粉刷匠教案八篇

第第頁(yè)粉刷匠教案八篇

粉刷匠教案篇1

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、感受勞動(dòng)的開心。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的開心

教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小帽子、刷子、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事引入主題“今日老師要給小伙伴講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕

有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷身手很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新居子刷一下。讓它變的更美麗。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新居子真的變樣了變的更美麗了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)覺(jué)小鼻子變樣了。哈哈。

二、觀賞歌曲

“小伙伴們這個(gè)故事好聽嗎？”

“老師也覺(jué)得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

老師清唱歌曲一遍。

三、結(jié)合圖片觀賞歌曲

老師剛剛的歌里唱了些什么？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)幼兒回答狀況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。

四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問(wèn)：

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷身手怎么樣。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。

五、老師扮演粉刷匠〔帶上帽子〕請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

看，老師現(xiàn)在象誰(shuí)啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來(lái)唱，好嗎？

六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們?cè)賻臀乙黄鸪脝幔俊怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱〕唱的真好，但是粉刷匠在勞動(dòng)的時(shí)候確定是很興奮的我們小伙伴也要興奮一點(diǎn)來(lái)唱這首歌好嗎？跟著老師再來(lái)一遍。唱的真不錯(cuò)。

七、請(qǐng)幼兒扮演粉刷匠“你們也想來(lái)做粉刷匠嗎？我們先請(qǐng)男小伙伴扮演粉刷匠，女小伙伴來(lái)幫他們唱。請(qǐng)男小伙伴到前面來(lái)。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠。“他們演的好不好。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女小伙伴扮演。

八、音樂(lè)游戲：刷房子

我們小伙伴真棒?，F(xiàn)在，老師決斷請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺(jué)得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們動(dòng)身吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌頌起來(lái)，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!

九、結(jié)束環(huán)節(jié)：

到房子里老師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂(lè)再唱一遍，請(qǐng)小伙伴們跟著音樂(lè)和老師一邊扮演一邊唱歌”。

“哎呀！我的新居子變的好美麗了。感謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳恕卜乓魳?lè)老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室〕活動(dòng)結(jié)束。

粉刷匠教案篇2

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對(duì)象：學(xué)校一班級(jí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版學(xué)校音樂(lè)一班級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏，四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或改變重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過(guò)由五個(gè)唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、技能目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育同學(xué)的合作意識(shí)、動(dòng)手技能、創(chuàng)新技能，能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹立"愛(ài)勞動(dòng)"的意

識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參加表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過(guò)程】：

一．組織教學(xué)〔師生問(wèn)好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．導(dǎo)入新課〔三分鐘〕

講故事〔情境導(dǎo)入〕

今日老師要給小伙伴講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本事很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)覺(jué)小鼻子變樣了，哈哈。小伙伴們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受??？〔同學(xué)回答略〕，你們平常有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢？同學(xué)回答略〕，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢？〔同學(xué)自由回答〕下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景〔介紹圖

片內(nèi)容〕勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的歡樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就需要愛(ài)勞動(dòng)！〔這美妙的一切都是人們用雙

手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞〕

三、傾聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小伙伴們肯定要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小伙伴最棒能回答出來(lái)。

〔一〕提問(wèn)填詞

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美麗

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣

老師要再問(wèn)小伙伴們一個(gè)問(wèn)題，我們平常在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？〔同學(xué)回答〕好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧！

〔二〕展示節(jié)奏

1.請(qǐng)各別同學(xué)將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音仿照出

來(lái)。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

請(qǐng)全體同學(xué)仿照演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏?！蔡幚黼y點(diǎn)〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓同學(xué)將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識(shí)歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)從掛譜上找出來(lái)，并按其節(jié)奏讀出歌詞?！灿貌煌膱D形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)技能，強(qiáng)化同學(xué)的合作意識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)自然而然地掌控歌曲節(jié)奏?！?/p>

小伙伴們真聰慧一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛(ài)的鼓舞”12123123412你們要不要學(xué)這“愛(ài)的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓舞的手勢(shì)吧。小伙伴們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來(lái)鼓舞他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來(lái)發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌〔十二分鐘〕

1＝C2∕4粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個(gè)粉刷匠粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子刷得很美麗。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飄舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)同學(xué)發(fā)聲練習(xí)例：∣555-∣∣∣小貓?jiān)趺唇羞鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟?/p>

b、同學(xué)先觀賞一遍歌曲。觀賞配有歌詞的課件演示歌曲，使同學(xué)完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伙伴在干什么？

生：好聽、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小伙伴在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？生：很興奮、很開心、、、、、、

師：假如在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō)：書包這么重我來(lái)幫你拿吧？你會(huì)說(shuō)些什么呢？

同學(xué)爭(zhēng)論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

〔從感知出發(fā)，從愛(ài)好入手，引導(dǎo)同學(xué)自主地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)師生溝通，從情感、立場(chǎng)、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！砪、再次觀賞。同學(xué)用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：同學(xué)體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)

粉刷匠教案篇3

幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂(lè)課課時(shí)：1課時(shí)任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)約輕快，我班同學(xué)接受起來(lái)比較簡(jiǎn)單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言技能，其他同學(xué)語(yǔ)言技能差，無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，不需要同學(xué)開口說(shuō)話，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

1.老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂(lè)，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂(lè)傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②老師放音樂(lè)，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語(yǔ)詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D．音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)

聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎(jiǎng)彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲?！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜歡。

結(jié)合了中班主題《四周的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂(lè)器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌控的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來(lái)也是那么生疏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探究，自主選擇樂(lè)器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

2、嘗試合奏，體驗(yàn)與伙伴合作演奏的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《粉刷匠》歌曲音樂(lè)；樂(lè)器〔圓舞板、木魚、沙球、碰鈴〕假設(shè)干；節(jié)奏圖譜；PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)的粉刷工人(價(jià)值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)粉刷匠工作的歡樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日我們來(lái)到了建筑工地?？?，誰(shuí)在辛勤地工作？〔出示PPT1：粉刷匠〕

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧?！膊シ鸥枨魳?lè)，引導(dǎo)幼兒跟著老師共同歌表演《粉刷匠》?！?/p>

小結(jié)：有了歡樂(lè)的粉刷工人，我們的房子才會(huì)變得更美麗。

二、建筑工人忙什么〔價(jià)值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。〕

提問(wèn)：

1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？〔播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀測(cè)并講解并描述工人們不同的工作內(nèi)容〕

2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？

〔1〕邀請(qǐng)幼兒仿照不同的建筑工作勞動(dòng)的樣子，并模擬發(fā)聲。

〔2〕跟著音樂(lè)，出示圖譜，有節(jié)奏地仿照不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

三、不同工作合作忙〔價(jià)值分析：自主選擇樂(lè)器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的歡樂(lè)。〕

1、選擇樂(lè)器：

提問(wèn)：假如用樂(lè)器來(lái)仿照工人們勞動(dòng)的聲音，這些小樂(lè)器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

l邀請(qǐng)幼兒溝通介紹選擇的樂(lè)器。

l觀測(cè)、辨析圖譜。

2、樂(lè)器合奏，為兩種工作的聲音配器：

〔1〕兩種樂(lè)器，相同節(jié)奏為音樂(lè)伴奏?！惨龑?dǎo)幼兒能依據(jù)圖譜的節(jié)奏來(lái)伴奏〕

〔2〕嘗試樂(lè)器合奏形式的改變。

提問(wèn)：

A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時(shí)涌現(xiàn)嗎？

B、你想在伴奏時(shí)，第一句讓哪種聲音涌現(xiàn)？第二句呢？哪些時(shí)候同時(shí)涌現(xiàn)？〔按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂(lè)器標(biāo)識(shí)，并嘗試合奏〕

〔3〕嘗試兩種樂(lè)器節(jié)奏的不同

提問(wèn)：

A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？假如兩種動(dòng)作速度不同，聲音會(huì)怎么樣？

B、你想哪個(gè)快，哪個(gè)慢？〔邀請(qǐng)幼兒調(diào)整節(jié)奏譜〕

小結(jié)：演奏時(shí)，樂(lè)器不同，涌現(xiàn)時(shí)先后不同，節(jié)奏不同，都會(huì)帶來(lái)不一樣的美好音樂(lè)，真好聽呀！

四、建筑工人本事大〔價(jià)值分析：活動(dòng)延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的愛(ài)好。〕

提問(wèn)：除了剛才說(shuō)到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要?jiǎng)诼?？這種工作會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

粉刷匠教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深同學(xué)對(duì)唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、用猜謎語(yǔ)的方式，導(dǎo)入課題。

老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：

一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話。

〔猜身體的一種器官：手?！?/p>

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀？

老師：今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新伙伴，他也長(zhǎng)著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深同學(xué)對(duì)唱詞的.理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂(lè)。

三、觀賞歌曲

老師:聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)同學(xué)感覺(jué)歡快的心情〕

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替涌現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。

五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學(xué)唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰(shuí)粉刷的本事強(qiáng)?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美麗)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？〔白色、紅色、藍(lán)色……五彩繽紛〕

這時(shí)候他興奮嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲：先讓同學(xué)跟著音樂(lè)學(xué)唱，然后老師教同學(xué)唱的不對(duì)的句子。

七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。

兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。

八、課堂小結(jié):

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠制造美，還能給我們帶來(lái)歡樂(lè),。老師盼望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮!

最末，就讓我們以快樂(lè)的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧!

粉刷匠教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律;

技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;

情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得歡樂(lè);

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：視頻、音樂(lè)、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

音樂(lè)導(dǎo)入。

開始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小伙伴們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊依據(jù)視頻講解歌詞，讓小伙伴對(duì)唱詞有一個(gè)更深刻的印象

2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞和節(jié)奏。

3.練習(xí)唱。讓小伙伴自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

4.制造性學(xué)習(xí)。讓小伙伴自己依據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開發(fā)小伙伴的制造技能和創(chuàng)新技能

三、結(jié)束部分

讓小伙伴一起唱歌、開一場(chǎng)小型的音樂(lè)會(huì)。

活動(dòng)延伸：

小伙伴們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并依據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小伙伴溝通。

粉刷匠教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂(lè)。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開心，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1.《小小粉刷匠》音樂(lè)CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞歌曲

1.師：小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.老師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問(wèn)：這首歌聽起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出興奮、歡快的感覺(jué)。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂(lè)伴奏在老師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，老師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問(wèn)：

1.假如你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動(dòng)延伸

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)