激光原理部分課后習(xí)題答案課件

人的差異在于業(yè)余時間激光原理部分課后習(xí)題答案激光原理部分課后習(xí)題答案人的差異在于業(yè)余時間激光原理部分課后習(xí)題答案1.3.2光和物質(zhì)的作用豸練習(xí)(教材思考練習(xí)題1第一題):計算連續(xù)功率均為1W的兩光源,分別發(fā)射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒從上能級躍遷到下能級的粒子數(shù)各為多少?部出>連續(xù)功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子數(shù)分別為:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一頁回首頁下一頁回末頁回目錄例題:(思考練習(xí)題1第二題)第平時,原子能級玩的數(shù)密度為n,下能級E的密度m,設(shè)g1=g2,求:當(dāng)原毫2子躍遷時相應(yīng)頻率為v=301,+=3K時m為若千2若原子躍時發(fā)光長A鎦21,nm=0.1時,溫度T為多高?分別處于E和E能級上的原子數(shù)n和m必然滿足下一關(guān)系與激光產(chǎn)生的條件光子的能量高能級E2的原子滿足輻射躍遷定則時,才能發(fā)射一個能量為E=h=E2-E的光子,使它躍遷到低能級。反之亦然。答;:(1)(=。2則有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一頁回首頁下一頁回木頁回目錄教學(xué)有效性低，是一直困擾農(nóng)村初中英語教師的一大難題，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的主體性得不到保證有著很大的關(guān)系。所以，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，重點突出學(xué)生的主體性，促進學(xué)生主動性與能動性發(fā)揮，進而提升教學(xué)的有效性。一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學(xué)中，老師基本上不會關(guān)注于學(xué)生想學(xué)與否，只是一味地對他們進行知識灌輸。學(xué)生通過這種方式得到的知識，記憶根本就不深刻，也不會長久，而且更加不能理解其中緣由。既然是這樣，又怎么能提高教學(xué)的有效性呢？所以，老師首先要懂得尊重學(xué)生，要清楚地認識到學(xué)生才是課堂的主體，一切的教學(xué)方式與教學(xué)手段，都要考慮到他們的感受，要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠愿學(xué)、想學(xué)、要學(xué)。這樣，他們才會積極、主動地配合教學(xué)，深入地思考、認真地理解、牢固地記憶，只有這樣才能夠使教學(xué)有效性的提升得到保障。例如，老師可以在課前為學(xué)生播放一些英文歌曲，有條件的可以為學(xué)生播放一些英文電影片段、經(jīng)典對白，讓學(xué)生對英語的認識與了解從課本擴展到課外。因為課本中的內(nèi)容都比較系統(tǒng)化、常規(guī)化，會帶給學(xué)生一種約束感，而英文歌曲與英文電影則相對來說較為開放，不會讓學(xué)生有約束感，他們對于英語的興趣自然而然就會被激發(fā)出來。隨后老師再尋找適當(dāng)?shù)臅r機引入正文，則能夠極好地保證教學(xué)的有效性。二增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心客觀來說，農(nóng)村初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力本身就相對較差，在學(xué)習(xí)中屢屢受挫，更會降低他們的自信心，讓他們懷疑自己到底能否學(xué)好英語，有的甚至直接放棄學(xué)習(xí)英語。所以，老師要想辦法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，因為如果課堂的主體都沒有信心來進行學(xué)習(xí)了，那開展教學(xué)的目的又是什么呢？要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，就必須要關(guān)注于學(xué)生個體，不能再進行平面化、大眾化的教學(xué)，因為這樣的教學(xué)方式勢必會導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，成績越來越差，信心越來越低。要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能力來進行分層教學(xué)，并重點關(guān)注于基礎(chǔ)能力較差的一部分學(xué)生。比如，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以分為難、中、易三個層次來設(shè)計提問，對于基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生，就提出較難的問題；對于基礎(chǔ)能力中等的學(xué)生就提出難度略低的問題；而對于基礎(chǔ)能力最差的學(xué)生，就提出最簡單的問題?？偠灾褪且屗械膶W(xué)生都能夠回答出對應(yīng)的問題，都能夠展示出自己的能力，讓他們獲得成就感，增強自信心。三增強教學(xué)交流良好的師生關(guān)系，是初中英語教學(xué)中實現(xiàn)以學(xué)生為主體的最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是實現(xiàn)師生彼此溝通的前提和基礎(chǔ)。良好師生關(guān)系的形成不但能促進無拘無束學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，而且能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。受自身條件影響，一部分初中學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)極大的厭倦，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難后，怕引起其他學(xué)生的嘲笑。英語老師要積極鼓勵這部分學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生設(shè)定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；如此方能減輕學(xué)生對老師的抵觸情緒，加深師生之間的感情基礎(chǔ)，從而通過融洽的師生合作完成新的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。良好師生關(guān)系的構(gòu)建，還需要教師注重尊重學(xué)生獨立的人格，在平等的基礎(chǔ)上實現(xiàn)師生之間感情的交流。四增強英語實踐英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)目標(biāo)并非能讀、能寫，而是要能聽、能說，而這對于一部分農(nóng)村初中學(xué)生來說，則是一個很大的難題，即使是一部分英語知識基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生，在英語聽、說上可能依然存在一些問題。所以，應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)過程當(dāng)中，增強實踐，使學(xué)生的英語聽說能力得到提升，從真正意義上促進學(xué)生的主體發(fā)展，不要為了卷面上的讀寫分?jǐn)?shù)，而使學(xué)生的主體發(fā)展得到制約。例如，老師可以組織學(xué)生根據(jù)一些經(jīng)典的英語電影片段來排練舞臺短劇，要讓學(xué)生通過短劇表演，嘗試用英語進行交流，最重要的是要讓學(xué)生在排練中，揣摩語調(diào)與發(fā)音方式，要能夠做到最標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。同時，還可以鼓勵學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)與生活中，嘗試用英語進行簡單的交流，抓住任何的英語實踐機會。最后，老師還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，讓他們能夠進行自主學(xué)習(xí)，并向他們推薦一些可讀性強的英文讀物，不斷增強他們的英語水平，從而提高教學(xué)的有效性。聽是人們語言交際的重要方面，也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。英語中的四項基本技能：聽、說、讀、寫，聽被列為首位，足以說明聽力的重要性。1.分析原因，找出問題要想盡快提高學(xué)生的聽力理解能力，就要找出造成聽力困難的問題所在，從而對癥下藥。根據(jù)教學(xué)過程中對學(xué)生的觀察及對部分學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力困難主要是由以下原因造成的。1.1基礎(chǔ)知識薄弱。（1）詞匯量不足。一個普遍存在的錯誤觀點是認為只要聽得越多，聽力理解能力越強。確實，要想提高聽力理解能力，每位學(xué)生必須多聽，但聽力水平的高低并不是取決于聽的次數(shù)多少，要想理解聽力材料，必須擁有全面的英語知識。（2）語法基礎(chǔ)不扎實。聽力過程事實上就是學(xué)生運用聽的方式進行語篇理解，學(xué)生要理解語篇意義，必須熟練掌握有關(guān)的語法知識，了解英語語法結(jié)構(gòu)，從而提高正確理解句子、對話及篇章的準(zhǔn)確性。（3）語音語調(diào)。錯誤的語音對聽力在很大程度上產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。有部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時就沒過語音這一關(guān)，讀出的單詞無法被人理解，反之他們聽到正確的發(fā)音，在信息的接收中也會出現(xiàn)障礙或接收錯誤信息，從而導(dǎo)致聽力理解中的“休克”現(xiàn)象。1.2聽力方法不當(dāng)。（1）聽前磨蹭。在平時訓(xùn)練時，很多學(xué)生總是磨蹭，到對話開始才開始看材料，手忙腳亂，分身乏術(shù)，這樣大大影響了聽力的準(zhǔn)確性。（2）關(guān)鍵分神。由于材料中主題句一般出現(xiàn)在第一句或最后一句，而學(xué)生往往在開始和結(jié)尾的時候最容易放松，從而錯過答題信息。（3）顧此失彼。此外有部分學(xué)生顧前不顧后，一聽到生詞或似曾相識的詞，就陷入苦思冥想，錯過下面信息，導(dǎo)致顧此失彼。我發(fā)現(xiàn)：在聽力測試中，不少學(xué)生擔(dān)心漏掉一個詞或一個短語，就會聽不懂整個意思，思維停留在某個點時，聽力材料已不停地向前播放而注意力還停留在前面所聽的內(nèi)容上，結(jié)果往往是不僅想不出這個詞反而把后面的大量信息也錯過了。2.實踐練習(xí)，掌握技巧在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都要不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。聽力理解能力的提高也需要師生共同努力，解決問題。能否在既定時間內(nèi)最大程度地提高聽力水平，首先離不開老師的合理指導(dǎo)，因此老師要做足準(zhǔn)備工作。2.1恰當(dāng)選材。選好適合的聽力材料，對有效訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。（1）注意材料的多樣性和針對性。為了讓學(xué)生考前做好充分準(zhǔn)備，也為了賦予教學(xué)更多的實際交際功能，教師應(yīng)讓學(xué)生廣泛接觸各種語言材料。（2）注意材料的同步性。聽力材料具有適當(dāng)?shù)碾y度是必要的，但必須做到循序漸進，從訓(xùn)練初期開始慢慢提高難度系數(shù)。所選材料的難度應(yīng)從內(nèi)容、詞匯和語速等幾個方面考慮。2.2合理部署。老師的合理安排，可以讓學(xué)生事半功倍。除了材料的選取，時間上的安排和訓(xùn)練方式的選擇也是關(guān)鍵。（1）由點到面。訓(xùn)練初期宜進行“點”的訓(xùn)練，針對弱項，多加訓(xùn)練。考試前則宜進行“面”的訓(xùn)練，即多聽套題，進行全面的評估。（2）精聽與泛聽有機結(jié)合。聽力強化訓(xùn)練通常分兩種方式進行，即精聽與泛聽。我的做法是上課時精聽，學(xué)生要高度集中精力，盡量聽出每個句子，并能重復(fù)。2.4穩(wěn)步實施。除了以上三點，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)注重穩(wěn)步落實。聽力水平提高的途徑除了聽，還可以結(jié)合讀。我要求學(xué)生每天做到：①朗讀英語文章或者聽力材料。②跟讀錄音內(nèi)容。學(xué)生通過朗讀和跟讀，掌握了更多的聽力內(nèi)容和題材，熟悉了英語的語音語調(diào)。聽讀結(jié)合，雙管齊下，達到一個良性循環(huán)的效果。（1）增加詞匯量，擴充閱讀面。學(xué)生普遍認為記單詞背單詞已經(jīng)沒有必要，而事實上不管什么題型，單詞是最基本的組成單位。此外，聽力材料中涉及英語國家的生活習(xí)慣、文化教育、風(fēng)土人情、宗教信仰、社交禮儀、歷史地理、名人勝地等。學(xué)生了解這方面的知識越多，知識面越廣，理解能力也越強。（2）聽前瀏覽，大膽預(yù)測。提前閱讀是做好聽力理解的重要保證。在平時訓(xùn)練中，學(xué)生要養(yǎng)成聽前認真快速瀏覽試題的好習(xí)慣，充分利用各段對話之間的停頓時間，掃描題干和全部選項，分析對比各選項，做到心中有數(shù)。（3）邊聽邊記，準(zhǔn)確判斷。高考聽力的第二部分LongerConversation所占時間較長，該記的東西較多，無法準(zhǔn)確地回憶，為確保聽力無誤，要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。（4）集中思想，緊抓關(guān)鍵。在訓(xùn)練初期，學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯誤就是聽到錄音中有與其中一個選項一樣的單詞或短語，就認定這就是正確答案。人的差異在于業(yè)余時間激光原理部分課后習(xí)題答案激光原理部分課后11.3.2光和物質(zhì)的作用豸練習(xí)(教材思考練習(xí)題1第一題):計算連續(xù)功率均為1W的兩光源,分別發(fā)射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒從上能級躍遷到下能級的粒子數(shù)各為多少?部出>連續(xù)功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子數(shù)分別為:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一頁回首頁下一頁回末頁回目錄1.3.2光和物質(zhì)的作用2例題:(思考練習(xí)題1第二題)第平時,原子能級玩的數(shù)密度為n,下能級E的密度m,設(shè)g1=g2,求:當(dāng)原毫2子躍遷時相應(yīng)頻率為v=301,+=3K時m為若千2若原子躍時發(fā)光長A鎦21,nm=0.1時,溫度T為多高?分別處于E和E能級上的原子數(shù)n和m必然滿足下一關(guān)系與激光產(chǎn)生的條件光子的能量高能級E2的原子滿足輻射躍遷定則時,才能發(fā)射一個能量為E=h=E2-E的光子,使它躍遷到低能級。反之亦然。答;:(1)(=。2則有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一頁回首頁下一頁回木頁回目錄例題:(思考練習(xí)題1第二題)3例題:(思考練習(xí)題1第二題)第平時,原子能級玩的數(shù)密度為n,下能級E的密度m,設(shè)g1=g2,求:當(dāng)原章子躍遷時相應(yīng)頻率為v=3001:,=3K時m為若干2若原子時發(fā)光長A鎦21,nm=0.1時,溫度T為多高?與激光產(chǎn)生的條件ey、663×10-34×3×1031、N110x0.1=7=6.26×105K第一聿上一頁回首頁下一頁回木頁回目錄例題:(思考練習(xí)題1第二題)4練習(xí)(思考一(4))(1)普通光源發(fā)射=0.60m波長時,如受激輻射與自發(fā)輻射光功率體密度之比求此時單色能量密度p,為若干?(2在He-Ne激光器中若3p=50×101Jsm2,為0.6328m,設(shè)=1,求一為若干光4要與激光產(chǎn)生的條件9()8mga(t)射(06×109221p-8m20008×6.63×10→p,=3857×10-5/m28TN8≈(06328×10°)38×663×10×5×10-=7.6×10°4第一幸上一頁回首頁下一頁回末頁回目錄練習(xí)(思考一(4))5第練習(xí)(思考練習(xí)1第11題):靜止筑原子的3522P4譜線的中心波長為06328μm,設(shè)氖原子分別以0.1c+0.5c的速度向著接收器運動,問接章收到的頻率各為多少?+uc1c/113×10光答U/V09元-V0906328×10=5241×104Hz增同理可求:va1=4288×104H;寬v=8211×1014;w=2.737×1014Hz第一章上一頁回首頁下一頁國末頁回月錄第練習(xí)(思考練習(xí)1第11題):靜止筑原子的3522P4譜線的6<<Cv(1+-)第練習(xí)1第12題章設(shè)氖原子靜止時發(fā)出06328m紅光的中心頻率為絕474×1014Hz,室溫下氖原子的平均速率設(shè)為560m/s理求此時接收器接收頻率與中心頻率相差若干光560激線答:(1+-)=10(1+,g)=(1+18667×10vo3×10寬△v=1.8667×106×4.74×10-14=8.848×103H第一章上一頁回首頁下一頁國末頁回月錄<<C7練習(xí):(思考練習(xí)1第13題)15激光形成(1)一質(zhì)地均勻的材料對光的吸收為001mm-4、光通過10cm長的該材料后,出射光強為入射光強的百分之幾?(x)=/(0)e0.011000.368的產(chǎn)條(2)一光束通過長度為1m的均勻激活的工作物質(zhì),如果出射光強是入射光強的兩倍,試求該物質(zhì)的增益系數(shù)(x)(x)=I(0e→1(G=2→Gn2=0693第一章上一頁回首頁下一頁國末頁回月錄練習(xí):(思考練習(xí)1第13題)8練習(xí):(思考練習(xí)題2第1題)利用下列數(shù)據(jù),估算紅寶石的光增益系數(shù)n2-n1=5×1018cm3,1/)=2×101s1.51發(fā)=A≈3×103s,A=0.6943μm,,91=92°G(v)=△nB21hf(v)A187h3BG(v)=△n·A2hvf(v)sTuhr3增益系數(shù)△n·Af(v)87l(1)=5×1081(0.6943×10-4)213×108丌×1.52×10=0.lcm上一而回首頁下一頁回木頁回月錄練習(xí):(思考練習(xí)題2第1題)9練習(xí):(思考練習(xí)題2第2題)He-Ne激光器中,Ne原子數(shù)密度no=n1+n2=012cm3,1/(y)=15×109s1,A=0.6328um,g1=3,92=5,4N1,發(fā)=As,又知E2、E1能級數(shù)密度之比為4,求此介質(zhì)的增益系數(shù)G值n=n1+n2=102cm31=2×101AE2和E能級數(shù)密度之比比1n2=810,→Mn=n2-82m1+10uhv8rhv3→B、A教材式(1-39)8m1(1-40)裂|(co)=△Mnm/(m)=△2E2my=141o100632380y218丌丌1.5×10=0.72cm上一而回首頁下一頁回木頁回月錄練習(xí):(思考練習(xí)題2第2題)10練習(xí):(思考練習(xí)題2第5題)試證非均勻增寬型介質(zhì)中心頻率處的小訊號增益系數(shù)的表達式(228)熟側(cè)/G()=MB、,hv()=GD(un)=MnB212hvof(vM1()21n2翻GD(v)=△Mn°B上一而回首頁下一頁回木頁回月錄練習(xí):(思考練習(xí)題2第5題)11激光原理部分課后習(xí)題答案課件12激光原理部分課后習(xí)題答案課件13激光原理部分課后習(xí)題答案課件14激光原理部分課后習(xí)題答案課件15激光原理部分課后習(xí)題答案課件16激光原理部分課后習(xí)題答案課件17激光原理部分課后習(xí)題答案課件18激光原理部分課后習(xí)題答案課件19激光原理部分課后習(xí)題答案課件20激光原理部分課后習(xí)題答案課件21激光原理部分課后習(xí)題答案課件22激光原理部分課后習(xí)題答案課件23激光原理部分課后習(xí)題答案課件24激光原理部分課后習(xí)題答案課件25激光原理部分課后習(xí)題答案課件26激光原理部分課后習(xí)題答案課件27激光原理部分課后習(xí)題答案課件28激光原理部分課后習(xí)題答案課件29激光原理部分課后習(xí)題答案課件30激光原理部分課后習(xí)題答案課件31激光原理部分課后習(xí)題答案課件32激光原理部分課后習(xí)題答案課件33激光原理部分課后習(xí)題答案課件34激光原理部分課后習(xí)題答案課件35激光原理部分課后習(xí)題答案課件36激光原理部分課后習(xí)題答案課件37激光原理部分課后習(xí)題答案課件38激光原理部分課后習(xí)題答案課件39激光原理部分課后習(xí)題答案課件40激光原理部分課后習(xí)題答案課件41激光原理部分課后習(xí)題答案課件42激光原理部分課后習(xí)題答案課件43激光原理部分課后習(xí)題答案課件44激光原理部分課后習(xí)題答案課件45激光原理部分課后習(xí)題答案課件46激光原理部分課后習(xí)題答案課件47激光原理部分課后習(xí)題答案課件48激光原理部分課后習(xí)題答案課件49激光原理部分課后習(xí)題答案課件50激光原理部分課后習(xí)題答案課件51激光原理部分課后習(xí)題答案課件52激光原理部分課后習(xí)題答案課件53激光原理部分課后習(xí)題答案課件54激光原理部分課后習(xí)題答案課件55

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

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2、最困56人的差異在于業(yè)余時間激光原理部分課后習(xí)題答案激光原理部分課后習(xí)題答案人的差異在于業(yè)余時間激光原理部分課后習(xí)題答案1.3.2光和物質(zhì)的作用豸練習(xí)(教材思考練習(xí)題1第一題):計算連續(xù)功率均為1W的兩光源,分別發(fā)射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒從上能級躍遷到下能級的粒子數(shù)各為多少?部出>連續(xù)功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子數(shù)分別為:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一頁回首頁下一頁回末頁回目錄例題:(思考練習(xí)題1第二題)第平時,原子能級玩的數(shù)密度為n,下能級E的密度m,設(shè)g1=g2,求:當(dāng)原毫2子躍遷時相應(yīng)頻率為v=301,+=3K時m為若千2若原子躍時發(fā)光長A鎦21,nm=0.1時,溫度T為多高?分別處于E和E能級上的原子數(shù)n和m必然滿足下一關(guān)系與激光產(chǎn)生的條件光子的能量高能級E2的原子滿足輻射躍遷定則時,才能發(fā)射一個能量為E=h=E2-E的光子,使它躍遷到低能級。反之亦然。答;:(1)(=。2則有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一頁回首頁下一頁回木頁回目錄教學(xué)有效性低，是一直困擾農(nóng)村初中英語教師的一大難題，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的主體性得不到保證有著很大的關(guān)系。所以，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，重點突出學(xué)生的主體性，促進學(xué)生主動性與能動性發(fā)揮，進而提升教學(xué)的有效性。一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學(xué)中，老師基本上不會關(guān)注于學(xué)生想學(xué)與否，只是一味地對他們進行知識灌輸。學(xué)生通過這種方式得到的知識，記憶根本就不深刻，也不會長久，而且更加不能理解其中緣由。既然是這樣，又怎么能提高教學(xué)的有效性呢？所以，老師首先要懂得尊重學(xué)生，要清楚地認識到學(xué)生才是課堂的主體，一切的教學(xué)方式與教學(xué)手段，都要考慮到他們的感受，要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠愿學(xué)、想學(xué)、要學(xué)。這樣，他們才會積極、主動地配合教學(xué)，深入地思考、認真地理解、牢固地記憶，只有這樣才能夠使教學(xué)有效性的提升得到保障。例如，老師可以在課前為學(xué)生播放一些英文歌曲，有條件的可以為學(xué)生播放一些英文電影片段、經(jīng)典對白，讓學(xué)生對英語的認識與了解從課本擴展到課外。因為課本中的內(nèi)容都比較系統(tǒng)化、常規(guī)化，會帶給學(xué)生一種約束感，而英文歌曲與英文電影則相對來說較為開放，不會讓學(xué)生有約束感，他們對于英語的興趣自然而然就會被激發(fā)出來。隨后老師再尋找適當(dāng)?shù)臅r機引入正文，則能夠極好地保證教學(xué)的有效性。二增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心客觀來說，農(nóng)村初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力本身就相對較差，在學(xué)習(xí)中屢屢受挫，更會降低他們的自信心，讓他們懷疑自己到底能否學(xué)好英語，有的甚至直接放棄學(xué)習(xí)英語。所以，老師要想辦法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，因為如果課堂的主體都沒有信心來進行學(xué)習(xí)了，那開展教學(xué)的目的又是什么呢？要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，就必須要關(guān)注于學(xué)生個體，不能再進行平面化、大眾化的教學(xué)，因為這樣的教學(xué)方式勢必會導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，成績越來越差，信心越來越低。要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能力來進行分層教學(xué)，并重點關(guān)注于基礎(chǔ)能力較差的一部分學(xué)生。比如，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以分為難、中、易三個層次來設(shè)計提問，對于基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生，就提出較難的問題；對于基礎(chǔ)能力中等的學(xué)生就提出難度略低的問題；而對于基礎(chǔ)能力最差的學(xué)生，就提出最簡單的問題?？偠灾?，就是要讓所有的學(xué)生都能夠回答出對應(yīng)的問題，都能夠展示出自己的能力，讓他們獲得成就感，增強自信心。三增強教學(xué)交流良好的師生關(guān)系，是初中英語教學(xué)中實現(xiàn)以學(xué)生為主體的最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是實現(xiàn)師生彼此溝通的前提和基礎(chǔ)。良好師生關(guān)系的形成不但能促進無拘無束學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，而且能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。受自身條件影響，一部分初中學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)極大的厭倦，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難后，怕引起其他學(xué)生的嘲笑。英語老師要積極鼓勵這部分學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生設(shè)定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；如此方能減輕學(xué)生對老師的抵觸情緒，加深師生之間的感情基礎(chǔ)，從而通過融洽的師生合作完成新的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。良好師生關(guān)系的構(gòu)建，還需要教師注重尊重學(xué)生獨立的人格，在平等的基礎(chǔ)上實現(xiàn)師生之間感情的交流。四增強英語實踐英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)目標(biāo)并非能讀、能寫，而是要能聽、能說，而這對于一部分農(nóng)村初中學(xué)生來說，則是一個很大的難題，即使是一部分英語知識基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生，在英語聽、說上可能依然存在一些問題。所以，應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)過程當(dāng)中，增強實踐，使學(xué)生的英語聽說能力得到提升，從真正意義上促進學(xué)生的主體發(fā)展，不要為了卷面上的讀寫分?jǐn)?shù)，而使學(xué)生的主體發(fā)展得到制約。例如，老師可以組織學(xué)生根據(jù)一些經(jīng)典的英語電影片段來排練舞臺短劇，要讓學(xué)生通過短劇表演，嘗試用英語進行交流，最重要的是要讓學(xué)生在排練中，揣摩語調(diào)與發(fā)音方式，要能夠做到最標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。同時，還可以鼓勵學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)與生活中，嘗試用英語進行簡單的交流，抓住任何的英語實踐機會。最后，老師還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，讓他們能夠進行自主學(xué)習(xí)，并向他們推薦一些可讀性強的英文讀物，不斷增強他們的英語水平，從而提高教學(xué)的有效性。聽是人們語言交際的重要方面，也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。英語中的四項基本技能：聽、說、讀、寫，聽被列為首位，足以說明聽力的重要性。1.分析原因，找出問題要想盡快提高學(xué)生的聽力理解能力，就要找出造成聽力困難的問題所在，從而對癥下藥。根據(jù)教學(xué)過程中對學(xué)生的觀察及對部分學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力困難主要是由以下原因造成的。1.1基礎(chǔ)知識薄弱。（1）詞匯量不足。一個普遍存在的錯誤觀點是認為只要聽得越多，聽力理解能力越強。確實，要想提高聽力理解能力，每位學(xué)生必須多聽，但聽力水平的高低并不是取決于聽的次數(shù)多少，要想理解聽力材料，必須擁有全面的英語知識。（2）語法基礎(chǔ)不扎實。聽力過程事實上就是學(xué)生運用聽的方式進行語篇理解，學(xué)生要理解語篇意義，必須熟練掌握有關(guān)的語法知識，了解英語語法結(jié)構(gòu)，從而提高正確理解句子、對話及篇章的準(zhǔn)確性。（3）語音語調(diào)。錯誤的語音對聽力在很大程度上產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。有部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時就沒過語音這一關(guān)，讀出的單詞無法被人理解，反之他們聽到正確的發(fā)音，在信息的接收中也會出現(xiàn)障礙或接收錯誤信息，從而導(dǎo)致聽力理解中的“休克”現(xiàn)象。1.2聽力方法不當(dāng)。（1）聽前磨蹭。在平時訓(xùn)練時，很多學(xué)生總是磨蹭，到對話開始才開始看材料，手忙腳亂，分身乏術(shù)，這樣大大影響了聽力的準(zhǔn)確性。（2）關(guān)鍵分神。由于材料中主題句一般出現(xiàn)在第一句或最后一句，而學(xué)生往往在開始和結(jié)尾的時候最容易放松，從而錯過答題信息。（3）顧此失彼。此外有部分學(xué)生顧前不顧后，一聽到生詞或似曾相識的詞，就陷入苦思冥想，錯過下面信息，導(dǎo)致顧此失彼。我發(fā)現(xiàn)：在聽力測試中，不少學(xué)生擔(dān)心漏掉一個詞或一個短語，就會聽不懂整個意思，思維停留在某個點時，聽力材料已不停地向前播放而注意力還停留在前面所聽的內(nèi)容上，結(jié)果往往是不僅想不出這個詞反而把后面的大量信息也錯過了。2.實踐練習(xí)，掌握技巧在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都要不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。聽力理解能力的提高也需要師生共同努力，解決問題。能否在既定時間內(nèi)最大程度地提高聽力水平，首先離不開老師的合理指導(dǎo)，因此老師要做足準(zhǔn)備工作。2.1恰當(dāng)選材。選好適合的聽力材料，對有效訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。（1）注意材料的多樣性和針對性。為了讓學(xué)生考前做好充分準(zhǔn)備，也為了賦予教學(xué)更多的實際交際功能，教師應(yīng)讓學(xué)生廣泛接觸各種語言材料。（2）注意材料的同步性。聽力材料具有適當(dāng)?shù)碾y度是必要的，但必須做到循序漸進，從訓(xùn)練初期開始慢慢提高難度系數(shù)。所選材料的難度應(yīng)從內(nèi)容、詞匯和語速等幾個方面考慮。2.2合理部署。老師的合理安排，可以讓學(xué)生事半功倍。除了材料的選取，時間上的安排和訓(xùn)練方式的選擇也是關(guān)鍵。（1）由點到面。訓(xùn)練初期宜進行“點”的訓(xùn)練，針對弱項，多加訓(xùn)練?？荚嚽皠t宜進行“面”的訓(xùn)練，即多聽套題，進行全面的評估。（2）精聽與泛聽有機結(jié)合。聽力強化訓(xùn)練通常分兩種方式進行，即精聽與泛聽。我的做法是上課時精聽，學(xué)生要高度集中精力，盡量聽出每個句子，并能重復(fù)。2.4穩(wěn)步實施。除了以上三點，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)注重穩(wěn)步落實。聽力水平提高的途徑除了聽，還可以結(jié)合讀。我要求學(xué)生每天做到：①朗讀英語文章或者聽力材料。②跟讀錄音內(nèi)容。學(xué)生通過朗讀和跟讀，掌握了更多的聽力內(nèi)容和題材，熟悉了英語的語音語調(diào)。聽讀結(jié)合，雙管齊下，達到一個良性循環(huán)的效果。（1）增加詞匯量，擴充閱讀面。學(xué)生普遍認為記單詞背單詞已經(jīng)沒有必要，而事實上不管什么題型，單詞是最基本的組成單位。此外，聽力材料中涉及英語國家的生活習(xí)慣、文化教育、風(fēng)土人情、宗教信仰、社交禮儀、歷史地理、名人勝地等。學(xué)生了解這方面的知識越多，知識面越廣，理解能力也越強。（2）聽前瀏覽，大膽預(yù)測。提前閱讀是做好聽力理解的重要保證。在平時訓(xùn)練中，學(xué)生要養(yǎng)成聽前認真快速瀏覽試題的好習(xí)慣，充分利用各段對話之間的停頓時間，掃描題干和全部選項，分析對比各選項，做到心中有數(shù)。（3）邊聽邊記，準(zhǔn)確判斷。高考聽力的第二部分LongerConversation所占時間較長，該記的東西較多，無法準(zhǔn)確地回憶，為確保聽力無誤，要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。（4）集中思想，緊抓關(guān)鍵。在訓(xùn)練初期，學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯誤就是聽到錄音中有與其中一個選項一樣的單詞或短語，就認定這就是正確答案。人的差異在于業(yè)余時間激光原理部分課后習(xí)題答案激光原理部分課后571.3.2光和物質(zhì)的作用豸練習(xí)(教材思考練習(xí)題1第一題):計算連續(xù)功率均為1W的兩光源,分別發(fā)射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒從上能級躍遷到下能級的粒子數(shù)各為多少?部出>連續(xù)功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子數(shù)分別為:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一頁回首頁下一頁回末頁回目錄1.3.2光和物質(zhì)的作用58例題:(思考練習(xí)題1第二題)第平時,原子能級玩的數(shù)密度為n,下能級E的密度m,設(shè)g1=g2,求:當(dāng)原毫2子躍遷時相應(yīng)頻率為v=301,+=3K時m為若千2若原子躍時發(fā)光長A鎦21,nm=0.1時,溫度T為多高?分別處于E和E能級上的原子數(shù)n和m必然滿足下一關(guān)系與激光產(chǎn)生的條件光子的能量高能級E2的原子滿足輻射躍遷定則時,才能發(fā)射一個能量為E=h=E2-E的光子,使它躍遷到低能級。反之亦然。答;:(1)(=。2則有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一頁回首頁下一頁回木頁回目錄例題:(思考練習(xí)題1第二題)59例題:(思考練習(xí)題1第二題)第平時,原子能級玩的數(shù)密度為n,下能級E的密度m,設(shè)g1=g2,求:當(dāng)原章子躍遷時相應(yīng)頻率為v=3001:,=3K時m為若干2若原子時發(fā)光長A鎦21,nm=0.1時,溫度T為多高?與激光產(chǎn)生的條件ey、663×10-34×3×1031、N110x0.1=7=6.26×105K第一聿上一頁回首頁下一頁回木頁回目錄例題:(思考練習(xí)題1第二題)60練習(xí)(思考一(4))(1)普通光源發(fā)射=0.60m波長時,如受激輻射與自發(fā)輻射光功率體密度之比求此時單色能量密度p,為若干?(2在He-Ne激光器中若3p=50×101Jsm2,為0.6328m,設(shè)=1,求一為若干光4要與激光產(chǎn)生的條件9()8mga(t)射(06×109221p-8m20008×6.63×10→p,=3857×10-5/m28TN8≈(06328×10°)38×663×10×5×10-=7.6×10°4第一幸上一頁回首頁下一頁回末頁回目錄練習(xí)(思考一(4))61第練習(xí)(思考練習(xí)1第11題):靜止筑原子的3522P4譜線的中心波長為06328μm,設(shè)氖原子分別以0.1c+0.5c的速度向著接收器運動,問接章收到的頻率各為多少?+uc1c/113×10光答U/V09元-V0906328×10=5241×104Hz增同理可求:va1=4288×104H;寬v=8211×1014;w=2.737×1014Hz第一章上一頁回首頁下一頁國末頁回月錄第練習(xí)(思考練習(xí)1第11題):靜止筑原子的3522P4譜線的62<<Cv(1+-)第練習(xí)1第12題章設(shè)氖原子靜止時發(fā)出06328m紅光的中心頻率為絕474×1014Hz,室溫下氖原子的平均速率設(shè)為560m/s理求此時接收器接收頻率與中心頻率相差若干光560激線答:(1+-)=10(1+,g)=(1+18667×10vo3×10寬△v=1.8667×106×4.74×10-14=8.848×103H第一章上一頁回首頁下一頁國末頁回月錄<<C63練習(xí):(思考練習(xí)1第13題)15激光形成(1)一質(zhì)地均勻的材料對光的吸收為001mm-4、光通過10cm長的該材料后,出射光強為入射光強的百分之幾?(x)=/(0)e0.011000.368的產(chǎn)條(2)一光束通過長度為1m的均勻激活的工作物質(zhì),如果出射光強是入射光強的兩倍,試求該物質(zhì)的增益系數(shù)(x)(x)=I(0e→1(G=2→Gn2=0693第一章上一頁回首頁下一頁國末頁回月錄練習(xí):(思考練習(xí)1第13題)64練習(xí):(思考練習(xí)題2第1題)利用下列數(shù)據(jù),估算紅寶石的光增益系數(shù)n2-n1=5×1018cm3,1/)=2×101s1.51發(fā)=A≈3×103s,A=0.6943μm,,91=92°G(v)=△nB21hf(v)A187h3BG(v)=△n·A2hvf(v)sTuhr3增益系數(shù)△n·Af(v)87l(1)=5×1081(0.6943×10-4)213×1