太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。太陽對地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽對地球的影響ppt64人教課標(biāo)版36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。太陽對地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動的源泉。所以太陽的任何變動,那怕是微乎其微的,都會對地球產(chǎn)生很大的影響。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對球新材料作文是一種新的作文形式，對于教師和學(xué)生來說都是一種全新的挑戰(zhàn)。新材料作文相對于材料作文有所區(qū)別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點(diǎn)而產(chǎn)生的一種作文命題形式。具體來說，具有幾下特點(diǎn)：一是開放性。新材料作文要求學(xué)生在不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍內(nèi)，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意角度，確定標(biāo)題。這一要求靈活開放，給予學(xué)生理解材料，選擇素材，確定角度的相對自由性。二是自主性。新材料作文少了對學(xué)生寫作條條框框的束縛，新材料作文的寫作形式和要求給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，靈活的選擇話題進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，使寫作充滿個性化。三是深刻性。在新材料作文中，學(xué)生都是帶著興趣進(jìn)行個性化創(chuàng)作的，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力都能夠得到最大程度的提升，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一、學(xué)生在新材料作文寫作中遇到的問題1.脫離材料實(shí)際2.過于依賴材料與上面寫作形成鮮明對比的另一種情形是學(xué)生在寫作中過于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉(zhuǎn)化為素材在文章中使用。這一類學(xué)生對新材料作文缺乏充分的理解，對給定的材料缺乏提煉和理解，學(xué)生刻板運(yùn)用材料寫出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學(xué)生的寫作水平。新材料作文的一個重要特色在于依據(jù)材料又不局限于材料，學(xué)生能夠從材料中找到獨(dú)特的分析視角，進(jìn)行個性化創(chuàng)作。材料的出現(xiàn)是為學(xué)生提供寫作視角的，而不是為學(xué)生提供寫作中的基本材料。3.立意不夠深刻新材料作文的初衷是為了滿足不同個性學(xué)生發(fā)展需求的，充分發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢，創(chuàng)作出有深意的文章。但是，很多學(xué)生的新材料作文審題不嚴(yán)，立意不深刻，學(xué)生只是對原材料進(jìn)行淺顯的引申、論證和擴(kuò)展，沒有材料的審題過程和寫作思考過程，學(xué)生要仔細(xì)分析材料，根據(jù)自己的理解從不同的角度挖掘主題，進(jìn)行立意。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有明確主題限定的寫作形式，在面對新材料作文時使用先前的方法進(jìn)行分析，使得作文失去了新意和靈活性。二、高中新材料作文升格訓(xùn)練的有效策略1.奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)無論是什么類型的寫作，都需要由扎實(shí)的語言和寫作技巧作為保障。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。以人教版語文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達(dá)的情感進(jìn)行劃分的。同一情感的表達(dá)，學(xué)生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫作藝術(shù)，這對于學(xué)生寫作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累豐富的寫作素材和寫作技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師需要通過組織學(xué)生定期開展讀書會，進(jìn)行讀書心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，為新材料作文的寫作奠定基礎(chǔ)。2.仔細(xì)分析，讀懂材料理解給定的材料是寫好新材料作文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在材料的分析沒有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒有讀出其中的深意?？荚囍械男虏牧献魑挠捎跁r間較短，學(xué)生將大部分時間放在了作文的立意和構(gòu)思上，而很少對原材料進(jìn)行分析。沒有對原材料的分析，很容易出現(xiàn)跑題和立意不準(zhǔn)的情況，很多學(xué)生表示在寫完文章或者寫完大部分文章時，發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏離了主題，但是已經(jīng)沒有時間和卷面進(jìn)行糾正。這就需要教師在日常生活中訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時事都是訓(xùn)練學(xué)生的重要素材。3.選題立意，巧妙構(gòu)思好的立意是寫好文章的關(guān)鍵。學(xué)生需要在立意上花功夫，通過訓(xùn)練提高自己的立意水平?！耙狻眮碓从诓牧?，又高于材料。學(xué)生在立意的時候要挖掘材料內(nèi)容，拋棄淺顯的，傳統(tǒng)的主題，發(fā)揮自我的個性化和創(chuàng)新性思維，從新的角度進(jìn)行分析和闡述。立意的角度要緊扣時代的脈搏，與時俱進(jìn)，融入自己的個性化化觀點(diǎn)。立意的新一方面體現(xiàn)在新的命題，命題是當(dāng)下的創(chuàng)新性題目，另一方面體現(xiàn)在選擇論述角度的新穎性，文章其實(shí)質(zhì)是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點(diǎn)也是文章的關(guān)鍵。在高中生的寫作中，學(xué)生的一個弱點(diǎn)體現(xiàn)在不會從小的角度選擇新穎的角度進(jìn)行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點(diǎn)，便只能選擇通俗的素材和觀點(diǎn)進(jìn)行論述，在教學(xué)中教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從小的方面看待生活和分析事件的能力。綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學(xué)生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學(xué)生的應(yīng)對能力，需要奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)；仔細(xì)分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構(gòu)思，以此提高學(xué)生個性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學(xué)生的寫作水平。隨著我國教育體制改革的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的應(yīng)用和創(chuàng)新已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重點(diǎn)。尤其是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電視媒體的發(fā)展，影視資源已經(jīng)成為了語文教學(xué)的重要資源構(gòu)成。影視資源的應(yīng)用涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、審美等獨(dú)特的資源特性，影視資源不僅可以生動、立體地將歷史故事進(jìn)行還原，同時還配以豐富的想像力來探討生活的發(fā)展脈絡(luò)。在其內(nèi)容的表達(dá)上可以形象、直觀地將人物和事件進(jìn)行再現(xiàn)。所以，語文老師可以將影視資源很好地應(yīng)用到語文的教學(xué)中，以提升學(xué)生對課程的興趣和理解能力。但是隨著影視資源發(fā)展的優(yōu)劣以及語文教學(xué)內(nèi)容的多樣性，影視資源的運(yùn)用在高中語文教學(xué)中也存在著許多發(fā)展中的問題，需要通過進(jìn)一步研究和實(shí)踐來完善。一、影視資源在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需求現(xiàn)今信息化時代快速發(fā)展，信息技術(shù)已成為高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，在其成長的過程中幾乎時時都在與信息技術(shù)、多樣的傳播媒體打交道，所以影視資源已經(jīng)貫穿于他們學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。所以高中語文老師將影視資源應(yīng)用到教學(xué)的內(nèi)容中，可以提高學(xué)生對課程的認(rèn)同感和注意力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。2.適應(yīng)新課程改革的需要高中語文教學(xué)新課程改革的要求就是要以學(xué)生的人文精神培養(yǎng)為主，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此老師在語文教學(xué)中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的整體價值取向，同時也應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因此影視資源可以很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對課本知識身臨其境的體會，從而使學(xué)生在知識掌握上以及心靈體會上獲得啟迪，從而更好地達(dá)成新課改的教學(xué)目的和要求。3.適應(yīng)教材內(nèi)容的需要從2001年開始，我國高中新課程教材改革開始進(jìn)入試驗(yàn)階段，教材在編寫上，豐富了教學(xué)的內(nèi)容和色彩，更加注重學(xué)生的興趣和觀感，更具有啟發(fā)性和開放性。在適應(yīng)教材內(nèi)容發(fā)展發(fā)面，影視資源具有絕對的優(yōu)勢。同時新課改教材在內(nèi)容的選擇上，也相應(yīng)的增加了影視的內(nèi)容，例如，曹禺的《雷雨（節(jié)選）》、曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府（節(jié)選）》、海明威的《老人與?！返取＿@些文章在現(xiàn)實(shí)中都可以找到相關(guān)的影視資源，因此影視資源的運(yùn)用可以更好的豐富教材內(nèi)容。二、影視資源運(yùn)用在高中語文教學(xué)中的問題1.影視資源的運(yùn)用和取舍不當(dāng)許多老師在語文教學(xué)中，為了省時省力會將影視資源在整個課堂上進(jìn)行播放，這樣就使學(xué)生一節(jié)課都沉浸在影視畫面中，對影視內(nèi)容沒有自己的認(rèn)知和心理共鳴，不能有效地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。例如有些老師在講《西廂記》的節(jié)選片段《長亭送別》時，在課程一開始就給學(xué)生播放崔鶯鶯和張生送別的情景，這就耗費(fèi)了課程的一半時間，而學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識的時間卻很少。因此現(xiàn)今在語文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用存在內(nèi)容運(yùn)用和取舍不當(dāng)?shù)葐栴}。2.影視資源忽視了教材人文性的發(fā)揮高中新課標(biāo)改革要求教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要以學(xué)生的人文發(fā)展為主體。但是有些影視資源在實(shí)際的拍攝中受到時間和效果的限制，根本沒有將劇本中的人文內(nèi)涵進(jìn)行深入的表達(dá)，所以老師在運(yùn)用時，如果不能對其進(jìn)行很好的講解，就不能將影視資源中的人文性充分地發(fā)揮出來。例如在《雷雨》的劇本尾聲，周樸園在教堂里進(jìn)行深深的懺悔，以道出結(jié)局深刻的意義。然而在影視作品中這一段卻被刪去，因此使整個故事的方向發(fā)生了一定的改變，從而影響到文本的人文性發(fā)揮。三、如何有效地在高中語文教學(xué)中完善影視資源的運(yùn)用1.將教材內(nèi)容和影視片段進(jìn)行合理結(jié)合老師在備課時可以將精彩的片段進(jìn)行精短的截取，并與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，配以文字說明。這樣既可以省去全程觀看視頻所浪費(fèi)的時間，又可以達(dá)到教學(xué)目的。例如在《荷花淀》這一課中，老師可以讓學(xué)生先通過課本閱讀來從總體上把握文章內(nèi)容，然后通過相關(guān)短小視頻的播放來讓學(xué)生對其進(jìn)行深入了解，并根據(jù)視頻內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行提問，然后再進(jìn)行相關(guān)知識的深入講解。其次為了節(jié)省上課時間，老師也可以通過課下布置作業(yè)的形式，給學(xué)生預(yù)留問題，讓學(xué)生在課下預(yù)先觀看與教材相關(guān)的視頻內(nèi)容，然后在講課的過程中對其進(jìn)行提問。2.在學(xué)生觀看視頻時要給予科學(xué)指導(dǎo)教師在影視資源的運(yùn)用上，不應(yīng)該全過程都讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看。首先應(yīng)在影視資源的關(guān)鍵內(nèi)容選取完成之后，再開始進(jìn)行觀看。例如在學(xué)習(xí)魯迅的《祝福》時，可以選取祥林嫂三次外貌和行為表現(xiàn)的片段，如在《老人與?！分?，可以將老人和鯊魚搏斗的場面進(jìn)行選取，來突出強(qiáng)調(diào)文章的主旨。其次學(xué)生在開始觀看時要將文章內(nèi)容發(fā)生的背景、時代、主旨、人物進(jìn)行明確的介紹，然后根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題，這樣學(xué)生就可以帶著問題進(jìn)行視頻觀看。最后在視頻觀看完成后要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，并將影視中沒有涉及到的延伸性的東西進(jìn)行展示。影視資源具有信息量大、選取方便、教育意義明顯的特征，所以在高中語文教學(xué)對其進(jìn)行應(yīng)用能夠有效地提升高中語文的教學(xué)效果。將影視資源在高中語文教學(xué)中合理應(yīng)用，首先需要老師從教材內(nèi)容和學(xué)生興趣出發(fā)，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，將影視資源更好地與語文教學(xué)實(shí)際相融合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1太陽雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動的源泉。所以太陽的任何變動,那怕是微乎其微的,都會對地球產(chǎn)生很大的影響。太陽雖然只是茫茫宇宙2普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對球普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修13太陽是一個熾熱的氣體星球,沒有固體的星體或核心太陽的直徑為139萬千米,是地球的109倍;太陽的體積為是地球的130萬倍;太陽的質(zhì)量約為2000億億億噸,是地球的33萬倍。它集中了太陽系99.865%的質(zhì)量,是個絕對至高無上的“國王”。然而,在宇宙中,它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。太陽是一個熾熱的氣體星球,沒有固體的星4、為地球提供能量1、太陽表面的溫度:6000K。2、太陽輻射:太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量。、為地球提供能量5太陽輻射的巨大能量是怎樣產(chǎn)生的?太陽輻射對地球和人類有什么影響?太陽輻6太陽輻射能量來源表面溫度L600熾熱氣球體太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)主要成份一→氫、氮4H對地球和人類影響深遠(yuǎn)高高溫壓地球二十二億分之1He+>能量太陽消耗(虧損)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為能量太陽輻射能量來源表面溫度L600熾熱氣球體7==有哪些事例可以說明太陽輻射對地球和人類的影響呢?==有哪些事例可以說8萬物生長靠太陽風(fēng)吹水動一提供能量萬物生長靠太陽9水汽輸送降水植物蒸騰蒸發(fā)湖地表徑流洋地下徑流水汽輸送10在是長的歲月里,太陽射使地球成為一個充滿水、大氣,陽光的美星球在是長的歲月里,太陽射使地球成為一個充滿水、大氣,陽光的美星11太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件12太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件13太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件14太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件15太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件16太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件17太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件18太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件19太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件20太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件21太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件22太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件23太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件24太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件25太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件26太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件27太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件28太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件29太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件30太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件31太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件32太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件33太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件34太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件35太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件36太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件37太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件38太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件39太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件40太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件41太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件42太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件43太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件44太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件45太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件46太陽對地球的影響64-人教課標(biāo)版課件47謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha4836、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。太陽對地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽對地球的影響ppt64人教課標(biāo)版36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。太陽對地球的影響ppt64人教課標(biāo)版太陽雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動的源泉。所以太陽的任何變動,那怕是微乎其微的,都會對地球產(chǎn)生很大的影響。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對球新材料作文是一種新的作文形式，對于教師和學(xué)生來說都是一種全新的挑戰(zhàn)。新材料作文相對于材料作文有所區(qū)別，它融合了材料作文和話題作文的共同特點(diǎn)而產(chǎn)生的一種作文命題形式。具體來說，具有幾下特點(diǎn)：一是開放性。新材料作文要求學(xué)生在不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍內(nèi)，選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意角度，確定標(biāo)題。這一要求靈活開放，給予學(xué)生理解材料，選擇素材，確定角度的相對自由性。二是自主性。新材料作文少了對學(xué)生寫作條條框框的束縛，新材料作文的寫作形式和要求給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，靈活的選擇話題進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，使寫作充滿個性化。三是深刻性。在新材料作文中，學(xué)生都是帶著興趣進(jìn)行個性化創(chuàng)作的，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力都能夠得到最大程度的提升，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一、學(xué)生在新材料作文寫作中遇到的問題1.脫離材料實(shí)際2.過于依賴材料與上面寫作形成鮮明對比的另一種情形是學(xué)生在寫作中過于依賴題目中給定的材料，甚至將材料原文轉(zhuǎn)化為素材在文章中使用。這一類學(xué)生對新材料作文缺乏充分的理解，對給定的材料缺乏提煉和理解，學(xué)生刻板運(yùn)用材料寫出的文章不僅得不了高分，而且也很難提高學(xué)生的寫作水平。新材料作文的一個重要特色在于依據(jù)材料又不局限于材料，學(xué)生能夠從材料中找到獨(dú)特的分析視角，進(jìn)行個性化創(chuàng)作。材料的出現(xiàn)是為學(xué)生提供寫作視角的，而不是為學(xué)生提供寫作中的基本材料。3.立意不夠深刻新材料作文的初衷是為了滿足不同個性學(xué)生發(fā)展需求的，充分發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢，創(chuàng)作出有深意的文章。但是，很多學(xué)生的新材料作文審題不嚴(yán)，立意不深刻，學(xué)生只是對原材料進(jìn)行淺顯的引申、論證和擴(kuò)展，沒有材料的審題過程和寫作思考過程，學(xué)生要仔細(xì)分析材料，根據(jù)自己的理解從不同的角度挖掘主題，進(jìn)行立意。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有明確主題限定的寫作形式，在面對新材料作文時使用先前的方法進(jìn)行分析，使得作文失去了新意和靈活性。二、高中新材料作文升格訓(xùn)練的有效策略1.奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)無論是什么類型的寫作，都需要由扎實(shí)的語言和寫作技巧作為保障。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。以人教版語文為例，每一單元都是按照文章的主題和所表達(dá)的情感進(jìn)行劃分的。同一情感的表達(dá)，學(xué)生可以鑒賞到不同古今中外不同作者的寫作藝術(shù)，這對于學(xué)生寫作能力的提高是很有助益。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累豐富的寫作素材和寫作技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師需要通過組織學(xué)生定期開展讀書會，進(jìn)行讀書心得的分享，在日常的不斷積累中，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，為新材料作文的寫作奠定基礎(chǔ)。2.仔細(xì)分析，讀懂材料理解給定的材料是寫好新材料作文的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在材料的分析沒有給予足夠的重視，只是泛泛地閱讀，沒有讀出其中的深意。考試中的新材料作文由于時間較短，學(xué)生將大部分時間放在了作文的立意和構(gòu)思上，而很少對原材料進(jìn)行分析。沒有對原材料的分析，很容易出現(xiàn)跑題和立意不準(zhǔn)的情況，很多學(xué)生表示在寫完文章或者寫完大部分文章時，發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏離了主題，但是已經(jīng)沒有時間和卷面進(jìn)行糾正。這就需要教師在日常生活中訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，文章中的文本、生活中的時事都是訓(xùn)練學(xué)生的重要素材。3.選題立意，巧妙構(gòu)思好的立意是寫好文章的關(guān)鍵。學(xué)生需要在立意上花功夫，通過訓(xùn)練提高自己的立意水平?！耙狻眮碓从诓牧?，又高于材料。學(xué)生在立意的時候要挖掘材料內(nèi)容，拋棄淺顯的，傳統(tǒng)的主題，發(fā)揮自我的個性化和創(chuàng)新性思維，從新的角度進(jìn)行分析和闡述。立意的角度要緊扣時代的脈搏，與時俱進(jìn)，融入自己的個性化化觀點(diǎn)。立意的新一方面體現(xiàn)在新的命題，命題是當(dāng)下的創(chuàng)新性題目，另一方面體現(xiàn)在選擇論述角度的新穎性，文章其實(shí)質(zhì)是自我思想的一種論證，從什么角度選擇素材闡述自己的觀點(diǎn)也是文章的關(guān)鍵。在高中生的寫作中，學(xué)生的一個弱點(diǎn)體現(xiàn)在不會從小的角度選擇新穎的角度進(jìn)行闡述，通常選擇的都是比較大的立意點(diǎn)，便只能選擇通俗的素材和觀點(diǎn)進(jìn)行論述，在教學(xué)中教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從小的方面看待生活和分析事件的能力。綜上所述，新材料作文是基于材料又給予學(xué)生自主性的一種新型的作文命題形式，為了提高學(xué)生的應(yīng)對能力，需要奠定語言基礎(chǔ)，提高語言素養(yǎng)；仔細(xì)分析，讀懂材料；選題立意，巧妙構(gòu)思，以此提高學(xué)生個性化解讀材料，從新的角度命題和選擇立意角度的能力，提高學(xué)生的寫作水平。隨著我國教育體制改革的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的應(yīng)用和創(chuàng)新已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重點(diǎn)。尤其是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電視媒體的發(fā)展，影視資源已經(jīng)成為了語文教學(xué)的重要資源構(gòu)成。影視資源的應(yīng)用涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、審美等獨(dú)特的資源特性，影視資源不僅可以生動、立體地將歷史故事進(jìn)行還原，同時還配以豐富的想像力來探討生活的發(fā)展脈絡(luò)。在其內(nèi)容的表達(dá)上可以形象、直觀地將人物和事件進(jìn)行再現(xiàn)。所以，語文老師可以將影視資源很好地應(yīng)用到語文的教學(xué)中，以提升學(xué)生對課程的興趣和理解能力。但是隨著影視資源發(fā)展的優(yōu)劣以及語文教學(xué)內(nèi)容的多樣性，影視資源的運(yùn)用在高中語文教學(xué)中也存在著許多發(fā)展中的問題，需要通過進(jìn)一步研究和實(shí)踐來完善。一、影視資源在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需求現(xiàn)今信息化時代快速發(fā)展，信息技術(shù)已成為高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，在其成長的過程中幾乎時時都在與信息技術(shù)、多樣的傳播媒體打交道，所以影視資源已經(jīng)貫穿于他們學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。所以高中語文老師將影視資源應(yīng)用到教學(xué)的內(nèi)容中，可以提高學(xué)生對課程的認(rèn)同感和注意力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。2.適應(yīng)新課程改革的需要高中語文教學(xué)新課程改革的要求就是要以學(xué)生的人文精神培養(yǎng)為主，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此老師在語文教學(xué)中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的整體價值取向，同時也應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因此影視資源可以很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對課本知識身臨其境的體會，從而使學(xué)生在知識掌握上以及心靈體會上獲得啟迪，從而更好地達(dá)成新課改的教學(xué)目的和要求。3.適應(yīng)教材內(nèi)容的需要從2001年開始，我國高中新課程教材改革開始進(jìn)入試驗(yàn)階段，教材在編寫上，豐富了教學(xué)的內(nèi)容和色彩，更加注重學(xué)生的興趣和觀感，更具有啟發(fā)性和開放性。在適應(yīng)教材內(nèi)容發(fā)展發(fā)面，影視資源具有絕對的優(yōu)勢。同時新課改教材在內(nèi)容的選擇上，也相應(yīng)的增加了影視的內(nèi)容，例如，曹禺的《雷雨（節(jié)選）》、曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府（節(jié)選）》、海明威的《老人與?！返?。這些文章在現(xiàn)實(shí)中都可以找到相關(guān)的影視資源，因此影視資源的運(yùn)用可以更好的豐富教材內(nèi)容。二、影視資源運(yùn)用在高中語文教學(xué)中的問題1.影視資源的運(yùn)用和取舍不當(dāng)許多老師在語文教學(xué)中，為了省時省力會將影視資源在整個課堂上進(jìn)行播放，這樣就使學(xué)生一節(jié)課都沉浸在影視畫面中，對影視內(nèi)容沒有自己的認(rèn)知和心理共鳴，不能有效地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。例如有些老師在講《西廂記》的節(jié)選片段《長亭送別》時，在課程一開始就給學(xué)生播放崔鶯鶯和張生送別的情景，這就耗費(fèi)了課程的一半時間，而學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識的時間卻很少。因此現(xiàn)今在語文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用存在內(nèi)容運(yùn)用和取舍不當(dāng)?shù)葐栴}。2.影視資源忽視了教材人文性的發(fā)揮高中新課標(biāo)改革要求教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要以學(xué)生的人文發(fā)展為主體。但是有些影視資源在實(shí)際的拍攝中受到時間和效果的限制，根本沒有將劇本中的人文內(nèi)涵進(jìn)行深入的表達(dá)，所以老師在運(yùn)用時，如果不能對其進(jìn)行很好的講解，就不能將影視資源中的人文性充分地發(fā)揮出來。例如在《雷雨》的劇本尾聲，周樸園在教堂里進(jìn)行深深的懺悔，以道出結(jié)局深刻的意義。然而在影視作品中這一段卻被刪去，因此使整個故事的方向發(fā)生了一定的改變，從而影響到文本的人文性發(fā)揮。三、如何有效地在高中語文教學(xué)中完善影視資源的運(yùn)用1.將教材內(nèi)容和影視片段進(jìn)行合理結(jié)合老師在備課時可以將精彩的片段進(jìn)行精短的截取，并與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，配以文字說明。這樣既可以省去全程觀看視頻所浪費(fèi)的時間，又可以達(dá)到教學(xué)目的。例如在《荷花淀》這一課中，老師可以讓學(xué)生先通過課本閱讀來從總體上把握文章內(nèi)容，然后通過相關(guān)短小視頻的播放來讓學(xué)生對其進(jìn)行深入了解，并根據(jù)視頻內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行提問，然后再進(jìn)行相關(guān)知識的深入講解。其次為了節(jié)省上課時間，老師也可以通過課下布置作業(yè)的形式，給學(xué)生預(yù)留問題，讓學(xué)生在課下預(yù)先觀看與教材相關(guān)的視頻內(nèi)容，然后在講課的過程中對其進(jìn)行提問。2.在學(xué)生觀看視頻時要給予科學(xué)指導(dǎo)教師在影視資源的運(yùn)用上，不應(yīng)該全過程都讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看。首先應(yīng)在影視資源的關(guān)鍵內(nèi)容選取完成之后，再開始進(jìn)行觀看。例如在學(xué)習(xí)魯迅的《祝?！窌r，可以選取祥林嫂三次外貌和行為表現(xiàn)的片段，如在《老人與?！分校梢詫⒗先撕王忯~搏斗的場面進(jìn)行選取，來突出強(qiáng)調(diào)文章的主旨。其次學(xué)生在開始觀看時要將文章內(nèi)容發(fā)生的背景、時代、主旨、人物進(jìn)行明確的介紹，然后根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題，這樣學(xué)生就可以帶著問題進(jìn)行視頻觀看。最后在視頻觀看完成后要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，并將影視中沒有涉及到的延伸性的東西進(jìn)行展示。影視資源具有信息量大、選取方便、教育意義明顯的特征，所以在高中語文教學(xué)對其進(jìn)行應(yīng)用能夠有效地提升高中語文的教學(xué)效果。將影視資源在高中語文教學(xué)中合理應(yīng)用，首先需要老師從教材內(nèi)容和學(xué)生興趣出發(fā)，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，將影視資源更好地與語文教學(xué)實(shí)際相融合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得49太陽雖然只是茫茫宇宙中一顆普普通通的恒星但它是離地球最近的恒星,它的光和熱成為人類賴以生存和活動的源泉。所以太陽的任何變動,那怕是微乎其微的,都會對地球產(chǎn)生很大的影響。太陽雖然只是茫茫宇宙50普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修1第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對球普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修151太陽是一個熾熱的氣體星球,沒有固體的星體或核心太陽的直徑為139萬千米,是地球的109倍;太陽的體積為是地球的130萬倍;太陽的質(zhì)量約為2000億億億噸,是地球的33萬倍。它集中了太陽系99.865%的質(zhì)量,是個絕對至高無上的“國王”。然而,在宇宙中,它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。太陽是一個熾熱的氣體星球,沒有固體的星52、為地球提供能量1、太陽表面的溫度:6000K。2、太陽輻射:太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量。、為地球提供能量53太陽輻射的巨大能量是怎樣產(chǎn)生的?太陽輻射對地球和人類有什么影響?太陽輻54太陽輻射能量來源表面溫度L600熾熱氣球體太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)主要成份一→氫、氮4H對地球和人類影響深