供熱工程-緒論課件

哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎設施所進行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機作為輔助教學的工具，開始為農(nóng)村學校的英語教學注入新的活力，使過去傳統(tǒng)的教學模式受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。多媒體教學將利用聲、光、電等有效載體，把抽象問題具體化，把枯燥問題趣味化，具有很多傳統(tǒng)教學模式所不具備的優(yōu)點。運用多媒體教學既有利也有弊。在英語的教學中，我們必須取其精華、去其糟粕，充分利用它有利的一面，提高英語課堂教學質(zhì)量。1、有助于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我們在使用教材內(nèi)容時，有很多與名人名著、世界大事相互關聯(lián)的素材，如果我們利用多媒體播放他們的錄音與故事，放映他們的視頻，就能很好地激發(fā)學生的學習興趣，達到學好知識點的目的。2、有助于教師專業(yè)水平的提高。農(nóng)村中學的英語教師本來就是非專業(yè)的多，科班出身的少，教師在設計教學環(huán)節(jié)、制作課件等過程中，不僅要利用網(wǎng)絡信息中大量的知識信息，更重要的是通過這些知識的儲備來拓展自己的知識，擴大自己的知識面。在這一過程中，教師自身專業(yè)水平也一定會得到提升。3、有助于突破教學重點難點。在教學過程中，使用多媒體，教師可以將重點用字體、顏色、動畫等有效手段來表現(xiàn)；對于難點，教師可以設計更形象、更具體、更有動感的教學環(huán)節(jié)，將學生難以理解的、抽象的內(nèi)容充分地展示出來，把難度降低，以提高學習效率，讓學生更容易掌握需要學習的知識。4、有助于英語語境的設置。記得曾經(jīng)有一位語言學家說過，成功的外語課堂教學應是創(chuàng)造更多的語境，讓學生有機會利用自己學到的語言。因此，在教學過程中要設置好的語境，讓學生更容易達到利用所學語言與別人進行交流的目的。比如：在教學Grade8Unit4的內(nèi)容時，通過設計在學校與家之間的路上呈現(xiàn)出各種交通工具，就能很好地提供語境，讓學生能有效地進行對話的練習，達到學好所學目標語言的目的：Howdoyougettoschool？Itakethecar.=Igettoschoolbycar./Iwalktoschool.=Igettoschoolonfoot.……當然，在了解運用多媒體優(yōu)勢的同時，我們也應該注意以下幾點：1、應注意與傳統(tǒng)的教學模式密切結(jié)合。多媒體教學具有形象生動的圖像、精美有趣的flash動畫，有傳統(tǒng)教學模式無法比擬的優(yōu)勢；而傳統(tǒng)的教學模式也能更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，更有利于師生之間的情感交流。因此，二者必須有機結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學的作用。2、應注意結(jié)合師生的實際情況，千萬不要搞“拿來主義”。教師在課件制作過程中，一定要結(jié)合學生的實際情況，注意按素材內(nèi)容的安排，創(chuàng)設最好的教學情景與教學活動，制作出符合自己學生實際和教師教學風格的課件，不能只是一味地把別人相關的課件拿來作為己用。3、應注意突出學生的主體地位。課堂教學的主體是學生，起主導作用的是教師。多媒體教學只是一種輔助教學的手段，并不能解決一切，如何科學、合理、巧妙地運用多媒體教學是教師必須認真考慮的問題，決不能讓輔助的手段“喧賓奪主”。有些課件做得眼花繚亂，學生就好象看電影，從頭看到尾，這反而分散了學生的注意力，不能起到提高課堂教學效率的作用?？傊?，運用多媒體在農(nóng)村學校進行英語教學，需要探索的問題還有很多。要有效地提高多媒體教學的效率，一方面需要不斷提高教師自身的水平，特別是提高教師對多媒體運用的能力；另一方面需要廣大教師不斷更新知識，不斷反思、探索、總結(jié)，逐漸完善。1.注重情感交流，建立和諧師生關系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系是體育教師的一門教學藝術(shù)。加強這門教學藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果和學生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護和協(xié)調(diào)師生關系的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能"親其師，信其道，學其道。"要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且也直接感染著每個學生，教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學任務，達到讓學生喜歡上體育課的目的。2.教法學法多樣化在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，上立定跳遠時，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，布置學生固定跳遠，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習跳遠方法，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳遠充滿了興趣，不僅體育課上跳，課間十分鐘也在跳，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，教法學法多樣化是新課改對教師的基本要求。3.構(gòu)建新型教學模式傳統(tǒng)教學模式目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結(jié)構(gòu)給學生帶來很大的負面影響，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。例如：在《投擲》一課教學中，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學過程設計成以下模式：創(chuàng)設情境→引導探究→實踐練習→→快樂放松四個階段。課的開始，我?guī)е鴮W生自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學習飛行（創(chuàng)設情境）。接著，讓學生在預先設計好的飛機場內(nèi)練習擲紙飛機，引導學生帶著問題：飛機怎樣才能飛得高飛得遠（引導探究）。學生基本掌握飛行方法后，要求學生將飛機摟成紙球，比一比誰擲得遠（實踐練習）。最后，學生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動（快樂放松）。新的課堂教學模式，改變了以往教學中讓學生在反復、單調(diào)的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的游戲中不知不覺地學會了投擲動作，課堂上學生學得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學習目標。4.勇敢面對競爭，正確認識自我競爭是現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，隨著市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家對學校注入競爭機制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會產(chǎn)生各種對立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800米的考試中，老師把學生分成5人一組進行，可有一個學生提出想單獨一個人跑，問他原因，他說和大家一起跑會害怕，大家一起跑出去的瞬間他會受不了。并得到了一些同學的共鳴。我們可以把這一類的學生歸類為心理脆弱的一類，由于長時間生活在一種緊張、競爭激烈的環(huán)境中，或身邊的同學都比較優(yōu)秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競爭，沒有正確認識自我，喪失自信，長此以往，必然形成不健康的心理。對于這樣的學生，老師可以先滿足其要求，然后再結(jié)合實際進行耐心誘導，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當?shù)幕虿钜稽c的小組，找回自信，并體驗競爭的樂趣，讓其親身去感受競爭帶來的進步。對于數(shù)學教學，無論是從知識內(nèi)容上還是在知識生成上，中學較小學都有了本質(zhì)的變化。在小學階段中，學生接觸的數(shù)學對象局限于一些具體的數(shù)，但是到了中學以后，就發(fā)展到研究表示數(shù)的字母及其構(gòu)成的代數(shù)式、方程、幾何量以及各種關系等等；在學習要求上，小學只要求完成一些基礎計算，在中學則發(fā)展到更高層次的推理和論證。一句話，實現(xiàn)小學到中學的華麗轉(zhuǎn)身，就必須要經(jīng)歷從特殊到一般，從具體到抽象的質(zhì)的蛻變。此過程的順利實施將對整個中學數(shù)學教學效果產(chǎn)生非同尋常的意義。七年級是一個關鍵的過渡期與轉(zhuǎn)型期，作為我們教者關注的是怎樣教好，對于學生重視的是如何學好，教也好，學也罷，核心問題是在思維深處建構(gòu)一個科學的合理的數(shù)學思想。在七年級的數(shù)學教學中進行數(shù)學思想的早期滲透是非常迫切和必要的。數(shù)學學習是一種縝密而嚴謹?shù)膶W習行為，數(shù)學老師不僅是要傳授知識，更要強化數(shù)學思想，這樣才有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)造力，數(shù)學思想貫穿于整個數(shù)學教材之中。一堂數(shù)學課如果沒有數(shù)學思想的穿插，它其實就是一堂沒有內(nèi)涵的課。一堂好課就像贈人玫瑰，手留余香；正所謂“大道無言、大音希聲”；一堂優(yōu)質(zhì)課，在細細咀嚼中，我們?nèi)ッ烂李I略其中包含的數(shù)學思想，可能就會給我們帶來無窮的韻味，多少年后，學生不會記得那一道精彩的例題講解，但是有可能會清晰再現(xiàn)那堂課上呈現(xiàn)的深刻的思想方法。這種方法可能會讓他受益終生。面對七年級數(shù)學課堂，我們應該適時灌輸哪些數(shù)學思想呢？一、統(tǒng)籌思想生活中許多事情都要進行合理統(tǒng)籌，統(tǒng)籌是一種方法，也是一種思想，它的實用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設中，以及關系復雜的科研項目的組織與管理中，都可以應用。這里我想引用華羅庚《統(tǒng)籌方法》中的實例來剖析。比如，想泡壺茶喝。當時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也沒有了。怎么辦？辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶喝。辦法乙：先做好一些準備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水；坐待水開了泡茶喝。辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開；水開了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。哪一種辦法省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。統(tǒng)籌思想在常規(guī)課堂中完全可以得到推廣，七年級學生具備了一定的安排學習和生活的技能，我們要及時地把這種能力升級為數(shù)學學習能力，比如在講解《從三個方向看》時，由于學生年齡較小，圖形感不強，所以，我們在引導講解時，要用統(tǒng)籌思想去指引他們從最易辨識和判斷的一個方向去突破。比如主視圖相對來講就好看多了，然后在循序漸進地從另外一個方向找感覺，逐漸地，學生的困難就迎刃而解了。具體的課堂實踐中，我們不妨借鑒這種方法來考慮問題，很多時候是不無裨益的。二、化歸思想許多一線的教師都知道這種思想，化歸思想是數(shù)學教與學中最經(jīng)典的思想，我們的教學抑或是學生的學習，都會遇到一些難題，對于難題，我們一般情況下都會想法設法去進行轉(zhuǎn)化，比如化繁為簡，變難為易，中學數(shù)學很多時候都體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想，它是解決問題的一種方法和手段。轉(zhuǎn)化的具體手段有許多，轉(zhuǎn)化思想要求我們能看清問題的實質(zhì)，能全面地對待問題，能運用舊有的知識把難題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。比如，我們在做數(shù)學證明題時，往往就是先把求證的結(jié)論當成已知條件，然后，順藤摸瓜，理清解題的脈絡，把隱蔽的條件轉(zhuǎn)化為可利用的條件，細細體會化歸思想，其實就是我們平常所說的換個角度去考慮，生活中，我們因為一些難題會束手無策，回頭想想還是我們的思維方式太過于單一和僵硬，這條路走不通，那我們何必再拘泥固執(zhí)，何不另辟蹊徑。化歸思想是解決數(shù)學問題的一種方法。它在拓展思維培養(yǎng)創(chuàng)造力方面有著十分重要的導向作用。這種作用對于七年級學生來說尤其重要。在七年級數(shù)學教材中，有若干地方都體現(xiàn)了這種思想。我們還應特別地看到，每個定理、公式其實就是化歸思想的典范。一句話，我們要在平時的課堂中適時地把化歸思想灌輸?shù)綄W生的頭腦中去。使他們清醒地認識到化歸思想的重要性。在引導解題時注意深植這樣的思想，養(yǎng)成科學的思維習慣。三、擴散思想以上幾種數(shù)學思想是本人在具體的數(shù)學課堂實踐中的一點心得和體會，具體情況具體對待，期待各位同仁的批評指正。哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供11.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學出版社(2005)2城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎設施所進行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃3城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括l)城市交通工程規(guī)劃(對外交通、道路交通)2)城市給排水工程系統(tǒng)規(guī)劃(給水、排水)3)城市能源供給工程系統(tǒng)規(guī)劃(供電、供熱、燃氣)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃4城市工程系統(tǒng)規(guī)劃)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括:9城市電信工程規(guī)劃③城市環(huán)保環(huán)衛(wèi)工程系統(tǒng)規(guī)劃(環(huán)境保護、環(huán)境衛(wèi)生);⑥城市減災工程系統(tǒng)規(guī)劃;城市工程管線綜合規(guī)劃城市工程系統(tǒng)規(guī)劃5城市工程系統(tǒng)規(guī)劃2)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的任務根據(jù)城市經(jīng)濟發(fā)展目標,結(jié)合城市具體情況,合理確定規(guī)劃期內(nèi)各項工程系統(tǒng)的設施規(guī)模、容量,對各項設施進行科學合理布局,并制定相應的建設策略和措施。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃6城市工程系統(tǒng)規(guī)劃3)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的一般規(guī)律層次劃分與編制順序相同在建設目標基礎上,按照空間范圍大小與規(guī)劃詳細程度分為①城市工程系統(tǒng)總體規(guī)劃城市工程系統(tǒng)分區(qū)規(guī)劃城市工程詳細規(guī)劃工程程序基本相同①對需求進行預測分析;②確定規(guī)劃目標進行系統(tǒng)選型;③確定設施及管網(wǎng)的具體布局。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃7城市發(fā)展集中供熱的意義播放視頻城市發(fā)展集中供熱的意義8城市發(fā)展集中供熱的意義寒冷地區(qū)居民生存的基本需要城市發(fā)展集中供熱的意義9城市發(fā)展供熱的意義④節(jié)約大量燃料;②減輕大氣污染;③減少城市運輸量;節(jié)省城市用地;⑤容易實現(xiàn)自動化,提高供熱質(zhì)量城市發(fā)展供熱的意義10全球溫室效應的發(fā)展趨勢l880l94019802000全球溫室效應的發(fā)展趨勢11供熱工程--緒論課件12供熱工程--緒論課件13供熱工程--緒論課件14供熱工程--緒論課件15供熱工程--緒論課件16供熱工程--緒論課件17供熱工程--緒論課件18供熱工程--緒論課件19供熱工程--緒論課件20供熱工程--緒論課件21供熱工程--緒論課件22供熱工程--緒論課件23供熱工程--緒論課件24供熱工程--緒論課件25供熱工程--緒論課件26供熱工程--緒論課件27供熱工程--緒論課件28供熱工程--緒論課件29供熱工程--緒論課件30供熱工程--緒論課件31供熱工程--緒論課件32供熱工程--緒論課件33供熱工程--緒論課件34供熱工程--緒論課件35供熱工程--緒論課件36供熱工程--緒論課件37供熱工程--緒論課件38供熱工程--緒論課件39供熱工程--緒論課件40供熱工程--緒論課件41供熱工程--緒論課件42供熱工程--緒論課件43供熱工程--緒論課件44供熱工程--緒論課件45供熱工程--緒論課件46供熱工程--緒論課件47供熱工程--緒論課件48供熱工程--緒論課件49供熱工程--緒論課件50供熱工程--緒論課件51供熱工程--緒論課件52供熱工程--緒論課件53供熱工程--緒論課件54供熱工程--緒論課件55供熱工程--緒論課件56供熱工程--緒論課件57供熱工程--緒論課件58供熱工程--緒論課件59供熱工程--緒論課件60供熱工程--緒論課件61供熱工程--緒論課件62供熱工程--緒論課件63供熱工程--緒論課件64供熱工程--緒論課件65供熱工程--緒論課件66供熱工程--緒論課件67供熱工程--緒論課件68謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，69哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎設施所進行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機作為輔助教學的工具，開始為農(nóng)村學校的英語教學注入新的活力，使過去傳統(tǒng)的教學模式受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。多媒體教學將利用聲、光、電等有效載體，把抽象問題具體化，把枯燥問題趣味化，具有很多傳統(tǒng)教學模式所不具備的優(yōu)點。運用多媒體教學既有利也有弊。在英語的教學中，我們必須取其精華、去其糟粕，充分利用它有利的一面，提高英語課堂教學質(zhì)量。1、有助于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我們在使用教材內(nèi)容時，有很多與名人名著、世界大事相互關聯(lián)的素材，如果我們利用多媒體播放他們的錄音與故事，放映他們的視頻，就能很好地激發(fā)學生的學習興趣，達到學好知識點的目的。2、有助于教師專業(yè)水平的提高。農(nóng)村中學的英語教師本來就是非專業(yè)的多，科班出身的少，教師在設計教學環(huán)節(jié)、制作課件等過程中，不僅要利用網(wǎng)絡信息中大量的知識信息，更重要的是通過這些知識的儲備來拓展自己的知識，擴大自己的知識面。在這一過程中，教師自身專業(yè)水平也一定會得到提升。3、有助于突破教學重點難點。在教學過程中，使用多媒體，教師可以將重點用字體、顏色、動畫等有效手段來表現(xiàn)；對于難點，教師可以設計更形象、更具體、更有動感的教學環(huán)節(jié)，將學生難以理解的、抽象的內(nèi)容充分地展示出來，把難度降低，以提高學習效率，讓學生更容易掌握需要學習的知識。4、有助于英語語境的設置。記得曾經(jīng)有一位語言學家說過，成功的外語課堂教學應是創(chuàng)造更多的語境，讓學生有機會利用自己學到的語言。因此，在教學過程中要設置好的語境，讓學生更容易達到利用所學語言與別人進行交流的目的。比如：在教學Grade8Unit4的內(nèi)容時，通過設計在學校與家之間的路上呈現(xiàn)出各種交通工具，就能很好地提供語境，讓學生能有效地進行對話的練習，達到學好所學目標語言的目的：Howdoyougettoschool？Itakethecar.=Igettoschoolbycar./Iwalktoschool.=Igettoschoolonfoot.……當然，在了解運用多媒體優(yōu)勢的同時，我們也應該注意以下幾點：1、應注意與傳統(tǒng)的教學模式密切結(jié)合。多媒體教學具有形象生動的圖像、精美有趣的flash動畫，有傳統(tǒng)教學模式無法比擬的優(yōu)勢；而傳統(tǒng)的教學模式也能更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，更有利于師生之間的情感交流。因此，二者必須有機結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學的作用。2、應注意結(jié)合師生的實際情況，千萬不要搞“拿來主義”。教師在課件制作過程中，一定要結(jié)合學生的實際情況，注意按素材內(nèi)容的安排，創(chuàng)設最好的教學情景與教學活動，制作出符合自己學生實際和教師教學風格的課件，不能只是一味地把別人相關的課件拿來作為己用。3、應注意突出學生的主體地位。課堂教學的主體是學生，起主導作用的是教師。多媒體教學只是一種輔助教學的手段，并不能解決一切，如何科學、合理、巧妙地運用多媒體教學是教師必須認真考慮的問題，決不能讓輔助的手段“喧賓奪主”。有些課件做得眼花繚亂，學生就好象看電影，從頭看到尾，這反而分散了學生的注意力，不能起到提高課堂教學效率的作用?？傊\用多媒體在農(nóng)村學校進行英語教學，需要探索的問題還有很多。要有效地提高多媒體教學的效率，一方面需要不斷提高教師自身的水平，特別是提高教師對多媒體運用的能力；另一方面需要廣大教師不斷更新知識，不斷反思、探索、總結(jié)，逐漸完善。1.注重情感交流，建立和諧師生關系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系是體育教師的一門教學藝術(shù)。加強這門教學藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果和學生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護和協(xié)調(diào)師生關系的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能"親其師，信其道，學其道。"要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且也直接感染著每個學生，教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學任務，達到讓學生喜歡上體育課的目的。2.教法學法多樣化在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，上立定跳遠時，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，布置學生固定跳遠，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習跳遠方法，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳遠充滿了興趣，不僅體育課上跳，課間十分鐘也在跳，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，教法學法多樣化是新課改對教師的基本要求。3.構(gòu)建新型教學模式傳統(tǒng)教學模式目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結(jié)構(gòu)給學生帶來很大的負面影響，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。例如：在《投擲》一課教學中，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學過程設計成以下模式：創(chuàng)設情境→引導探究→實踐練習→→快樂放松四個階段。課的開始，我?guī)е鴮W生自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學習飛行（創(chuàng)設情境）。接著，讓學生在預先設計好的飛機場內(nèi)練習擲紙飛機，引導學生帶著問題：飛機怎樣才能飛得高飛得遠（引導探究）。學生基本掌握飛行方法后，要求學生將飛機摟成紙球，比一比誰擲得遠（實踐練習）。最后，學生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動（快樂放松）。新的課堂教學模式，改變了以往教學中讓學生在反復、單調(diào)的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的游戲中不知不覺地學會了投擲動作，課堂上學生學得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學習目標。4.勇敢面對競爭，正確認識自我競爭是現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，隨著市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家對學校注入競爭機制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會產(chǎn)生各種對立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800米的考試中，老師把學生分成5人一組進行，可有一個學生提出想單獨一個人跑，問他原因，他說和大家一起跑會害怕，大家一起跑出去的瞬間他會受不了。并得到了一些同學的共鳴。我們可以把這一類的學生歸類為心理脆弱的一類，由于長時間生活在一種緊張、競爭激烈的環(huán)境中，或身邊的同學都比較優(yōu)秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競爭，沒有正確認識自我，喪失自信，長此以往，必然形成不健康的心理。對于這樣的學生，老師可以先滿足其要求，然后再結(jié)合實際進行耐心誘導，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當?shù)幕虿钜稽c的小組，找回自信，并體驗競爭的樂趣，讓其親身去感受競爭帶來的進步。對于數(shù)學教學，無論是從知識內(nèi)容上還是在知識生成上，中學較小學都有了本質(zhì)的變化。在小學階段中，學生接觸的數(shù)學對象局限于一些具體的數(shù)，但是到了中學以后，就發(fā)展到研究表示數(shù)的字母及其構(gòu)成的代數(shù)式、方程、幾何量以及各種關系等等；在學習要求上，小學只要求完成一些基礎計算，在中學則發(fā)展到更高層次的推理和論證。一句話，實現(xiàn)小學到中學的華麗轉(zhuǎn)身，就必須要經(jīng)歷從特殊到一般，從具體到抽象的質(zhì)的蛻變。此過程的順利實施將對整個中學數(shù)學教學效果產(chǎn)生非同尋常的意義。七年級是一個關鍵的過渡期與轉(zhuǎn)型期，作為我們教者關注的是怎樣教好，對于學生重視的是如何學好，教也好，學也罷，核心問題是在思維深處建構(gòu)一個科學的合理的數(shù)學思想。在七年級的數(shù)學教學中進行數(shù)學思想的早期滲透是非常迫切和必要的。數(shù)學學習是一種縝密而嚴謹?shù)膶W習行為，數(shù)學老師不僅是要傳授知識，更要強化數(shù)學思想，這樣才有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)造力，數(shù)學思想貫穿于整個數(shù)學教材之中。一堂數(shù)學課如果沒有數(shù)學思想的穿插，它其實就是一堂沒有內(nèi)涵的課。一堂好課就像贈人玫瑰，手留余香；正所謂“大道無言、大音希聲”；一堂優(yōu)質(zhì)課，在細細咀嚼中，我們?nèi)ッ烂李I略其中包含的數(shù)學思想，可能就會給我們帶來無窮的韻味，多少年后，學生不會記得那一道精彩的例題講解，但是有可能會清晰再現(xiàn)那堂課上呈現(xiàn)的深刻的思想方法。這種方法可能會讓他受益終生。面對七年級數(shù)學課堂，我們應該適時灌輸哪些數(shù)學思想呢？一、統(tǒng)籌思想生活中許多事情都要進行合理統(tǒng)籌，統(tǒng)籌是一種方法，也是一種思想，它的實用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設中，以及關系復雜的科研項目的組織與管理中，都可以應用。這里我想引用華羅庚《統(tǒng)籌方法》中的實例來剖析。比如，想泡壺茶喝。當時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也沒有了。怎么辦？辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶喝。辦法乙：先做好一些準備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水；坐待水開了泡茶喝。辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開；水開了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。哪一種辦法省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。統(tǒng)籌思想在常規(guī)課堂中完全可以得到推廣，七年級學生具備了一定的安排學習和生活的技能，我們要及時地把這種能力升級為數(shù)學學習能力，比如在講解《從三個方向看》時，由于學生年齡較小，圖形感不強，所以，我們在引導講解時，要用統(tǒng)籌思想去指引他們從最易辨識和判斷的一個方向去突破。比如主視圖相對來講就好看多了，然后在循序漸進地從另外一個方向找感覺，逐漸地，學生的困難就迎刃而解了。具體的課堂實踐中，我們不妨借鑒這種方法來考慮問題，很多時候是不無裨益的。二、化歸思想許多一線的教師都知道這種思想，化歸思想是數(shù)學教與學中最經(jīng)典的思想，我們的教學抑或是學生的學習，都會遇到一些難題，對于難題，我們一般情況下都會想法設法去進行轉(zhuǎn)化，比如化繁為簡，變難為易，中學數(shù)學很多時候都體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想，它是解決問題的一種方法和手段。轉(zhuǎn)化的具體手段有許多，轉(zhuǎn)化思想要求我們能看清問題的實質(zhì)，能全面地對待問題，能運用舊有的知識把難題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。比如，我們在做數(shù)學證明題時，往往就是先把求證的結(jié)論當成已知條件，然后，順藤摸瓜，理清解題的脈絡，把隱蔽的條件轉(zhuǎn)化為可利用的條件，細細體會化歸思想，其實就是我們平常所說的換個角度去考慮，生活中，我們因為一些難題會束手無策，回頭想想還是我們的思維方式太過于單一和僵硬，這條路走不通，那我們何必再拘泥固執(zhí)，何不另辟蹊徑。化歸思想是解決數(shù)學問題的一種方法。它在拓展思維培養(yǎng)創(chuàng)造力方面有著十分重要的導向作用。這種作用對于七年級學生來說尤其重要。在七年級數(shù)學教材中，有若干地方都體現(xiàn)了這種思想。我們還應特別地看到，每個定理、公式其實就是化歸思想的典范。一句話，我們要在平時的課堂中適時地把化歸思想灌輸?shù)綄W生的頭腦中去。使他們清醒地認識到化歸思想的重要性。在引導解題時注意深植這樣的思想，養(yǎng)成科學的思維習慣。三、擴散思想以上幾種數(shù)學思想是本人在具體的數(shù)學課堂實踐中的一點心得和體會，具體情況具體對待，期待各位同仁的批評指正。哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供701.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學出版社(2005)71城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎設施所進行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃72城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括l)城市交通工程規(guī)劃(對外交通、道路交通)2)城市給排水工程系統(tǒng)規(guī)劃(給水、排水)3)城市能源供給工程系統(tǒng)規(guī)劃(供電、供熱、燃氣)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃73城市工程系統(tǒng)規(guī)劃)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括:9城市電信工程規(guī)劃③城市環(huán)保環(huán)衛(wèi)工程系統(tǒng)規(guī)劃(環(huán)境保護、環(huán)境衛(wèi)生);⑥城市減災工程系統(tǒng)規(guī)劃;城市工程管線綜合規(guī)劃城市工程系統(tǒng)規(guī)劃74城市工程系統(tǒng)規(guī)劃2)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的任務根據(jù)城市經(jīng)濟發(fā)展目標,結(jié)合城市具體情況,合理確定規(guī)劃期內(nèi)各項工程系統(tǒng)的設施規(guī)模、容量,對各項設施進行科學合理布局,并制