交流模式這一階段主要是構(gòu)建新認(rèn)識，形成初步的理解，同時這也是把日常概念轉(zhuǎn)變成自己容易理解的過程。在此過程中，充分了學(xué)生差異性的知識，在這過程中，學(xué)生會進一步展現(xiàn)出自己原有的概念認(rèn)識。同時，獲得新認(rèn)識后，還要經(jīng)過對新概念的認(rèn)識、優(yōu)化、融合，把原有知識和新知識融合，最后達到概念重新構(gòu)建的目的。三、開展概念重建教學(xué)方式的教學(xué)策略1.重視學(xué)生的前科學(xué)概念科學(xué)概念的重新構(gòu)建是在學(xué)生日常概念的基礎(chǔ)上。所以在教學(xué)中要先對學(xué)生的前科學(xué)概念進行了解，一般可采用訪談、提問、問卷調(diào)查等方式來了解學(xué)生的日常概念。2.融入生活，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突從實際生活出發(fā)，讓學(xué)生從日常經(jīng)驗中去發(fā)現(xiàn)并提出問題，這樣不單可激發(fā)起學(xué)生積極思維的興趣以及學(xué)習(xí)欲望，同時為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)定向，引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的知識來解決問題，引起學(xué)生認(rèn)識上的沖突。3.鼓勵學(xué)生自己解釋，形成概念解釋指的是學(xué)生對自己的經(jīng)驗開始理論化，讓其成為一種可交流形式活動。教師要多多鼓勵學(xué)生進行知識的內(nèi)在優(yōu)化，總結(jié)并歸納他們自己的想法，形成新的觀點。同時，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生通過融合讓原有知識結(jié)構(gòu)得到改變，并重新建構(gòu)起自己新的知識網(wǎng)絡(luò)與概念。并以練習(xí)來加固，促進概念的運用。四、結(jié)語綜上，概念重建有利于了解傳統(tǒng)概念轉(zhuǎn)變，讓原有的錯誤知識得到優(yōu)化，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)?？偠灾茖W(xué)教學(xué)并一是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)生在一定生活背景下，借用概念的重建轉(zhuǎn)換而來的，因此，將概念重建方式運用至小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可是大大提升科學(xué)教學(xué)的效果。心理咨詢的理論和技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。心理咨詢的43國家人口計生委生殖健康咨詢師師資培訓(xùn)心理咨詢的理論和技術(shù)界國家人口計生委生殖健康咨詢師師資培訓(xùn)44不可控制緊張性刺激比可控制緊張性刺激能引起更大的壓力反應(yīng)。不可控制緊張性刺激比可控制緊張45“心理咨詢”的含義從廣義上講,心理咨詢是指幫助人們解決學(xué)習(xí)、工作、生活、疾病和康復(fù)等各方面出現(xiàn)的心理問題,以維護和增進心理健康,促進潛能的充分開發(fā)和個性的全面發(fā)展。從狹義上講,心理咨詢是指專業(yè)人員幫助來訪者解決其心理障礙、心身疾病和精神疾病等方面的心理調(diào)節(jié)與治療問題,以恢復(fù)和保持心身健康。“心理咨詢”的含義46心理咨詢的幾個基本要素、心理咨詢解決的是來訪者心理或精神方面存在的問題而不是幫助他們處理生活中的具體問題。2、心理咨詢不是一般人的助人行為,而是運用心理學(xué)的知識、理論與方法從心理上為來訪者提供幫助的活動,咨詢吳必須是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)人員3、心理咨詢強調(diào)良好的人際關(guān)系氛圍。4、心理咨詢是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。5、尋求心理咨詢是基于來訪者心理