綜合實(shí)踐教案4篇

第第頁綜合實(shí)踐教案4篇

綜合實(shí)踐教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.著重以“春天”為話題，引導(dǎo)同學(xué)積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，著重同學(xué)的文化積累，以提高同學(xué)的文化素養(yǎng)。

2.通過尋找春天，觀測春天的蹤跡，讓同學(xué)深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長改變的過程與特點(diǎn)，培育喜愛春天的感情。

3.在欣賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培育初步的自然欣賞與藝術(shù)觀賞技能。

4.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)技能。

二、活動(dòng)課時(shí)：

三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)同學(xué)集中活動(dòng)。第2課時(shí)同學(xué)自由作文。

四、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入

1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

2.引導(dǎo)同學(xué)誦讀寫春天的名篇；

3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來很多盼望、生氣，古往今來，很多畫家、散文家、詩人都會(huì)用自己的傳

神之筆，去描寫春天的景象。

1.出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：聽到、看到、想到——用詩表達(dá)喜愛春天的感情。〔由詩的改寫引導(dǎo)同學(xué)嘗試仿寫詩，進(jìn)行技能訓(xùn)練?！?/p>

2.出示朱自清《春》同學(xué)傾聽，看看是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來描寫美妙的春天的。

3.引導(dǎo)同學(xué)說說自己發(fā)覺春天在哪里？

4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行?！脖哪棠虒Υ禾斓睦斫??〕

〔二〕在我們四周，你發(fā)覺春天在哪里？

〔三〕描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

E、我心中的“春天”

〔四〕活動(dòng)要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個(gè)，請選擇其中6—8個(gè)寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是由于沐浴了春天的春風(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，強(qiáng)健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。E組：春天到了，肯定會(huì)引發(fā)你許多思緒和感受，請用精美抒情的語句寫出來。

〔五〕同學(xué)作文

題目：“我心目中的春天”

參考資料：

關(guān)于春天的成語：

春暖花開,春意盎然,滿面春風(fēng),春光無限,四季回春綠草如蔭,春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實(shí)春暉寸草春回大地春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長春意盎然花紅柳綠花香鳥語枯木逢春柳暗花明滿園春色柳綠花紅鳥語花香鶯歌燕舞雨后春筍有腳陽春暗香疏影百花齊放萬紫千紅繁花似錦鳥語花香

綜合實(shí)踐教案篇2

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結(jié)底，是為了同學(xué)將來的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于同學(xué)的徑直閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，表達(dá)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧?xiàng)工作的初步設(shè)想：

一、課程目標(biāo)

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)覺問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、進(jìn)展自身的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能;著重同學(xué)的最基本的生活自理技能、交往協(xié)作技能、觀測分析技能、初步掌控參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完滿人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對他人、對自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛好愛好，滿意他們的各種進(jìn)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)展，培育同學(xué)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展、立志改造社會(huì)的技能。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛好愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)積極思索，讓同學(xué)提出各自感愛好的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛好的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為“自己確定討論對象——進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)——匯報(bào)自己的所得所想”。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、援助、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施

1、實(shí)施原則

(1)關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、愛好和徑直閱歷來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)識(shí)。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和徑直閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回來生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要最大限度地回來兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決斷了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)需要真正回來同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事項(xiàng)、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)需要堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的技能，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐技能。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在積極探究、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的技能和解決問題的`技能，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

(一)信息技術(shù)教育

援助同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的技能和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐技能和制造性得到培育。

(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多發(fā)現(xiàn)制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將發(fā)現(xiàn)制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動(dòng)獵取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題討論。

3、課時(shí)安排

各班級每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級活動(dòng)課，分別安排。假設(shè)因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間那么臨時(shí)調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教育主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教育主任、教研組長、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

組長：

組員：

5、實(shí)施步驟

(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由同學(xué)先各自提出感愛好的問題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個(gè)主題，同班級全體同學(xué)共同討論一個(gè)主題。

第二項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班同學(xué)各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好確定各自班級的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。

四、課程評價(jià)

首先，以同學(xué)自我評價(jià)為主，多種評價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、爭論與評價(jià)，評價(jià)將以改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目的，提高、鼓舞、確定、積極和進(jìn)展性評價(jià)。

其次，鼓舞援助同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把同學(xué)在活動(dòng)過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀測記錄、調(diào)查報(bào)告、討論成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采納形成性激勵(lì)評價(jià)，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最末，我校將于十月份組織老師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施討論爭論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

綜合實(shí)踐教案篇3

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、通過觀測、搜集、制作等活動(dòng)，豐富同學(xué)的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高同學(xué)觀測、思索技能。

3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

二.活動(dòng)重點(diǎn)：

通過觀測、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富同學(xué)的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓同學(xué)在收集成語、手工制作等活動(dòng)中加強(qiáng)動(dòng)手操作技能。激發(fā)同學(xué)喜愛秋天，喜愛大自然的情感。

三．活動(dòng)過程：

〔一〕課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過爭論，確定了活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組依據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了很多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展示”,也就是要將每個(gè)小組的討論成果向大家做匯報(bào)展示,同學(xué)們預(yù)備好了嗎?

〔二〕.展示活動(dòng)

導(dǎo)語：就請每個(gè)小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

1：秋的常識(shí)小組：

組長：我們組先來匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就請他們依次為我們介紹

〔1〕：秋天的節(jié)氣。

〔2〕：秋天的節(jié)日。

〔3〕：秋天的諺語。

〔4〕：樹葉為什么會(huì)變色。

〔5〕：秋天樹葉為什么會(huì)落下來。

〔6〕：秋天動(dòng)物的改變

大雁向暖和的南方飛去，教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻順著大路，還有溫和的陽光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛的小燕子向南方飛去，不怕寒冷的鳥開始儲(chǔ)食、筑巢，小魚兒向河的深處游去，青蛙跳進(jìn)水塘，樹上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動(dòng)物們都預(yù)備過冬了。

〔7〕秋天到了，提示人們留意保健常識(shí)。

組長：我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，感謝！

2.秋天的風(fēng)光組：

組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍(lán)。秋天來到樹林里，黃葉紛紛落下好像成群結(jié)對的金色的蝴蝶。

組長：我們這組匯報(bào)完了，感謝大家。

3.手工繪畫組：

組長：我們小組的任務(wù)是利用樹葉、果實(shí)、花瓣等通過手工制作來呈現(xiàn)秋天的美，請大家觀賞。

(1)：樹葉貼畫

(2)：糧食貼畫

組長：我們這組匯報(bào)完了，感謝大家。

4.秋天的贊歌組：〕

同學(xué)朗誦：

(1)：秋天的詞。

(2)：朗誦秋天的古詩。

生1：《秋思》

生2：《秋夕》

生3：《秋詞》

(3)：朗誦詩歌《走進(jìn)秋天》

組長：我們這組匯報(bào)完了，感謝大家。

(三).活動(dòng)小結(jié)

師:同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,立場誠摯地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及虛心的立場，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動(dòng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永久留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們在活動(dòng)過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程中一次美妙的回憶!

綜合實(shí)踐教案篇4

【活動(dòng)目的】

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)環(huán)保和可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)。

2、使同學(xué)知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會(huì)進(jìn)展有著積極的作用；培育垃圾回收意識(shí)，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類。

3、通過試驗(yàn)，讓同學(xué)了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。

4、通過活動(dòng)，培育同學(xué)的觀測、想像、辨別分類和解決實(shí)際問題的技能，激發(fā)其創(chuàng)新、探究的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄相、口香糖

【活動(dòng)時(shí)間】

1課時(shí)

【活動(dòng)過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)省用水100噸，減削水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導(dǎo)同學(xué)走出校門，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：討論垃圾的處理方法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組爭論，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案，由組長負(fù)責(zé)寫下來。

3、全班溝通：比一比，哪組的方案最科