科學(xué)活動(dòng)教案匯總8篇

第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案匯總8篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)〔第2版〕大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)〔下冊(cè)〕中《我古怪我發(fā)覺(jué)》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多?！毒V要》中指出:老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望?！队腥さ溺R子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)，當(dāng)雙面鏡子的夾角轉(zhuǎn)變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探究活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探究鏡子的愛(ài)好和欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作探究中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與奇妙。

2.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度改變和成像數(shù)量之間的關(guān)系。

3.能夠?qū)㈤啔v進(jìn)行遷移運(yùn)用，感受鏡子對(duì)我們生活的援助。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1.一面鏡子的游戲。

〔1〕謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“鏡子”。

師：今日我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明朗亮,又平又光,誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣?！灿變捍穑虹R子〕對(duì)，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子〔老師出示鏡子〕。

〔2〕幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與奇妙。

師：我請(qǐng)小伙伴用鏡子照一照自己，看看你發(fā)覺(jué)了什么奧秘？〔幼兒答：里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣〕

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣？〔美麗嗎、帥嗎？〕請(qǐng)小伙伴用完整話來(lái)表述。

師：我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？〔幼兒動(dòng)腦想方法〕。

師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。

師：那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好方法，怎樣才能讓我看到那個(gè)美麗的發(fā)夾？

〔幼兒嘗試驗(yàn)索〕？有沒(méi)有更好的方法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好方法？〔老師引導(dǎo)幼兒相互援助擺放鏡子的角度〕

師小結(jié)：我看到***和***用的方法，我請(qǐng)他們上來(lái)演繹一下，大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好方法了〔用二面鏡子，一前一后放置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)〕。

2.雙面鏡子的探究。

〔1〕師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì)有怎樣的奧秘？老師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡

〔2〕幼兒每人一面雙面鏡，自由探究，大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

雙面鏡的初次探究：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)覺(jué)了怎樣的奧秘？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生改變了〕

師：能告知我你的發(fā)覺(jué)嗎？〔幼兒回答〕

師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。

3.夾角成像小試驗(yàn)。

〔1〕用奇異的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，老師講解示范試驗(yàn)操作的步驟與方法。

師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥哪g(shù)？

出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請(qǐng)小伙伴把蠟筆放在鏡子前面，根據(jù)上面的角度擺放好鏡子，然后觀測(cè)鏡子里的改變，把你看到的畫(huà)在對(duì)應(yīng)的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。

〔2〕幼兒自主操作，記錄觀測(cè)的結(jié)果?！茬R子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多〕

師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)覺(jué)了什么奧秘？〔幼兒回答〕原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多。

4.油畫(huà)棒的魔術(shù)

師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)覺(jué)呢〔幼兒探究回答〕

5.延伸活動(dòng)：鏡子在生活中的作用，老師小結(jié)

師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？〔幼兒答：有趣〕那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也許多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？〔幼兒答，老師出示ppt小結(jié)〕接下來(lái)我請(qǐng)小伙伴去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，留意安全。

戶(hù)外游戲【10:00——10:20】

活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味。

2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。

活動(dòng)預(yù)備：手影視頻，投影儀，手電筒假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒依據(jù)視頻提供的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行手影游戲。

2.關(guān)注幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。

集體活動(dòng)【10:20——10:50】

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

教材分析

幼兒平常在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈骄恐辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作、觀測(cè)了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

2、初步了解鏡面反射的原理。

3、培育孩子仔細(xì)觀測(cè)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、鏡子人手兩面。

2、寫(xiě)有幼兒自己名字的紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、探究鏡面反射現(xiàn)象。

1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

：今日老師給你們每人預(yù)備了一塊小鏡子，你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的？

2、溝通自己的發(fā)覺(jué)。

請(qǐng)小伙伴回到位子后和小組里的好伙伴講一講自己的發(fā)覺(jué)。

你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

3、：小伙伴用鏡子看到了在我們身后和旁邊原來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

二、探究鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。

1、爭(zhēng)論生活中的反射現(xiàn)象。

鏡子的這項(xiàng)本事用處可大了。能援助我們?nèi)祟?lèi)解決許多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2、材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫(xiě)在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你認(rèn)真觀測(cè)一下，看看你能發(fā)覺(jué)什么。

幼兒操作。老師巡察。

3、小組溝通。

將你的發(fā)覺(jué)和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。爭(zhēng)論一下你們的發(fā)覺(jué)一樣嗎？

4、集體溝通

誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)覺(jué)。

5、

原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀測(cè)的真認(rèn)真。

三、多面鏡子嘗試。

1、小組操作。

剛才小伙伴只用了一面鏡子就發(fā)覺(jué)了鏡子的小奧秘。老師這里還有許多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？

2、集體溝通發(fā)覺(jué)。

四、延伸。

：鏡子的奧秘真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)覺(jué)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探究觀測(cè)，發(fā)覺(jué)它的更多的奧秘。

那假如同時(shí)用許多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢？你可以和小小伙伴試一試。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將玩具分類(lèi)放到筐內(nèi)；

3、能聽(tīng)懂指令，喜愛(ài)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，積極參加游戲。

預(yù)備：

大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)；

過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：動(dòng)作仿照：“小鳥(niǎo)走路飛呀飛，小魚(yú)走路游呀游，小象走路甩著長(zhǎng)鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳?！?/p>

重點(diǎn)：

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

2、介紹游戲玩法：

①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？”“有幾個(gè)筐子？”“我們一起數(shù)一數(shù)吧！”

②介紹游戲玩法規(guī)章：“貓媽媽的果園里有很多的果子?！薄矊⒋笕の恫遄虞p輕撒到草地上〕

“請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？”

“假如撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？”

③小兔子要怎樣走路？〔提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳?！?/p>

④“小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果子，預(yù)備好了嗎？”

3、進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》

①觀測(cè)幼兒的動(dòng)作和取放玩具的狀況；

②小結(jié)幼兒游戲狀況，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清晰貓媽媽的要求。

③變換不同的動(dòng)物援助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜進(jìn)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；④依據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，可以使2個(gè)、3個(gè)。

4、結(jié)束游戲。

幼兒園小班體育教案：小螞蟻與大面包：江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園張和蘭活動(dòng)領(lǐng)域：體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)小枕頭很感愛(ài)好，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，特別快樂(lè)。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知閱歷，得到一些動(dòng)作進(jìn)展呢？為了讓孩子能更加歡樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，加強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊〔靠墊的邊緣縫合〕。

2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。

〔說(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上〕

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地

螞蟻媽媽?zhuān)簩殞殏?，今日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？〔音?lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍?！薄?/p>

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包

螞蟻媽媽?zhuān)捍竺姘俏覀冃∥浵伒暮没锇?，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩大面包

〔1〕螞蟻媽媽?zhuān)捍竺姘媾d奮，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在說(shuō)話呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。

〔2〕螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等?！怖蠋熯M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作〕

3、玩“小路”

〔1〕接“小路”

螞蟻媽媽?zhuān)簩殞殏兛爝^(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多快樂(lè)啊，它們是好伙伴呢！假如把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，肯定很好玩的，我們來(lái)試試吧！〔鼓舞小螞蟻和媽媽一起合作把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來(lái)〕

〔2〕玩“小路”

螞蟻媽媽?zhuān)嚎纯?，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀？〔幼兒自由說(shuō)〕

螞蟻媽媽?zhuān)含F(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?？誰(shuí)會(huì)勇猛地爬過(guò)去！還可以怎么玩？〔引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等〕三、把“面包小路”抬回家

1、下雨了

〔放“下雨”音樂(lè)〕螞蟻媽媽?zhuān)郝?tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路”抬回家吧！

2、把“面包小路”抬回家

鼓舞小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家?；顒?dòng)延伸

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒繼續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。

本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能，活動(dòng)中老師的角色發(fā)生了質(zhì)的改變，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感愛(ài)好。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一貫處于輕松開(kāi)心的氛圍中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌控了知識(shí)和技能。

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感愛(ài)好。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一貫處于輕松開(kāi)心的氛圍中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌控了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能，活動(dòng)中老師的角色發(fā)生了質(zhì)的改變，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀測(cè)了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性。

2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、產(chǎn)生喜愛(ài)兔子、關(guān)懷小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔1只，白菜、胡羅卜假設(shè)干，幾種不同顏色的小兔圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)觀測(cè)的愛(ài)好。以小客人來(lái)做客的形式引出小兔。

師：今日，我們歡迎小兔子到我們這里做客！

2、觀測(cè)兔子。大膽描述兔子的形狀特征。

〔1〕師：你們喜愛(ài)兔子嗎？小兔是什么樣子的？

邊觀測(cè)邊引導(dǎo)幼兒：兔子的頭上有什么？耳朵是什么樣的？兔子的嘴巴是什么樣的？〔三瓣唇、嘴巴長(zhǎng)胡須〕兔子的身體是什么樣子的？身上的毛是什么顏色的？摸摸看，感覺(jué)怎樣？〔毛茸茸〕你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子？〔出示圖片〕

〔2〕師：看看兔子是怎樣行走的？仿照小兔跳。

〔3〕師生共同小結(jié)兔子的形狀特征。

3、喂小兔。

〔1〕幼兒選擇白菜、胡羅卜等，給兔子喂食。

〔2〕師：看看兔子愛(ài)吃什么？吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的？

4、以仿照小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種感官感知水果的外部特征和內(nèi)部構(gòu)造，并大膽地說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

2.喜愛(ài)探究各種水果并產(chǎn)生品嘗的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

白心火龍果、紅心火龍果、獼猴桃、荔枝、油桃、香蕉、蘋(píng)果等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲“摸一摸”，激發(fā)幼兒對(duì)水果的愛(ài)好。

出示布袋，師：請(qǐng)你摸一摸，猜猜布袋里有什么？

2.自主觀測(cè)，感知四種水果的外部特征。

〔1〕幼兒自主觀測(cè)火龍果、獼猴桃、油桃、荔枝。

師：你們看一看桌子上有什么水果？這些水果寶寶長(zhǎng)得怎么樣？

〔2〕從顏色、外形、光滑度幾方面引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

師：你看到了什么水果？它長(zhǎng)得什么樣子的？

〔3〕師總結(jié)：水果的顏色不一樣，外形不一樣，摸上去的感覺(jué)也不一樣。

3.集體觀測(cè)并說(shuō)出獼猴桃的內(nèi)部構(gòu)造。

〔1〕幼兒大膽猜想水果里面有什么。

師：猜一猜，水果的里面藏著什么呢？

〔2〕老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)獼猴桃，幼兒觀測(cè)獼猴桃的內(nèi)部構(gòu)造。

師：獼猴桃的里面究竟藏著什么呢？我們來(lái)看一看。

4.幼兒品嘗水果，相互溝通不同水果的味道和內(nèi)部構(gòu)造。

〔1〕出示一盤(pán)切好的水果，師：看，我這里有一盤(pán)水果，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

〔2〕師：每人端一盤(pán)水果嘗一嘗，和旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)水果是什么味道的？你最喜愛(ài)吃哪種水果？

活動(dòng)延伸：

幼兒跟家長(zhǎng)去水果店認(rèn)識(shí)更多的水果，在家長(zhǎng)的援助下洗切水果，品嘗各種水果。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作、爭(zhēng)論等活動(dòng)，讓幼兒感知各式各樣的瓶子及其功用。

2、了解各種瓶子與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各式各樣的瓶子，辦一個(gè)瓶子展覽。

2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚(yú)、鮮花、藥片模型

3、知識(shí)預(yù)備：活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的.瓶子。

4、瓶子樂(lè)器表演：在不同的七個(gè)瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出肯定的節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀，溝通自己的感受，對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

小伙伴們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各式各樣的瓶子，今日我們進(jìn)行一次瓶子展覽，你們想?yún)⒂^嗎？老師請(qǐng)小伙伴看一看這里都有哪些瓶子？摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的？說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)什么樣的瓶子？〔幼兒自由觀看、溝通〕

二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：了解瓶子有各式各樣的材料做成

小伙伴們都看得很認(rèn)真，誰(shuí)能告知老師這里有些什么樣的瓶子？有哪些顏色？都是什么外形的？它們是用什么材料做成的？你最喜愛(ài)哪只瓶子？為什么？

三、分類(lèi)活動(dòng)：分小組用籃子對(duì)瓶子進(jìn)行分類(lèi)

這些瓶子該回家了，請(qǐng)小伙伴們依據(jù)材料的不同、顏色、外形的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小伙伴們現(xiàn)在趕快開(kāi)始送吧，比一比誰(shuí)送的又快又對(duì)！

哎！這是什么瓶子？〔陶罐〕請(qǐng)小伙伴們過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。

四、溝通活動(dòng)：總結(jié)瓶子的作用，了解一些非常的瓶子

這些各式各樣的瓶子有什么用呢？請(qǐng)小伙伴們相互溝通溝通。瓶子除了盛東西還有什么作用？

生活中，除了這些瓶子，還有什么非常的瓶子？〔氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等〕它們都有哪些用處?

五、操作活動(dòng)：老師依據(jù)提供的各種調(diào)料、水、小魚(yú)、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。

老師還為小伙伴們預(yù)備了各種調(diào)味品、水、金魚(yú)、鮮花、藥片模型等，請(qǐng)小伙伴們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。

六、爭(zhēng)論活動(dòng)：相互溝通自己的操作狀況，并談?wù)摳魇礁鳂拥乃幤拷o環(huán)境帶來(lái)的危害。

剛才小伙伴們幫很多東西找到了最合適的瓶子，能不能告知大家你用什么瓶子裝什么東西？請(qǐng)小伙伴們想一想:自由溝通。例如：農(nóng)民伯伯用過(guò)的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過(guò)的藥瓶隨地亂扔，會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避開(kāi)環(huán)境污染？

七、觀賞活動(dòng)：欣賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂(lè)器進(jìn)行表演。

今日老師將小伙伴們收集的各種瓶子，制成了樂(lè)器，請(qǐng)小伙伴們觀賞樂(lè)器表演?！布僭O(shè)干名小伙伴用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂(lè)合奏〕

活動(dòng)延伸

制作活動(dòng)：收集更多的瓶子，制作各種有用的物品創(chuàng)作活動(dòng)。

表演活動(dòng)：瓶子樂(lè)器表演。

宣揚(yáng)活動(dòng)：向身邊的人宣揚(yáng)有害的瓶子不要亂扔。

活動(dòng)反思

從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、規(guī)律思維技能缺乏，但他們的求知欲、想像力和制造力卻特別強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，老師都應(yīng)予以正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)留意措辭，老師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象，特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)，同時(shí)了解春天播種的季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了熬煉幼兒一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有肯定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

3、教育幼兒要尊敬勞動(dòng)人民，疼惜糧食。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕通過(guò)各方面的改變，了解春天到來(lái)的信息。

1、師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、柳樹(shù)綠了〔引出楊樹(shù)、槐樹(shù)、梧桐樹(shù)現(xiàn)在都開(kāi)始變綠，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季都是綠色的?！?/p>

3、花朵開(kāi)放了〔引出桃花、梨花、迎春花都開(kāi)始開(kāi)放了，穿上它們漂亮的衣服比美呢！〕

4、河水解凍了〔河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們?cè)诤永锿嫠ｆ宜?！?/p>

5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物，如：青蛙、蛇等。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

1、師：小伙伴們，春天來(lái)到的時(shí)候，動(dòng)、植物都開(kāi)始發(fā)生改變。最忙的要數(shù)農(nóng)民了，大家來(lái)看一幅圖。

2、出示掛圖，幼兒觀測(cè)畫(huà)面。〔農(nóng)民正用牛來(lái)犁地、播種〕

3、提問(wèn)：春天會(huì)種哪些種子呢？

4、農(nóng)作物〔南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕

5、春季適合播種的花有〔天竺葵、茉莉花、牽牛花、雞冠花、一串紅、月季花等〕

〔三〕了解農(nóng)